La competencia digital
Jordi Adell
Universitat Jaume I

¡Hola!
http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

El diseño de
actividades
didácticas
con TIC
Jordi Adell
Centro de Educación y Nuevas Tecnologías
Universitat Jaume I
(repetiré algunas cosas :-( )
JEDI

Bill Moseley http://www.bmoseley.com/

¿Y la audiencia?
http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976

http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/

Test de residentes y
visitantes
• ¿Pertenece a más de una red social?
• ¿Actualiza Facebook diariamente?
• ¿Antes que buscar en Google, pregunta a sus
contactos en Facebook o Twitter?
• ¿Recibe actualizaciones de sus contactos en el
móvil?
• ¿Tiene colgadas todas sus fotos en Flickr?

Visitante
http://www.flickr.com/photos/eadaoinflynn/3929677244/

Residente

1. La revolución digital
2. Las 5 dimensiones de la competencia digital
3. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?
4. Condiciones necesarias para integrar las TIC
5.Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes
6. Mensaje “para llevar” (Take-away)
Temas:

La
revolucion
digital
1

Revolución:
(Del lat. revolutĭo, -ōnis)
Cambio rápido y
profundo en
cualquier cosa.
RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición

Relacionada con
la información y las comunicaciones
http://www.flickr.com/photos/m0php/2420658745/

100110010110101
La convergencia
digital

Cambios en la economia
y el sistema productivo

Cambios en las formas
de organización social

Una cultura de la
participación

Las estructuras antiguas
han caído y las nuevas...
http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/

Son dos mundos en
colisión...

Y la sociedad exige respuestas
del sistema educativo
http://www.flickr.com/photos/shu1/6065783/

Las 5 dimensiones de la
competencia digital
2
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3196112134

Enseñanzas mínimas
2006

Competencias básicas
(Primaria y ESO)

¿Competencia?
Proyecto DeSeCo
OCDE
(¡Transparencia horrible nº 2!)
“La capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada. Supone una combinación
de habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes,
emociones y otros componentes sociales y
de comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción
eficaz”.

Rastreando la competencia digital
en los contenidos de la ESO
¿?

http://www.wordle.net/

Definen
Acceden
Gestionan
Integran
Evalúan
Crean
Comunican
cognitiva
ética-legal
técnica
Dimensiones:
INFORMACIÓN
Herramientas TIC
1.Alfabetización informacional
Buscan

2.Alfabetización tecnológica
✓Comprenden y utilizan las
tecnologías de la
información.
✓Evalúan la tecnología

3.Alfabetizaciones múltiples
✓ Usan lenguajes específicos
(textual, numérico, icónico,
visual, gráfico, sonoro).
✓ Interpretan, crean y
comunican mensajes
multimedia.

4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
✓ Transforman información en
conocimiento.
✓ Usan habilidades cognitivas
de alto nivel: análisis, síntesis,
evaluación, etc.
✓ Son capaces de analizar y
resolver problemas.

5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y
reflexiva ante la información
que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera
autónoma y responsable.
✓ Respetan las leyes.
✓ Conocen, se movilizan y
defienden sus derechos
“digitales”.

En resumen: educar para vivir
en un mundo “lleno” de TICs

El problema
¿Qué objetivos, contenidos
y criterios de evaluación de
cada etapa o curso, area o
materia forman parte de la
competencia digital?

JordiVivancos
Para saber más...

Las TIC en educación,
¿por qué y para qué?
3

Justificaciones:
• Económica: formar “trabajadores del
conocimiento”.
• Social: formar “ciudadanos digitales”.
• Educativa: formar “aprendices digitales
permanentes”.

1. Contenidos a enseñar
http://www.flickr.com/photos/steingro/725347978

2. Herramientas didácticas

2. Herramientas didácticas:
2a) Como sustitución

2. Herramientas didácticas:
2b) Como amplificación

2. Herramientas didácticas:
2b) Como transformación
http://www.flickr.com/photos/sisson/2213517664

Evolución de
“escenarios”
1/100
1/10
1/1
Ordenadores
/alumnos
Objeto
¿Qué hemos de enseñar
de informática?
(Aprendemos sobre)
Recurso
Integración curricular:
Las TIC:¿cuándo,
dónde y cómo?
(Aprendemos de)
Contexto
¿Cómo aprender más y
mejor con tecnología?
(Aprendemos en)
JordiVivancos
1980 1990 2000 2010
¿Estamos ante un
profundo cambio
cultural?

“En el momento actual,
el reto mas importante
de la educación escolar
es cómo afrontar el
cambio cultural que
comporta la sociedad
de la información... es
decir, cómo educar
en el marco de una
cultura digital”.
César Coll

Traer el
mundo a
la escuela
Las TIC sirven para...

Las TIC sirven para...
Abrir la
escuela al
mundo

Condiciones necesarias para
utilizar efectivamente las TIC en
procesos de aprendizaje
one laptop per child @ Bhutan http://www.flickr.com/photos/laihiu/4041765175/in/pool-535050@N23/
4

(Pequeña maldad...)
http://www.flickr.com/photos/dimitridf/2055746671/

Visión compartida
Original image: 'For The Win'
http://www.flickr.com/photos/60717073@N00/929781772
by: John Carleton

Liderazgo
Original image: 'Desert Leader' http://www.flickr.com/photos/44124425616@N01/327939900 by: Hamed Saber

Planificación
Original image: 'ESD curriculum workshop at DESD conference' http://www.flickr.com/photos/21218849@N03/3481988451 by: Samuel Mann

Original image: 'Dreams...' http://www.flickr.com/photos/68422830@N00/120499365 by: Noah Coffey
Financiación

Acceso equitativo
a recursosOriginal image: 'NANDblasting' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3412612461 by: One Laptop per Child

Personal competente

Desarrollo profesional
permanente

Soporte técnico
rápido y eficazOriginal image: '142/365' http://www.flickr.com/photos/70021771@N00/3573052036 by: Tim Caynes

Un currículum alineado

Actividades de aprendizaje
centradas en el estudiante
Original image: 'Ulaanbaatar, Mongolia' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child

Evaluación y rendición
de cuentas

Apoyo de la comunidad

NETS
for
Teachers:
Na/onal
Educa/onal
Technology
Standards
for
Teachers,
ISTE
(Interna/onal
Society
for
Technology
in
Educa/on)
h<p://www.iste.org
Para saber más...

Algunas ideas
para diseñar
actividades
TIC
coherentes
5

Actividades centradas en la actividad
del estudiante, no en la del profesor
http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091

Colaboración entre iguales
y trabajo en grupo.

Utilizando las herramientas TIC
adecuadas a cada momento y
objetivo (no una para todo).

Estimulando el “trabajo” con la información:
investigar, analizar, sintetizar, discutir, evaluar,
crear... (no “copiar y pegar”).

Creando artefactos e integrando
lenguajes diversos (texto, sonido,
imagen, vídeo, etc.).

Actividades reales, con sentido,
que promuevan actitudes y
provoquen emociones.

Aprender como crear y
compartir

Innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.

¡Cuidado con el lado oscuro
de la tecnología!
http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816

¿Aburrid@s?

La (bonita)
historia del San
Walabonso y la
Wikipedia

Niebla es un pueblo de
Huelva...
Niebla
Huelva

Niebla (Huelva)

Y tiene un colegio público...
El CEIP San Walabonso

Fernando G. Páez es el
jefe de estudios

Y un dia, navegando con la clase de
sexto por la Wikipedia...

... encontraron la
entrada sobre Niebla.
¡Tenía 5 líneas!

Escribieron “su” artículo de
la Wikipedia sobre Niebla

Pero no estaban seguros y
avisaron...

El artículo sigue en la Wikipedia...

Y aprendieron muchas
cosas sobre Niebla,
pero también
aprendieron...

✓ Que los libros no lo dicen todo (sobre todo de
los pueblos pequeños).
✓ Que el conocimiento es algo que construimos
entre todos (no solo“lo que pone” en el libro).
✓ Que es necesario investigar y documentarse para
saber algo.
✓ Que la Internet está abierta a la colaboración de
todos y que ellos y ellas, aunque sean niños,
también pueden colaborar.
✓ Que si se sabe algo, es bueno compartirlo con los
demás.

Y al año siguiente...

etc.

El San Walo en Internet:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

Mensaje
(para llevar)
6

El desafío educativo
del siglo XXI es...

...educar a una generación diferente
que vivirá en un mundo diferente

Si queremos formar niños y jóvenes para
la sociedad de la información necesitamos
centros educativos y profesores de la
sociedad de la información.
http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080620068/

Si enseñamos a los
estudiantes de hoy
como enseñábamos
a los de ayer, les
privaremos del mañana.
John Dewey
(1859-1952)

La innovación tecnológica no
implica innovación didáctica.

¿Hablamos de los libros
de texto digitales?

¡Son los profesores,
no los ordenadores!

¡Es la red, no el portátil!

Mi claustro es el mundo

Los centros educativos
no son islas, son nodos

“Una actividad al año”
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3502480391

La caridad bien entendida...¡Juntos podemos!

Hay dos caminos...
http://www.flickr.com/photos/purplemattfish/3793471943

“Toda la vida se ha hecho así. No voy a
cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
“La culpa la tienen los alumnos, los
padres, la Administración, mis
compañeros, los profesores del nivel
anterior...”.
“La Administración tiene que
proporcionarnos medios, formación,
materiales, actividades, ejemplos,
incentivos...” (¿y ganas de trabajar?).
Ser unos burócratas

O recordar cada día
por qué nos hicimos maestr@s

Y ahora, ¿qué?

¿Comprometernos
o “participar”?

Diapositives
100% reciclables
Reconeixement-NoComercial-
Compartir Igual
presentation

¿Preguntas?
?

http://www.flickr.com/photos/missha/126908013

Jordi Adell
<jordi@uji.es>
Centre d’Educació i Noves
Tecnologies
Universitat Jaume I
jordi@uji.es
http://elbonia.cent.uji.es/jordi
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