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Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007

  • 1. Criterios para el Monitoreo pedagógico. Estrategias para el monitoreo pedagógico: grupales e individuales. Estrategias para mejorar la práctica pedagógica MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA Demetrio Ccesa Rayme
  • 2. La docencia es un quehacer complejo que muestra un conjunto de dimensiones que exigen una actuación reflexiva, por parte del docente; asimismo, una presencia vital por parte del Directivo a través de acciones concretas, tales como el monitoreo y asesoramiento pedagógico. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 3. PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE Comprende la planificación del trabajo pedagógico: elaboración del programa curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, en el marco de un enfoque intercultural e inclusivo. Comprende la conducción del proceso de enseñanza por medio de un enfoque que valore la inclusión y la diversidad en todas sus expresiones. Comprende la participación en la gestión de la escuela o la red de escuelas desde una perspectiva democrática para configurar la comunidad de aprendizaje. Comprende el proceso y las prácticas que caracterizan la formación y desarrollo de la comunidad profesional de docentes. Refiere la reflexión sistemática sobre su práctica pedagógica, la de sus colegas, el trabajo en grupos, la colaboración con sus pares y su participación en actividades de desarrollo profesional. El Marco del Buen Desempeño, presenta 4 dominios del ejercicio docente, que incluyen un conjunto de desempeños profesionales que inciden favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes.
  • 4. EL MONITOREO Es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. (Rossi P, Freeman H. y Lipsey M Evaluation a Systematic Approach, 1999). MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 5. EL ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO Medio al servicio de la individualización de la enseñanza para ofrecer respuestas educativas susceptibles de adecuarse a las condiciones y características de sus destinatarios. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 6. EL ACOMPAÑAMIENTO “…es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica a través de las cuales una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes para su práctica” (CNE (2007). MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 7. Estrategias para el proceso de monitoreo MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 8. Estrategia Propósito Visita al aula Identifica fortalezas y debilidades de la práctica docente in situ. Así como contar con información confiable y oportuna y prestar ayuda pedagógica. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 9. Estrategia Propósito Observación entre pares Favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes pedagógicos, a partir de una interacción basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones auténticas de enseñanza. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 10. Estrategia Propósito Círculos de interaprendizaje Favorece la socialización y valoración de las prácticas docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en aula a través de espacios de discusión y reflexión. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 11. Estrategia Propósito Jornadas de autoformación docente Fortalecer las competencias docentes mediante la incorporación de conocimiento pedagógico relevante, como resultado principalmente de necesidades de aprendizaje docente. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
  • 12. Estrategia Propósito Aulas abiertas Sensibilizar a la familia y la comunidad sobre la importancia de una buena enseñanza, a fin de generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación. MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA