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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   1

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                    Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad: San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny Utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 26/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales

 2.2.- MÉTODO: Científico

2.3.- TÉCNICA: observación directa
3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA




                                                                SEXTO AÑO

                                                   REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

                                           EL ORIGEN: MOVIMIENTO DE LAS MASAS TERRESTRES

Iniciamos nuestra viaje en una era llamada ERA PALEOZOICA también conocida como ERA PRIMARIA. Esta es una etapa de la era de la tierra, su
nombre significa VIDA ANTIGUA dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fu el Carbonífero, lleva esta nombre por que
justamente en este periodo se originaron los estratos de carbón, luego que varias extensiones de bosques fueron sepultadas.

Adicionalmente, en esta periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos, es decir, los que tienen
esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios, siendo ellos quienes invadieron tierra firme, y seguido se desarrollaron los
reptiles. Dentro desde periodo sucedió un periodo tectónico, que lleva por nombre Orogenia Hercinica y consiste en la formación de un mega
continente denominado PANGEA; esto permitió que los animales terrestres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y que
existiera un solo océano llamado PANTALASA. Pero los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando
PANGEA se dividió en dos continentes: uno en el norte que recibió el nombre de LAURASIA y otro en el sur con el nombre de GONDWANA .

En medio de estos dos grandes continentes se formo el MAR DE TETHIS que separaba; estos cambios dados por las placas tectónicas
continuaron con el tiempo, luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las placas, a esta fenómeno se lo
conoce como PANGEA ll. Loa movimientos de las masas terrestres continuaron, dando como resultado los 5 continentes que tenemos
actualmente: América, Europa, Asia, África y Oceanía.

Es importante mencionar que este movimiento de placas tectónicas está presente hasta nuestros días
SÉPTIMO AÑO

                                                      ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

El interior de la tierra está formado por capas con diferentes características, composición química y que se ubica en diferentes distancias con
respecto a la superficie de la Tierra , así: la capas más externa , llamada corteza, tiene una profundidad de 20 a 70 km en la capa continental y
10km bajo la capa oceánica; el manto superior tiene una profundidad de 70 a 700km; el manto inferior se encuentra a una profundidad de 700
a 2.900km; y por último, el núcleo de la tierra que se localiza a una profundidad que va de los 2,900 a mas de 6,000km




3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

            AÑOS BÁSICOS                                         6to año                                              7mo año
           EJE CURRICULAR                 Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las                Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y
                                          interacciones bióticas y abióticas                       forman la biosfera

                                          la tierra un planeta con vida                            la tierra un planeta con vida
  BLOQUE CURRICULAR
     DESTREZA CON CRITERIO DE             Describe el origen de las masas terrestres de las        Analiza la influencia de las placas tectónicas en
           DESEMPEÑO                      regiones naturales del Ecuador con la identificación     los movimientos orogénicos y epirogenicas
                                          y relación de las características físicas y biológicas   sobre el relieve ecuatoriano y las
                                                                                                   características que presenta la biodiversidad
de ambientes, con observaciones directas ,
                                                             interpretación y descripción de modelos y
                                                             gráficos

TEMA   Regiones naturales del Ecuador                        Estructura interna de la tierra
       EL Origen : Movimiento de las masas terrestres

                                        Realizar la dinámica soy un planta

       A.M                                                    A.A


       PRERREQUISITOS                                                        CUESTIONARIO
       Dialogar sobre la dinámica.                           Nombre:
                                                             Grado:
              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                  Fecha:
       Indagar conocimientos sobre el movimiento de las      Contesta :
       masas terrestres.                                     -Que características presenta el suelo
                                                             humifero.
           ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
       O.-Observar en forma espontánea y dirigida las        -Existen tres movimientos de la tierra que son:
       imágenes presentadas sobre el origen movimiento
       de las masas terrestres.                              -Dibuja un ecosistema e identifica los factores
       F.H.-Registrar hipótesis                              bióticos y abióticos
       ¿Qué piensas sobre el titulo del que vamos a tratar
       movimiento de las masas terrestres?
       R.D.-Leer el texto de las hojas entregadas
       -Resaltar información sobresaliente
C.H.-Analizar los datos obtenidos mediante la
técnica de la col (preguntas y respuestas)
C.-Elaborar un mapa conceptual



                  TRANSFERENCIA
-Exponer el trabajo realizado en clase
A.A                                                  A.M

                   EVALUACION                                      PRERREQUISITOS
Nombre:                                             -Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Fecha:                                                   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                    Buscar en el diccionario palabras que nos
                                                    ayudaran a el entendimiento del tema a
Conteste las siguientes preguntas :                 tratarse (orogénicos y epirogenicas)
*Escribe lo que más te gusto de la lectura           ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
(movimiento de las masas terrestres) y realiza un
grafico                                             O.-Observar en forma libre y espontanea las
                                                    imágenes presentadas sobre la estructura
                                                    interna de la tierra.
*Recorta y pega :                                   F.H.-Registrar hipótesis
Ordena como sucedió el movimiento de placas y       -Los cortes que observamos en la imagen del
origen de los continentes.                          planeta Tierra que características presenta.
                                                    R.D.-Leer el contenido de la pág. 8 del texto
                                                    del estudiante.
                                                    -Destacar características sobresalientes
C.H.-Formular preguntas sobre el tema:
                                                   -cual es la estructura interna de la tierra.
                                                   C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra
Resuelve el siguiente cuestionario
¿Con qué otro nombre es conocido la era                           Estructura interna de la
                                                                           tierra
Paleozoica?
¿Qué aparecieron al desaparecer los peces
primitivos?
¿Qué otros animales poblaron la tierra en la era         Corteza: capa mas externa
Paleozoica?                                              Manto superior: con una profundidad
¿Cómo se llamó el océano que cubrió el                                     de 70 a 700km
supercontinente?                                         manto inferior: con una profundidad de
¿Cómo se llamaron los dos continentes luego de                            700 a 2900 km
Pangea?                                                  Núcleo: parte central del planeta tierra
¿Cómo se llamo el mar entre los dos continentes?
¿Qué sucedió al final de Pangea II?
                                                                  TRANSFERENCIA
                                                   Reforzar con la evaluación




A.A                                                A.A


                                                                  CUESTIONARIO
                                                   Nombre:
                                                   Grado:
                                                   Fecha:
-Contestar a libro abierto

                                  +La capa mas externa se llama:
                                  +El manto superior tiene una profundidad de
                                  10 a……….
                                  +donde se localiza el núcleo

Revisar el aprendizaje autónomo   Contestar las preguntas del cuaderno del
                                  estudiante pág. 3
                                  En el siguiente gráfico, ubica la estructura
                                  interna de la Tierra y completa el organigrama
                                  cognitivo.




                                                 El planeta tierra



                                              Está formado por tres capas
                                              que son



                                   Corteza                                  Núcleo
Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas de                          Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas
RECURSOS                                               evaluación, imágenes sobre el movimiento de las                          de evaluación imágenes sobre la estructura
                                                       masas terrestres                                                         interna de la tierra, láminas

                                                       Explica con sus propias palabras el movimiento de                        Reconoce las capas internas del planeta tierra
EVALUACION                    I. LOGRO                 las masas terrestres


                         TÉCNICA                       Prueba                                                                   Prueba
                           CUESTIONARIO                Cuestionario                                                             Cuestionario


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------




FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   2

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                       Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba    Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 27/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: lengua y literatura

2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar

2.3.- TÉCNICA: observación Directa
3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

                                                                        6TO AÑO

                                                                   Texto informativo




Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia.

Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención

principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos.

Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto

informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre

pasarán a segundo plano.

Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos

objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.
7mo año

                                                            ¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?


Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por su infancia,
adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y sus logros más destacados.
Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia más preciada que podemos llegar al mundo y,
principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con
nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido de orgullo y pertenencia.

CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA

       Decida sobre qué persona va a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos, ídolo, Usted
       mismo o alguna otra persona especial.
       Recolecte toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más sobresalientes a través de
       cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos
       tomar notas y grabar las conversaciones).
       Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qué partes de la vida de la persona quiere destacar con más interés.
       Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo?
       Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?,
       ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente?
       Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerda un nombre use reemplazos
       como: mi amigo, mi compañero, mi jefe.
       Edite la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también se percatará de no estar repitiendo información.
DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONO

Segundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el día 23 de Abril de 1973.



Hijo de Don Isidro Bolívar Sánchez Villareal y Doña Laura Alina Huera Chulde, sus primeros años de estudio los realizó en la Escuela “Juan
Montalvo” de la Parroquia del mismo nombre, fue un niño muy activo e inteligente, obediente de sus padres, colaboraba en la venta de
helados que ellos fabricaban siendo joven se trasladó a vivir a la ciudad de Ibarra, donde realizo los estudios secundarios en el Colegio “17
de Julio” graduándose con excelentes calificaciones como bachiller.



Como todo buen joven cumplidor de sus obligaciones y deberes para con la Patria se presento en el Grupo de Fuerzas Especiales Nº25 para
realizar el servicio militar obligatorio destacándose en todas las actividades y exigencias de la instrucción militar, entre otros




3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

        AÑOS BÁSICOS                                       6to año                                               7mo año
     EJE DE APRENDIZAJE           Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción     Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción
                                  social                                                    social

BLOQUE CURRICULAR                 Descripción científica/encuesta/nota de enciclopedia/     Biografía y Autobiografía
notas
DESTREZA CON CRITERIO DE   Comprender las descripciones científicas, encuestas        Escuchar y observar biografías variadas en función
      DESEMPEÑO            escritas, notas de enciclopedias y apuntes desde la        de la comprensión y interpretación de
                           identificación de información que permita establecer       información especifica desde la valoración de
                           relaciones y comprender el mensaje global.                 otras perspectivas de vida

         TEMA              Texto informativo                                          Biografías

                                                                  Realizar la dinámica presentación
                           A.M                                                        A.A

                                                                                                        CUESTIONARIO
                           PRERREQUISITOS                                             Nombre:
                           Dialogar sobre la dinámica realizada                       Grado:
                                                                                      Fecha:
                           ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                              Conteste las siguientes preguntas:
                           Indagar conocimientos sobre el nuevo tema mediante         *Escriba su nombre completo
                           la técnica de las tarjetas
                                                                                      *Nombre de su madre
                           ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO                         *Nombre de su padre
                           PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los textos            *Tiene hermanos
                           entregados.                                                *Ponga el nombre de sus hermanos
                           ¿Para que vamos a leer estos textos?                       *El nombre de sus abuelos
                           Sabremos algo sobre sobre el tema                          *Donde nació
                           PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del           *Donde vive actualmente
                           texto de uno de sus compañeros                             *Cuántos años tienes
                           COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas                  *Cuál es tu fecha de nacimiento
                           -De que trato la lectura                                   *Que deporte más te guasta
-El titulo de la lectura tiene de acurdo con lo leído      *De qué color es su cabello
-Encontramos ejemplos de funciones persuasivas,            *Sus ojos de qué color son
expresivas e informativas.
INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto          -Dibuje a su familia
REACCION.-Opinar sobre el texto leído
INTEGRACION: Elaborar un texto informativo con un
tema libre

                     TRANSFERENCIA
Dar lectura al texto creado




A.A                                                        A.M

                                                                            PRERREQUISITOS
                                                                    Revisar el aprendizaje autónomo
                      EVALUACION
Nombre:                                                           ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Grado:                                                     Dar una breve lectura a las contestaciones que a
Fecha:                                                     dado en el cuestionario anterior
*Escriba 2 ejemplos de funciones persuasivas función          ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
informativa y función expresiva                            PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas
                                                           *observar los títulos existentes en la hoja
*Elabore un collage y realice las siguientes actividades   entregada
+Ponga un titulo                                           *Elegir uno de ellos en los que creemos que nos
+Escriba el contenido del texto                            relatan la vida de un personaje
                                                           PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de nuestro
Contestar las preguntas del cuaderno de trabajo pág. 6   patrono de la escuela
Observo el grafico y escribo la función comunicativa     COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del
que cumple cada texto                                    texto.
                                                         *Conocer claves para escribir una biografía
                                                         INTERPRETACIÓN.- Que es una biografía
                                                         REACCIÓN.-Escribir una pequeña biografía de un
                                                         compañero
                                                         INTEGRACIÓN.-Escribir un breve resumen de la
                                                         biografía de nuestro patrono de la escuela
En la siguiente carta identifico las funciones del
lenguaje que hay en el texto                                              TRANSFERENCIA
Subrayo con un color diferente cada función según las    Reforzar el conocimiento con la evaluación
convenciones
  Función expresiva…………….función
  informativa…….función persuasiva


A.A                                                      A.A


                                                                          CUESTIONARIO
Revisar el aprendizaje autónomo                          Nombre:
                                                         Grado:
                                                         Fecha:
                                                         Enumera algunas de las claves para escribir una
                                                         biografía.
Realizar las actividades que se encuentran en el
                                                                                  cuaderno de trabajo pág. 7

                                                                                  Observo las portadas y los títulos de estos libros

                                                                                         Che               Autobiografía
                                                                                         Guevara
                                                                                                           Charles Darwin

                                                                                  Clasifico los títulos de las portadas en las dos
                                                                                  columnas a continuación
                                                                                   Relatos de la vida           Otro tipo de libros




       RECURSOS                 Revistas, hojas de evaluación, periódico, texto   Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía, texto del
                         del alumno.                                              alumno

EVALUACION   I. LOGRO
                         Valora la importancia de los textos informativos en la   Distingue textos biográficos correctamente
                         vida cotidiana                                           Conoce claves para escribir una biografía

              TECNICA    Cuestionario                                             Cuestionario
             INSTRUNEN   Prueba                                                   Prueba
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   3

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                          Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba       Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 28/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: Matemáticas

2.2.- MÉTODO: Resolución de problemas

2.3.- TÉCNICA: Observación Directa
3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA




                                                                   6TO AÑO

                                                SECUENCIAS NUMÉRICAS DECRECIENTES
Cada número que forma una secuencia se llama término.- Una secuencia está formada por un grupo de objetos o números que se relacionan
mediante un criterio o patrón de cambio, este se obtiene al realizar la resta entre uno cualquiera de los términos y su anterior. Por ejemplo:

2-1=1

En una secuencia con patrón aditivo, cada término se obtiene sumando al valor anterior el patrón de cambio.



                                                                      7mo

                                              SUCESIONES MULTIPLICATIVAS CRECIENTES
Una secuencia es una lista ordenada de números, que se relacionan mediante un criterio u operación denominado patrón de cambio. Se
obtiene una secuencia multiplicativa cuando el criterio es la multiplicación.

Para encontrar el patrón de cambio debes dividir cualquiera de los términos para el anterior
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

        AÑOS BÁSICOS                                 6to año                                               7mo año
     EJE DE APRENDIZAJE      El razonamiento, la demostración, la comunicación, las   El razonamiento, la demostración, la
                             conexiones y/o la representación                         comunicación, las conexiones y/o la
                             bloque de relaciones y funciones                         representación
BLOQUE CURRICULAR            bloque de relaciones y funciones                         bloque de relaciones y funciones

  DESTREZA CON CRITERIO DE   Genera sucesiones crecientes con adición y                Genera sucesiones con multiplicaciones
        DESEMPEÑO            multiplicación
           TEMA              secuencias numéricas crecientes                           Sucesiones multiplicativas crecientes
                                                        Realizar la dinámica del pun con las series numéricas
                             A.M                                                       A.A            CUESTIONARIO

                                                                                      Nombre:
                             PRERREQUISITOS                                           Grado:
                             Repetir más series numéricas.                            Fecha:
                                                                                             Resolver los siguientes problemas:
                                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                    María tiene 25 gatos y vende 8 cuantos gatos le
                             Preguntar si saben que es un patrón numérico             quedan a María
                                                                                             Pedro vende una caja de jabones a56,34 y
                                  ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO                         una caja de deja a 34,67 y una escoba a
                                                                                             1,45 cuánto gasta en total en su venta
                             EP.- Planificar y presentar el problema                  Resolver los siguientes problemas
                             IP.-Leer varias veces el problema                        325/3
                             Identificar datos
                             FAS.-Proponer posibles soluciones al problema            475/4
                             planteado
R.-Ejecutar las operaciones en la pizarra           329*9
VS.-interpretar el resultado
                                                    555*99

                                                    Sea el patrón numérico 9 encontrar la serie
                    TRANSFERENCIA                   +8

Comprender los ejemplos que nos plantea el texto
                                                    Escribir la serie numérica del 7 y la tabla del 9.




A.A                                                 A.M

                    CUESTIONARIO                    PRERREQUISITOS
Nombre:
Fecha:                                              Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Escribe el patrón de cambio correspondiente a las   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
siguientes secuencias :                             Repetir secuencialmente las series numéricas
2,4,6,8,10                                          tanto de suma como de resta
3,6,9,12
1,6,11,16,21                                          ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
                                                    EP.-describir la situación matemática (el
Resolver los ejercicios que se encuentran en el     problema)
cuaderno de trabajo pág. 8                           IP.-Leer el problema
          Secuencia               Patrón de cambio   Identificar datos
 5, 10, 15, 20, 25                    Sumar 5        FAS.-Proponer posibles soluciones
 2, 4, 8, 16, 32                                     R.-Matematizar el problema
 6, 18, 54, 162                                      Ejecutar operaciones
 9,16,23, 30, 37                                     VS.-Interpretar el resultado
 10, 20, 40, 80                                                        TRANSFERENCIA
                                                     Observar los ejemplos del texto
Encuentra los seis primeros términos de cada
secuencia, de acuerdo con el patrón dado
Patrón                  secuencia

Sumar 8
Restar 10
Multiplicar por 5

A.A                                                  A.A
                                                                      CUESTIONARIO
revisar el aprendizaje autónomo                      Nombre:
                                                     Grado:
                                                     Fecha:
                                                     Resolver el siguiente problema
                                                            Identificar el patrón de cambio en la
                                                            sucesión 53, 212, 848,3392 luego calculen
                                                            los términos siguientes.

                                                     Resolver las actividades que se encuentran en el
                                                     cuaderno de trabajo pág. 8
Secuencia           Patrón de cambio
                                 5,10,20, 40, 80
                                 4, 12, 36, 108, 324
                                 3, 18, 108, 648, 3888
                                 9, 18, 36, 72, 144
                                 10, 50, 250, 1250

                                Encuentra los seis primeros términos de cada
                                secuencia, de acuerdo con el patrón dado
                                Patrón                  secuencia

                                Multiplicar por8
                                Multiplicar por 5
                                multiplicar por 3

                                resuelve:
                                el centro de salud de puerto López fue visitado
                                durante el mes de enero por 125 pacientes. Si
                                durante los tres meses siguientes tienen
                                pensando triplicar el número de pacientes en
                                cada mes
                                ¿Cuántos pacientes atenderán en febrero, marzo
                                y abril, si cumplen la meta esperada?



                                Hoja de evaluación
RECURSOS   Hoja de evaluación
Genera correctamente sucesiones con
 INDICADORES           INDICADO               Aplica correctamente sucesiones crecientes con                                multiplicaciones en ejercicios propuestos
 DE                       DE                  adición y multiplicación en ejercicios planteados
 EVALUACION            LOGRO
                                                                                                                            Prueba
                       TÉCNICA                Prueba                                                                        Cuestionario
                       INSTRUM                Cuestionario




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------



FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   4

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                    Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 29/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: Estudios Sociales

2.2.- MÉTODO: Comparativo

2.3.- TÉCNICA: observación indirecta

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
6TO AÑO

                                                               ESTUDIAR HISTORIA

LA HISTORIA

Cuando preguntamos de el por qué ha pasado tal o cual casa, la mayor parte de las veces la respuesta es por que antes sucedió algo que lo
provoco.

Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por qué esta allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos que hace años, varias personas se
establecieron en un lugar para vivir allí, construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o ciudad que provoco nuestro interés.

LO QUE SE ESTUDIA EN HISTORIA

Desde este año vamos a estudiar Historia y comenzaremos por el Ecuador, nuestra patria. Al conocer de donde viene la gente de nuestro país,
como vivía en el pasado, que cambios se han dado, podremos entender mejor lo que sucede ahora.

En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentran de la explicación de por que en los tiempos en que vivimos las
cosas suceden de una manera u otra.



COMO SE ENCUENTRAN LOS AÑOS

Al averiguar cuando comenzó nuestra independencia, la respuesta es que fue el 10 de agosto de1809.¿Apartir de cuando se cuentan esos 1809
años? Se llego un acuerdo para iniciar la cuenta desde la fecha en que se supone que nació Cristo. Ese es el año uno.
Así pues, se cuenta en orden descendente los años que sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por ejemplo, 535a.C), y en orden
ascendente después de ese hacho (por ejemplo 1950). Cada 100 años es un siglo (por ejemplo desde 1801 hasta 1900 es el siglo XIX), y cada mil
años es un milenio (de2000 a .C. hasta 1001 a C.es el segundo mileno a. C.)

LOS HISTORIADORES

Las personas que estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian documentos (escritos, periódicos, libros
antiguos, gráficos, fotografías); monumentos, instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armamentos de guerra, que se han conservado.
También recogen lo que se encuentran las personas mayores, que dan su testimonio de lo que paso antes.




                                                                  7mo AÑO



EL TERRITORIO

Ecuador se fundó en los territorios que habían sido ocupados por los pueblos indígenas, que se integraron en el Tahuantinsuyo, fueron
conquistados por los españoles y formaron parte de la Real Audiencia de Quito. Luego se incorporaron a la Gran Colombia

CUANTOS ERAN LOS ECUATORIANOS
No es fácil responder a esta pregunta, ya que tenemos pocos datos. Al final de la Colonia, en 1780, se realizo un censo. De este modo se
estableció que ese año la Real Audiencia de Quito tenía 424.037 habitantes: 389.990 en la sierra; 30.506 en la costa; 3.511 en el oriente. En
1825, se calculaba que la población era de558.364 habitantes.

INDIGENAS, MESTIZOS, NEGROS

Entonces, como ahora, entre los habitantes del Ecuador había gran diversidad .La mayoría de la población era indígena, asentada
principalmente en la Sierra. En la costa había algunas comunidades. El oriente estaba habitado por indígenas y pocos colonos.

Buena parte de los habitantes eran mestizos. Su número crecía rápidamente, sobre todo en la costa. Eran artesanos, pequeños comerciantes y
agricultores.



3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

        AÑOS BÁSICOS                                       6to año                                               7mo año
     EJE DE APRENDIZAJE            Identidad Nacional, unidad de la diversidad, ciudadanía   Identidad Nacional, unidad de la diversidad,
                                   responsable                                               ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR                  Las poblaciones iníciales                                 El nacimiento del Ecuador

  DESTREZA CON CRITERIO DE         Analiza los descubrimientos realizados sobre el origen    Relatar la fundación del Ecuador como País
        DESEMPEÑO                  de los primeros pobladores de América y lo que hoy es     independiente en el marco de una realidad de
                                   nuestro país, mediante la observación de mapas y la       reorganización, a través del análisis de las
                                   consideración de las distancias y esfuerzos humanos       condiciones que vivía América Latina en la época
                                   consignados en relatos históricos

             TEMA                  Estudia Historia                                          El espacio y la gente
Realizar la dinámica yo soy
A.M                                                        A.A
PRERR
                    PREREQUISITOS                                           CUESTIONARIO
Dialogar sobre la dinámica                                 Nombre:
                                                           Grado:
         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                     Fecha:
Indagar nuevos conocimientos a base de preguntas           CONTESTA
¿Qué es para Ud. Historia?                                 Cuales países pertenecieron al Tahuantinsuyo
                                                           -------------
      ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO                    -------------
O.- Presentar imágenes relacionadas al tema.               -------------
Leer el contenido del texto pág. 10-11                     -------------
D.- Identificar características importantes sobre la       En el siguiente mapa realiza las siguientes
lectura                                                    actividades
C.-Relacionar aspectos relevantes
A.-Contestar a preguntas sencillas                         Ubica nuestra provincia
¿Quiénes son los historiadores?                            Ubica los límites del Ecuador
¿Qué es lo que se estudia en historia?                     Pinta d azul las provincias que quedan en la costa.

                    TRANSFERENCIA


Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la
maestra en la pizarra
Historia              Lo que se
                      estudia en   A.M
                      historia
           Estudiar                                PRERREQUISITOS
           historia                Revisar el aprendizaje autónomo

Como se                                   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
cuentan               Los          Indagar nuevos conocimientos a base de
los años              historiado
                                   preguntas
                                   ¿Qué entiende por territorio?
                      res
                                   ¿Según su criterio cuantos ecuatorianos cree que
                                   existieron?

                                     ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

                                   O.- Presentar el mapa político del Ecuador e
                                   imágenes relacionadas al tema.
                                   Leer el contenido del texto pág. 10-11
                                   D.- Identificar características sobresalientes
                                   C.-Relacionar aspectos relevantes
                                   Jerarquizar ideas
                                   A.-Contestar a preguntas sencillas
                                   ¿Hoy el Ecuador tiene pobladores diversos
                                   nombre uno de ellos?

                                                    TRANSFERENCIA
A.A

                                                          Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído por
                    CUESTIONARIO                          parte de los alumnos
Nombre:
Grado:
Fecha:

Según tu criterio para que crees que nos sirve la
historia de nuestro Ecuador

Analiza la siguiente frase:
Aquellos que no conocen su historia tienden a repetirla

Que estudia la historia

Busca el significado de arqueología

A.A                                                       A.A
nue                                                        daga
Revisar el aprendizaje autónomo                                             CUESTIONARIO
vos                                                        r
                                                          Nombre:
con                                                       Grado:
                                                           nue
                                                          Fecha:
oci                                                        vos
                                                          Conteste las siguientes preguntas
mie                                                        con
                                                          Quien se fundo en los territorios que habían sido
ntos                                                      ocupados por los pueblos indígenas, que
                                                           oci
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a                                                          mie
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preg                                                       base
unta                                                       de
En 1832 fue incorporado el……………
                                                                                        En que año se realizo el primer censo
                                                                                        ………………………
                                                                                        La mayoría de la población era…………………
                                                                                        El mestizaje se formo con la mescla
                                                                                        de…………………………..
                                                                                        Los negros o afro ecuatorianos viven en
                                                                                        la……………………………. Sobre todo
                                                                                        en…………………….. Y en el valle del…………………

RECURSOS                    Hoja de evaluación, imágenes                                Hoja de evaluación, mapa político del Ecuador,
                                                                                        imágenes

INDICADORES INDICADO        Resalta la importancia de estudiar historia (saber el por   Explica el proceso de creación del Ecuador
DE          LOGRO           qué de las cosas )
EVALUACIÓN                                                                              Prueba
             TÉCNICA        Prueba                                                      Cuestionario
             INSTRUM        Cuestionario


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



FIRMA PROFESOR ORIENTADOR            FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                          FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   5
1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi       Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 30/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: actividades prácticas

2.2.- MÉTODO: creativo

2.3.- TÉCNICA: observación directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
Servilletero


                         HOJA DE TRABAJO
Tema: Servilletero                         Fecha:
DISEÑO




MATERIALES
     FOMIX
     PALETAS DE HALADO
     ESCARCHA
     GOMA




HERRAMIENTAS
     TIJERAS
     GOMA
PROCESO
      Recortar el fomix de acuerdo al molde entregado por el profesor
      La base será un fomix en forma rectangular en la cual pegaremos 3 palos de
      helado superpuestos uno de otro, dejaremos una abertura (separación) de 4
      mm y pegar nuevamente 3 paletas de helado
      Pegar las figuras recortadas en los espacios dejados anteriormente
      Bajo la base pegar dos paletas para que el servilletero sea más fijo
      Decorar al gusto del niño utilizando frases




4.- RELACION ENTRE COMPONENTES

      AÑOS BÁSICOS                                      6to año                                                   7mo año
 DESTREZA CON CRITERIO DE       Manipulación de materiales y herramientas para la            Manipulación de materiales y herramientas para
       DESEMPEÑO                elaboración de trabajos manuales                             la elaboración de trabajos manuales


            TEMA                Servilletero                                                 Servilletero
                                                                          Realizar la dinámica mi casita
                                 A.M                                                         A.A
                                PRERR
                                                   PRE REQUISITOS
                                Entonar la canción el “sapo y la sapa “

                                         ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                Indagar conocimientos sobre el servilletero
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse
E.- Entregar materiales
Iniciar el trabajo del servilletero
P.- Detallar y completar el trabajo
Decorar el servilletero al gusto del alumno
J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados
G.- Dar indicaciones para la exposición del trabajo
realizado
E.- exponer los trabajos

                  TRANSFERENCIA
Expresar pensamientos para la entrega del trabajo para
algún miembro de su familia

A.A                                                      A.M

                                                                          PRE REQUISITOS
Exposición de trabajos                                   Entonar la canción el “sapo y la sapa “

                                                               ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                         Indagar conocimientos sobre el servilletero

                                                             ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
                                                         I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse
                                                         E.- Entregar materiales
                                                         Iniciar el trabajo del servilletero
P.- Detallar y completar el trabajo
                                                                       Decorar el servilletero al gusto del alumno
                                                                       J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados
                                                                       G.- Dar indicaciones para la exposición del
                                                                       trabajo realizado
                                                                       E.- exponer los trabajos

                                                                                        TRANSFERENCIA
                                                                       Expresar pensamientos para la entrega del
                                                                       trabajo para algún miembro de su familia

                       A.A                                             A.A
                        nue                                            daga
                       Revisar el aprendizaje autónomo                 Exposición de trabajos
                        vos                                            r
RECURSOS                con Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix,   nue Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix,
                        oci Escarcha                                   vos Escarcha
INDICADORES INDICADO    mie                                            con
                                                                       Manipula materiales y herramientas para le
DE          LOGRO      Manipula materiales y herramientas para le
                        ntos                                           elaboración de trabajos manuales
                                                                       oci
EVALUACIÓN             elaboración de trabajos manuales
                        a                                              mie
                                                                       observación
            TÉCNICA     base
                       observación                                     ntos
                                                                       Ficha de observación
            INSTRUM    Ficha de observación
                        de                                             a
                        preg                                           base
                        unta                                           de
                        s                                              preg
                                                                       unta
                       ¿Qu
                                                                       s
                       é es
                       para                                            ¿Qu
                       Ud.                                             é es
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   6

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                    Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán      Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad: San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny Utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 03/10/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales

 2.2.- MÉTODO:    científico

2.3.- TÉCNICA: observación directa
3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

                                                                  SEXTO AÑO

                                                           La cordillera de los Andes

La cordillera de los Andes es una cadena montañosa de Sudáfrica que se extiende casi paralela a la costa del Pacifico, desde el cabo de Hornos
hasta las proximidades de Panamá. Es uno de los sistemas montañosos más grandes del mundo. La cadena tiene 7200 km de longitud, 240 km
de ancho y un promedio de 3660m de altura. Desde su estrechamiento final al sur de Chile, los Andes se extiende en cadenas paralelas por
Argentina, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. En Venezuela se divide en tres cadenas. A lo largo de su extensión, la cordillera se levanta
abruptamente desde la costa del Pacifico

La elevación y el plegamiento de las rocas sedimentarias de las que están compuesto los Andes- se originaron durante el período Cretácico,
cuando la corteza terrestre de las placas del Pacífico inició la subducción de la placa sudamericana en el proceso conocido como tectónica de
placas

                                                                 SÉPTIMO AÑO

                                                           LA CORTEZA O LITOSFERA

Al estudiar la corteza terrestre observamos que existe una corteza oceánica y una corteza continental. La primera se caracteriza por cubrir el
75% de la superficie del planeta y es más delegada que la continental; las rocas más abundantes en estas cortezas son: basálticas, volcánicas,
piroxenos (silicatos de hierro, magnesio y calcio), feldespatos y elementos como el silicio, oxigeno, hierro y magnesio

                                                Composición química de la corteza continental

         TIPOS DE ROCAS                         EJEMPLOS                      ELEMENTOS QUÍMICOS                         EJEMPLOS
Ígneas (rocas volcánicas)           Granito y feldespato                 Entre los más abundantes e          Calcita, mineral del cual se
Metamórficas (rocas que han         Cuarcita, pizarra, mármol y mica     importantes para la vida            obtiene calcio
sufrido muchas                                                        tenemos: silicio(es el más
transformaciones)                                                     abundante), el aluminio, oxigeno,
Sedimentarias (rocas que se     Arcilla y caliza                      calcio, sólido y potasio
posan en los fondos )           Arcilla roja




3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

            AÑOS BÁSICOS                                     6to año                                              7mo año
           EJE CURRICULAR             Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las                Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y
                                      interacciones bióticas y abióticas                       forman la biosfera

                                      la tierra un planeta con vida                            la tierra un planeta con vida
  BLOQUE CURRICULAR
     DESTREZA CON CRITERIO DE         Describe el origen de las masas terrestres de las        Analiza la influencia de las placas tectónicas en
           DESEMPEÑO                  regiones naturales del Ecuador con la identificación     los movimientos orogénicos y pirogénicas
                                      y relación de las características físicas y biológicas   sobre el relieve ecuatoriano y las
                                                                                               características que presenta la biodiversidad
                                                                                               de ambientes, con observaciones directas ,
                                                                                               interpretación y descripción de modelos y
                                                                                               gráficos

                TEMA                  Cordillera de los Andes                                  La corteza o litosfera

                                                                            Realizar la dinámica mundo
A.M                                                   A.A

                  PRERREQUISITOS
Dialogar sobre la dinámica realizada                                CUESTIONARIO
                                                    Nombre:
       ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                Grado:
indagar nuevos conocimientos sobre la cordillera de Fecha:
los Andes                                           Contesta :
    ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO              -qué características presenta el suelo fumífero

O.-Observar en forma libre y espontanea las          -Existen tres movimientos de la tierra que son:
imágenes presentadas sobre la cordillera de los
Andes
F.H.-Registrar hipótesis                             -cuáles son los estados del agua
Como se formaría esta gran cordillera
La cordillera de los Andes es una cadena montañosa
R.D.-Leer el texto pág.10
-Destacar características sobresalientes
C.H.-Formular preguntas sobre el tema:               2.-mediante un gráficorepresenta la estructura
C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra         interna de la tierra




            La Cordillera de los Andes               3.-dibuja el estado sólidodel agua
*cadena montañosa de Sudáfrica
       *se formo gracias al movimiento de las
         placas tectónicas
       *es uno de los sistemas montañosos más
        Grandes del mundo
       La cordillera se levanta abruptamente


                  TRANSFERENCIA
Reforzar con la evaluación


A.A                                                     A.M

                                                                     PRERREQUISITOS
                                                      -Revisar el aprendizaje autónomo
                  CUESTIONARIO
Nombre:                                                   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Grado:                                                indagar nuevos conocimientos sobre la corteza
Fecha:                                                                 o litosfera
                                                       ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
CONTESTA:
¿Cómo se llama la gran cordillera de Sudáfrica?       O.-Observar en forma libre y espontanea las
¿Frente a qué océano se extiende esta cordillera?     imágenes presentadas sobre la corteza o
¿De dónde y hasta donde se extiende esta              litosfera
cordillera?                                           F.H.-Registrar hipótesis
¿Cuál es la longitud aproximada de esta cordillera?   -la corteza o litosfera será igual en todas sus
¿Qué países recorre este sistema montañoso?     profundidades
¿Qué tipos de rocas tiene esta cordillera?      R.D.-Leer el texto pág.9
¿En qué periodo se formo la cordillera de Los   -Destacar características sobresalientes
Andes?                                          C.H.-Formular preguntas sobre el tema:
¿Qué placa inicio la subducción?                C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra

                                                               TRANSFERENCIA
                                                Reforzar con la evaluación




A.A                                             A.A


                                                               CUESTIONARIO
                                                Nombre:
                                                Grado:
                                                Fecha:
                                                -Contestar a libro abierto
                                                +La capa mas externa se llama:
                                                +donde se localiza el núcleo

                                                Con la ayuda de tu texto completa la tabla
                                                 Tipos de ejemplos Elementos ejemplos
                                                 roca                   químicos
Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas de                          Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas
RECURSOS                                               evaluación, imágenes                                                     de evaluación, imágenes

EVALUACION                     I. LOGRO                Explica la influencia del movimiento de las placas                       Explica la importancia de la corteza o litosfera
                                                       tectónicas en la formación de la cordillera de los
                                                       Andes


                              TÉCNICA                  Prueba                                                                   Prueba
                            CUESTIONARIO               Cuestionario                                                             Cuestionario




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   7

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                        Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi       Cantón: Tulcán     Parroquia: santa Martha de cuba    Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 04/10/2011



2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: lengua y literatura

2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar

2.3.- TÉCNICA: observación Directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
6TO AÑO

                                                       Causas del calentamiento global

El siguiente artículo busca informar a los estudiantes de 6to sobre el fenómeno del calentamiento global.- Este tema ha causado mucha
inquietud en los habitantes de nuestros países.- Pero muchos de nosotros no estamos bien informados sobre en qué consiste el calentamiento
global, como ha sucedido sus consecuencias

Tampoco sabemos que podemos para hacer para prevenir o frenarlo

Solo tenemos un planeta y debemos conservarlo como un tesoro. Es hora de que tomemos conciencia de cómo estamos contribuyendo al
desastre. También es un momento de que emprendamos a dar idear soluciones para evitar esta catástrofe que hemos producido. Todos
tenemos la obligación de hacer pequeños cambios en nuestra vida cotidiana, para frenar su avance

                                                                 Séptimo año

                                                       Biografía de José Mejía Lequerica

“todo lo que nace muer; todo se disipa y desaparece: solo subsiste la verdad que es eterna; y de la verdadera se deriva los derechos del
hombre, las obligaciones monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el destino de estos y aquellos”

José Mejía Lequerica fue un hombre ilustre que nació en Quito en 1775, durante la colonia y murió a temprana edad de 38 años, en España,
luego de haber actuado como representante de Santa Fe de Bogotá en las cortes de Cádiz.

Mejía fue hijo del Dr. José Mejía del Valle, español, y de Manuela Lequerica, quiteña.- Su vida académica continuo con cursos de teología,
medicina y jurisprudencia. Fue el primer botánico del Ecuador. Mejía fue amigo personal del doctor Eugenio Espejo de quien recibió
importantes enseñanzas
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:



       AÑOS BÁSICOS                                  6to año                                             7mo año
    EJE DE APRENDIZAJE      Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción   Escuchar, hablar, leer y escribir para la
                            social                                                  interacción social

BLOQUE CURRICULAR           Descripción científica/ encuesta/ nota de               Biografías y Autobiografías
                            enciclopedias/ notas
 DESTREZA CON CRITERIO DE   Comprender las descripciones científicas, encuestas     Escuchar y observar biografías variadas en
       DESEMPEÑO            escritas, notas de enciclopedias y apuntes desde la     función de la comprensión y interpretación de
                            identificación de información que permita establecer    información específicadesde la valoración de
                            relaciones y comprender el mensaje global.              otras perspectivas de vida
          TEMA              Causas del calentamiento global                         Biografía de José Mejía Lequerica



                            A.M                                                     A.A

                                                                                                    CUESTIONARIO
                                                 PRERREQUISITOS                     Nombre:
                            Recordar el anterior tema “texto informativo ”          Grado:
                                      ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                 Fecha:
                            Indagar conocimientos sobre el nuevo tema mediante      Elabora una autobiografía
                            la técnica de las tarjetas

                                  ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

                            PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los gráficos que
se encuentran en la hoja entregada.
¿Para qué vamos a leer estos textos?
Sabremos algo sobre sobre el tema                       Realiza un resumen de la biografía del patrono de
PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del        la escuela
texto de uno de sus compañeros
COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas
-De que trato la lectura
-El titulo de la lectura tiene acuerdo con lo leído.
INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto
REACCION.-Opinar sobre el texto leído
INTEGRACION: realizar un resumen sobre el
calentamiento global

                    TRANSFERENCIA
Dar lectura al resumen realizado


A.A                                                     A.M

                                                                        PRERREQUISITOS
                     EVALUACION                                 Revisar el aprendizaje autónomo
Nombre:
Grado:                                                        ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Fecha:                                                  Indagar sobre el nuevo tema
Realizar un grafico referente al calentamiento global   Alguien ha escuchado hablar sobre José Mejía
                                                        Lequerica
                                                           ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Contestar las preguntas que se encuentran en el         PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas
cuaderno de trabajo pág. 7                              PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de José
*Escribo aquí cuales elementos tenía la introducción    Mejía Lequerica
del texto que está en el libro                          COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del
 *con la lista de subtemas que ya hicimos, elijo para   texto.
cada uno un subtitulo y lo escribo aquí                 Enlistar actividades relevantes que realizo José
*escribo aquí los elementos que definimos para las      Mejía Lequerica
conclusiones del texto que está en el libro             INTERPRETACIÓN.-Quien fue José Mejía
                                                        Lequerica
Escribir 4 actividades que podemos realizar para        REACCIÓN.-Escribir una pequeño resumen de la
disminuíos el calentamiento global                      biografía leída
                                                        INTEGRACIÓN.-Sea necesario aprender datos de
Escribe un mensaje que podrías dar a quienes no         personas muy importantes
realizan actividades de precaución ante este tema de                      TRANSFERENCIA
suma importancia                                        Reforzar el conocimiento con la evaluación

A.A                                                     A.A


                                                                         CUESTIONARIO
Revisar el aprendizaje autónomo                         Nombre:
                                                        Grado:
                                                        Fecha:

                                                        Contesta las siguientes preguntas
                                                        De quien hablamos en la biografía
                                                        Quien fue José Mejía Lequerica
                                                        En que trabajo José Mejía Lequerica
Escribo 5 subtítulos para la biografía de Mejía
                                                                                                                           Lequerica

                                                                                                                           Imagino que alguien escribe mi Biografía

                                                                                                                           ¿De qué manera estaría organizada?
                                                                                                                           ¿cuales serian los mejores momentos de mi vida

RECURSOS                                     Revistas, hojas de evaluación, texto del alumno,                              hojas de evaluación, texto del alumno
                                             documentales sobre el calentamiento global

EVALUACION           I. LOGRO                Escribe normas que ayudaran a prevenir el                                     Valora la importancia de las biografías de
                                             calentamiento global                                                          personas celebres
                                             Explica que es el calentamiento global
                       TECNICA
                       INSTRUNEN             Cuestionario                                                                  Cuestionario
                                             Prueba                                                                        Prueba




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   8

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                          Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: santa Martha de cuba       Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 05/10/2011



2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: Matemáticas

2.2.- MÉTODO: inductivo deductivo 7mo                                           Resolución de problemas 6to

2.3.- TÉCNICA: Observación Directa
3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

                                                                     6TO AÑO

                                                             NÚMEROS NATURALES

Los números naturales se utilizan para contar

Ellos son 0, 1, 2, 3, 4,5……….

Los puntos suspensivos indican que la lista sigue indefinidamente

Valor posicional y lectura de números naturales

La base de organización de las cifras de un número se basa en la formación de grupos de diez

Los números de seis cifras tienen centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas, unidades

Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier número

El valor de una cifra depende de su posición en el número



                                                                       7mo

                                                          OPERACIONES COMBINADAS

En una expresión con operaciones combinadas se resuelve las primeras operaciones que están dentro del paréntesis

Si no hay paréntesis se resuelve las multiplicaciones y las divisiones y después las adiciones y las sustracciones de izquierda a derecha
(5+7) x 12

      12 x 12 =144

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

        AÑOS BÁSICOS                                 6to año                                                7mo año
     EJE DE APRENDIZAJE      El razonamiento, la demostración, la comunicación, las    El razonamiento, la demostración, la
                             conexiones y/o la representación                          comunicación, las conexiones y/o la
                             bloque de relaciones y funciones                          representación
BLOQUE CURRICULAR            bloque numérico                                           Bloque numérico

  DESTREZA CON CRITERIO DE   Identifica y expresa el valor posicional de las cifras de    Resuelve y formula problemas que involucren
        DESEMPEÑO            un numero                                                    mas de una operación con números naturales
           TEMA              Números naturales                                            Sucesiones multiplicativas crecientes
                                                                       Realizar la dinámica diga Ud.
                             A.M                                                          A.A           CUESTIONARIO

                                           PRERREQUISITOS                              Nombre:
                             Repetir más series numéricas.                             Grado:
                                                                                       Fecha:
                                      ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                           Resolver los siguientes problemas:
                             Indagar conocimientos nuevos                                     María tiene 5 casas y regala a su tía 3
                             Sobre las operaciones combinadas                                 cuantas casas le quedan a María si ella
                                                                                              compra 20 casas mas
                                  ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
                                                                                              Pedro va a comprar un pedazo de terreno
                             O.-describir la situación matemática                             a 12345 de los cuales 456 le regalo su
                             E.-organizar y resolver operaciones                              papá y 234 le dio su mama
C.-cotejar resultados                                               ¿Cuánto debería tener Pedro para la
A.-separar características esenciales del ejemplo dado              compra del terreno?
G.-Explicar de la importancia de trabajar con números
naturales                                                  Resolver los siguientes problemas y Ponga los
C.-Demostrar en ejercicios prácticos el valor posicional   términos a cada ejemplo
A.-ejecutar en ejercicios en clase                         325x3

                                                           475/x4
                    TRANSFERENCIA
                                                           329/9
Comprender el ejemplos que nos plantea el texto
                                                           555- 99



                                                           Sea el patrón numérico 123 encontrar la serie
                                                           +3      -5

A.A                                                        A.M

                    CUESTIONARIO                           PRERREQUISITOS
Nombre:
Fecha:                                                     Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
                                                           ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Escribir los números naturales del 0 al 100                Indagar nuevos conocimientos sobre el tema
                                                           operaciones combinadas
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
                                                    EP.-describir la situación matemática (el
                                                    problema)
Representar el valor posicional de los siguientes   IP.-Leer el problema
números                                             Identificar datos
234.567                                             FAS.-Proponer posibles soluciones
789.456                                             R.-Matematizar el problema
357.794                                             Ejecutar operaciones
239.651                                             VS.-Interpretar el resultado
                                                                      TRANSFERENCIA
                                                    Observar los ejemplos del texto


A.A                                                 A.A
                                                                    CUESTIONARIO
revisar el aprendizaje autónomo                     Nombre:
                                                    Grado:
                                                    Fecha:
                                                    Resuelve la situación planteando operaciones
                                                    combinadas

                                                    Sofía compro quince paquetes de diez lápices y
                                                    trece paquetes de doce borradores
                                                    ¿Cuántos artículos compro en total?


                                                    Paul compro 25 paquetes de 12 esferográficos y
                                                    43 paquetes de 5 cuadernos
¿Cuántos artículos compro en total?

                                                                                                                            Efectúa primero las operaciones que están entre
                                                                                                                            los paréntesis. Resuelve
                                                                                                                            7x(7+5)-3
                                                                                                                            3x(7+5)+31
                                                                                                                            (2x8)+(17+5)+3
                                                                                                                            (32x28)-(7+56)-3

 RECURSOS                                     Hoja de evaluación                                                            Hoja de evaluación

 INDICADORES           INDICADO
 DE                       DE                  Reconoce números naturales                                                    Ejecuta ejercicios con operaciones combinadas
 EVALUACION            LOGRO                  Resuelve ejercicios aplicando el valor posicional

                          TÉCNICA             Prueba                                                                        Prueba
                          INSTRUM             Cuestionario                                                                  Cuestionario


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO   9

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                    Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 06/10/2011

2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: Estudios Sociales

2.2.- MÉTODO: Comparativo

2.3.- TÉCNICA: observación indirecta

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
6TO AÑO

                                                             Los primeros pobladores



Andinoamérica Ecuatorial

El territorio en el que hoy se asienta nuestro país, el Ecuador, se extiende desde las costas del océano pacifico hasta las planicies amazónicas, lo
atraviesa, de norte a sur, la gran cordillera de los Andes, con sus ramales Occidental y Oriental, que dan lugar a pequeños valles regados por los
ríos que van al mar o a la Amazonia

Origen de los primeros pobladores

Todos concuerdan en que los primeros pobladores de América vinieron de Asia por el estrecho de Bering, ubicado en el extremo norte del
continente

Los que llegaron al actual Ecuador

En andinoamerica Ecuatorial que, como hemos dicho, corresponde al territorio del Ecuador, hay evidencias de poblamiento humano de hace
12.000 años

Quiere decir que nuestras tierras han estado habitadas por más de 100 siglos

Cazadores y recolectores

Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas, Vivian de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de la casa de animales. Esto
lo hacían colaborando entre otros

Ampliación del poblamiento
Con el tiempo el poblamiento se extendió a las otras regiones

Se ha descubierto asentamientos humanos en la Costa de entre 9.000 y 4.000 años

                                                                  7mo AÑO

                                                                 La sociedad

Terratenientes y campesinos

En los primeros años de la república los grandes señores de la tierra dominaban a la gran mayoría de la población, integrada por campesinos

Había pequeños grupos sociales, medios, que eran profesionales, comerciantes y medianos propietarios

Existían también artesanos, pequeños comerciantes y sirvientes

Las haciendas

Eran extensiones de tierra, a veces muy grandes, cultivadas solo en partes, con poca producción

Otros trabajadores

En las haciendas, especialmente en el sur de la Sierra había campesinos que tenían relaciones llamadas precarias por lo que los patrones
disponían de trabajadores baratos

Los artesanos

Un buen grupo de pobladores eran artesanos

Producían ropa zapatos, joyas cerrajes, monturas, cuerdas y otras manufactura
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

       AÑOS BÁSICOS                                 6to año                                               7mo año
    EJE DE APRENDIZAJE      Identidad Nacional, unidad de la diversidad, ciudadanía   Identidad Nacional, unidad de la diversidad,
                            responsable                                               ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR           Las poblaciones iníciales                                 El nacimiento del Ecuador

 DESTREZA CON CRITERIO DE   Analiza los descubrimientos realizados sobre el origen    Relatar la fundación del Ecuador como País
       DESEMPEÑO            de los primero pobladores de América y lo que hoy es      independiente en el marco de una realidad de
                            nuestro país, mediante la observación de mapas y la       reorganización, a través del análisis de las
                            consideración de las distancias y esfuerzos humanos       condiciones que vivía América Latina en la época
                            consignados en relatos históricos

          TEMA                              Los primeros pobladores                                      La sociedad

                                                                   Realizar la dinámica cazadores
                            A.M                                                       A.A
                            PRERR
                                                PREREQUISITOS                                          CUESTIONARIO
                            Dialogar sobre la dinámica                                Nombre:
                                                                                      Grado:
                                     ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                    Fecha:
                            Indagar nuevos conocimientos a base de preguntas          CONTESTA
                            ¿Cómo vivirían los primeros pobladores?                    Escribe las características que presenta una
                                                                                      persona de raza negra, una indígena y una
                                  ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO                  mestiza
                            O.- Presentar imágenes sobre los primeros pobladores
Leer el contenido del texto pág. 12-13
D.- Identificar características importantes sobre la
lectura                                                  Contesta verdadero o falso
C.-Relacionar aspectos relevantes                        En 1832 fue incorporado el arquipielago de
A.-Contestar a preguntas sencillas                       Galápagos
       ¿Qué son los cazadores y los recolectores?        El oriente estaba habitado por indígenas y muy
                     TRANSFERENCIA                       pocos colonos
                                                         Cuantos eran los ecuatorianos es una pregunta
Reflexiona :                                             fácil de responder
¿En que se parece un partido de fútbol a una casería?
                                                         Secuencia
                                                         En un esquema de secuencias, anota la
                                                         trayectoria de nuestro territorio




                                                         A.M
A.A

                                                                         PRERREQUISITOS
                     CUESTIONARIO                        Revisar el aprendizaje autónomo
Nombre:
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Ubica en el mapa:                                         ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
La ruta que siguieron los primeros pobladores desde
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Las zonas de los océanos, cercanas a lo polos, que se   D.- Identificar características sobresalientes
congelaron por la glaciación                            C.-Relacionar aspectos relevantes
                                                        Jerarquizar ideas
Ubica en el siguiente mapa los sitios de:               A.-Contestar a preguntas sencillas
a.- el Inga
b.- Chobshi                                                            TRANSFERENCIA
c.- Cubilan                                             Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído

                                                          TERRATENIENTE                  LAS HACIENDAS
                                                          S Y CAMPECINOS


                                                                           LA SOCIEDAD


                                                              OTROS                   LOS ARTESANOS
                                                              TRABAJADORES

A.A                                                     A.A
nue
Revisar el aprendizaje autónomo                                          CUESTIONARIO
vos                                                     Nombre:
con                                                     Grado:
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oci
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Con la ayuda de tu texto contesta las siguientes
                                                                                                                           preguntas
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                                                                                                                           Que son los campesinos

                                                                                                                           Elabora un collage con las actividades que
                                                                                                                           realizaban las personas en la sociedad
RECURSOS                                     Hoja de evaluación, imágenes sobre los primeros                               Hoja de evaluación, imágenes, laminas, revistas
                                             cazadores

INDICADORES            INDICADO              Describe características esenciales de los primeros                           Explica el proceso de creación del Ecuador
DE                      LOGRO                pobladores                                                                    Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad
EVALUACIÓN                                                                                                                 Ecuatoriana

                       TÉCNICA               Prueba                                                                        Prueba
                       INSTRUM               Cuestionario                                                                  Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE CLASE   10
1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi         Cantón: Tulcán          Parroquia: Santa Martha de Cuba         Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 07/10/2911

2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: Cultura Física

2.2.- MÉTODO: Directo

2.3.- TÉCNICA: observación directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Carrera de velocidad.- Son la que se disputan en distancias cortas 50 y 60 metros en pista cubierta; 100 ,200 y 400 metros al aire libre
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Plan de trabajo simultáneo

  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 26/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales 2.2.- MÉTODO: Científico 2.3.- TÉCNICA: observación directa
  • 2. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA SEXTO AÑO REGIONES NATURALES DEL ECUADOR EL ORIGEN: MOVIMIENTO DE LAS MASAS TERRESTRES Iniciamos nuestra viaje en una era llamada ERA PALEOZOICA también conocida como ERA PRIMARIA. Esta es una etapa de la era de la tierra, su nombre significa VIDA ANTIGUA dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fu el Carbonífero, lleva esta nombre por que justamente en este periodo se originaron los estratos de carbón, luego que varias extensiones de bosques fueron sepultadas. Adicionalmente, en esta periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos, es decir, los que tienen esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios, siendo ellos quienes invadieron tierra firme, y seguido se desarrollaron los reptiles. Dentro desde periodo sucedió un periodo tectónico, que lleva por nombre Orogenia Hercinica y consiste en la formación de un mega continente denominado PANGEA; esto permitió que los animales terrestres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y que existiera un solo océano llamado PANTALASA. Pero los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando PANGEA se dividió en dos continentes: uno en el norte que recibió el nombre de LAURASIA y otro en el sur con el nombre de GONDWANA . En medio de estos dos grandes continentes se formo el MAR DE TETHIS que separaba; estos cambios dados por las placas tectónicas continuaron con el tiempo, luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las placas, a esta fenómeno se lo conoce como PANGEA ll. Loa movimientos de las masas terrestres continuaron, dando como resultado los 5 continentes que tenemos actualmente: América, Europa, Asia, África y Oceanía. Es importante mencionar que este movimiento de placas tectónicas está presente hasta nuestros días
  • 3. SÉPTIMO AÑO ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA El interior de la tierra está formado por capas con diferentes características, composición química y que se ubica en diferentes distancias con respecto a la superficie de la Tierra , así: la capas más externa , llamada corteza, tiene una profundidad de 20 a 70 km en la capa continental y 10km bajo la capa oceánica; el manto superior tiene una profundidad de 70 a 700km; el manto inferior se encuentra a una profundidad de 700 a 2.900km; y por último, el núcleo de la tierra que se localiza a una profundidad que va de los 2,900 a mas de 6,000km 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y interacciones bióticas y abióticas forman la biosfera la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de las Analiza la influencia de las placas tectónicas en DESEMPEÑO regiones naturales del Ecuador con la identificación los movimientos orogénicos y epirogenicas y relación de las características físicas y biológicas sobre el relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad
  • 4. de ambientes, con observaciones directas , interpretación y descripción de modelos y gráficos TEMA Regiones naturales del Ecuador Estructura interna de la tierra EL Origen : Movimiento de las masas terrestres Realizar la dinámica soy un planta A.M A.A PRERREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica. Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar conocimientos sobre el movimiento de las Contesta : masas terrestres. -Que características presenta el suelo humifero. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.-Observar en forma espontánea y dirigida las -Existen tres movimientos de la tierra que son: imágenes presentadas sobre el origen movimiento de las masas terrestres. -Dibuja un ecosistema e identifica los factores F.H.-Registrar hipótesis bióticos y abióticos ¿Qué piensas sobre el titulo del que vamos a tratar movimiento de las masas terrestres? R.D.-Leer el texto de las hojas entregadas -Resaltar información sobresaliente
  • 5. C.H.-Analizar los datos obtenidos mediante la técnica de la col (preguntas y respuestas) C.-Elaborar un mapa conceptual TRANSFERENCIA -Exponer el trabajo realizado en clase A.A A.M EVALUACION PRERREQUISITOS Nombre: -Revisar el aprendizaje autónomo Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Buscar en el diccionario palabras que nos ayudaran a el entendimiento del tema a Conteste las siguientes preguntas : tratarse (orogénicos y epirogenicas) *Escribe lo que más te gusto de la lectura ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO (movimiento de las masas terrestres) y realiza un grafico O.-Observar en forma libre y espontanea las imágenes presentadas sobre la estructura interna de la tierra. *Recorta y pega : F.H.-Registrar hipótesis Ordena como sucedió el movimiento de placas y -Los cortes que observamos en la imagen del origen de los continentes. planeta Tierra que características presenta. R.D.-Leer el contenido de la pág. 8 del texto del estudiante. -Destacar características sobresalientes
  • 6. C.H.-Formular preguntas sobre el tema: -cual es la estructura interna de la tierra. C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra Resuelve el siguiente cuestionario ¿Con qué otro nombre es conocido la era Estructura interna de la tierra Paleozoica? ¿Qué aparecieron al desaparecer los peces primitivos? ¿Qué otros animales poblaron la tierra en la era Corteza: capa mas externa Paleozoica? Manto superior: con una profundidad ¿Cómo se llamó el océano que cubrió el de 70 a 700km supercontinente? manto inferior: con una profundidad de ¿Cómo se llamaron los dos continentes luego de 700 a 2900 km Pangea? Núcleo: parte central del planeta tierra ¿Cómo se llamo el mar entre los dos continentes? ¿Qué sucedió al final de Pangea II? TRANSFERENCIA Reforzar con la evaluación A.A A.A CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha:
  • 7. -Contestar a libro abierto +La capa mas externa se llama: +El manto superior tiene una profundidad de 10 a………. +donde se localiza el núcleo Revisar el aprendizaje autónomo Contestar las preguntas del cuaderno del estudiante pág. 3 En el siguiente gráfico, ubica la estructura interna de la Tierra y completa el organigrama cognitivo. El planeta tierra Está formado por tres capas que son Corteza Núcleo
  • 8. Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas de Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas RECURSOS evaluación, imágenes sobre el movimiento de las de evaluación imágenes sobre la estructura masas terrestres interna de la tierra, láminas Explica con sus propias palabras el movimiento de Reconoce las capas internas del planeta tierra EVALUACION I. LOGRO las masas terrestres TÉCNICA Prueba Prueba CUESTIONARIO Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------- FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 2 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 27/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa
  • 10. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Texto informativo Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia. Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos. Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano. Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.
  • 11. 7mo año ¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA? Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por su infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y sus logros más destacados. Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia más preciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido de orgullo y pertenencia. CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA Decida sobre qué persona va a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos, ídolo, Usted mismo o alguna otra persona especial. Recolecte toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones). Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qué partes de la vida de la persona quiere destacar con más interés. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo? Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente? Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerda un nombre use reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe. Edite la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también se percatará de no estar repitiendo información.
  • 12. DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONO Segundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el día 23 de Abril de 1973. Hijo de Don Isidro Bolívar Sánchez Villareal y Doña Laura Alina Huera Chulde, sus primeros años de estudio los realizó en la Escuela “Juan Montalvo” de la Parroquia del mismo nombre, fue un niño muy activo e inteligente, obediente de sus padres, colaboraba en la venta de helados que ellos fabricaban siendo joven se trasladó a vivir a la ciudad de Ibarra, donde realizo los estudios secundarios en el Colegio “17 de Julio” graduándose con excelentes calificaciones como bachiller. Como todo buen joven cumplidor de sus obligaciones y deberes para con la Patria se presento en el Grupo de Fuerzas Especiales Nº25 para realizar el servicio militar obligatorio destacándose en todas las actividades y exigencias de la instrucción militar, entre otros 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social social BLOQUE CURRICULAR Descripción científica/encuesta/nota de enciclopedia/ Biografía y Autobiografía
  • 13. notas DESTREZA CON CRITERIO DE Comprender las descripciones científicas, encuestas Escuchar y observar biografías variadas en función DESEMPEÑO escritas, notas de enciclopedias y apuntes desde la de la comprensión y interpretación de identificación de información que permita establecer información especifica desde la valoración de relaciones y comprender el mensaje global. otras perspectivas de vida TEMA Texto informativo Biografías Realizar la dinámica presentación A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Dialogar sobre la dinámica realizada Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conteste las siguientes preguntas: Indagar conocimientos sobre el nuevo tema mediante *Escriba su nombre completo la técnica de las tarjetas *Nombre de su madre ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Nombre de su padre PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los textos *Tiene hermanos entregados. *Ponga el nombre de sus hermanos ¿Para que vamos a leer estos textos? *El nombre de sus abuelos Sabremos algo sobre sobre el tema *Donde nació PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del *Donde vive actualmente texto de uno de sus compañeros *Cuántos años tienes COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas *Cuál es tu fecha de nacimiento -De que trato la lectura *Que deporte más te guasta
  • 14. -El titulo de la lectura tiene de acurdo con lo leído *De qué color es su cabello -Encontramos ejemplos de funciones persuasivas, *Sus ojos de qué color son expresivas e informativas. INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto -Dibuje a su familia REACCION.-Opinar sobre el texto leído INTEGRACION: Elaborar un texto informativo con un tema libre TRANSFERENCIA Dar lectura al texto creado A.A A.M PRERREQUISITOS Revisar el aprendizaje autónomo EVALUACION Nombre: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Grado: Dar una breve lectura a las contestaciones que a Fecha: dado en el cuestionario anterior *Escriba 2 ejemplos de funciones persuasivas función ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO informativa y función expresiva PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas *observar los títulos existentes en la hoja *Elabore un collage y realice las siguientes actividades entregada +Ponga un titulo *Elegir uno de ellos en los que creemos que nos +Escriba el contenido del texto relatan la vida de un personaje PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de nuestro
  • 15. Contestar las preguntas del cuaderno de trabajo pág. 6 patrono de la escuela Observo el grafico y escribo la función comunicativa COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del que cumple cada texto texto. *Conocer claves para escribir una biografía INTERPRETACIÓN.- Que es una biografía REACCIÓN.-Escribir una pequeña biografía de un compañero INTEGRACIÓN.-Escribir un breve resumen de la biografía de nuestro patrono de la escuela En la siguiente carta identifico las funciones del lenguaje que hay en el texto TRANSFERENCIA Subrayo con un color diferente cada función según las Reforzar el conocimiento con la evaluación convenciones Función expresiva…………….función informativa…….función persuasiva A.A A.A CUESTIONARIO Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Enumera algunas de las claves para escribir una biografía.
  • 16. Realizar las actividades que se encuentran en el cuaderno de trabajo pág. 7 Observo las portadas y los títulos de estos libros Che Autobiografía Guevara Charles Darwin Clasifico los títulos de las portadas en las dos columnas a continuación Relatos de la vida Otro tipo de libros RECURSOS Revistas, hojas de evaluación, periódico, texto Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía, texto del del alumno. alumno EVALUACION I. LOGRO Valora la importancia de los textos informativos en la Distingue textos biográficos correctamente vida cotidiana Conoce claves para escribir una biografía TECNICA Cuestionario Cuestionario INSTRUNEN Prueba Prueba
  • 18. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 3 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 28/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Matemáticas 2.2.- MÉTODO: Resolución de problemas 2.3.- TÉCNICA: Observación Directa
  • 19. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO SECUENCIAS NUMÉRICAS DECRECIENTES Cada número que forma una secuencia se llama término.- Una secuencia está formada por un grupo de objetos o números que se relacionan mediante un criterio o patrón de cambio, este se obtiene al realizar la resta entre uno cualquiera de los términos y su anterior. Por ejemplo: 2-1=1 En una secuencia con patrón aditivo, cada término se obtiene sumando al valor anterior el patrón de cambio. 7mo SUCESIONES MULTIPLICATIVAS CRECIENTES Una secuencia es una lista ordenada de números, que se relacionan mediante un criterio u operación denominado patrón de cambio. Se obtiene una secuencia multiplicativa cuando el criterio es la multiplicación. Para encontrar el patrón de cambio debes dividir cualquiera de los términos para el anterior
  • 20. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las El razonamiento, la demostración, la conexiones y/o la representación comunicación, las conexiones y/o la bloque de relaciones y funciones representación BLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones DESTREZA CON CRITERIO DE Genera sucesiones crecientes con adición y Genera sucesiones con multiplicaciones DESEMPEÑO multiplicación TEMA secuencias numéricas crecientes Sucesiones multiplicativas crecientes Realizar la dinámica del pun con las series numéricas A.M A.A CUESTIONARIO Nombre: PRERREQUISITOS Grado: Repetir más series numéricas. Fecha: Resolver los siguientes problemas: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA María tiene 25 gatos y vende 8 cuantos gatos le Preguntar si saben que es un patrón numérico quedan a María Pedro vende una caja de jabones a56,34 y ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO una caja de deja a 34,67 y una escoba a 1,45 cuánto gasta en total en su venta EP.- Planificar y presentar el problema Resolver los siguientes problemas IP.-Leer varias veces el problema 325/3 Identificar datos FAS.-Proponer posibles soluciones al problema 475/4 planteado
  • 21. R.-Ejecutar las operaciones en la pizarra 329*9 VS.-interpretar el resultado 555*99 Sea el patrón numérico 9 encontrar la serie TRANSFERENCIA +8 Comprender los ejemplos que nos plantea el texto Escribir la serie numérica del 7 y la tabla del 9. A.A A.M CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Fecha: Revisar el aprendizaje autónomo Grado: Escribe el patrón de cambio correspondiente a las ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA siguientes secuencias : Repetir secuencialmente las series numéricas 2,4,6,8,10 tanto de suma como de resta 3,6,9,12 1,6,11,16,21 ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO EP.-describir la situación matemática (el Resolver los ejercicios que se encuentran en el problema)
  • 22. cuaderno de trabajo pág. 8 IP.-Leer el problema Secuencia Patrón de cambio Identificar datos 5, 10, 15, 20, 25 Sumar 5 FAS.-Proponer posibles soluciones 2, 4, 8, 16, 32 R.-Matematizar el problema 6, 18, 54, 162 Ejecutar operaciones 9,16,23, 30, 37 VS.-Interpretar el resultado 10, 20, 40, 80 TRANSFERENCIA Observar los ejemplos del texto Encuentra los seis primeros términos de cada secuencia, de acuerdo con el patrón dado Patrón secuencia Sumar 8 Restar 10 Multiplicar por 5 A.A A.A CUESTIONARIO revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Resolver el siguiente problema Identificar el patrón de cambio en la sucesión 53, 212, 848,3392 luego calculen los términos siguientes. Resolver las actividades que se encuentran en el cuaderno de trabajo pág. 8
  • 23. Secuencia Patrón de cambio 5,10,20, 40, 80 4, 12, 36, 108, 324 3, 18, 108, 648, 3888 9, 18, 36, 72, 144 10, 50, 250, 1250 Encuentra los seis primeros términos de cada secuencia, de acuerdo con el patrón dado Patrón secuencia Multiplicar por8 Multiplicar por 5 multiplicar por 3 resuelve: el centro de salud de puerto López fue visitado durante el mes de enero por 125 pacientes. Si durante los tres meses siguientes tienen pensando triplicar el número de pacientes en cada mes ¿Cuántos pacientes atenderán en febrero, marzo y abril, si cumplen la meta esperada? Hoja de evaluación RECURSOS Hoja de evaluación
  • 24. Genera correctamente sucesiones con INDICADORES INDICADO Aplica correctamente sucesiones crecientes con multiplicaciones en ejercicios propuestos DE DE adición y multiplicación en ejercicios planteados EVALUACION LOGRO Prueba TÉCNICA Prueba Cuestionario INSTRUM Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 25. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 4 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 29/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales 2.2.- MÉTODO: Comparativo 2.3.- TÉCNICA: observación indirecta 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
  • 26. 6TO AÑO ESTUDIAR HISTORIA LA HISTORIA Cuando preguntamos de el por qué ha pasado tal o cual casa, la mayor parte de las veces la respuesta es por que antes sucedió algo que lo provoco. Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por qué esta allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos que hace años, varias personas se establecieron en un lugar para vivir allí, construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o ciudad que provoco nuestro interés. LO QUE SE ESTUDIA EN HISTORIA Desde este año vamos a estudiar Historia y comenzaremos por el Ecuador, nuestra patria. Al conocer de donde viene la gente de nuestro país, como vivía en el pasado, que cambios se han dado, podremos entender mejor lo que sucede ahora. En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentran de la explicación de por que en los tiempos en que vivimos las cosas suceden de una manera u otra. COMO SE ENCUENTRAN LOS AÑOS Al averiguar cuando comenzó nuestra independencia, la respuesta es que fue el 10 de agosto de1809.¿Apartir de cuando se cuentan esos 1809 años? Se llego un acuerdo para iniciar la cuenta desde la fecha en que se supone que nació Cristo. Ese es el año uno.
  • 27. Así pues, se cuenta en orden descendente los años que sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por ejemplo, 535a.C), y en orden ascendente después de ese hacho (por ejemplo 1950). Cada 100 años es un siglo (por ejemplo desde 1801 hasta 1900 es el siglo XIX), y cada mil años es un milenio (de2000 a .C. hasta 1001 a C.es el segundo mileno a. C.) LOS HISTORIADORES Las personas que estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian documentos (escritos, periódicos, libros antiguos, gráficos, fotografías); monumentos, instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armamentos de guerra, que se han conservado. También recogen lo que se encuentran las personas mayores, que dan su testimonio de lo que paso antes. 7mo AÑO EL TERRITORIO Ecuador se fundó en los territorios que habían sido ocupados por los pueblos indígenas, que se integraron en el Tahuantinsuyo, fueron conquistados por los españoles y formaron parte de la Real Audiencia de Quito. Luego se incorporaron a la Gran Colombia CUANTOS ERAN LOS ECUATORIANOS
  • 28. No es fácil responder a esta pregunta, ya que tenemos pocos datos. Al final de la Colonia, en 1780, se realizo un censo. De este modo se estableció que ese año la Real Audiencia de Quito tenía 424.037 habitantes: 389.990 en la sierra; 30.506 en la costa; 3.511 en el oriente. En 1825, se calculaba que la población era de558.364 habitantes. INDIGENAS, MESTIZOS, NEGROS Entonces, como ahora, entre los habitantes del Ecuador había gran diversidad .La mayoría de la población era indígena, asentada principalmente en la Sierra. En la costa había algunas comunidades. El oriente estaba habitado por indígenas y pocos colonos. Buena parte de los habitantes eran mestizos. Su número crecía rápidamente, sobre todo en la costa. Eran artesanos, pequeños comerciantes y agricultores. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, ciudadanía Identidad Nacional, unidad de la diversidad, responsable ciudadanía responsable BLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador DESTREZA CON CRITERIO DE Analiza los descubrimientos realizados sobre el origen Relatar la fundación del Ecuador como País DESEMPEÑO de los primeros pobladores de América y lo que hoy es independiente en el marco de una realidad de nuestro país, mediante la observación de mapas y la reorganización, a través del análisis de las consideración de las distancias y esfuerzos humanos condiciones que vivía América Latina en la época consignados en relatos históricos TEMA Estudia Historia El espacio y la gente
  • 29. Realizar la dinámica yo soy A.M A.A PRERR PREREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar nuevos conocimientos a base de preguntas CONTESTA ¿Qué es para Ud. Historia? Cuales países pertenecieron al Tahuantinsuyo ------------- ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO ------------- O.- Presentar imágenes relacionadas al tema. ------------- Leer el contenido del texto pág. 10-11 ------------- D.- Identificar características importantes sobre la En el siguiente mapa realiza las siguientes lectura actividades C.-Relacionar aspectos relevantes A.-Contestar a preguntas sencillas Ubica nuestra provincia ¿Quiénes son los historiadores? Ubica los límites del Ecuador ¿Qué es lo que se estudia en historia? Pinta d azul las provincias que quedan en la costa. TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la maestra en la pizarra
  • 30. Historia Lo que se estudia en A.M historia Estudiar PRERREQUISITOS historia Revisar el aprendizaje autónomo Como se ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA cuentan Los Indagar nuevos conocimientos a base de los años historiado preguntas ¿Qué entiende por territorio? res ¿Según su criterio cuantos ecuatorianos cree que existieron? ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Presentar el mapa político del Ecuador e imágenes relacionadas al tema. Leer el contenido del texto pág. 10-11 D.- Identificar características sobresalientes C.-Relacionar aspectos relevantes Jerarquizar ideas A.-Contestar a preguntas sencillas ¿Hoy el Ecuador tiene pobladores diversos nombre uno de ellos? TRANSFERENCIA
  • 31. A.A Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído por CUESTIONARIO parte de los alumnos Nombre: Grado: Fecha: Según tu criterio para que crees que nos sirve la historia de nuestro Ecuador Analiza la siguiente frase: Aquellos que no conocen su historia tienden a repetirla Que estudia la historia Busca el significado de arqueología A.A A.A nue daga Revisar el aprendizaje autónomo CUESTIONARIO vos r Nombre: con Grado: nue Fecha: oci vos Conteste las siguientes preguntas mie con Quien se fundo en los territorios que habían sido ntos ocupados por los pueblos indígenas, que oci integraron el Tahuantinsuyo a mie base ntos de a preg base unta de
  • 32. En 1832 fue incorporado el…………… En que año se realizo el primer censo ……………………… La mayoría de la población era………………… El mestizaje se formo con la mescla de………………………….. Los negros o afro ecuatorianos viven en la……………………………. Sobre todo en…………………….. Y en el valle del………………… RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, mapa político del Ecuador, imágenes INDICADORES INDICADO Resalta la importancia de estudiar historia (saber el por Explica el proceso de creación del Ecuador DE LOGRO qué de las cosas ) EVALUACIÓN Prueba TÉCNICA Prueba Cuestionario INSTRUM Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 33. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 5 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 30/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: actividades prácticas 2.2.- MÉTODO: creativo 2.3.- TÉCNICA: observación directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
  • 34. Servilletero HOJA DE TRABAJO Tema: Servilletero Fecha: DISEÑO MATERIALES FOMIX PALETAS DE HALADO ESCARCHA GOMA HERRAMIENTAS TIJERAS GOMA
  • 35. PROCESO Recortar el fomix de acuerdo al molde entregado por el profesor La base será un fomix en forma rectangular en la cual pegaremos 3 palos de helado superpuestos uno de otro, dejaremos una abertura (separación) de 4 mm y pegar nuevamente 3 paletas de helado Pegar las figuras recortadas en los espacios dejados anteriormente Bajo la base pegar dos paletas para que el servilletero sea más fijo Decorar al gusto del niño utilizando frases 4.- RELACION ENTRE COMPONENTES AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año DESTREZA CON CRITERIO DE Manipulación de materiales y herramientas para la Manipulación de materiales y herramientas para DESEMPEÑO elaboración de trabajos manuales la elaboración de trabajos manuales TEMA Servilletero Servilletero Realizar la dinámica mi casita A.M A.A PRERR PRE REQUISITOS Entonar la canción el “sapo y la sapa “ ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre el servilletero
  • 36. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse E.- Entregar materiales Iniciar el trabajo del servilletero P.- Detallar y completar el trabajo Decorar el servilletero al gusto del alumno J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados G.- Dar indicaciones para la exposición del trabajo realizado E.- exponer los trabajos TRANSFERENCIA Expresar pensamientos para la entrega del trabajo para algún miembro de su familia A.A A.M PRE REQUISITOS Exposición de trabajos Entonar la canción el “sapo y la sapa “ ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre el servilletero ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse E.- Entregar materiales Iniciar el trabajo del servilletero
  • 37. P.- Detallar y completar el trabajo Decorar el servilletero al gusto del alumno J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados G.- Dar indicaciones para la exposición del trabajo realizado E.- exponer los trabajos TRANSFERENCIA Expresar pensamientos para la entrega del trabajo para algún miembro de su familia A.A A.A nue daga Revisar el aprendizaje autónomo Exposición de trabajos vos r RECURSOS con Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, nue Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, oci Escarcha vos Escarcha INDICADORES INDICADO mie con Manipula materiales y herramientas para le DE LOGRO Manipula materiales y herramientas para le ntos elaboración de trabajos manuales oci EVALUACIÓN elaboración de trabajos manuales a mie observación TÉCNICA base observación ntos Ficha de observación INSTRUM Ficha de observación de a preg base unta de s preg unta ¿Qu s é es para ¿Qu Ud. é es
  • 39. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 6 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 03/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales 2.2.- MÉTODO: científico 2.3.- TÉCNICA: observación directa
  • 40. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA SEXTO AÑO La cordillera de los Andes La cordillera de los Andes es una cadena montañosa de Sudáfrica que se extiende casi paralela a la costa del Pacifico, desde el cabo de Hornos hasta las proximidades de Panamá. Es uno de los sistemas montañosos más grandes del mundo. La cadena tiene 7200 km de longitud, 240 km de ancho y un promedio de 3660m de altura. Desde su estrechamiento final al sur de Chile, los Andes se extiende en cadenas paralelas por Argentina, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. En Venezuela se divide en tres cadenas. A lo largo de su extensión, la cordillera se levanta abruptamente desde la costa del Pacifico La elevación y el plegamiento de las rocas sedimentarias de las que están compuesto los Andes- se originaron durante el período Cretácico, cuando la corteza terrestre de las placas del Pacífico inició la subducción de la placa sudamericana en el proceso conocido como tectónica de placas SÉPTIMO AÑO LA CORTEZA O LITOSFERA Al estudiar la corteza terrestre observamos que existe una corteza oceánica y una corteza continental. La primera se caracteriza por cubrir el 75% de la superficie del planeta y es más delegada que la continental; las rocas más abundantes en estas cortezas son: basálticas, volcánicas, piroxenos (silicatos de hierro, magnesio y calcio), feldespatos y elementos como el silicio, oxigeno, hierro y magnesio Composición química de la corteza continental TIPOS DE ROCAS EJEMPLOS ELEMENTOS QUÍMICOS EJEMPLOS Ígneas (rocas volcánicas) Granito y feldespato Entre los más abundantes e Calcita, mineral del cual se Metamórficas (rocas que han Cuarcita, pizarra, mármol y mica importantes para la vida obtiene calcio
  • 41. sufrido muchas tenemos: silicio(es el más transformaciones) abundante), el aluminio, oxigeno, Sedimentarias (rocas que se Arcilla y caliza calcio, sólido y potasio posan en los fondos ) Arcilla roja 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y interacciones bióticas y abióticas forman la biosfera la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de las Analiza la influencia de las placas tectónicas en DESEMPEÑO regiones naturales del Ecuador con la identificación los movimientos orogénicos y pirogénicas y relación de las características físicas y biológicas sobre el relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad de ambientes, con observaciones directas , interpretación y descripción de modelos y gráficos TEMA Cordillera de los Andes La corteza o litosfera Realizar la dinámica mundo
  • 42. A.M A.A PRERREQUISITOS Dialogar sobre la dinámica realizada CUESTIONARIO Nombre: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Grado: indagar nuevos conocimientos sobre la cordillera de Fecha: los Andes Contesta : ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO -qué características presenta el suelo fumífero O.-Observar en forma libre y espontanea las -Existen tres movimientos de la tierra que son: imágenes presentadas sobre la cordillera de los Andes F.H.-Registrar hipótesis -cuáles son los estados del agua Como se formaría esta gran cordillera La cordillera de los Andes es una cadena montañosa R.D.-Leer el texto pág.10 -Destacar características sobresalientes C.H.-Formular preguntas sobre el tema: 2.-mediante un gráficorepresenta la estructura C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra interna de la tierra La Cordillera de los Andes 3.-dibuja el estado sólidodel agua
  • 43. *cadena montañosa de Sudáfrica *se formo gracias al movimiento de las placas tectónicas *es uno de los sistemas montañosos más Grandes del mundo La cordillera se levanta abruptamente TRANSFERENCIA Reforzar con la evaluación A.A A.M PRERREQUISITOS -Revisar el aprendizaje autónomo CUESTIONARIO Nombre: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Grado: indagar nuevos conocimientos sobre la corteza Fecha: o litosfera ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO CONTESTA: ¿Cómo se llama la gran cordillera de Sudáfrica? O.-Observar en forma libre y espontanea las ¿Frente a qué océano se extiende esta cordillera? imágenes presentadas sobre la corteza o ¿De dónde y hasta donde se extiende esta litosfera cordillera? F.H.-Registrar hipótesis ¿Cuál es la longitud aproximada de esta cordillera? -la corteza o litosfera será igual en todas sus
  • 44. ¿Qué países recorre este sistema montañoso? profundidades ¿Qué tipos de rocas tiene esta cordillera? R.D.-Leer el texto pág.9 ¿En qué periodo se formo la cordillera de Los -Destacar características sobresalientes Andes? C.H.-Formular preguntas sobre el tema: ¿Qué placa inicio la subducción? C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra TRANSFERENCIA Reforzar con la evaluación A.A A.A CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: -Contestar a libro abierto +La capa mas externa se llama: +donde se localiza el núcleo Con la ayuda de tu texto completa la tabla Tipos de ejemplos Elementos ejemplos roca químicos
  • 45. Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas de Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas RECURSOS evaluación, imágenes de evaluación, imágenes EVALUACION I. LOGRO Explica la influencia del movimiento de las placas Explica la importancia de la corteza o litosfera tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes TÉCNICA Prueba Prueba CUESTIONARIO Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------- FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 46. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 7 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 04/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
  • 47. 6TO AÑO Causas del calentamiento global El siguiente artículo busca informar a los estudiantes de 6to sobre el fenómeno del calentamiento global.- Este tema ha causado mucha inquietud en los habitantes de nuestros países.- Pero muchos de nosotros no estamos bien informados sobre en qué consiste el calentamiento global, como ha sucedido sus consecuencias Tampoco sabemos que podemos para hacer para prevenir o frenarlo Solo tenemos un planeta y debemos conservarlo como un tesoro. Es hora de que tomemos conciencia de cómo estamos contribuyendo al desastre. También es un momento de que emprendamos a dar idear soluciones para evitar esta catástrofe que hemos producido. Todos tenemos la obligación de hacer pequeños cambios en nuestra vida cotidiana, para frenar su avance Séptimo año Biografía de José Mejía Lequerica “todo lo que nace muer; todo se disipa y desaparece: solo subsiste la verdad que es eterna; y de la verdadera se deriva los derechos del hombre, las obligaciones monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el destino de estos y aquellos” José Mejía Lequerica fue un hombre ilustre que nació en Quito en 1775, durante la colonia y murió a temprana edad de 38 años, en España, luego de haber actuado como representante de Santa Fe de Bogotá en las cortes de Cádiz. Mejía fue hijo del Dr. José Mejía del Valle, español, y de Manuela Lequerica, quiteña.- Su vida académica continuo con cursos de teología, medicina y jurisprudencia. Fue el primer botánico del Ecuador. Mejía fue amigo personal del doctor Eugenio Espejo de quien recibió importantes enseñanzas
  • 48. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción Escuchar, hablar, leer y escribir para la social interacción social BLOQUE CURRICULAR Descripción científica/ encuesta/ nota de Biografías y Autobiografías enciclopedias/ notas DESTREZA CON CRITERIO DE Comprender las descripciones científicas, encuestas Escuchar y observar biografías variadas en DESEMPEÑO escritas, notas de enciclopedias y apuntes desde la función de la comprensión y interpretación de identificación de información que permita establecer información específicadesde la valoración de relaciones y comprender el mensaje global. otras perspectivas de vida TEMA Causas del calentamiento global Biografía de José Mejía Lequerica A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Recordar el anterior tema “texto informativo ” Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar conocimientos sobre el nuevo tema mediante Elabora una autobiografía la técnica de las tarjetas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los gráficos que
  • 49. se encuentran en la hoja entregada. ¿Para qué vamos a leer estos textos? Sabremos algo sobre sobre el tema Realiza un resumen de la biografía del patrono de PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del la escuela texto de uno de sus compañeros COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas -De que trato la lectura -El titulo de la lectura tiene acuerdo con lo leído. INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto REACCION.-Opinar sobre el texto leído INTEGRACION: realizar un resumen sobre el calentamiento global TRANSFERENCIA Dar lectura al resumen realizado A.A A.M PRERREQUISITOS EVALUACION Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar sobre el nuevo tema Realizar un grafico referente al calentamiento global Alguien ha escuchado hablar sobre José Mejía Lequerica ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Contestar las preguntas que se encuentran en el PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas
  • 50. cuaderno de trabajo pág. 7 PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de José *Escribo aquí cuales elementos tenía la introducción Mejía Lequerica del texto que está en el libro COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del *con la lista de subtemas que ya hicimos, elijo para texto. cada uno un subtitulo y lo escribo aquí Enlistar actividades relevantes que realizo José *escribo aquí los elementos que definimos para las Mejía Lequerica conclusiones del texto que está en el libro INTERPRETACIÓN.-Quien fue José Mejía Lequerica Escribir 4 actividades que podemos realizar para REACCIÓN.-Escribir una pequeño resumen de la disminuíos el calentamiento global biografía leída INTEGRACIÓN.-Sea necesario aprender datos de Escribe un mensaje que podrías dar a quienes no personas muy importantes realizan actividades de precaución ante este tema de TRANSFERENCIA suma importancia Reforzar el conocimiento con la evaluación A.A A.A CUESTIONARIO Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Contesta las siguientes preguntas De quien hablamos en la biografía Quien fue José Mejía Lequerica En que trabajo José Mejía Lequerica
  • 51. Escribo 5 subtítulos para la biografía de Mejía Lequerica Imagino que alguien escribe mi Biografía ¿De qué manera estaría organizada? ¿cuales serian los mejores momentos de mi vida RECURSOS Revistas, hojas de evaluación, texto del alumno, hojas de evaluación, texto del alumno documentales sobre el calentamiento global EVALUACION I. LOGRO Escribe normas que ayudaran a prevenir el Valora la importancia de las biografías de calentamiento global personas celebres Explica que es el calentamiento global TECNICA INSTRUNEN Cuestionario Cuestionario Prueba Prueba OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 52. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 8 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 05/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Matemáticas 2.2.- MÉTODO: inductivo deductivo 7mo Resolución de problemas 6to 2.3.- TÉCNICA: Observación Directa
  • 53. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA: 6TO AÑO NÚMEROS NATURALES Los números naturales se utilizan para contar Ellos son 0, 1, 2, 3, 4,5………. Los puntos suspensivos indican que la lista sigue indefinidamente Valor posicional y lectura de números naturales La base de organización de las cifras de un número se basa en la formación de grupos de diez Los números de seis cifras tienen centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas, unidades Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier número El valor de una cifra depende de su posición en el número 7mo OPERACIONES COMBINADAS En una expresión con operaciones combinadas se resuelve las primeras operaciones que están dentro del paréntesis Si no hay paréntesis se resuelve las multiplicaciones y las divisiones y después las adiciones y las sustracciones de izquierda a derecha
  • 54. (5+7) x 12 12 x 12 =144 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las El razonamiento, la demostración, la conexiones y/o la representación comunicación, las conexiones y/o la bloque de relaciones y funciones representación BLOQUE CURRICULAR bloque numérico Bloque numérico DESTREZA CON CRITERIO DE Identifica y expresa el valor posicional de las cifras de Resuelve y formula problemas que involucren DESEMPEÑO un numero mas de una operación con números naturales TEMA Números naturales Sucesiones multiplicativas crecientes Realizar la dinámica diga Ud. A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Repetir más series numéricas. Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Resolver los siguientes problemas: Indagar conocimientos nuevos María tiene 5 casas y regala a su tía 3 Sobre las operaciones combinadas cuantas casas le quedan a María si ella compra 20 casas mas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Pedro va a comprar un pedazo de terreno O.-describir la situación matemática a 12345 de los cuales 456 le regalo su E.-organizar y resolver operaciones papá y 234 le dio su mama
  • 55. C.-cotejar resultados ¿Cuánto debería tener Pedro para la A.-separar características esenciales del ejemplo dado compra del terreno? G.-Explicar de la importancia de trabajar con números naturales Resolver los siguientes problemas y Ponga los C.-Demostrar en ejercicios prácticos el valor posicional términos a cada ejemplo A.-ejecutar en ejercicios en clase 325x3 475/x4 TRANSFERENCIA 329/9 Comprender el ejemplos que nos plantea el texto 555- 99 Sea el patrón numérico 123 encontrar la serie +3 -5 A.A A.M CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Fecha: Revisar el aprendizaje autónomo Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Escribir los números naturales del 0 al 100 Indagar nuevos conocimientos sobre el tema operaciones combinadas
  • 56. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO EP.-describir la situación matemática (el problema) Representar el valor posicional de los siguientes IP.-Leer el problema números Identificar datos 234.567 FAS.-Proponer posibles soluciones 789.456 R.-Matematizar el problema 357.794 Ejecutar operaciones 239.651 VS.-Interpretar el resultado TRANSFERENCIA Observar los ejemplos del texto A.A A.A CUESTIONARIO revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Resuelve la situación planteando operaciones combinadas Sofía compro quince paquetes de diez lápices y trece paquetes de doce borradores ¿Cuántos artículos compro en total? Paul compro 25 paquetes de 12 esferográficos y 43 paquetes de 5 cuadernos
  • 57. ¿Cuántos artículos compro en total? Efectúa primero las operaciones que están entre los paréntesis. Resuelve 7x(7+5)-3 3x(7+5)+31 (2x8)+(17+5)+3 (32x28)-(7+56)-3 RECURSOS Hoja de evaluación Hoja de evaluación INDICADORES INDICADO DE DE Reconoce números naturales Ejecuta ejercicios con operaciones combinadas EVALUACION LOGRO Resuelve ejercicios aplicando el valor posicional TÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 58. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 9 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 06/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales 2.2.- MÉTODO: Comparativo 2.3.- TÉCNICA: observación indirecta 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
  • 59. 6TO AÑO Los primeros pobladores Andinoamérica Ecuatorial El territorio en el que hoy se asienta nuestro país, el Ecuador, se extiende desde las costas del océano pacifico hasta las planicies amazónicas, lo atraviesa, de norte a sur, la gran cordillera de los Andes, con sus ramales Occidental y Oriental, que dan lugar a pequeños valles regados por los ríos que van al mar o a la Amazonia Origen de los primeros pobladores Todos concuerdan en que los primeros pobladores de América vinieron de Asia por el estrecho de Bering, ubicado en el extremo norte del continente Los que llegaron al actual Ecuador En andinoamerica Ecuatorial que, como hemos dicho, corresponde al territorio del Ecuador, hay evidencias de poblamiento humano de hace 12.000 años Quiere decir que nuestras tierras han estado habitadas por más de 100 siglos Cazadores y recolectores Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas, Vivian de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de la casa de animales. Esto lo hacían colaborando entre otros Ampliación del poblamiento
  • 60. Con el tiempo el poblamiento se extendió a las otras regiones Se ha descubierto asentamientos humanos en la Costa de entre 9.000 y 4.000 años 7mo AÑO La sociedad Terratenientes y campesinos En los primeros años de la república los grandes señores de la tierra dominaban a la gran mayoría de la población, integrada por campesinos Había pequeños grupos sociales, medios, que eran profesionales, comerciantes y medianos propietarios Existían también artesanos, pequeños comerciantes y sirvientes Las haciendas Eran extensiones de tierra, a veces muy grandes, cultivadas solo en partes, con poca producción Otros trabajadores En las haciendas, especialmente en el sur de la Sierra había campesinos que tenían relaciones llamadas precarias por lo que los patrones disponían de trabajadores baratos Los artesanos Un buen grupo de pobladores eran artesanos Producían ropa zapatos, joyas cerrajes, monturas, cuerdas y otras manufactura
  • 61. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, ciudadanía Identidad Nacional, unidad de la diversidad, responsable ciudadanía responsable BLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador DESTREZA CON CRITERIO DE Analiza los descubrimientos realizados sobre el origen Relatar la fundación del Ecuador como País DESEMPEÑO de los primero pobladores de América y lo que hoy es independiente en el marco de una realidad de nuestro país, mediante la observación de mapas y la reorganización, a través del análisis de las consideración de las distancias y esfuerzos humanos condiciones que vivía América Latina en la época consignados en relatos históricos TEMA Los primeros pobladores La sociedad Realizar la dinámica cazadores A.M A.A PRERR PREREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar nuevos conocimientos a base de preguntas CONTESTA ¿Cómo vivirían los primeros pobladores? Escribe las características que presenta una persona de raza negra, una indígena y una ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO mestiza O.- Presentar imágenes sobre los primeros pobladores
  • 62. Leer el contenido del texto pág. 12-13 D.- Identificar características importantes sobre la lectura Contesta verdadero o falso C.-Relacionar aspectos relevantes En 1832 fue incorporado el arquipielago de A.-Contestar a preguntas sencillas Galápagos ¿Qué son los cazadores y los recolectores? El oriente estaba habitado por indígenas y muy TRANSFERENCIA pocos colonos Cuantos eran los ecuatorianos es una pregunta Reflexiona : fácil de responder ¿En que se parece un partido de fútbol a una casería? Secuencia En un esquema de secuencias, anota la trayectoria de nuestro territorio A.M A.A PRERREQUISITOS CUESTIONARIO Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar nuevos conocimientos a base de Realiza las actividades que se encuentran en la pág. 9 preguntas del cuaderno de trabajo Que son los artesanos
  • 63. Localiza: Que son haciendas Ubica en el mapa: ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO La ruta que siguieron los primeros pobladores desde Asia O.- Presentar imágenes relacionadas al tema. El estrecho de Bering Leer el contenido del texto pág. 12-13 Las zonas de los océanos, cercanas a lo polos, que se D.- Identificar características sobresalientes congelaron por la glaciación C.-Relacionar aspectos relevantes Jerarquizar ideas Ubica en el siguiente mapa los sitios de: A.-Contestar a preguntas sencillas a.- el Inga b.- Chobshi TRANSFERENCIA c.- Cubilan Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído TERRATENIENTE LAS HACIENDAS S Y CAMPECINOS LA SOCIEDAD OTROS LOS ARTESANOS TRABAJADORES A.A A.A nue Revisar el aprendizaje autónomo CUESTIONARIO vos Nombre: con Grado: Fecha: oci mie ntos a base
  • 64. Con la ayuda de tu texto contesta las siguientes preguntas Que eran las haciendas Que son los artesanos Que actividades realizaban otros trabajadores Que son los terratenientes Que son los campesinos Elabora un collage con las actividades que realizaban las personas en la sociedad RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes sobre los primeros Hoja de evaluación, imágenes, laminas, revistas cazadores INDICADORES INDICADO Describe características esenciales de los primeros Explica el proceso de creación del Ecuador DE LOGRO pobladores Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad EVALUACIÓN Ecuatoriana TÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 65. PLAN DE CLASE 10 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany Utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Esthela Obando 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 07/10/2911 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Cultura Física 2.2.- MÉTODO: Directo 2.3.- TÉCNICA: observación directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA Carrera de velocidad.- Son la que se disputan en distancias cortas 50 y 60 metros en pista cubierta; 100 ,200 y 400 metros al aire libre