PANTEAMIENTO PARA REALIZAR UNA TESIS

1. Planteamiento del problema
Que esun problema:unproblemaestodasituacion,hecho,fenomenoque necesitaunaresolucion
, necesitauna respuesta que requiere ser mejorado ser comprendido.
Ejm:La ley de gravedad se descubrio por mirar que las manzanas se cayo
 Cualquier situacion en la exista dificultades para resolver
Ausentismo escolar
Maltrato escolar
Violencia escolar
 Causasque quierosaber,porque existeel ausentismoescolarotasasaltasenciertosniveles
escolar
 cualquier pregunta que requiere una respuesta
 una pregunta por resolver
 cualquier tema que no se aya explorado nunca.
 Temas pocos estudiados
Un problema nace de la observacion de una realidad, al observador le parece extraño cosas que
llaman la atencion.
Según autores: Dicen que el planteamiento del problema y formulacion del problema son lo
mismo pero no son lo mismo.
Diferencia
Formulacion: es un enunciado concreto corto, donde se expresa el problema especifico que seva
estudiar
ejemplo:cualessonlosfactores que inciden en el ausentismoescolar enlos niñosde 4 basico del
colegio juan pablo segundo de la comuna de lo espejo del año 2020.
EL PLANTAMIENTO: es la idea grande
LA FORMULACION :es el encunciado corto
hay dos formas de formular un problema
 un problema se puede plantear de manera interrogativa como una pregunta
ejemplo: cuales son los factores que inciden en el rendimiento academico de los
estudiantes del primer semestre de pedagogia de la universidad de los leones? (Es
una formula cortita )
 ese mismo problema se puede formular de manera declarativa
ejemplo: factores que inciden en el rendimiento academico de los estudiantes del
primer semestre de pedagogía de la universidad los leones.
Hay uno que dice cuales son los factores que inciden y la otra factores que
inciden.
Una pregunta de de investigación
 Nunca tiene que tener juicio de valor: bueno,malo, mejor
 no origina respuesta como si o no ( asisten todos los apoderados a la
actividad pastoral del colegio santa maria)
 estan delimitadas en cuanto al tiempo, espacio, población

2. El planteamiento del problema: es la presentacion o descripcion general donde
se ubica nuestro problema.
Ejemplo: Cuáles son las habilidades lectoras que influyen en la comprension de
textos en niños de 4 año basico, en el colegio maria lopez, de la comuna de san
miguel durante el año 2019- 2020.
Presentacion o mi Planteamiento de problema
La comprension lectora es un fenomeno importante por que tenia la comprensión
de todos la areas del concimiento, en latinoamerica según datos de la unesco se a
investigado que hay dificultades de los niños a nivel de la compresion, en chile la
agencia de calidad dice que la comprension lecora durantes estos ultimos diez años
ha ido bajando y en el caso de nuestro colegio de investigacion de la comuna til til
se ha ido observa el mismo fenomeno. Se a observadon que el since ha ido
bajando.
Es como yo presento mi problema, donde yo justifico de donde me vino mi la
idea de investigar.
problema
Caracteristicas:
 Tiene que ir de lo general a lo especifico( ejemplo el maltrato escolar )
El maltrato escolar es un fenomeno que esta dentro de la politicas nacionales
chilenas porque a vido un indice de denuncia según la agencia de calidad ha ido
en aumento porque ademas se an ido incorporando las nuevas tecnologias as redes
sociales.
 Tiene que ser consiso lo redactado ( se hace una explicacion corta 1
pagina como se da el fenomeno, de donde vine, si es a nivel latinoameriaca
a nivel mundial o en chile)
 Las ideas tienen que estar conectadas
Mi formulacion de problema Es mi enunciado corto lo que yo voy estudiar
Planteamiento del problema : Es la explicacion de mi formulacion de mi
problema, de donde salio la idea, donde se contextualiza
< Condiciones de una buena formulacion de un problema
 Tiene que usar terminos concretos
ejemplo: cual es el vinculo con lo sagrado que tiene los estudiantes de
las secciones los leones (el vinculo con lo sagrado es abstracto) pero se
puede preguntar cuales son las religiones que parctican los estudiantes
de la seccion 21
 No debe incorporar juicio de valor (la estrategia mejor para enseñar a leer)
 Que sea objeto de observación / experimentación
 Fenomenos representativos ( relacionado con la educación)
 Ser novedoso o que aporte algo que tenga un valor social

3. De donde surge el problema de investigación
A nivel psicologico:
de la curiosidad hay personas mas curiosas que otras ( lecciones de curiosidad
los niños)
Epistemologico:
cuando se sabe muy poco de algunas cosas,ignorancia o error frente a los hechos
cuando se quiere saber mas.
Todo lo que el hombre desconoce o ignora puede ser objeto de investigación
De donde sale las fuentes de objetos de estudio
 Experiencia personal / profesional a partir de la observación
 Lectura o discusión con otros profesionales o leyendo
 De la revision de teorias
Errores al formular un problema de investigación
 Es confundir los procedimientos que se va utilizar con los
problemas,aveces se plantea el problema con lo que se va hacer ejemplo:
(aplicación de una encuesta de satisfaccion del servicio escolar en
estudiantesde 4 año medio) el problema esta planteado, pensado en lo que
van hacer y con quien lo van hacer no lo que quieren investigar, que
quieren saber la pregunta seria cual es el grado de satisfacion que tiene
los estudiantes de 4 medio al salir de su colegio.
 La formulacion de un problema trata mas de un problema juntar dos
problemas en uno
 la formulacion del problema asignar culpa u ofrecer solución ejemplo:
cuando se echa la cul a quienes son los responsables del matrato escolar
 definir un problema sin previa revisión de la bibliografia existente sobre
el tema ( aveces nuestra investigacion ya a sido muy investigado)
 redactar en forma subjetiva ( tiene que estar familiarizado con el tema)
 realizar preguntas que no implican una investigación completa ejemplo:
( cuanto estudiantes de la comuna de santiago asisten a colegios
municipalizados) la respuesta seria un numero de 3000 estudiantes 2000
asisten a colegios municipalizados , que se va hacer con ese numero nada
se acabo la investigación.
 Hacer preguntas de poco valor para desarrollar toda una investigación

4. Planteamientos del problema
Tiene dos componentes:
 la caracterización o planteamiento
 la formulación
Caracterización o planteamiento del problema de investigación
que tiene que tener:
 magnitud ( tamañoo) que tan grande ES
 ¿A quienes o que afecta?(al estudiante,la comunidad escolar,estado
chileno a la poblacion latinoamericana)
 ¿De que manera afecta? ( trascendencia) ejemplo: la (comprension
lectora) hacia donde mas va ese problema, a que afecta, que,solo a la
comprencion lectora.. cuando un niño entiende lo que lee tiene problemas
de comprension lectora, tiene trascendencia porque afecta a todas las areas
del conocimiento. (El bullyn )afecta el desarrollo social emocional de esa
persona de la persiona que va estar situada en una comunidad.
 ¿Cual es la tendencia de del problema?esta en aumento ejemplo: la
tendencia del adulto mayor “va en aumento”.hacia donde va el problema
 Vulnerabilidad del problema (que tan facil es solucionar ese problema con
lo que existe. ejemplo: el problema de las comunicaciones, el problema de la
conectividad se soluciona con la tecnologia… si pero hay que mejorar las
redes.. se esta mas comunicado. Ejemplo: la comprension lectora con el
avance de la tecnologia no se a solucionado existe un monton de sofwore
educativo para trabajar lectura y la comprension lectora no a mejorado.
La formulación del problema de investigación: es una pregunta que tiene
las siguienyes condiciones:
 Expresa una relación entre la unidad de análisis y una o mas variables
(la unidad de analis es la población, las personas, los objetos que voy
estudiar.en el caso del proceso de investigacion educacional la unidad de
analisis, casi siempre son ( los niños, docentes, apoderados los sujetos las
personas)
 Debe estar formulado claramente en termino concretos y en forma
concisa
 Tiene que implicar la posibilidad de probarlo o observar la realidad.
Ejemplos:
¿ cuáles serán las principales dificultades para el acceso a los beneficios sociales
de los trabajadores municipales de la comuna de Santiago en el periodo 2018 –
2020?
¿Cuál sera la relación entre el tipo de tecnica educativa y el ritmo de aprendizaje
en programas para la educación de adultos a la escuela de Cerrillos en el 2019?

5. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA FORMULANDO
 La Fórmula indagatoria: es la pregunta que yo me hago
¿Cuál?
¿Qué)
¿Cómo?
Porque no “Cuantos” porque pide un numero como respuesta , NO tiene
validez buscar un dato.
¿Cuál es el efecto del metodo mate en el aprendizaje de lecto escritura de
niños de primero basico del colegio juanita ramirez 2018
¿Qué efectos produce la desercion escolar en el clima familiar?
¿Qué caracteristicas psicologicas tienen los estudiantes de integracion del
colegio juan pablo del año 2108?
 Unidades de Analisis: son las personas, objetos o fenomenos que se va
observar.
¿Que efectos tienen la marea roja en la poblacion de ballenas en la region
de coquimbo?. unidad de analisis : seria los animales” ballenas”
¿Que efectos tiene la lluvia acida en el crecimiento de los vegetales verdes?
unidad de analisis: vegetales
¿Qué efectos tiene en el rendimineto escolar los estudiantes que asisten al
programa de integración escolar del colegio valle hermoso?
Unidad de analisis:Los estudiantes que asisten al programa de integracion
escolar valle hermoso.
 Variables :son las caracteristicas que se van observar de esa población
Ejemplo: motivación, la comprension lectora, la resolucion de problemas
matematicos,maltrato escolar, habilidades sociales.
 Dimensión Espacial: donde voy a observarlo
En todos los establecimiento municipales de chile, en los establecimientos
de santiago, o en un establecimiento , junta de vecinos uvicado en tal parte
(el lugar especifico)
 Dimensión temporal:el periodo de estudio ( 2018, 2019-2020)
¿Cuales serán las principales dificultades para el acceso a los beneficios sociales
de los trabajadores municipales de la comuna de santiago en el periodo 2018-2020?
Formula indagatoria: Cuáles serán
Unidad de analisis: trabajadores municipales
Variables: dificultad de acceso a los beneficios sociales
Dimension espacial:comuna de santiago
Dimension temporal:periodo 2018-2020

6. Cual será la relación entre el tipo de técnica educativa y el ritmo de aprendizaje en
programa para la educación de adultos en la escuela de Cerrillos en el 2019?
Formula indagatoria: Cuáles será
Unidad de analisis:adultos participantes del programa educativo
Variables: tipo de tecnica educativa y el ritmo de aprendizaje
Dimension espacial: escuela de cerrillos
Dimension temporal:2019
Tipo de problemas de investigación
Descriptivos: lo que quieren buscar es caracterizar una realidad, como se da una
realidad.
Comparativo: pretenden contrastar dos realidades ejemplo:Que tipo de motivacion
existe entre los alumno de un colegio y otro?
De correspondencia: busca establecer relación entre variables
Porque quiere saber de que manera influye la tecnica educativa y el ritmo de
aprendizaje
Prospectivos: busca proyectar que va a pasar despues como se va plantear como
se va enfrentar una realidad un fenomeno despues.
Estudios de actitudes y practicas / comunes en la ciencia sociales
Conocer las actitudes que tienen los profesores ante el trabajos colaborativos con
laseducadorasv diferenciales en el colegio.
Problemas causales: son aquellos que buscan establecer una relacion de causa
y efecto
Ejemplo de problemas mal formulados
 ¿Porque algunos matrimonios duran mas que otros? X
Cuales seran los factores de estabilidad en relaciones de pareja
 ¿Porque hay personas mas satisfechas en el trabajo que otras? X
Cuáles seran los factores de satisfaccion laboral
 ¿ cambian con la psicoterapia las personas? X
Cuál es el impacto de la psicoterapia en personas tratadas durante x tiempo

7. Revision Bibliográfica
Es una forma de trabajo academico que se utiliza para la elaboracion de
tesis,proyectos de investigación.
 Tiene como objetivo: permitir revisar la documentación para poder hacer
nuestro trabajo de investigación , el objetivo principal es investigar sobre
un tema aclarar dudas para conocer sobre nuestra pregunta de
investigación. Ejemplo ( si uno hace una pregunta de investigación y no
revisa la bibliografia ies probable que nuestra pregunta de investigacin aya
sido respondida anteriormente.
 Establecer la ideas conectadas,relexion crcomparaciones para poder
analizar criticamente.
Ejemplo: según piaget en el desarrollo del estudiante….blabla…vigotsky señala que
balaba en sintesis ambos autores se refieren aque el aprendizaje es o ambos
autores nos plantea dos propuestas distintas…se tiene que hacer un analisis.critico
por quien construye el marco teorico.
Fuente primaria: el libro directo ejemplo: según piaget el desarrollo infantil..bla..bla
es porque esta leyendo el libro, lo tienen en la mano, lo tienen digitalizado nadie lo
dijo que piaget dijo eso, uno mismo lo esta leyendo en el libro.
Fuente secundaria: corresponde a la sintesis o al compilado cuando un autor
hace referencia a otro autor ejemplo: en el libro de mabel condemarin habla del
desarrollo o del aprendizajae según vigitsky..pero lo dice condemarin ( casi siempre
se hace referncia de la fuente secundaria)
Fuente terciaria: son compilaciones de fuente primaria y secundaria ejemplo:
wikipedia, buenas tareas,monografia que son materiales extraido de otro material
de otro material..puede ser de un blo, pero que se el autor conocido.
Marco teorico
3 cosas importantes
1 familiarizarse con el vocabulario tecnico, tienen que haber vocabulario tecnico
2 Capacidad de abstraer lo principal o las ideas principales ( quedarse con lo
mas importante)
3 poder argumentar ( explicar odefender ideas que uno propone de acuerdo con
lateoria que uno tiene y que las ideas sean claras,esten hiladas que el lenguaje sea
comprensible que la sintaxis no sea confusa que se entienda lo que uno quiere
expresar
Ejemplo; si mi tema es : Estrategias para el abordaje de la lecto escritura en
niños condeficit atencional.. tengo que saber el lenguaje tecnico
Estrategias: ¿que son las estrategias?, las estrategias no es lo mismo que una
actividad
¿Que es la Lectoescritura? ( manejar cual es el proceso de la lectoescritura)
Saber Todo lo relacionado con el deficit atencional( todos os conceptos, funciones
ejecutivas, capacidad de autorregulación)

8. Para redactar un marco teorico existen 2 estrategias:
Metodo Mapeo:Se arma las ideas de los tema que se van a tratar y como se
relacionan unos con otros, establece orden de gerarquia cual es el mas importante
cual menos importante o cual esta vinculado o que tema salen de otro mas grande
eso perimte hacere un encuadre de como abordar el marco teorico.
Metodo del indice: Es como un indice de un libro, ejemplo: estrategias para la
lectoescritura
Indice----
Definicion de lecto escritura
Etapas de lectoescritura
Proceso de lectoescritura a nivel cerebral
Cuantas fuentes bibliograficas se tiene que usar:la cantidad de fuente va
depender del estudio, del tema que se plantee, minimo 5 fuentes (autores)
¿Como se hacen las citas formato Apa?
Es la idea que se extrae de un documento de manera textual
Contiene :autor, año, nombre del texto o revista, editorial,el pais,pagina (cuando
son de libros o revistas)
para que se cita: para poder argumentar un texto, poder ampliarlo, poder dar una
discusión, para poder definir ( las definiciones se hacen textuales)
las citas nos permite: darle peso, solides a un marco teorico.
¿ que se cita?
 Ideas , opiniones teorias de otros autores
 Datos,( el aumento de la poblacion de la edad escolar, (se cita un dato de
INE)
 Referrencia de palabras de otra persona o parafraseos tambien
Cita textual o directa
Es la copia fiel del texto, se toma el texto se copia y se pega, debe tener el parrafo
o la idea que dijo la persona entre comillas ” “o cursiva
 cita textual con enfasis en el contenido
el contenido va en primer lugarentrecomillado y el final entre parentesis
ejemplo:
“ la incorporacion de la mujer al mercado del trabajo… es la accion explicativa
más importante en la configuración modal de la familia chilena”( Muños,
reyes,covarrubias y osorio,1991,p.29).
Cita textual corta con enfasis en el autor
El autor es el primero que yo pongo, quiero decir al lector que ponga enfasis en el
autor.

9. Muñoz,reyes,covarrubias y osorio( 1991) señalan que “la incorporación de la
mujer al mercado del trabajo .. es la accion explicativa más importante en la
configuración modal de la familia chilena” (p.29).
Cita textual corta con énfasis en el año
En este caso se anota primero el año.
En 1991, Muñoz,reyes,covarrubias y osorio señalaron que “ la incorporación
d ela mujer al mercado del trabajo …es la acción explicativa más importante
en la cnfiguraciíon modal de la familia chilena” (p.29).
Cita textual larga
Porque hay mucha informacion muy importante,es mayor de 40 palabrasy se
escribe en una nueva linea sin comillas ejemplo con enfasis en el autor
Para Dennis Coon(1998) la comprensión es el segundo objetivo de la
psicologia se cumplecuando odemos explicar un suceso.es decir,
comprender por lo general significaque podemos determinarlas causas de un
comportamiento. Tomemos como ejemplo nuestra ultima pregunta¿Por qué?
La investigación sobre la “ apatía del expectador “ ha mostrado que las
personas a menudo no ayudan cuando se encuentran cerca de otra persona
que podrian ayudar (p.7).
Cita no textual o indirecta
Constituye un parafraseado de lo que dice el autor.
hay dos formas:
Cita no textual especifica: una parte de una obra ,o a una idea especifica de un
libro ejemplo: definicion , cuando se nombra según etapas ..segun piaget ..las
etsapas del desarrollo son psicopmotro, preoperacional.. yo no lo saque textual del
libro, pero lo estoy explicando con mis palabras.
Ejemplo: Martinez de souza,J. ( 1999) considera que las tabillas de arcilla son
el soporte mas antiguo que se concoce del libro..(p.41).
Cita no textual general
Es la que resumen una obra completa o una gran porcion de una obra.
Ejemplo:
Romero(1993) señala que….
Romero y arias(1994)son de opiniones que…
Villouta, rodriguez y zapata(1985) se refiee aa..
CITA DE UNA CITA
Es cuando yo encuentro la refencia de un autor ,dicha por otro autor
ejemplo: el desarrollo cognitivo del niño influye en el niño para el aprendizaje
de la lecto escritura (condemarin, 1998 citado por luis bravo valdivieso)

10. La enciclopedia se puede definir como” aquella obra de referencia que reune
el saber y la experiencia de una determinada clase de sociedad ( Martin,p.95-
96, citado por escalona 2001).
Referencia bibliografia
Es el compilado de todos los autores, que sustentan el marco teorico de todo el
marco teorico que nosotros estamos utilizando.
Diseño de investigacion:
Que es un objetivo de investigación : es un enunciado claro y preciso,…Para que
voy a estudiar:
tiene 3 tipos de objetivo
Descriptivo
Correlacional
Causal:
Los objetivo de investigación: se formulan para concretary especificar las tareas
que vamos a realizar.
 No pueden plantear juicios de valor
 Se expresan ccomenzando con un verbo infinitivo
 Analizar,aplicar,adecuar
 Caracterizar,corroborar,comprobar,comparar,comprender
 Determinar, diagnosticar,describir,diseñar,demostrar,definir
 Explicar,evaluar,establecer,estudiar,encontrar,examinae,experiment
ar,estimar
 Identificar, formular, medir,mejorar,proponer ,plantear,probar
 Relacionar,redactar,valorar,verificar,señalar
Tipos de objetivos de investigacion
Descriptivo: quiere describir una ralidad, no quiere explicar nada. ejemplo: como
evoluciona , como es, que es.
Verbo descriptivo: identificar,analizar,caracterizar,conocer ,describir.
trata de dar respuesta:
¿Como evoluciona?
¿Como es
¿Que es?
Ejemplo: conocer la motivación con la que los estudiantes de pedagogiainician sus
estudios.
Que metodo podria utilizar, que instrumento podria utilizar
Una encuesta
Una entrevista

11. Correlacionales: pretende establecer la relacion que existe entre dos variables o
dos fenomenos
Ejemplo: existe relacion entre la baja asistencia en el rendimiento academico
 Identificar la relacion que existe entre la motivación inicial del alumnado de
pedagogía y su desarrollo académico.
Causal : quiere explicar porque , como se dan las relaciones
No hay manipulacion de variables
Ejemplo: identificar como influye la motivación en los resultados academicos de los
estudiantes de pedagogía
Muestreo
Es el procedimiento que ulilizo para poder extraer el grupo al que voy a investigar.
La poblacion, los fenomenos,instituciones
Lo importante es que tenga Criterios que permitan generalizar, que los fenomenos
sean representativos de un grupo mas generalizado.
¿De donde se toma la muestra? De la poblacion, es el grupo grande de donde
voy a sacar la muestra.
Unidades: personas, familias, viviendas escuelas, organizaciones, artículo de
prensa
Muestra:es una selección de unidades concreta
Poblacion:el liceo juan pablo segundo de la pintana
Muestra; 4 año basico o 2 o 3 estudiantes que tengan las caracteristicas de cada
estudiantes.
Razones de de muestreo
 Disminucion de costos ( tiempo , personal, material)
 Cuando desminuy la cantidad de que voy estudiar didminuye los errorres
 puede confiarse en la generalizacion de los resultados
criterios importantes para a selección de muestra
 nunca se observa una poblacion completa
 la muestra tiene que ser representativa tiene que tener las caracteristics de
todo el grupo mas grande que voy a observar .
 antes de etomar la muestra tengo que oservar para ver si cumpleo no cumple
con los criterios
condiciones que debe cumplir una buena muestra
 Que sean parte de una poblacion Y representativa
 El tamaño de la muestra no tiene relacion ncesaria con la poblacion, el
tamaño tienen que ver con la caracteristicas
 Que no aya distorcion en los elementos de la muestra
 Tiene que ser fiel reflejo,de la poblacion completa

12. Tamaño de la muestra
Va depender de estos factores:
 Tiempo y recurso de lo que tengo para estudiar
 Según la modalidad del muestreo
 El tipo de analisis que se va hacer
 Según la heterogenea que sea la poblacion ( que distinto sean uno de otro,
mientras mas heterogenea sea mi poblacion) mas grande
 Margen de error
 Nivel de confianza de la muestra
Tipos de muestra
Probabilistico: significa que cualquier persona dentro de un rango de selección
tiene la posibilidad de participar.
No probabilistico: cada unidad no tiene igual probabilidad de participar en la
muestra , no caulquier persona puede participar
Uso de cada tipo de muestreo
Muestreo probabilistico:
 Para estimar parametro( parametro de edad, sexo)
 Comprobar hipotesis ( porque abarca mayor cantidad de personas
Muestreo no probabilistico
 Para estudio pequeño, estudio pilotos
 Dificil registro de localizacion ( situacion de calle, grupo de vih)
Metodos de recoleccion de datos
Medio a traves del cual se establece: diferencia entre un metodo o un instrumento
La observacion: es un metodo, como voy a recolectar datos mirando , y donde voy
alojar los datos, en UNA encuestas, ESCALA DE APRECIACIÓN
Datos: Toda la informacion que nos provee, el observador o la persona que
participa pero el datos tiene un sesgo es una observacion que hace el observado
no es la realidad misma. se tiene que ser lo mas objetivo posibe.
INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS
medio que utiliza el investigador para registra la información obtenida.
Metodos de recoleccion de datos

13. Cuantitativos:
 Experimento
 Observacion estructurada
 Encuesta
 Analisis de contenido
Cualitativos:
 Observación participante( interviene y tambien observa)
 Estudios de casos
 Discusión en grupo
 Entrevista
 Analisis de contenido
Observacion sistematica
Para que la observacion tenga efecto como metodo de recoleccion de datos,tiene
que ser sistematica,
 Planeada sistematicamente
 Analizada sistematicamente
 Sometida a prueba de confiabilidad
Observacion -tipos
Según los instrumentos que voy a utilizar Estructurada /no estructurada
Según el papel del observador Participante / no participante
Según el numero de observador Individual o grupo
Según el lugar de realización
Observacion sitematica
Estructurada : objetivos de cuantificación
No estructurada: objetivo cualitativo