DOCUMENTO

1. 1
MARUJA RIVERA PONCE
DEMETRIO CCESA RAYME

2. 2
Los Compromisos
Son Prácticas de la
Gestión Escolar
consideradas
sustanciales para
asegurar que los
estudiantes
aprendan.
Los Compromisos se
expresan en indicadores
que son de fácil
verificación y sobre los
cuales la Institución
Educativa tiene
capacidad de reflexionar
e intervenir.
¡Las Prioridades de la Escuela! CGE

3. FORMULACIÓN
FORMULACION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
3
Proceso Participativo de la Comunidad Educativa

4. EQUIPO DIRECTIVO Y PROCESOS DE MEJORA
 Momentos del Proceso de Mejora
 Identificación de Fortalezas y Debilidades
 Construcción de condiciones para mejorar las
Prácticas
 Revisión de la propia Práctica .
 Identificación de Problemas. Determinación
de aspectos a Mejorar.
 Elaboración de Planes de Mejora.
 Desarrollo o puesta en Práctica del Proyecto.
 Evaluación y Seguimiento (esta etapa
acompaña la anterior)

5. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
5 2
Retención
anual e
Interanual de
Estudiantes en
la IE
1
Progreso
Anual de los
Aprendizajes
de los
Estudiantes
de la IE.
UGEL
03
3
Cumplimiento
de la
Calendarización
Planificada por
la I.E.
4
Acompañamient
o y Monitoreo a
la Práctica
Pedagógica en la
I.E.
5
Gestión de la
Convivencia
Escolar en la
I.E.
COMPROMISOS
DE GESTION
ESCOLAR

6. Enfoque Transformacional.
Enfoque de Gestión Participativa.
Enfoque de Gestión basada en el
Liderazgo Pedagógico.
Enfoque de Competencias.
Enfoque de Gestión por Resultados

7. DESARROLLO CURRICULAR, EL ORGANIZATIVO, EL PROFESIONAL Y
EL FORMATIVO DE LOS ALUMNOS EN UN CONTEXTO
Desarrollo
Profesional
Desarrollo
de la
Escuela
como Organización
Desarrollo
del Currículo
Desarrollo Formativo de
los Alumnos
Mejores
Prácticas en
Gestión Escolar

8. TAREA DEL EQUIPO DIRECTIVO PARA ALENTAR LA MEJORA
DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES
Adecuaciones Curriculares y/o
Innovación Pedagógica
Formación Docente
Relación con la Comunidad
Gestión Escolar

9. TEMPORALES O PERMANENTES

10. RELACIÓN CON LOS DEMÁS

11. GESTIÓN ESCOLAR

12. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
¿CUÁNDO SUCEDE?
¿CÓMO SUCEDE?
¿DÓNDE SUCEDE?
¿POR QUÉ EXISTE?
¿A QUIÉN AFECTA?
RESPONDEN

13. PERFIL DEL EGRESO
• El Estudiante se reconoce como persona valiosa y se
identifica con su Cultura en diferentes Contextos.
• El Estudiante propicia la vida en Democracia a partir
del reconocimiento de sus Derechos y Deberes y de la
comprensión de los Procesos Históricos y Sociales de
nuestro País y del Mundo.

14. • El Estudiante practica una vida activa y saludable
para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
• El Estudiante aprecia manifestaciones artístico-
culturales para comprender el aporte del arte a la
cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.

15. • El Estudiante se comunica en su lengua materna,
en castellano como segunda lengua y en inglés
como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos propósitos. El
estudiante usa el lenguaje para comunicarse según
sus propósitos en situaciones distintas, en las que
se producen y comprenden diversos tipos de textos

16. • El estudiante indaga y comprende el mundo
natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
• El estudiante interpreta la realidad y toma
decisiones a partir de conocimientos matemáticos
que aporten a su contexto

17. • El Estudiante gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo
social, económico y ambiental del entorno.
• El Estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías
de la información y de la comunicación (TIC) para
interactuar con la información, gestionar su comunicación
y aprendizaje.
• El Estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual
y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades

19. ESTRUCTURA DEL
ESTRUCTURA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
19
Matriz
diagnósti
ca
Matriz de
planificaci
ón
I. DATOS DE LA I.E.
II. DIAGNÓSTICO
III. OBJETIVOS Y METAS POR CGE
IV. ACTIVIDADES
4.1 Buen inicio del Año Escolar
4.2 La Escuela que queremos
4.3 Balance del Año Escolar y responsabilidad por los
Resultados.
V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
5.1 Calendarización del Año Escolar
5.2 Cuadro de distribución de Secciones y Horas de
Clase.
VI. ANEXOS

20. 20
CONTENIDO BÁSICO