DOCUMENTO

1. Demetrio Ccesa Rayme
La Educación de Calidad

2. CALIDAD EDUCATIVA
Equidad. Igualdad de oportunidades para todos
Cumplimiento
de propósitos
educativos
Satisfacción de
necesidades de
enseñanza-
aprendizaje
Mejora
continua
La calidad en la educación implica:
Estudiantes y egresados
competentes capaces de
resolver problemas.
Planes y programas de
estudio pertinentes que
permitan la aplicación del
conocimiento en la vida
cotidiana
Eficacia. Mecanismos de
evaluación y autoevaluacion

3. Un sistema educativo de calidad requiere de personal calificado,
comprometido, motivado y dispuesto a participar en el proceso de mejora
continua.
Pilares de la Calidad
• Metas y objetivos claros ¿para qué?
• Considerar el contexto y diversidad de los
beneficiarios
Centrado en el cliente
• Capacitación de toda la organización y
estandarización de procesos para dar respuesta
oportuna y eficaz
Compromiso organizacional
• Recursos humanos, materiales y financieros
necesarios para la operación.
Mínimo coste
• Motivación para actuar bien
• Identificación de áreas de oportunidad y definición
de estrategias de mejora
Mejora continua

4. Factores para una Educación de Calidad
1. Pertinencia personal y social. Desarrollo de competencias
para insertarse en la sociedad y con capacidad para
resolver problemas cotidianos.
2. La convicción, estima y autoestima de los estratos
involucrados. Reconocimiento y re significación de la labor
docente.
3. La fortaleza ética y profesional de los profesores.
Profesionales capacitados, con valores y habilidades que
favorecen actuaciones éticas y comprometidas
considerando su entorno
4. La capacidad de conducción de los directores y el
personal intermedio. Lideres comprometidos con la
institución, con visión, carácter, motivación y capacidad de
organización.
5. El trabajo en equipo al interior de la escuela y del sistema
educativo. Involucra a todos los agentes inmersos en la
educación (escuela, docentes, familias) y el compartir
experiencias.

5. Factores para una Educación de Calidad
6. Las alianzas entre las escuelas y otros agentes educativos.
Generar en conjunto (institución, familias, empresas) estrategias de
apoyo, intercambio y colaboración para subsanar las áreas de
oportunidad y aprovechar las fortalezas.
10. Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y
culturales. Infraestructura, salarios justos, estudiantes
alimentados.
7. El currículo en todos los niveles educativos. Curriculum flexibles,
que propicien aprendizajes con sentido y significado
8. La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales educativos.
Materiales necesarios que despierten el interes y motivación del
alumno promoviendo experiencias significativas de aprendizaje.
9. La pluralidad y la calidad de las didácticas. Curriculum
elaborados por profesionales de la educación, docentes
capacitados en técnicas didácticas.

6. Gestióneducativayla
administración. La Gestión educativa son formas de organización (pedagógica,
administrativa y financiera) , intervención e interacción para el
fortalecimiento institucional.
Se caracteriza por:
 La toma de decisiones
 El trabajo en equipo
 Flexibilidad en los procesos
.
Administración educativa. Dirige, planifica, organiza y evalúa los
procesos
Para llevar acabo una adecuada gestión educativa requerimos
tener siempre presente los elementos del1er pilar de la calidad
total: METAS Y OBJETIVOS CLAROS. Así como los 10 factores
para una educación de calidad.

7. Esta asociado con los estilos de liderazgo para llevar a cabo las acciones,
considerando al factor humano.
Implica la organización de la institución.
 Planificación de estrategias
 Formación de lideres y conformación de equipos de trabajo
 Planeación estratégica : misión , visión, valores y objetivos
institucionales.
 Gestión y manejo de información para la toma de decisiones
 Control de las acciones para lograr la excelencia y el aprendizaje
 Motivación al logro
 Comunicar los principios y acciones institucionales
 Responsabilidad social
Gestión de Gobierno

8. Gestiónorganizacional Implica las formas como se organizan los actores educativos para el
buen funcionamiento de la institución y el logro educativo.
• Confronta los resultados
obtenidos con los planeados
• Evalúa la planeación y
ejecución
• Evalúa docentes, alumnos e
instución
• Detección y solución de
problemas
• Incorpora mejores
practicas y planes de
mejora
•Define, documenta y
difunde los procesos
institucionales.
•Diseñar procesos
educativos integrados
•Compara procesos con
otras instituciones .
• Diseña y evalúa proyectos
• División del trabajo
• Participación del la
comunidad en la
planeación
• Define metas, objetivos y
resultados esperados
Planea Ejecuta
EvaluaMejora

9. Abarca los procesos de enseñanza y aprendizaje, la oferta curricular,
metodologías pedagógicas y actividades de investigación y de extensión
para producir conocimiento.
 Gestión de la investigación y la extensión educativas
 Desarrollo de actividades de investigación educativa en la mayoría de
 las áreas pedagógicas de la Institución
 Desarrollo de actividades de extensión y acción comunitaria de la Institución
Gestión Académica
 Gestión de la enseñanza
 Orientación de los diseños curriculares.
 Ofrece opciones extracurriculares variadas.
 Incorporación de metodologías didácticas y tecnologías de información y
comunicación actualizadas.

10. Gestiónderecursos
Conlleva la gestión y manejo de los recursos materiales y humanos
para el cumplimiento de los fines institucionales
 Diseñar los requerimientos de cargos y puestos de trabajo en
función del
 Proyecto Educativo Institucional
 Implementar la selección, capacitación y desarrollo del
personal docente y no docente en función de los
requerimientos de planes y proyectos
 Proveer oportunidades de evolución profesional y favorecer
la carrera docente
 Organizar la disposición y aprovechamiento de recursos
materiales e infraestructura.

11. Conclusión
La calidad educativa implica un trabajo conjunto entre instancias educativas,
sociedad y familias para generar condiciones optimas para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La gestión de calidad educativa implica integrar todas sus dimensiones y factores
para la consecución de los fines de la educación y su mejora continua.
Una educación de calidad implica contar con los recursos humanos capacitados,
materiales adecuados y planes y programas pertinentes que den respuesta a las
demandas de la sociedad actual.
La educación será de calidad cuando permita a los alumnos insertarse en la
sociedad con la capacidad de aplicar los conocimientos a la vida cotidiana dando
respuesta a los problemas que esta plantea.
Es compromiso de alumnos, escuelas, docentes, familia y sociedad buscar la
mejora continua de los procesos educativos a través de la evaluación y
autoevaluación de los saberes y practicas educativas .