Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

PAEV Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal ccesa007

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Próximo SlideShare
Mate 1° b2_sesion 10
Mate 1° b2_sesion 10
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 12 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (19)

Similares a PAEV Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal ccesa007 (20)

Anuncio

Más de Demetrio Ccesa Rayme (20)

Más reciente (20)

Anuncio

PAEV Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal ccesa007

  1. 1. PAEV Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal Demetrio Ccesa Rayme
  2. 2. TIPOS DE PROBLEMAS PAEV 3 COMPARACION 4 IGUALACION 2 CAMBIO 1 COMBINACIÓN
  3. 3. PROBLEMAS DE CAMBIO • Se parte de una cantidad a la que se añade o quita otra de la misma naturaleza (Ejemplo: manzanas + / - manzanas = manzanas). • En los problemas de cambio se puede preguntar por la cantidad final, por la cantidad resultante de la trasformación y por la cantidad inicial. Cada una de estas tres posibilidades se puede enfocar desde dos puntos de vista: • La cantidad crece. • La cantidad decrece. • De aquí surgen los 6 tipos de problemas de cambio: CA1, CA2, CA3, CA4, CA 5, CA 6.
  4. 4. CAMBIO 1 Se conoce cantidad inicial. Se le hace crecer. Se pregunta por cantidad final. Tiene 5 manzanas Antonio 5 ?CA1 + 4 CANTIDAD INICIAL CANTIDAD FINAL ¿Cuántas manzanas tiene ahora? Su mamá le regala 4 más.
  5. 5. CAMBIO 2 Se conoce cantidad inicial. Se le hace decrecer. Se pregunta por cantidad final. Tiene 5 manzanas Antonio CANTIDAD INICIAL CANTIDAD FINAL ¿Cuántas manzanas le quedan ahora? Sus amigos comen 4. ?5 -4 CA2
  6. 6. PROBLEMAS DE COMBINACIÓN • Se trata de problemas en los que se tienen dos cantidades que se diferencian en alguna característica (manzanas +/- plátanos = frutas), y se quiere saber qué cantidad total se obtiene cuando se reúnen ambas o cuando, conociendo la cantidad total y una de las cantidades, se averigua cuál es la 2ª cantidad. • De aquí surgen dos tipos de problemas: CO1 Y CO2.
  7. 7. COMBINACIÓN 1 CANTIDAD 1ª Se conocen las dos cantidades que se diferencian en alguna característica. Se pregunta por el todo. CANTIDAD 2ª Joselyn tiene 3 plátanos y 5 manzanas. 3 5 ?CO1 ¿Cuántas frutas tendrá en total? CANTIDAD FINAL
  8. 8. COMBINACIÓN2 3 ? 8CO2 CANTIDAD 1ª Se conoce el TODO y una de las partes. Se pregunta por la otra cantidad. CANTIDAD 2ª ¿Cuántas manzanas tendrá? CANTIDAD FINAL En TOTAL tiene 8 piezas de fruta
  9. 9. ¿CUÁLES SON LAS DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS AL RESOLVER PROBLEMAS?
  10. 10. Resolución de problemas Dificultades de los estudiantes No seleccionan datos útiles al resolver un problema 10 No discriminan la información necesaria de la innecesaria. Utilizan todos los datos del enunciado. Utilizan estrategias de resolución de manera irreflexiva.
  11. 11. Resolución de problemas Dificultades de los estudiantes No resuelven situaciones que usan diversos significados de la adición 11 Resuelven principalmente problemas de sumas y restas que requieren juntar, agregar y quitar. No están familiarizados con problemas que requieren comparar, igualar y separar.
  12. 12. Dificultades comunes en los niños en la resolución de problemas 1 • No seleccionan datos útiles al resolver el problema • Es decir no discrimina en el enunciado la información necesaria de la innecesaria. 2 • No resuelven situaciones que usan diversos significados de la adición. • Es decir los niños resuelven principalmente problemas de sumas y restas que requieren juntar, agregar y quitar, pero no están familiarizados con problemas que requieren comparar, igualar y separar. Estas últimas son también situaciones cotidianas; sin embargo, son poco trabajadas en el aula.

×