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I. DATOS GENERALES
TITULO : “Conociendo a Jesús nuestro salvador en una semana santa de amor”
AREA : Educación Religiosa
CICLO / GRADO : VII – 3 ero, A, B, C y D
DURACION : Del 13 marzo al 21 de abril del 2023
PERIODO DE EJECUCION : 6 semanas
RESPONSABLE : Derwin Rubén Ruiz Castillo
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA – RETO.
Cierto día, Anacleto y Azucena se encontraron en la playa de Cabo Blanco y comentaron lo siguiente:
III. A partir de esta situación te proponemos el siguiente reto: ¿Cómo las fiestas pascuales o paseos nos ayudan a acercarnos más a la Iglesia
o alejarnos de ella? ¿Por qué?
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01
¡Qué tal Anacleto cómo estás?
Para hacerte recordar que ya
estamos cerca de la pascua
cristiana, y mi interrogante es
¿Cuál será mi participación
como familia y de la I.E en la
parroquia?
Hola, Hola… Azucena, en buena hora
ello, mi familia y yo, visitaremos en
estas fiestas pascuales a mi familia
del campo (Pariñas), previendo que
las quebradas se ha reactivado. Mi
interrogantes es ¿me ayudará esta
visita vivir plenamente el misterio de
la pascua?
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la
humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno
que permitan su participación en la misión de la iglesia.
Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus
vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente
conversión.
Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir
bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios
y las enseñanzas de la Iglesia.
Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura
y ciencia, y valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a
su entorno.
Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del
Evangelio y Tradición de la Iglesia.
2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
1. Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que
cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y
los documentos del Magisterio de la Iglesia.
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la
celebración de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo
y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos
actuales.
Propone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su
escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones
orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia.
2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Competencias
transversales:
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS Y ACTIVIDADES.
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
PRODUCTO: ELABORAMOS UN CARTEL SOBRE LA SEMAN SANTA
Reto Etapas o fases Secuencia de actividades Evidencia de aprendizaje
(producción/ actuación)
Competencias Criterios de evaluación
¿Qué acciones podemos
tomar para poder en
conjunto para hacer que
las autoridades y aliados
estratégicos den
soluciones rápidas al
problema de
contaminación?
Plantear el
problema
1. Nos reencontramos y
convivimos con armonía en
el aula.
2. ¿Cuál es la importancia de
la evaluación diagnóstica
en el desarrollo de nuestras
actividades?
3. ¿Qué importancia tiene la
liturgia en la vida del
cristiano?
4. ¿Qué es la cuaresma y la
semana santa y cuáles son
sus signos y Símbolos?
5. ¿Qué es la Iglesia
comunidad de discípulos y
humana y divina?
6. ¿Cuáles son las notas y
características de la Iglesia?
En su cuaderno, sobre la
pasión muerte y
resurrección de nuestro
Señor Jesucristo.
Elaboración de un cartel
sobre la pascua cristiana
(semana santa)
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
Comprende el amor
desde Dios desde la
situación problemática.
Expresa y propone
situaciones de cambio
para vivir la Pascua
Cultiva su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente a partir de
la celebración de la
pascua
Propone situaciones del
encuentro personal de
Dios por medio de su
Iglesia
VII. ENFOQUES TRASVERSALES
EL ALTO, MARZO DEL 2023
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA
AUTONOMA
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
-Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
-Se da cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su
viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
-Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y
considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta.
-Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar
el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones.
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS
VIRTUALES
-Personaliza entornos virtuales.
-Gestiona información del entorno
virtual.
-Interactúa en entornos virtuales.
-Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y
sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
Enfoque transversal: Enfoque Ambiental
Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

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  • 1. I. DATOS GENERALES TITULO : “Conociendo a Jesús nuestro salvador en una semana santa de amor” AREA : Educación Religiosa CICLO / GRADO : VII – 3 ero, A, B, C y D DURACION : Del 13 marzo al 21 de abril del 2023 PERIODO DE EJECUCION : 6 semanas RESPONSABLE : Derwin Rubén Ruiz Castillo II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA – RETO. Cierto día, Anacleto y Azucena se encontraron en la playa de Cabo Blanco y comentaron lo siguiente: III. A partir de esta situación te proponemos el siguiente reto: ¿Cómo las fiestas pascuales o paseos nos ayudan a acercarnos más a la Iglesia o alejarnos de ella? ¿Por qué? EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01 ¡Qué tal Anacleto cómo estás? Para hacerte recordar que ya estamos cerca de la pascua cristiana, y mi interrogante es ¿Cuál será mi participación como familia y de la I.E en la parroquia? Hola, Hola… Azucena, en buena hora ello, mi familia y yo, visitaremos en estas fiestas pascuales a mi familia del campo (Pariñas), previendo que las quebradas se ha reactivado. Mi interrogantes es ¿me ayudará esta visita vivir plenamente el misterio de la pascua?
  • 2. IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. 1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación en la misión de la iglesia. Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión. Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia. Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, y valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno. Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del Evangelio y Tradición de la Iglesia. 2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa 1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Propone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. 2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Competencias transversales:  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
  • 3. V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS Y ACTIVIDADES. VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES PRODUCTO: ELABORAMOS UN CARTEL SOBRE LA SEMAN SANTA Reto Etapas o fases Secuencia de actividades Evidencia de aprendizaje (producción/ actuación) Competencias Criterios de evaluación ¿Qué acciones podemos tomar para poder en conjunto para hacer que las autoridades y aliados estratégicos den soluciones rápidas al problema de contaminación? Plantear el problema 1. Nos reencontramos y convivimos con armonía en el aula. 2. ¿Cuál es la importancia de la evaluación diagnóstica en el desarrollo de nuestras actividades? 3. ¿Qué importancia tiene la liturgia en la vida del cristiano? 4. ¿Qué es la cuaresma y la semana santa y cuáles son sus signos y Símbolos? 5. ¿Qué es la Iglesia comunidad de discípulos y humana y divina? 6. ¿Cuáles son las notas y características de la Iglesia? En su cuaderno, sobre la pasión muerte y resurrección de nuestro Señor Jesucristo. Elaboración de un cartel sobre la pascua cristiana (semana santa) Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Comprende el amor desde Dios desde la situación problemática. Expresa y propone situaciones de cambio para vivir la Pascua Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de la pascua Propone situaciones del encuentro personal de Dios por medio de su Iglesia
  • 4. VII. ENFOQUES TRASVERSALES EL ALTO, MARZO DEL 2023 COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA -Define metas de aprendizaje. -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje -Se da cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. -Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. -Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES -Personaliza entornos virtuales. -Gestiona información del entorno virtual. -Interactúa en entornos virtuales. -Crea objetos virtuales en diversos formatos. Interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal. Enfoque transversal: Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.