SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 199
Descargar para leer sin conexión
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO  1

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                    Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad:
San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:26/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales

 2.2.- MÉTODO: Científico
2.3.- TÉCNICA: observación directa



3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA




                                                         SEXTO AÑO

                                           REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

                                   EL ORIGEN: MOVIMIENTO DE LAS MASAS TERRESTRES

Iniciamos nuestra viaje en una era llamada ERA PALEOZOICA también conocida como ERA PRIMARIA. Esta es una etapa de
la era de la tierra, su nombre significa VIDA ANTIGUA dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fu el
Carbonífero, lleva esta nombre por que justamente en este periodo se originaron los estratos de carbón, luego que varias
extensiones de bosques fueron sepultadas.

Adicionalmente, en esta periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos, es decir,
los que tienen esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios, siendo ellos quienes invadieron tierra firme, y
seguido se desarrollaron los reptiles. Dentro desde periodo sucedió un periodo tectónico, que lleva por nombre Orogenia
Hercinica y consiste en la formación de un mega continente denominado PANGEA; esto permitió que los animales
terrestres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y que existiera un solo océano llamado PANTALASA. Pero
los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando PANGEA se dividió en dos
continentes: uno en el norte que recibió el nombre de LAURASIA y otro en el sur con el nombre de GONDWANA .

En medio de estos dos grandes continentes se formo el MAR DE TETHIS que separaba; estos cambios dados por las placas
tectónicas continuaron con el tiempo, luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las
placas, a esta fenómeno se lo conoce como PANGEA ll. Loa movimientos de las masas terrestres continuaron, dando como
resultado los 5 continentes que tenemos actualmente: América, Europa, Asia, África y Oceanía.

Es importante mencionar que este movimiento de placas tectónicas está presente hasta nuestros días




                                                     SÉPTIMO AÑO

                                          ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

El interior de la tierra está formado por capas con diferentes características, composición química y que se ubica en
diferentes distancias con respecto a la superficie de la Tierra , así: la capas más externa , llamada corteza, tiene una
profundidad de 20 a 70 km en la capa continental y 10km bajo la capa oceánica; el manto superior tiene una profundidad
de 70 a 700km; el manto inferior se encuentra a una profundidad de 700 a 2.900km; y por último, el núcleo de la tierra
que se localiza a una profundidad que va de los 2,900 a mas de 6,000km
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

        AÑOS BÁSICOS                            6to año                                      7mo año
       EJE CURRICULAR        Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las       Bioma Bosque: los biomas se
                             interacciones bióticas y abióticas              interrelacionan y forman la biosfera

                             la tierra un planeta con vida                   la tierra un planeta con vida
 BLOQUE CURRICULAR
  DESTREZA CON CRITERIO DE   Describe el origen de las masas terrestres de   Analiza la influencia de las placas
        DESEMPEÑO            las regiones naturales del Ecuador con la       tectónicas en los movimientos
                             identificación y relación de las                orogénicos y epirogenicas sobre el
                             características físicas y biológicas            relieve ecuatoriano y las características
                                                                             que presenta la biodiversidad de
                                                                             ambientes, con observaciones directas ,
                                                                             interpretación y descripción de modelos
                                                                             y gráficos

           TEMA              Regiones naturales del Ecuador                  Estructura interna de la tierra
                             EL Origen : Movimiento de las masas
                             terrestres

                                                        Realizar la dinámica soy un planta
A.M                                             A.A



PRERREQUISITOS                                              CUESTIONARIO
Dialogar sobre la dinámica.                     Nombre:
                                                Grado:
    ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA               Fecha:
Indagar conocimientos sobre el movimiento       Contesta :
de las masas terrestres.                        -Que características presenta el suelo
                                                humifero.
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O.-Observar en forma espontánea y dirigida      -Existen tres movimientos de la tierra
las imágenes presentadas.                       que son:
F.H.-Registrar hipótesis
¿Qué piensas sobre el titulo del que vamos a    -Dibuja un ecosistema e identifica los
tratar movimiento de las masas terrestres?      factores bióticos y abióticos
R.D.-Leer el texto de las hojas entregadas
-Resaltar información sobresaliente
C.H.-Analizar los datos obtenidos mediante
la técnica de la col (preguntas y respuestas)
C.-Elaborar un mapa conceptual
TRANSFERENCIA
-Exponer el trabajo realizado en clase
A.A                                          A.M

                EVALUACION                               PRERREQUISITOS
Nombre:                                      -Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Fecha:                                        ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Conteste las siguientes preguntas :          Buscar en el diccionario palabras que
*Escribe lo que más te gusto de la lectura   nos ayudaran a el entendimiento del
(movimiento de las masas terrestres) y       tema a tratarse (orogénicos y
realiza un grafico                           epirogenicas)
10punt                                             ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                         CONOCIMIENTO

                                             O.-Observar en forma libre y
*Recorta y pega :                            espontanea las imágenes presentadas
Ordena como sucedió el movimiento de         sobre la estructura interna de la tierra.
placas y origen de los movimientos.          F.H.-Registrar hipótesis
10punt                                       -Los cortes que observamos en la
                                             imagen del planeta Tierra que
                                             características presenta.
                                             R.D.-Leer el contenido de la hoja
                                             entregada.
-Destacar características sobresalientes
                                  C.H.-Formular preguntas sobre el tema:
                                  -cual es la estructura interna de la
                                  tierra.
                                  C.-Elaborar un mapa conceptual en la
                                  pizarra

                                             TRANSFERENCIA
                                  Reforzar con la evaluación




A.A                               A.A

Revisar el aprendizaje autónomo
                                              CUESTIONARIO
                                  Nombre:
                                  Grado:
                                  Fecha:

                                  -Contestar a libro abierto
                                  +La capa mas externa se llama:
                                  +El manto superior tiene una
                                  profundidad de 10 a……….
+donde se localiza el núcleo


                                               Texto del alumno, hojas de papel boom,                        Texto del alumno, hojas de papel boom,
RECURSOS                                       hojas de evaluación imágenes                                  hojas de evaluación imágenes

EVALUACION I. LOGRO                            Explica con sus propias palabras el                           Identifica correctamente la estructura
                                               movimiento de las masas terrestres                            interna de la tierra

                        TÉCNICA      Prueba                                                                  Prueba
                        CUESTIONARIO Cuestionario                                                            Cuestionario


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 2

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                      Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán    Parroquia: Santa Martha de Cuba    Comunidad:
San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:27/09/2011



2 DATOS CURRICULARES
2.1.- ÁREA: lengua y literatura

 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar

 2.3.- TÉCNICA: observación Directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

                                                         6TO AÑO

                                                     Texto informativo




Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o
circunstancia.


Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor
cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni
deseos.


Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto
no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en
ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano.

Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan.
Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.




                                                          7mo año

                                                 ¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?


Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por
su infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y
sus logros más destacados. Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia más
preciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su
totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido
de orgullo y pertenencia.

CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA

      Decida sobre qué persona va a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares,
      amigos, ídolo, Usted mismo o alguna otra persona especial.
      Recolecte toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más
      sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones
      con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones).
      Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qué partes de la vida de la persona quiere
      destacar con más interés. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?,
      ¿cuándo? y ¿cómo?
      Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos
      describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la
      familia, en la sociedad o profesionalmente?
      Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerda un
      nombre use reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe.
      Edite la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también se percatará de no estar
      repitiendo información.
DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONO

Segundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el día 23 de Abril de 1973.



Hijo de Don Isidro Bolívar Sánchez Villareal y Doña Laura Alina Huera Chulde, sus primeros años de estudio los realizó en
la Escuela “Juan Montalvo” de la Parroquia del mismo nombre, fue un niño muy activo e inteligente, obediente de sus
padres, colaboraba en la venta de helados que ellos fabricaban siendo joven se trasladó a vivir a la ciudad de Ibarra,
donde realizo los estudios secundarios en el Colegio “17 de Julio” graduándose con excelentes calificaciones como
bachiller.



Como todo buen joven cumplidor de sus obligaciones y deberes para con la Patria se presento en el Grupo de Fuerzas
Especiales Nº25 para realizar el servicio militar obligatorio destacándose en todas las actividades y exigencias de la
instrucción militar, entre otros
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

     AÑOS BÁSICOS                             6to año                                        7mo año
  EJE DE APRENDIZAJE     Escuchar, hablar, leer y escribir para la         Escuchar, hablar, leer y escribir para la
                         interacción social                                interacción social

BLOQUE CURRICULAR        El calentamiento global                           ¿Quién soy?
 DESTREZA CON CRITERIO   Comprender las descripciones científicas,         Escuchar y observar biografías variadas en
     DE DESEMPEÑO        encuestas escritas, notas de enciclopedias y      función de la comprensión y
                         apuntes desde la identificación de información    interpretación de información especifica
                         que permita establecer relaciones y               desde la valoración de otras perspectivas
                         comprender el mensaje global.                     de vida
         TEMA            Texto informativo                                 Biografías

                                                        Realizar la dinámica presentación
                         A.M                                                A.A

                                                                                            CUESTIONARIO
                         PRERREQUISITOS                                    Nombre:
                         Dialogar sobre la dinámica realizada              Grado:
                                                                           Fecha:
                         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                     Conteste las siguientes preguntas:
                         Indagar conocimientos sobre el nuevo tema         *Escriba su nombre completo
                         mediante la técnica de las tarjetas
*Nombre de su madre
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO                *Nombre de su padre
PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los          *Tiene hermanos
textos entregados.                                *Ponga el nombre de sus hermanos
¿Para que vamos a leer estos textos?              *El nombre de sus abuelos
Sabremos algo sobre sobre el tema                 *Donde nació
PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura      *Donde vive actualmente
del texto de uno de sus compañeros                *Cuántos años tienes
COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas         *Cuál es tu fecha de nacimiento
-De que trato la lectura                          *Que deporte más te guasta
-El titulo de la lectura tiene de acurdo con lo   *De qué color es su cabello
leído                                             *Sus ojos de qué color son
-Encontramos ejemplos de funciones
persuasivas, expresivas e informativas.           -Dibuje a su familia
INTERPRETACION.-Comprender el contenido
del texto
REACCION.-Opinar sobre el texto leído
INTEGRACION: Elaborar un texto informativo
con un tema libre

                 TRANSFERENCIA
Dar lectura al texto creado
A.A                                            A.M


                                                             PRERREQUISITOS
                                                     Revisar el aprendizaje autónomo
                  EVALUACION
Nombre:                                          ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Grado:                                         Dar una breve lectura a las contestaciones
Fecha:                                         que a dado en el cuestionario anterior
*Escriba 2 ejemplos de funciones persuasivas           ELABORACIÓN DEL NUEVO
función informativa y función expresiva                     CONOCIMIENTO
5puntos                                        PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes
                                               sencillas
*Según el grafico presentado comente de que    *observar los títulos existentes en la hoja
nos trata la lectura                           entregada
                                               *Elegir uno de ellos en los que creemos
                                               que nos relatan la vida de un personaje
                                               PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de
                                               nuestro patrono de la escuela
                                               COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido
                                               del texto.
                                               *Conocer claves para escribir una biografía
                                               INTERPRETACIÓN.- Que es una biografía
*Elabore un collage y realice las siguientes   REACCIÓN.-Escribir una pequeña biografía
actividades                                       de un compañero
           +Ponga un titulo                                  INTEGRACIÓN.-Escribir un breve resumen
           +Escriba el contenido del texto                   de la biografía de nuestro patrono de la
                                                             escuela

                                                                          TRANSFERENCIA
                                                             Reforzar el conocimiento con la evaluación

           A.A                                               A.A



                                                                           CUESTIONARIO
           Revisar el aprendizaje autónomo                   Nombre:
                                                             Grado:
                                                             Fecha:
                                                             Enumera algunas de las claves para
                                                             escribir una biografía.


                                                             Elaborar una biografía sobre su vida


                 Revistas, hojas de evaluación, periódico,   Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía,
RECURSOS   texto del alumno.                                 texto del alumno
EVALUACION           I. LOGRO          Valora la importancia de los textos informativos escribe correctamente biografías
                                       en la vida cotidiana

             TECNICA       Cuestionario                                                                  Cuestionario
                 INSTRUNEN Prueba                                                                        Prueba



OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO3

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                         Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi       Cantón: Tulcán    Parroquia: Santa Martha de Cuba       Comunidad: San
Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:28/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Matemáticas

 2.2.- MÉTODO: Resolución de problemas
2.3.- TÉCNICA: Observación Directa



3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA




                                                      6TO AÑO

Una secuencia está formada por un gripo de objetos o números que se relacionan mediante un criterio o patrón de
cambio.

                                                        7mo
Una secuencia es una lista ordenada de números, que se relacionan mediante un criterio u operación denominado patrón
de cambio. Se obtiene una secuencia multiplicativa cuando el criterio es la multiplicación.
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

      AÑOS BÁSICOS                           6to año                                         7mo año
   EJE DE APRENDIZAJE    El razonamiento, la demostración, la               El razonamiento, la demostración, la
                         comunicación, las conexiones y/o la                comunicación, las conexiones y/o la
                         representación                                     representación
BLOQUE CURRICULAR        bloque de relaciones y funciones                   bloque de relaciones y funciones

 DESTREZA CON CRITERIO   Genera sucesiones crecientes con adición y          Genera sucesiones con multiplicaciones
     DE DESEMPEÑO        multiplicación
         TEMA            secuencias numéricas crecientes                     Sucesiones multiplicativas crecientes
                                               Realizar la dinámica del pun con las series numéricas
                         A.M                                                 A.A             CUESTIONARIO
                         PRERREQUISITOS
                         Repetir más series numéricas.                       Nombre:
                                                                             Grado:
                               ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                 Fecha:
                         Preguntar si saben que es un patrón numérico               Resolver los siguientes problemas:
                                                                             María tiene 25 gatos y vende 8 cuantos
                           ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO gatos le quedan a María
                                                                                    Pedro vende una caja de jabones
                         EP.- Planificar y presentar el problema                    a56,34 y una caja de deja a 34,67 y
                         IP.-Leer varias veces el problema                          una escoba a 1,45 cuánto gasta en
                         Identificar datos                                          total en su venta
FAS.-Proponer posibles soluciones al problema   Resolver los siguientes problemas
planteado                                       325/3
R.-Ejecutar las operaciones en la pizarra
VS.-interpretar el resultado                    475/4

                                                329*9

              TRANSFERENCIA                     555*99

Comprender los ejemplos que nos plantea el      Sea el patrón numérico 9 encontrar la
texto                                           serie
                                                +8


                                                Escribir la serie numérica del 7 y la tabla
                                                del 9.


A.A                                             A.M

               CUESTIONARIO                     PRERREQUISITOS
Nombre:
Fecha:                                          Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Escribe el patrón de cambio correspondiente a   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
las siguientes secuencias :                     Repetir secuencialmente las series
2,4,6,8,10                                      numéricas tanto de suma como de resta
3,6,9,12
1,6,11,16,21                                             ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                              CONOCIMIENTO
                                                EP.-describir la situación matemática (el
                                                problema)
                                                IP.-Leer el problema
                                                Identificar datos
                                                FAS.-Proponer posibles soluciones
                                                R.-Matematizar el problema
                                                Ejecutar operaciones
                                                VS.-Interpretar el resultado
                                                              TRANSFERENCIA
                                                Observar los ejemplos del texto


A.A                                             A.A
                                                              CUESTIONARIO
revisar el aprendizaje autónomo                 Nombre:
                                                Grado:
                                                Fecha:
                                                Resolver el siguiente problema
Identificar el patrón de cambio en la
                                                                                                                  sucesión 53, 212, 848,3392 luego
                                                                                                                  calculen los términos siguientes.

RECURSOS                                Hoja de evaluación                                                Hoja de evaluación

INDICADORES            INDICADO Aplica correctamente sucesiones crecientes                                Genera correctamente sucesiones con
DE                        DE    con adición y multiplicación en ejercicios                                multiplicaciones en ejercicios propuestos
EVALUACION             LOGRO    planteados

                       TÉCNICA          Prueba                                                            Prueba
                       INSTRUM          Cuestionario                                                      Cuestionario




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 4

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                   Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán    Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad:
San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:29/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales

 2.2.- MÉTODO: Comparativo
2.3.- TÉCNICA: observación indirecta

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA



                                                          6TO AÑO

                                                     ESTUDIAR HISTORIA

LA HISTORIA

Cuando preguntamos de el por qué ha pasado tal o cual casa, la mayor parte de las veces la respuesta es por que antes
sucedió algo que lo provoco.

Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por qué esta allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos que hace años, varias
personas se establecieron en un lugar para vivir allí, construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o ciudad
que provoco nuestro interés.

LO QUE SE ESTUDIA EN HISTORIA

Desde este año vamos a estudiar Historia y comenzaremos por el Ecuador, nuestra patria. Al conocer de donde viene la
gente de nuestro país, como vivía en el pasado, que cambios se han dado, podremos entender mejor lo que sucede ahora.

En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentran de la explicación de por que en los
tiempos en que vivimos las cosas suceden de una manera u otra.
COMO SE ENCUENTRAN LOS AÑOS

Al averiguar cuando comenzó nuestra independencia, la respuesta es que fue el 10 de agosto de1809.¿Apartir de cuando
se cuentan esos 1809 años? Se llego un acuerdo para iniciar la cuenta desde la fecha en que se supone que nació Cristo.
Ese es el año uno.

Así pues, se cuenta en orden descendente los años que sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por ejemplo, 535a.C), y
en orden ascendente después de ese hacho (por ejemplo 1950). Cada 100 años es un siglo (por ejemplo desde 1801 hasta
1900 es el siglo XIX), y cada mil años es un milenio (de2000 a .C. hasta 1001 a C.es el segundo mileno a. C.)

LOS HISTORIADORES

Las personas que estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian documentos (escritos,
periódicos, libros antiguos, gráficos, fotografías); monumentos, instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armamentos
de guerra, que se han conservado. También recogen lo que se encuentran las personas mayores, que dan su testimonio de
lo que paso antes.




                                                        7mo AÑO
EL TERRITORIO

Ecuador se fundó en los territorios que habían sido ocupados por los pueblos indígenas, que se integraron en el
Tahuantinsuyo, fueron conquistados por los españoles y formaron parte de la Real Audiencia de Quito. Luego se
incorporaron a la Gran Colombia

CUANTOS ERAN LOS ECUATORIANOS

No es fácil responder a esta pregunta, ya que tenemos pocos datos. Al final de la Colonia, en 1780, se realizo un censo. De
este modo se estableció que ese año la Real Audiencia de Quito tenía 424.037 habitantes: 389.990 en la sierra; 30.506 en
la costa; 3.511 en el oriente. En 1825, se calculaba que la población era de558.364 habitantes.

INDIGENAS, MESTIZOS, NEGROS

Entonces, como ahora, entre los habitantes del Ecuador había gran diversidad .La mayoría de la población era indígena,
asentada principalmente en la Sierra. En la costa había algunas comunidades. El oriente estaba habitado por indígenas y
pocos colonos.

Buena parte de los habitantes eran mestizos. Su número crecía rápidamente, sobre todo en la costa. Eran artesanos,
pequeños comerciantes y agricultores.
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

     AÑOS BÁSICOS                            6to año                                        7mo año
  EJE DE APRENDIZAJE     Identidad Nacional, unidad de la diversidad,      Identidad Nacional, unidad de la
                         ciudadanía responsable                            diversidad, ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR        Las poblaciones iníciales                         El nacimiento del Ecuador

 DESTREZA CON CRITERIO                                                     Relatar la fundación del Ecuador como
     DE DESEMPEÑO                                                          País independiente en el marco de una
                                                                           realidad de reorganización, a través del
                                                                           análisis de las condiciones que vivía
                                                                           América Latina en la época
         TEMA            Estudia Historia                                  El espacio y la gente
                                                          Realizar la dinámica yo soy
                         A.M                                               A.A
                         PRERR
                                         PREREQUISITOS                                   CUESTIONARIO
                         Dialogar sobre la dinámica                        Nombre:
                                                                           Grado:
                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                Fecha:
                         Indagar nuevos conocimientos a base de            CONTESTA
                         preguntas                                         Cuales países pertenecieron al
¿Qué es para Ud. Historia?                        Tahuantinsuyo
                                                  -------------
  ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO               -------------
O.- Presentar imágenes relacionadas al tema.      -------------
Leer el contenido del texto pág. 10-11            -------------
D.- Identificar características importantes sobre En el siguiente mapa realiza las siguientes
la lectura                                        actividades
C.-Relacionar aspectos relevantes
A.-Contestar a preguntas sencillas                Ubica nuestra provincia
¿Quiénes son los historiadores?                   Pinta de color verde la provincia de
¿Qué es lo que se estudia en historia?            Imbabura
                                                  Ubica los limites del Ecuador
                 TRANSFERENCIA                    Pinta d azul las provincias que quedan en
                                                  la costa.

Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la
maestra en la pizarra
A.A                                              A.M



                CUESTIONARIO                                  PRERREQUISITOS
Nombre:                                          Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Fecha:                                               ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                  Indagar nuevos conocimientos a base de
Según tu criterio para que crees que nos sirve la preguntas
historia de nuestro Ecuador                       ¿Qué entiende por territorio?
                                                  ¿Según su criterio cuantos ecuatorianos
                                                  cree que existieron?

                                                        ELABORACIÓN DEL NUEVO
Analiza la siguiente frase:                                 CONOCIMIENTO
Aquellos que no conocen su historia tienden a
repetirla                                        O.- Presentar el mapa político del Ecuador
                                                 e imágenes relacionadas al tema.
                                                 Leer el contenido del texto pág. 10-11
                                                 D.- Identificar características
Que estudia la historia                          sobresalientes
                                                 C.-Relacionar aspectos relevantes
                                                 Jerarquizar ideas
A.-Contestar a preguntas sencillas
                                      ¿Hoy el Ecuador tiene pobladores diversos
Busca el significado de arqueología   nombre uno de ellos?

                                                  TRANSFERENCIA


                                      Elaborar un mapa conceptual sobre lo
                                      leído

A.A                                   A.A
nue                                   daga
Revisar el aprendizaje autónomo
vos                                   r             CUESTIONARIO
                                      Nombre:
con                                   nue
                                      Grado:
oci                                   vos
                                      Fecha:
mie                                   con
                                      Conteste las siguientes preguntas
ntos                                  oci
                                      Quien se fundo en los territorios que
a                                     habían sido ocupados por los pueblos
                                      mie
base                                  indígenas, que integraron el
                                      ntos
de                                    Tahuantinsuyo
                                      a
preg                                  base
                                      En 1832 fue incorporado el……………
unta                                  de
                                      En que año se realizo el primer censo
s                                     preg
                                      unta
¿Qu
                                      s
é es
para                                  ¿Qu
Ud.                                   é es
………………………
                                                      La mayoría de la población era…………………
                                                      El mestizaje se formo con la mescla
                                                      de…………………………..
                                                      Los negros o afro ecuatorianos viven en
                                                      la……………………………. Sobre todo
                                                      en…………………….. y en el valle del
                                                      …………………

RECURSOS               Hoja de evaluación, imágenes   Hoja de evaluación, mapa político del
                                                      Ecuador, imágenes
INDICADORES INDICADO                                  Explica el proceso de creación del Ecuador
DE          LOGRO
EVALUACIÓN

            TÉCNICA    Prueba                         Prueba
            INSTRUM    Cuestionario                   Cuestionario




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO          5
1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi       Cantón: Tulcán    Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad: San Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 30/09/2011



2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: actividades prácticas

2.2.- MÉTODO: creativo

2.3.- TÉCNICA: observación directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Servilletero
HOJA DE TRABAJO
Tema: Servilletero                      Fecha:
DISEÑO




MATERIALES
      FOMIX
      PALETAS DE HALADO
      ESCARCHA
      GOMA




HERRAMIENTAS
TIJERAS
       GOMA




PROCESO
      Recortar el fomix de acuerdo al molde entregado por el profesor
      La base será un fomix en forma rectangular en la cual pegaremos 3 palos de helado
      superpuestos uno de otro, dejaremos una abertura (separación) de 4 mm y pegar
      nuevamente 3 paletas de helado
      Pegar las figuras recortadas en los espacios dejados anteriormente
      Bajo la base pegar dos paletas para que el servilletero sea más fijo
      Decorar al gusto del niño utilizando frases




4.- RELACION ENTRE COMPONENTES
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

     AÑOS BÁSICOS                                6to año                                             7mo año
 DESTREZA CON CRITERIO   Manipulación de materiales y herramientas para la       Manipulación de materiales y herramientas para la
                         elaboración de trabajos manuales                        elaboración de trabajos manuales
     DE DESEMPEÑO


         TEMA            Servilletero                                            Servilletero
                                                               Realizar la dinámica mi casita
                         A.M                                                     A.A
                         PRERR
                         PRE REQUISITOS
                         Entonar la canción el “sapo y la sapa “

                         ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                         Indagar conocimientos sobre el servilletero

                         ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
                         I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse
                         E.- Entregar materiales
                         Iniciar el trabajo del servilletero
                         P.- Detallar y completar el trabajo
                         Decorar el servilletero al gusto del alumno
                         J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados
                         G.- Dar indicaciones para la exposición del
trabajo realizado
E.- exponer los trabajos

TRANSFERENCIA
Expresar pensamientos para la entrega del
trabajo para algún miembro de su familia

A.A                                         A.M

                                            PRE REQUISITOS
Exposición de trabajos                      Entonar la canción el “sapo y la sapa “

                                            ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                            Indagar conocimientos sobre el
                                            servilletero

                                            ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                            CONOCIMIENTO
                                            I.- Presentar el modelo del trabajo a
                                            realizarse
                                            E.- Entregar materiales
                                            Iniciar el trabajo del servilletero
                                            P.- Detallar y completar el trabajo
                                            Decorar el servilletero al gusto del alumno
J.-Emitir criterios sobre los trabajos
                                  realizados
                                  G.- Dar indicaciones para la exposición del
                                  trabajo realizado
                                  E.- exponer los trabajos

                                  TRANSFERENCIA
                                  Expresar pensamientos para la entrega del
                                  trabajo para algún miembro de su familia

A.A                               A.A
nue                               daga
Revisar el aprendizaje autónomo   Exposición de trabajos
vos                               r
con                               nue
oci                               vos
mie                               con
ntos                              oci
a                                 mie
base                              ntos
de                                a
preg                              base
unta                              de
s                                 preg
                                  unta
¿Qu
                                  s
é es
para                              ¿Qu
Ud.                               é es
RECURSOS                                       Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, Escarcha                 Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix,
                                                                                                                 Escarcha

INDICADORES INDICADO
DE          LOGRO                      Manipula materiales y herramientas para le                        Manipula materiales y herramientas para
EVALUACIÓN                             elaboración de trabajos manuales                                  le elaboración de trabajos manuales

                     TÉCNICA           observación                                                       observación
                     INSTRUM           Ficha de observación                                              Ficha de observación




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FIRMA PROFESOR ORIENTADOR   FIRMA PROFESOR SUPERVISOR   FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO  6

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                    Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad:
San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:03/10/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales
2.2.- MÉTODO: Experimental 6to año                                     científico 7mo

2.3.- TÉCNICA: observación directa



3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA




                                                        SEXTO AÑO

                                               Estructura interna de la tierra

Como te diste cuenta a nuestro planeta tierra le tomo mucho tiempo para tener las características actuales

La tierra tiene una estructura interna dividida en capas que son:

Manto químicamente está formado de níquel y hierro, su parte más interna se encuentra en estado sólido y su parte
exterior es liquida

El manto: la parte más inferior formada por magna (sustancia de alta temperatura compuesta por roca fundida y gases) y
varios metales, la parte superior formada por rocas, y principalmente de sílice y magnesio que son las que se expulsan
durante las erupciones volcánicas
La corteza terrestre: es la capa más exterior, ser encuentra en estado sólido, formada de minerales; es aquí donde se
desarrolla la vida



                                                      SÉPTIMO AÑO

                                                  LA CORTEZA O LITOSFERA



Al estudiar la corteza terrestre observamos que existe una corteza oceánica y una corteza continental. La primera se
caracteriza por cubrir el 75% de la superficie del planeta y es más delegada que la continental; las rocas más abundantes
en estas cortezas son: basálticas, volcánicas, piroxenos (silicatos de hierro, magnesio y calcio),feldespatos y elementos
como el silicio, oxigeno, hierro y magnesio

                                      Composición química de la corteza continental

      TIPOS DE ROCAS                     EJEMPLOS               ELEMENTOS QUÍMICOS                     EJEMPLOS
Ígneas (rocas volcánicas)      Granito y feldespato           Entre los más abundantes e     Calcita, mineral del cual se
Metamórficas (rocas que        Cuarcita, pizarra, mármol y    importantes para la vida       obtiene calcio
han sufrido muchas             mica                           tenemos: silicio(es el más
transformaciones)                                             abundante), el aluminio,
Sedimentarias (rocas que se    Arcilla y caliza               oxigeno, calcio, sólido y
posan en los fondos )          Arcilla roja                   potasio
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

        AÑOS BÁSICOS                            6to año                                        7mo año
       EJE CURRICULAR        Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las         Bioma Bosque: los biomas se
                             interacciones bióticas y abióticas                interrelacionan y forman la biosfera

                             la tierra un planeta con vida                     la tierra un planeta con vida
 BLOQUE CURRICULAR
  DESTREZA CON CRITERIO DE   Describe el origen de las masas terrestres de     Analiza la influencia de las placas
        DESEMPEÑO            las regiones naturales del Ecuador con la         tectónicas en los movimientos
                             identificación y relación de las                  orogénicos y epirogenicas sobre el
                             características físicas y biológicas              relieve ecuatoriano y las características
                                                                               que presenta la biodiversidad de
                                                                               ambientes, con observaciones directas ,
                                                                               interpretación y descripción de modelos
                                                                               y gráficos

           TEMA              Estructura interna de la tierra                   La corteza o litosfera

                                                               Realizar la dinámica mundo
A.M                                            A.A



PRERREQUISITOS                                             CUESTIONARIO
Recordar el tema anterior ”movimiento de       Nombre:
las masas terrestres” mediante la técnica de   Grado:
la col                                         Fecha:
                                               Contesta :
    ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA              -qué características presenta el suelo
Indagar conocimientos sobre la estructura      humiFero
interna y externa del planeta
                                            -Existen tres movimientos de la tierra
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO que son:
O.-Observar en forma espontánea y dirigida
el grafico presentado
H.-Guiar al alumno a la reflexión           -cuáles son los estados del agua
Formular varias hipótesis
La tierra presenta una estructura interna
El planeta tierra está formado por masas
Seleccionar 2 o mas hipótesis
E.-leer el texto en la pág. 11              2.-mediante un gráficorepresenta la
Entregar la hoja guía                       estructura interna de la tierra
Realizar correctamente los pasos de la hoja
guía
C.-relacionar hipótesis y resultados
Comparar datos                                  3.-dibuja el estado sólidodel agua
A.-distinguir cualidades relevantes de las
irrelevantes
G.-sacar conclusiones

              TRANSFERENCIA
-elaborar una red conceptual sobre las capas
internas y externas de la tierra
A.A                                             A.M

                EVALUACION                                  PRERREQUISITOS
Nombre:                                         -Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Fecha:                                           ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Conteste verdadero o falso según crea           indagar nuevos conocimientos sobre la
conveniente                                               corteza o litosfera
El agua o hidrosfera se encuentra en su              ELABORACIÓN DEL NUEVO
mayoría en estado liquido forma los                        CONOCIMIENTO
océanos, ros, mares, lagunas          ( )
                                                O.-Observar en forma libre y
La tierra o litosfera está formada por placas   espontanea las imágenes presentadas
rocosas                               ( )       sobre la corteza o litosfera
                                                F.H.-Registrar hipótesis
Las placas rocosas forman los continentes( ) -la corteza o litosfera será igual en
                                             todas sus profundidades
2.- une con líneas según corresponde         R.D.-Leer el texto pág.9
Formada por una masa de gases        núcleo -Destacar características sobresalientes
                                             C.H.-Formular preguntas sobre el tema:
Es la parte más inferior formada por         C.-Elaborar un mapa conceptual en la
Magna                                manto pizarra

Su parte más interna se encuentra                       TRANSFERENCIA
En estado sólido y su parte exterior         Reforzar con la evaluación
Es liquida              corteza terrestre

Es la capa mas exterior   aire o atmosfera
A.A                                          A.A



                                                         CUESTIONARIO
                                             Nombre:
                                             Grado:
                                             Fecha:

                                             -Contestar a libro abierto
                                             +La capa mas externa se llama:
                                             +donde se localiza el núcleo
Revisar el aprendizaje autónomo



                                                                            Con la ayuda de tu texto completa la
                                                                            tabla
                                                                             Tipos de   ejemplos   Elementos   ejemplos
                                                                             roca                  químicos




                            Texto del alumno, hojas de papel boom,          Texto del alumno, hojas de papel boom,
RECURSOS                    hojas de evaluación, imágenes                   hojas de evaluación, imágenes

EVALUACION I. LOGRO         Explica la influencia del movimiento de las     Explica la importancia de la corteza o
                            placas tectónicas                               litosfera
                            Explica la estructura interna y externa de la
                            tierra

 TÉCNICA
              CUESTIONARIO Prueba                                           Prueba
                           Cuestionario                                     Cuestionario
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 7

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                      Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán    Parroquia: santa Martha de cuba    Comunidad: San
Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:04/10/2011



2 DATOS CURRICULARES
2.1.- ÁREA: lengua y literatura

 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar

 2.3.- TÉCNICA: observación Directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

                                                        6TO AÑO



                                            Causas del calentamiento global

El siguiente artículo busca informar a los estudiantes de 6to sobre el fenómeno del calentamiento global

Este tema ha causado mucha inquietud en los habitantes de nuestros países

Pero muchos de nosotros no estamos bien informados sobre en qué consiste el calentamiento global, como ha sucedido
sus consecuencias

Tampoco sabemos que podemos para hacer para prevenir o frenarlo
Séptimo año

                                            Biografía de José Mejía Lequerica

“todo lo que nace muer; todo se disipa y desaparece: solo subsiste la verdad que es eterna; y de la verdadera se deriva los
derechos del hombre, las obligaciones monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el destino de
estos y aquellos”




3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

      AÑOS BÁSICOS                                6to año                                         7mo año
   EJE DE APRENDIZAJE        Escuchar, hablar, leer y escribir para la          Escuchar, hablar, leer y escribir para la
                             interacción social                                 interacción social

BLOQUE CURRICULAR            El calentamiento global                            ¿Quién soy?
 DESTREZA CON CRITERIO       Comprender las descripciones científicas,          Escuchar y observar biografías variadas en
     DE DESEMPEÑO            encuestas escritas, notas de enciclopedias y       función de la comprensión y
                             apuntes desde la identificación de información     interpretación de información
que permita establecer relaciones y              específicadesde la valoración de otras
       comprender el mensaje global.                    perspectivas de vida
TEMA   Causas del calentamiento global                  Biografía de José Mejía


       A.M                                              A.A

                                                                     CUESTIONARIO
       PRERREQUISITOS                                   Nombre:
       Recordar el anterior tema “texto informativo ”   Grado:
       ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                    Fecha:
       Indagar conocimientos sobre el nuevo tema        Elabora una autobiografía
       mediante la técnica de las tarjetas

       ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

       PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los
       gráficos que se encuentran en la hoja
       entregada.
       ¿Para qué vamos a leer estos textos?             Realiza un resumen de la biografía del
       Sabremos algo sobre sobre el tema                patrono de la escuela
       PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura
       del texto de uno de sus compañeros
       COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas
-De que trato la lectura
-El titulo de la lectura tiene acuerdo con lo
leído.
INTERPRETACION.-Comprender el contenido
del texto
REACCION.-Opinar sobre el texto leído
INTEGRACION: realizar un resumen sobre el
calentamiento global

                 TRANSFERENCIA
Dar lectura al resumen realizado


A.A                                              A.M


                                                               PRERREQUISITOS
                 EVALUACION                            Revisar el aprendizaje autónomo
Nombre:
Grado:                                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Fecha:                                           Indagar sobre el nuevo tema
Realizar un grafico referente al calentamiento   Alguien ha escuchado hablar sobre José
global                                           Medardo
                                                         ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                              CONOCIMIENTO
PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes
                                                  sencillas
                                                  PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de
                                                  Juan Medardo
Escribir 4 actividades que podemos realizar       COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido
para disminuíos el calentamiento global           del texto.
                                                  Enlistar actividades relevantes que realizo
                                                  José Medardo
                                                  INTERPRETACIÓN.-Quien fue José Mejía
                                                  REACCIÓN.-Escribir una pequeño resumen
                                                  de la biografía leída
Escribe un mensaje que podrías dar a quienes      INTEGRACIÓN.-Sea necesario aprender
no realizan actividades de precaución ante este   datos de personas muy importantes
tema de suma importancia                                         TRANSFERENCIA
                                                  Reforzar el conocimiento con la evaluación


A.A                                               A.A



                                                               CUESTIONARIO
Revisar el aprendizaje autónomo                   Nombre:
                                                  Grado:
                                                  Fecha:
Contesta las siguientes preguntas
                                                                                                         De quien hablamos en la biografía

                                                                                                         Quien fue José María
                                                                                                         En que trabajo José Mejía

                                             Revistas, hojas de evaluación, periódico,
           RECURSOS                    texto del alumno.                                                 Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía,
                                                                                                         texto del alumno

EVALUACION           I. LOGROEscribe normas que ayudaran a prevenir el                                   Valora la importancia de las biografías de
                             calentamiento global                                                        personas celebres
                             Explica que es el calentamiento global
                   TECNICA   Cuestionario                                                                Cuestionario
                   INSTRUNEN Prueba                                                                      Prueba




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO8

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                         Años: 6to y 7mo

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi       Cantón: Tulcán    Parroquia: santa Martha de cuba       Comunidad: San
Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:05/10/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Matemáticas

 2.2.- MÉTODO: inductivo deductivo 7mo                                          Resolución de problemas 6to
2.3.- TÉCNICA: Observación Directa



3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA




                                                        6TO AÑO

                                                  NÚMEROS NATURALES

Los números naturales se utilizan para contar

Ellos son 0, 1, 2, 3, 4,5……….

Los puntos suspensivos indican que la lista sigue indefinidamente

Valor posicional y lectura de números naturales

La base de organización de las cifras de un número se basa en la formación de grupos de diez

Los números de seis cifras tienen centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas, unidades
Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier número

El valor de una cifra depende de su posición en el número



                                                             7mo

                                              OPERACIONES COMBINADAS


En una expresión con operaciones combinadas se resuelve las primeras operaciones que están dentro del paréntesis

Si no hay paréntesis se resuelve las multiplicaciones y las divisiones y después las adiciones y las sustracciones de izquierda
a derecha

      (5+7) x 12

        12 x 12 =144




3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:
AÑOS BÁSICOS                            6to año                                         7mo año
  EJE DE APRENDIZAJE     El razonamiento, la demostración, la               El razonamiento, la demostración, la
                         comunicación, las conexiones y/o la                comunicación, las conexiones y/o la
                         representación                                     representación
BLOQUE CURRICULAR        bloque de relaciones y funciones                   bloque de relaciones y funciones

 DESTREZA CON CRITERIO   Identifica y expresa el valor posicional de las     Resuelve y formula problemas que
     DE DESEMPEÑO        cifras de un numero                                 involucren mas de una operación con
                                                                             números naturales
         TEMA            Números naturales                                   Sucesiones multiplicativas crecientes
                                                           Realizar la dinámica diga Ud.
                         A.M                                                  A.A          CUESTIONARIO

                                                                            Nombre:
                         PRERREQUISITOS                                     Grado:
                         Repetir más series numéricas.                      Fecha:
                                                                                  Resolver los siguientes problemas:
                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                       María tiene 5 casas y regala a su tía
                         Indagar conocimientos nuevos                             3 cuantas casas le quedan a María si
                         Sobre las operaciones combinadas                         ella compra 20 casas mas

                          ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO                       Pedro va a comprar un pedazo de
                                                                                   terreno a 12345 de los cuales 456 le
                         O.-describir la situación matemática                      regalo su papá y 234 le dio su mama
E.-organizar y resolver operaciones                     ¿Cuánto debería tener Pedro para la
C.-cotejar resultados                                   compra del terreno?
A.-separar características esenciales del
ejemplo dado                                    Resolver los siguientes problemas y Ponga
G.-Explicar de la importancia de trabajar con   los términos a cada ejemplo
números naturales                               325x3
C.-Demostrar en ejercicios prácticos el valor
posicional                                      475/x4
A.-ejecutar en ejercicios en clase
                                                329/9

               TRANSFERENCIA                    555- 99

Comprender el ejemplos que nos plantea el
texto
                                                Sea el patrón numérico 123 encontrar la
                                                serie
                                                +3      -5




A.A                                             A.M
CUESTIONARIO                      PRERREQUISITOS
Nombre:
Fecha:                                            Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
                                                  ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Escribir los números naturales del 0 al 100       Indagar nuevos conocimientos sobre el
                                                  tema operaciones combinadas

                                                           ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                                CONOCIMIENTO
                                                  EP.-describir la situación matemática (el
Representar el valor posicional de los siguientes problema)
números                                           IP.-Leer el problema
234.567                                           Identificar datos
789.456                                           FAS.-Proponer posibles soluciones
357.794                                           R.-Matematizar el problema
239.651                                           Ejecutar operaciones
                                                  VS.-Interpretar el resultado
                                                                TRANSFERENCIA
                                                  Observar los ejemplos del texto


A.A                                               A.A
                                                                CUESTIONARIO
revisar el aprendizaje autónomo   Nombre:
                                             Grado:
                                             Fecha:
                                             Resuelve la situación planteando
                                             operaciones combinadas

                                             Sofía compro quince paquetes de diez
                                             lápices y trece paquetes de doce
                                             borradores
                                             ¿Cuántos artículos compro en total?


                                             Paul compro 25 paquetes de 12
                                             esferográficos y 43 paquetes de 5
                                             cuadernos
                                             ¿Cuántos artículos compro en total?




RECURSOS   Hoja de evaluación                Hoja de evaluación
INDICADORES            INDICADO
DE                        DE    Reconoce números naturales                        Ejecuta ejercicios con operaciones
EVALUACION             LOGRO                                                      combinadas
                                Resuelve ejercicios aplicando el valor posicional




TÉCNICA                                 Prueba                                                            Prueba
                       INSTRUM          Cuestionario                                                      Cuestionario




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FIRMA PROFESOR ORIENTADOR   FIRMA PROFESOR SUPERVISOR   FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 9

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                   Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán    Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad:
San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:06/10/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales

 2.2.- MÉTODO: Comparativo
2.3.- TÉCNICA: observación indirecta

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA



                                                          6TO AÑO

                                                  Los primeros pobladores



Andinoamerica Ecuatorial

El territorio en el que hoy se asienta nuestro país, el ecuador, se extiende desde las costas del océano pacifico hasta las
planicies amazónicas



Origen de los primeros pobladores

Todos concuerdan en que los primeros pobladores de América vinieron de Asia por el estrecho de Bering, ubicado en el
extremo norte del continente

Los que llegaron al actual Ecuador
En andinoamerica Ecuatorial que, como hemos dicho, corresponde al territorio del Ecuador, hay evidencias de
poblamiento humano de hace 12.000 años

Quiere decir que nuestras tierras han estado habitadas por más de 100 siglos

Cazadores y recolectores

Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas, Vivian de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de la
casa de animales. Esto lo hacían colaborando entre otros

Ampliación del poblamiento

Con el tiempo el poblamiento se extendió a las otras regiones

Se ha descubierto asentamientos humanos en la Costa de entre 9.000 y 4.000 años




                                                        7mo AÑO

                                                       La sociedad

Terratenientes y campesinos
En los primeros años de la república los grandes señores de la tierra dominaban a la gran mayoría de la población,
integrada por campesinos

Había pequeños grupos sociales, medios, que eran profesionales, comerciantes y medianos propietarios

Existían también artesanos, pequeños comerciantes y sirvientes

Las haciendas

Eran extensiones de tierra, a veces muy grandes, cultivadas solo en partes, con poca producción

Otros trabajadores

En las haciendas, especialmente en el sur de la Sierra había campesinos que tenían relaciones llamadas precarias por lo
que los patrones disponían de trabajadores baratos

Los artesanos

Un buen grupo de pobladores eran artesanos

Producían ropa zapatos, joyas cerrajes, monturas, cuerdas y otras manufactura




3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:
AÑOS BÁSICOS                            6to año                                        7mo año
  EJE DE APRENDIZAJE     Identidad Nacional, unidad de la diversidad,      Identidad Nacional, unidad de la
                         ciudadanía responsable                            diversidad, ciudadanía responsable

BLOQUE CURRICULAR        Las poblaciones iníciales                         El nacimiento del Ecuador

 DESTREZA CON CRITERIO   Analiza los descubrimientos realizados sobre el   Relatar la fundación del Ecuador como
     DE DESEMPEÑO        origen de los primero pobladores de América y     País independiente en el marco de una
                         lo que hoy es nuestro país, mediante la           realidad de reorganización, a través del
                         observación de mapas y la consideración de las    análisis de las condiciones que vivía
                         distancias y esfuerzos humanos consignados en     América Latina en la época
                         relatos históricos

         TEMA                       Los primeros pobladores                               La sociedad

                                                        Realizar la dinámica cazadores
                         A.M                                               A.A
                         PRERR
                                         PREREQUISITOS                                   CUESTIONARIO
                         Dialogar sobre la dinámica                        Nombre:
                                                                           Grado:
                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                Fecha:
                         Indagar nuevos conocimientos a base de            CONTESTA
                         preguntas                                         Escribe las características que presenta
¿Cómo vivirían los primeros pobladores?             una persona de raza negra, una indígena y
                                                    una mestiza
  ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O.- Presentar imágenes relacionadas al tema.
Leer el contenido del texto pág. 12-13
D.- Identificar características importantes sobre   Contesta verdadero o falso
la lectura                                          En 1832 fue incorporado el arquipielago
C.-Relacionar aspectos relevantes                   de Galápagos
A.-Contestar a preguntas sencillas                  El oriente estaba habitado por indígenas y
   ¿Qué son los cazadores y los recolectores?       muy pocos colonos
                 TRANSFERENCIA                      Cuantos eran los ecuatorianos es una
                                                    pregunta fácil de responder

Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la
maestra en la pizarra                          Realice un dibujo donde demuestre una
                                               actividad que realicen los artesanos




A.A                                                 A.M
CUESTIONARIO                                 PRERREQUISITOS
Nombre:                                         Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Fecha:                                               ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                  Indagar nuevos conocimientos a base de
Según tu criterio para que crees que nos sirve la preguntas
historia de nuestro Ecuador                       Que son los artesanos
                                                  Que son haciendas
                                                         ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                               CONOCIMIENTO

Analiza la siguiente frase:                     O.- Presentar imágenes relacionadas al
Aquellos que no conocen su historia tienden a   tema.
repetirla                                       Leer el contenido del texto pág. 12-13
                                                D.- Identificar características
                                                sobresalientes
                                                C.-Relacionar aspectos relevantes
Que estudia la historia                         Jerarquizar ideas
                                                A.-Contestar a preguntas sencillas

                                                             TRANSFERENCIA
Busca el significado de arqueología
                                      Elaborar un mapa conceptual sobre lo
                                      leído

A.A                                   A.A
nue
Revisar el aprendizaje autónomo
vos                                                CUESTIONARIO
                                      Nombre:
con
                                      Grado:
oci                                   Fecha:
mie                                   Con la ayuda de tu texto contesta las
ntos                                  siguientes preguntas
a                                     Que eran las haciendas
base
de                                    Que son los artesanos
                                      Que actividades realizaban otros
preg
                                      trabajadores
unta
s                                     Que son los terratenientes
¿Qu
                                      Que son los campesinos
é es
para
Ud.
hist
oria
?
RECURSOS                               Hoja de evaluación, imágenes                                      Hoja de evaluación, imágenes
                                                                                                         Explica el proceso de creación del Ecuador
INDICADORES INDICADO                   Describe características esenciales de los                        Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad
DE          LOGRO                      primeros pobladores                                               Ecuatoriana
EVALUACIÓN

                     TÉCNICA                                                                             Prueba
                     INSTRUM           Prueba                                                            Cuestionario
                                       Cuestionario




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE CLASE   10
1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.

1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán      Parroquia: Santa Martha de Cuba   Comunidad: San
Vicente

1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

1.4.- PROFESOR SUPERVISOR

1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 07/10/2911

2 DATOS CURRICULARES

2.1.- ÁREA: Cultura Física

2.2.- MÉTODO: Directo

2.3.- TÉCNICA: observación directa
3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Carrera de velocidad.- Son la que se disputan en distancias cortas 50 y 60 metros en pista cubierta; 100 ,200 y 400 metros
al aire libre

4.- RELACION ENTRE COMPONENTES

     AÑOS BÁSICOS                                     6to año                                        7mo año
 DESTREZA CON CRITERIO       Cardina movimientos corporales al aire libre      Cardina movimientos corporales al aire libre
     DE DESEMPEÑO


          TEMA               Variación de correr                               Variación de correr


                              A.M                                               A.A
                             PRERR
                             ACTIVIDADES INICIALES
                             a)Calentamiento
                                   Organizar al gripo en columnas
                                   Realizar giros estacionales
                                   Caminar alrededor de la cancha
                                   realizando diferentes ejercicios, caminar
                                   en puntas de pie, talones, borde exterior
                                   de los pies
                                   Trotar alrededor de la cancha y volver a
los puestos iníciales

ACTIVIDADES PRINCIPALES
a)formación corporal
      Realizar movimientos de
      cabeza(adelante, atrás, derecha ,
      izquierda)
      Hacer movimientos circulares de
      hombros y de cadera (adelante, atrás)
      Realizar flexiones de rodillas en forma
      circular

      ADQUISICION DE HABILIDADES Y              A.M
      DESTREZAS
O.- Organizarse en grupos(enumerándose del 1    ACTIVIDADES INICIALES
al 3)                                           a)Calentamiento
E.-Determinar los aspectos a realizarse               Organizar al gripo en columnas
D.-Realizar ejercicios con la ayuda de los            Realizar giros estacionales
niños(prueba de ensayo)                               Caminar alrededor de la cancha
E.-Realizar las competencias de las filas             realizando diferentes ejercicios,
formadas corriendo de extremo a extremo               caminar en puntas de pie, talones,
C.-Corregir errores determinar el área por            borde exterior de los pies
donde debe ir cada niño                               Trotar alrededor de la cancha y
E.-Determinar al grupo ganador                        volver a los puestos iníciales
ACTIVIDADES FINALES
Realizar el aseo personal (lavarse las manos)   ACTIVIDADES PRINCIPALES
A.A                                             a)formación corporal
                                                      Realizar movimientos de
                                                      cabeza(adelante, atrás, derecha ,
       Progreso motor                                 izquierda)
Coordinación de movimientos corporales
       Rendimiento motor
                                                      Hacer movimientos circulares de
máxima velocidad al correr                            hombros y de cadera (adelante,
                                                      atrás)
                                                      Realizar flexiones de rodillas en
                                                      forma circular

                                                       ADQUISICION DE HABILIDADES Y
                                                       DESTREZAS
                                                O.- Organizarse en grupos(enumerándose
                                                del 1 al 3)
                                                E.-Determinar los aspectos a realizarse
                                                D.-Realizar ejercicios con la ayuda de los
                                                niños(prueba de ensayo)
                                                E.-Realizar las competencias de las filas
                                                formadas corriendo de extremo a extremo
                                                C.-Corregir errores determinar el área por
                                                donde debe ir cada niño
                                                E.-Determinar al grupo ganador
ACTIVIDADES FINALES
                                                                      Realizar el aseo personal (lavarse las
                                                                      manos)


                       A.A                                            A.A
                        nue                                           daga
                       Revisar el aprendizaje autónomo                       Progreso motor
                        vos                                           r
                                                                      Coordinación de movimientos corporales
                        con                                           nue Rendimiento motor
                                                                      máxima velocidad al correr
                        oci                                           vos
                        mie                                           con
                        ntos                                          oci
RECURSOS                a    Pito                                     mie Pito
                       cancha
                        base                                          ntos Cancha
INDICADORES INDICADO    de                                            a
DE          LOGRO      Cardina movimientos corporales al aire libre   Cardina movimientos corporales al aire
                        preg                                          base
EVALUACIÓN                                                            libre
                        unta                                          de
                       observación                                    observación
            TÉCNICA     s
                       Ficha de observación                           preg
                                                                      Ficha de observación
            INSTRUM                                                   unta
                       ¿Qu
                                                                      s
                       é es
                       para                                           ¿Qu
                       Ud.                                            é es
                       hist                                           para
                       oria                                           Ud.
                       ?                                              hist
                                                                      oria
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




FIRMA PROFESOR ORIENTADOR                                FIRMA PROFESOR SUPERVISOR                                        FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 11

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                       Años: 6to y 7mo

 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi      Cantón: Tulcán     Parroquia: Santa Martha de Cuba    Comunidad:
San Vicente

 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras

 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:

 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde

 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 10/10/2011



2 DATOS CURRICULARES

 2.1.- ÁREA: lengua y literatura
2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar

 2.3.- TÉCNICA: observación Directa

3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA



                                                           6TO AÑO

                            ESTRUCTURA DEL ARTICULO INFORMATIVO
TITULO:- El titulo guía al lector sobre el tema que trata el texto

INTRODUCCION:_ esta parte del texto puede comprender algunos aspectos: rema que se tratara, razón por la que se trata,
a quien ve dirigido , motivaciones que tuvo el autor para escribir el articulo


DESARROLLO: _ En el desarrollo se expone cada uno de los subtemas en que el autor ha dividido el tema que quiere tratar



CONCLUSIONES:- En esta parte del artículo, el autor puede expresar sus opiniones sobre el tema que ya trato en el
desarrollo
7mo año

                                    ESTRUCTURA DE UNA BIOGRAFIA
TITULO.-Por lo general este primer párrafo tiene como finalidad situar al lector en el contexto de la vida del personaje.
Quienes fueron sus padres y que hacían ellos.

CONTEXTO.- Tiene por objetivo situar al lector en el tiempo. Se explica los acontecimientos más relevantes de la historia
(ciudad, campo, país, etc.)

DESARROLLO.-Aquí, el narrador cuenta la vida de Mejía Lequerica con una inclinación hacia el orden político de la época y
, con mayor énfasis , en sus estudios y desempeño profesional

CONCLUSION.- Algunas biografías concluyen con un resumen de las acciones más importantes del personaje
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:

     AÑOS BÁSICOS                             6to año                                          7mo año
  EJE DE APRENDIZAJE     Escuchar, hablar, leer y escribir para la           Escuchar, hablar, leer y escribir para la
                         interacción social                                  interacción social

BLOQUE CURRICULAR        El calentamiento global                             ¿Quién soy?
 DESTREZA CON CRITERIO   Comprender las descripciones científicas,           Escuchar y observar biografías variadas en
     DE DESEMPEÑO        encuestas escritas, notas de enciclopedias y        función de la comprensión y
                         apuntes desde la identificación de información      interpretación de información específica
                         que permita establecer relaciones y                 desde la valoración de otras perspectivas
                         comprender el mensaje global.                       de vida
         TEMA            Estructura del texto informativo                    Estructura de las biografías

                                                          Realizar la dinámica así soy yo
                         A.M                                                 A.A
                         PRERR
                                         PREREQUISITOS                                      CUESTIONARIO
                         Dialogar sobre la dinámica realizada                Nombre:
                                                                             Grado:
                         ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                       Fecha:
                         Indagar conocimientos sobre el nuevo tema           REALICE UN GRAFICO DE SU FAMILIA Y
                         mediante la técnica de las tarjetas                 PONGA SUS RESPECTIVOS NOMBRES
¿Qué es para Ud. la palabra estructura?

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los
textos entregados.
¿Sera que para elaborar este texto los autores
siguieron alguna estructura?
PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura
del texto de uno de sus compañeros
COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas
-El titulo de la lectura tiene un acuerdo con lo
leído                                              Elabore una biografía del ser más querido
-encontramos párrafos con diferente intención      de su casa
informativa
INTERPRETACION.-Comprender el contenido
del texto resaltando la estructura del texto
informativo
REACCION.-Opinar sobre el texto leído así
como también de cómo se debe elaborar
INTEGRACION: Elaborar un texto informativo
con un tema libre

                 TRANSFERENCIA
Dar lectura al texto creado
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales
Planificación de clases de Ciencias Naturales

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14Emiliana Zapata
 
Eltiempoatmosferico
EltiempoatmosfericoEltiempoatmosferico
EltiempoatmosfericoMarieli Red
 
Salida de campo 3 el rifle
Salida de campo 3 el rifleSalida de campo 3 el rifle
Salida de campo 3 el rifleCarlos Cáceres
 
Secuencia 7 geografia- placas tectónicas
Secuencia 7   geografia- placas tectónicasSecuencia 7   geografia- placas tectónicas
Secuencia 7 geografia- placas tectónicasENSEÑANZA Y CULTURA
 
Actividades refuerzo y ampliación
Actividades refuerzo y ampliaciónActividades refuerzo y ampliación
Actividades refuerzo y ampliaciónFerran Fons Moros
 
CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...
CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...
CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...SOCIEDAD JULIO GARAVITO
 
Informe visita museo geológico nacional
Informe visita museo geológico nacionalInforme visita museo geológico nacional
Informe visita museo geológico nacionalVICTOR HURTADO
 
L2unida4 evolucion cosmica solar y terrestre
L2unida4 evolucion cosmica solar y terrestreL2unida4 evolucion cosmica solar y terrestre
L2unida4 evolucion cosmica solar y terrestreAntonio Morales Martinez
 
Guía interactiva "Ciencias"
Guía interactiva "Ciencias"Guía interactiva "Ciencias"
Guía interactiva "Ciencias"LizethPalma3
 
Bloque ii diversidad natural de la tierra
Bloque ii diversidad natural de la tierraBloque ii diversidad natural de la tierra
Bloque ii diversidad natural de la tierraDiana Gutierrez
 
Propuesta Didáctica de Ciencias Naturales
Propuesta Didáctica de Ciencias NaturalesPropuesta Didáctica de Ciencias Naturales
Propuesta Didáctica de Ciencias NaturalesRomin Soto
 

La actualidad más candente (17)

Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14
 
Anco de preguntas de
Anco de preguntas deAnco de preguntas de
Anco de preguntas de
 
3 2-representacion-de-modelos-ciclicos
3 2-representacion-de-modelos-ciclicos3 2-representacion-de-modelos-ciclicos
3 2-representacion-de-modelos-ciclicos
 
Eltiempoatmosferico
EltiempoatmosfericoEltiempoatmosferico
Eltiempoatmosferico
 
Salida de campo 3 el rifle
Salida de campo 3 el rifleSalida de campo 3 el rifle
Salida de campo 3 el rifle
 
El suelo
El suelo El suelo
El suelo
 
Secuencia 7 geografia- placas tectónicas
Secuencia 7   geografia- placas tectónicasSecuencia 7   geografia- placas tectónicas
Secuencia 7 geografia- placas tectónicas
 
Conocemos nuestro planeta
Conocemos nuestro planetaConocemos nuestro planeta
Conocemos nuestro planeta
 
Actividades refuerzo y ampliación
Actividades refuerzo y ampliaciónActividades refuerzo y ampliación
Actividades refuerzo y ampliación
 
CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...
CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...
CIRCULAR RAC (Red de Astronomía de Colombia) 684 diciembre 22 de 2012Circular...
 
Plan de t. simultáneo ciencias 4
Plan de t. simultáneo ciencias 4Plan de t. simultáneo ciencias 4
Plan de t. simultáneo ciencias 4
 
Informe visita museo geológico nacional
Informe visita museo geológico nacionalInforme visita museo geológico nacional
Informe visita museo geológico nacional
 
L2unida4 evolucion cosmica solar y terrestre
L2unida4 evolucion cosmica solar y terrestreL2unida4 evolucion cosmica solar y terrestre
L2unida4 evolucion cosmica solar y terrestre
 
Guía interactiva "Ciencias"
Guía interactiva "Ciencias"Guía interactiva "Ciencias"
Guía interactiva "Ciencias"
 
Bloque ii diversidad natural de la tierra
Bloque ii diversidad natural de la tierraBloque ii diversidad natural de la tierra
Bloque ii diversidad natural de la tierra
 
Plan de clases naturales 8 9-10
Plan de clases naturales 8 9-10Plan de clases naturales 8 9-10
Plan de clases naturales 8 9-10
 
Propuesta Didáctica de Ciencias Naturales
Propuesta Didáctica de Ciencias NaturalesPropuesta Didáctica de Ciencias Naturales
Propuesta Didáctica de Ciencias Naturales
 

Destacado (7)

Vía san vicente
Vía san vicenteVía san vicente
Vía san vicente
 
Plan de investigación acción 7y6
Plan de investigación acción      7y6Plan de investigación acción      7y6
Plan de investigación acción 7y6
 
Asia
AsiaAsia
Asia
 
Plan de investigación acción 7y6
Plan de investigación acción      7y6Plan de investigación acción      7y6
Plan de investigación acción 7y6
 
Plan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneoPlan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneo
 
Plan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneoPlan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneo
 
Vía san vicente
Vía san vicenteVía san vicente
Vía san vicente
 

Similar a Planificación de clases de Ciencias Naturales

Planificación del 04 de octubre al 07 de octubre
Planificación del 04 de octubre al 07 de octubrePlanificación del 04 de octubre al 07 de octubre
Planificación del 04 de octubre al 07 de octubreDamian Castro
 
Recopilado de actidades de cs de la tierra
Recopilado de actidades de cs de la tierraRecopilado de actidades de cs de la tierra
Recopilado de actidades de cs de la tierraEscuela
 
Plan de trabajo simultaneo nº 5
Plan de trabajo simultaneo nº 5Plan de trabajo simultaneo nº 5
Plan de trabajo simultaneo nº 5movikar
 
Secuencia Didáctica
Secuencia DidácticaSecuencia Didáctica
Secuencia DidácticaLola Ferreyra
 
Plan de trabajo simultáneo del mes de febrero
Plan de trabajo simultáneo del mes de febreroPlan de trabajo simultáneo del mes de febrero
Plan de trabajo simultáneo del mes de febreroRosa Narvaez
 
Planeacion Nuevo Formato Reforma Educativa
Planeacion Nuevo Formato Reforma EducativaPlaneacion Nuevo Formato Reforma Educativa
Planeacion Nuevo Formato Reforma EducativaJose Manuel
 
4to grado bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado bloque 3 - dosificación de competenciasChelk2010
 
Tectónica de placas_2º de ESO
Tectónica de placas_2º de ESOTectónica de placas_2º de ESO
Tectónica de placas_2º de ESOmtcarda
 
Unidad volcanes campo_calatrava_final_entorno
Unidad volcanes campo_calatrava_final_entornoUnidad volcanes campo_calatrava_final_entorno
Unidad volcanes campo_calatrava_final_entornoLaura Iglesias Donaire
 
EESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docx
EESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docxEESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docx
EESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docxMariaAguilar726720
 

Similar a Planificación de clases de Ciencias Naturales (20)

Plan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneoPlan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneo
 
Planificación del 04 de octubre al 07 de octubre
Planificación del 04 de octubre al 07 de octubrePlanificación del 04 de octubre al 07 de octubre
Planificación del 04 de octubre al 07 de octubre
 
Plan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneoPlan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneo
 
Ciencias
CienciasCiencias
Ciencias
 
Recopilado de actidades de cs de la tierra
Recopilado de actidades de cs de la tierraRecopilado de actidades de cs de la tierra
Recopilado de actidades de cs de la tierra
 
Ciencias
CienciasCiencias
Ciencias
 
Ciencias
CienciasCiencias
Ciencias
 
Ciencias
CienciasCiencias
Ciencias
 
Plan de trabajo simultaneo nº 5
Plan de trabajo simultaneo nº 5Plan de trabajo simultaneo nº 5
Plan de trabajo simultaneo nº 5
 
Planificaciones 31 oct 01 nov
Planificaciones 31 oct 01 novPlanificaciones 31 oct 01 nov
Planificaciones 31 oct 01 nov
 
Secuencia Didáctica
Secuencia DidácticaSecuencia Didáctica
Secuencia Didáctica
 
Kpsi grupal
Kpsi grupalKpsi grupal
Kpsi grupal
 
Kpsi grupal
Kpsi grupalKpsi grupal
Kpsi grupal
 
Planificaciones 31 oct 01 nov
Planificaciones 31 oct 01 novPlanificaciones 31 oct 01 nov
Planificaciones 31 oct 01 nov
 
Plan de trabajo simultáneo del mes de febrero
Plan de trabajo simultáneo del mes de febreroPlan de trabajo simultáneo del mes de febrero
Plan de trabajo simultáneo del mes de febrero
 
Planeacion Nuevo Formato Reforma Educativa
Planeacion Nuevo Formato Reforma EducativaPlaneacion Nuevo Formato Reforma Educativa
Planeacion Nuevo Formato Reforma Educativa
 
4to grado bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias4to grado   bloque 3 - dosificación de competencias
4to grado bloque 3 - dosificación de competencias
 
Tectónica de placas_2º de ESO
Tectónica de placas_2º de ESOTectónica de placas_2º de ESO
Tectónica de placas_2º de ESO
 
Unidad volcanes campo_calatrava_final_entorno
Unidad volcanes campo_calatrava_final_entornoUnidad volcanes campo_calatrava_final_entorno
Unidad volcanes campo_calatrava_final_entorno
 
EESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docx
EESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docxEESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docx
EESS - 8vo 2022-2023- PLANIF. MICROCURRICULAR.docx
 

Más de Diana Carolina Chulde Timaná

Más de Diana Carolina Chulde Timaná (20)

Plan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneoPlan de trabajo simultáneo
Plan de trabajo simultáneo
 
Plan de investigación acción 7y6
Plan de investigación acción      7y6Plan de investigación acción      7y6
Plan de investigación acción 7y6
 
Plan de investigación acción 7y6
Plan de investigación acción      7y6Plan de investigación acción      7y6
Plan de investigación acción 7y6
 
Nombre san vicente
Nombre san vicenteNombre san vicente
Nombre san vicente
 
Tabulación de las pruebas de diagnostico ciencias naturales ...
Tabulación de las pruebas de diagnostico ciencias naturales                  ...Tabulación de las pruebas de diagnostico ciencias naturales                  ...
Tabulación de las pruebas de diagnostico ciencias naturales ...
 
Planes
PlanesPlanes
Planes
 
Plan de clase
Plan de clasePlan de clase
Plan de clase
 
Plan de clase
Plan de clasePlan de clase
Plan de clase
 
Planificación didáctica de septimo
Planificación didáctica de septimoPlanificación didáctica de septimo
Planificación didáctica de septimo
 
Organigrama de la escuela segundo
Organigrama de la escuela segundoOrganigrama de la escuela segundo
Organigrama de la escuela segundo
 
Prueba de diagnostico de matématica
Prueba de diagnostico de matématicaPrueba de diagnostico de matématica
Prueba de diagnostico de matématica
 
Lectura 5
Lectura 5Lectura 5
Lectura 5
 
Lectura 4
Lectura 4Lectura 4
Lectura 4
 
Lectura 4
Lectura 4Lectura 4
Lectura 4
 
Blog para educar
Blog para educarBlog para educar
Blog para educar
 
Definiciòn del blog
Definiciòn del blogDefiniciòn del blog
Definiciòn del blog
 
Para que sirve un blog
Para que sirve un blogPara que sirve un blog
Para que sirve un blog
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Memoria 2
Memoria 2Memoria 2
Memoria 2
 
Holllllllllll
HolllllllllllHolllllllllll
Holllllllllll
 

Planificación de clases de Ciencias Naturales

  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:26/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales 2.2.- MÉTODO: Científico
  • 2. 2.3.- TÉCNICA: observación directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA SEXTO AÑO REGIONES NATURALES DEL ECUADOR EL ORIGEN: MOVIMIENTO DE LAS MASAS TERRESTRES Iniciamos nuestra viaje en una era llamada ERA PALEOZOICA también conocida como ERA PRIMARIA. Esta es una etapa de la era de la tierra, su nombre significa VIDA ANTIGUA dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fu el Carbonífero, lleva esta nombre por que justamente en este periodo se originaron los estratos de carbón, luego que varias extensiones de bosques fueron sepultadas. Adicionalmente, en esta periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos, es decir, los que tienen esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios, siendo ellos quienes invadieron tierra firme, y seguido se desarrollaron los reptiles. Dentro desde periodo sucedió un periodo tectónico, que lleva por nombre Orogenia Hercinica y consiste en la formación de un mega continente denominado PANGEA; esto permitió que los animales terrestres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y que existiera un solo océano llamado PANTALASA. Pero
  • 3. los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando PANGEA se dividió en dos continentes: uno en el norte que recibió el nombre de LAURASIA y otro en el sur con el nombre de GONDWANA . En medio de estos dos grandes continentes se formo el MAR DE TETHIS que separaba; estos cambios dados por las placas tectónicas continuaron con el tiempo, luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las placas, a esta fenómeno se lo conoce como PANGEA ll. Loa movimientos de las masas terrestres continuaron, dando como resultado los 5 continentes que tenemos actualmente: América, Europa, Asia, África y Oceanía. Es importante mencionar que este movimiento de placas tectónicas está presente hasta nuestros días SÉPTIMO AÑO ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA El interior de la tierra está formado por capas con diferentes características, composición química y que se ubica en diferentes distancias con respecto a la superficie de la Tierra , así: la capas más externa , llamada corteza, tiene una profundidad de 20 a 70 km en la capa continental y 10km bajo la capa oceánica; el manto superior tiene una profundidad de 70 a 700km; el manto inferior se encuentra a una profundidad de 700 a 2.900km; y por último, el núcleo de la tierra que se localiza a una profundidad que va de los 2,900 a mas de 6,000km
  • 4. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se interacciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la biosfera la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de Analiza la influencia de las placas DESEMPEÑO las regiones naturales del Ecuador con la tectónicas en los movimientos identificación y relación de las orogénicos y epirogenicas sobre el características físicas y biológicas relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad de ambientes, con observaciones directas , interpretación y descripción de modelos y gráficos TEMA Regiones naturales del Ecuador Estructura interna de la tierra EL Origen : Movimiento de las masas terrestres Realizar la dinámica soy un planta
  • 5. A.M A.A PRERREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica. Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar conocimientos sobre el movimiento Contesta : de las masas terrestres. -Que características presenta el suelo humifero. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.-Observar en forma espontánea y dirigida -Existen tres movimientos de la tierra las imágenes presentadas. que son: F.H.-Registrar hipótesis ¿Qué piensas sobre el titulo del que vamos a -Dibuja un ecosistema e identifica los tratar movimiento de las masas terrestres? factores bióticos y abióticos R.D.-Leer el texto de las hojas entregadas -Resaltar información sobresaliente C.H.-Analizar los datos obtenidos mediante la técnica de la col (preguntas y respuestas) C.-Elaborar un mapa conceptual
  • 6. TRANSFERENCIA -Exponer el trabajo realizado en clase A.A A.M EVALUACION PRERREQUISITOS Nombre: -Revisar el aprendizaje autónomo Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conteste las siguientes preguntas : Buscar en el diccionario palabras que *Escribe lo que más te gusto de la lectura nos ayudaran a el entendimiento del (movimiento de las masas terrestres) y tema a tratarse (orogénicos y realiza un grafico epirogenicas) 10punt ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.-Observar en forma libre y *Recorta y pega : espontanea las imágenes presentadas Ordena como sucedió el movimiento de sobre la estructura interna de la tierra. placas y origen de los movimientos. F.H.-Registrar hipótesis 10punt -Los cortes que observamos en la imagen del planeta Tierra que características presenta. R.D.-Leer el contenido de la hoja entregada.
  • 7. -Destacar características sobresalientes C.H.-Formular preguntas sobre el tema: -cual es la estructura interna de la tierra. C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra TRANSFERENCIA Reforzar con la evaluación A.A A.A Revisar el aprendizaje autónomo CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: -Contestar a libro abierto +La capa mas externa se llama: +El manto superior tiene una profundidad de 10 a……….
  • 8. +donde se localiza el núcleo Texto del alumno, hojas de papel boom, Texto del alumno, hojas de papel boom, RECURSOS hojas de evaluación imágenes hojas de evaluación imágenes EVALUACION I. LOGRO Explica con sus propias palabras el Identifica correctamente la estructura movimiento de las masas terrestres interna de la tierra TÉCNICA Prueba Prueba CUESTIONARIO Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 2 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:27/09/2011 2 DATOS CURRICULARES
  • 10. 2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Texto informativo Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia. Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni
  • 11. deseos. Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano. Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos. 7mo año ¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA? Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por su infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y sus logros más destacados. Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia más preciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su
  • 12. totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido de orgullo y pertenencia. CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA Decida sobre qué persona va a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos, ídolo, Usted mismo o alguna otra persona especial. Recolecte toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones). Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qué partes de la vida de la persona quiere destacar con más interés. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo? Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente? Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerda un nombre use reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe. Edite la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también se percatará de no estar repitiendo información.
  • 13. DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONO Segundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el día 23 de Abril de 1973. Hijo de Don Isidro Bolívar Sánchez Villareal y Doña Laura Alina Huera Chulde, sus primeros años de estudio los realizó en la Escuela “Juan Montalvo” de la Parroquia del mismo nombre, fue un niño muy activo e inteligente, obediente de sus padres, colaboraba en la venta de helados que ellos fabricaban siendo joven se trasladó a vivir a la ciudad de Ibarra, donde realizo los estudios secundarios en el Colegio “17 de Julio” graduándose con excelentes calificaciones como bachiller. Como todo buen joven cumplidor de sus obligaciones y deberes para con la Patria se presento en el Grupo de Fuerzas Especiales Nº25 para realizar el servicio militar obligatorio destacándose en todas las actividades y exigencias de la instrucción militar, entre otros
  • 14. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social interacción social BLOQUE CURRICULAR El calentamiento global ¿Quién soy? DESTREZA CON CRITERIO Comprender las descripciones científicas, Escuchar y observar biografías variadas en DE DESEMPEÑO encuestas escritas, notas de enciclopedias y función de la comprensión y apuntes desde la identificación de información interpretación de información especifica que permita establecer relaciones y desde la valoración de otras perspectivas comprender el mensaje global. de vida TEMA Texto informativo Biografías Realizar la dinámica presentación A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Dialogar sobre la dinámica realizada Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conteste las siguientes preguntas: Indagar conocimientos sobre el nuevo tema *Escriba su nombre completo mediante la técnica de las tarjetas
  • 15. *Nombre de su madre ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Nombre de su padre PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los *Tiene hermanos textos entregados. *Ponga el nombre de sus hermanos ¿Para que vamos a leer estos textos? *El nombre de sus abuelos Sabremos algo sobre sobre el tema *Donde nació PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura *Donde vive actualmente del texto de uno de sus compañeros *Cuántos años tienes COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas *Cuál es tu fecha de nacimiento -De que trato la lectura *Que deporte más te guasta -El titulo de la lectura tiene de acurdo con lo *De qué color es su cabello leído *Sus ojos de qué color son -Encontramos ejemplos de funciones persuasivas, expresivas e informativas. -Dibuje a su familia INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto REACCION.-Opinar sobre el texto leído INTEGRACION: Elaborar un texto informativo con un tema libre TRANSFERENCIA Dar lectura al texto creado
  • 16. A.A A.M PRERREQUISITOS Revisar el aprendizaje autónomo EVALUACION Nombre: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Grado: Dar una breve lectura a las contestaciones Fecha: que a dado en el cuestionario anterior *Escriba 2 ejemplos de funciones persuasivas ELABORACIÓN DEL NUEVO función informativa y función expresiva CONOCIMIENTO 5puntos PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas *Según el grafico presentado comente de que *observar los títulos existentes en la hoja nos trata la lectura entregada *Elegir uno de ellos en los que creemos que nos relatan la vida de un personaje PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de nuestro patrono de la escuela COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del texto. *Conocer claves para escribir una biografía INTERPRETACIÓN.- Que es una biografía *Elabore un collage y realice las siguientes REACCIÓN.-Escribir una pequeña biografía
  • 17. actividades de un compañero +Ponga un titulo INTEGRACIÓN.-Escribir un breve resumen +Escriba el contenido del texto de la biografía de nuestro patrono de la escuela TRANSFERENCIA Reforzar el conocimiento con la evaluación A.A A.A CUESTIONARIO Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Enumera algunas de las claves para escribir una biografía. Elaborar una biografía sobre su vida Revistas, hojas de evaluación, periódico, Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía, RECURSOS texto del alumno. texto del alumno
  • 18. EVALUACION I. LOGRO Valora la importancia de los textos informativos escribe correctamente biografías en la vida cotidiana TECNICA Cuestionario Cuestionario INSTRUNEN Prueba Prueba OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 19. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO3 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:28/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Matemáticas 2.2.- MÉTODO: Resolución de problemas
  • 20. 2.3.- TÉCNICA: Observación Directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Una secuencia está formada por un gripo de objetos o números que se relacionan mediante un criterio o patrón de cambio. 7mo Una secuencia es una lista ordenada de números, que se relacionan mediante un criterio u operación denominado patrón de cambio. Se obtiene una secuencia multiplicativa cuando el criterio es la multiplicación.
  • 21. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la representación representación BLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones DESTREZA CON CRITERIO Genera sucesiones crecientes con adición y Genera sucesiones con multiplicaciones DE DESEMPEÑO multiplicación TEMA secuencias numéricas crecientes Sucesiones multiplicativas crecientes Realizar la dinámica del pun con las series numéricas A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Repetir más series numéricas. Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Preguntar si saben que es un patrón numérico Resolver los siguientes problemas: María tiene 25 gatos y vende 8 cuantos ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO gatos le quedan a María Pedro vende una caja de jabones EP.- Planificar y presentar el problema a56,34 y una caja de deja a 34,67 y IP.-Leer varias veces el problema una escoba a 1,45 cuánto gasta en Identificar datos total en su venta
  • 22. FAS.-Proponer posibles soluciones al problema Resolver los siguientes problemas planteado 325/3 R.-Ejecutar las operaciones en la pizarra VS.-interpretar el resultado 475/4 329*9 TRANSFERENCIA 555*99 Comprender los ejemplos que nos plantea el Sea el patrón numérico 9 encontrar la texto serie +8 Escribir la serie numérica del 7 y la tabla del 9. A.A A.M CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Fecha: Revisar el aprendizaje autónomo Grado:
  • 23. Escribe el patrón de cambio correspondiente a ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA las siguientes secuencias : Repetir secuencialmente las series 2,4,6,8,10 numéricas tanto de suma como de resta 3,6,9,12 1,6,11,16,21 ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO EP.-describir la situación matemática (el problema) IP.-Leer el problema Identificar datos FAS.-Proponer posibles soluciones R.-Matematizar el problema Ejecutar operaciones VS.-Interpretar el resultado TRANSFERENCIA Observar los ejemplos del texto A.A A.A CUESTIONARIO revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Resolver el siguiente problema
  • 24. Identificar el patrón de cambio en la sucesión 53, 212, 848,3392 luego calculen los términos siguientes. RECURSOS Hoja de evaluación Hoja de evaluación INDICADORES INDICADO Aplica correctamente sucesiones crecientes Genera correctamente sucesiones con DE DE con adición y multiplicación en ejercicios multiplicaciones en ejercicios propuestos EVALUACION LOGRO planteados TÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 25. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 4 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:29/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales 2.2.- MÉTODO: Comparativo
  • 26. 2.3.- TÉCNICA: observación indirecta 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO ESTUDIAR HISTORIA LA HISTORIA Cuando preguntamos de el por qué ha pasado tal o cual casa, la mayor parte de las veces la respuesta es por que antes sucedió algo que lo provoco. Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por qué esta allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos que hace años, varias personas se establecieron en un lugar para vivir allí, construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o ciudad que provoco nuestro interés. LO QUE SE ESTUDIA EN HISTORIA Desde este año vamos a estudiar Historia y comenzaremos por el Ecuador, nuestra patria. Al conocer de donde viene la gente de nuestro país, como vivía en el pasado, que cambios se han dado, podremos entender mejor lo que sucede ahora. En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentran de la explicación de por que en los tiempos en que vivimos las cosas suceden de una manera u otra.
  • 27. COMO SE ENCUENTRAN LOS AÑOS Al averiguar cuando comenzó nuestra independencia, la respuesta es que fue el 10 de agosto de1809.¿Apartir de cuando se cuentan esos 1809 años? Se llego un acuerdo para iniciar la cuenta desde la fecha en que se supone que nació Cristo. Ese es el año uno. Así pues, se cuenta en orden descendente los años que sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por ejemplo, 535a.C), y en orden ascendente después de ese hacho (por ejemplo 1950). Cada 100 años es un siglo (por ejemplo desde 1801 hasta 1900 es el siglo XIX), y cada mil años es un milenio (de2000 a .C. hasta 1001 a C.es el segundo mileno a. C.) LOS HISTORIADORES Las personas que estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian documentos (escritos, periódicos, libros antiguos, gráficos, fotografías); monumentos, instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armamentos de guerra, que se han conservado. También recogen lo que se encuentran las personas mayores, que dan su testimonio de lo que paso antes. 7mo AÑO
  • 28. EL TERRITORIO Ecuador se fundó en los territorios que habían sido ocupados por los pueblos indígenas, que se integraron en el Tahuantinsuyo, fueron conquistados por los españoles y formaron parte de la Real Audiencia de Quito. Luego se incorporaron a la Gran Colombia CUANTOS ERAN LOS ECUATORIANOS No es fácil responder a esta pregunta, ya que tenemos pocos datos. Al final de la Colonia, en 1780, se realizo un censo. De este modo se estableció que ese año la Real Audiencia de Quito tenía 424.037 habitantes: 389.990 en la sierra; 30.506 en la costa; 3.511 en el oriente. En 1825, se calculaba que la población era de558.364 habitantes. INDIGENAS, MESTIZOS, NEGROS Entonces, como ahora, entre los habitantes del Ecuador había gran diversidad .La mayoría de la población era indígena, asentada principalmente en la Sierra. En la costa había algunas comunidades. El oriente estaba habitado por indígenas y pocos colonos. Buena parte de los habitantes eran mestizos. Su número crecía rápidamente, sobre todo en la costa. Eran artesanos, pequeños comerciantes y agricultores.
  • 29. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, Identidad Nacional, unidad de la ciudadanía responsable diversidad, ciudadanía responsable BLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador DESTREZA CON CRITERIO Relatar la fundación del Ecuador como DE DESEMPEÑO País independiente en el marco de una realidad de reorganización, a través del análisis de las condiciones que vivía América Latina en la época TEMA Estudia Historia El espacio y la gente Realizar la dinámica yo soy A.M A.A PRERR PREREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar nuevos conocimientos a base de CONTESTA preguntas Cuales países pertenecieron al
  • 30. ¿Qué es para Ud. Historia? Tahuantinsuyo ------------- ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO ------------- O.- Presentar imágenes relacionadas al tema. ------------- Leer el contenido del texto pág. 10-11 ------------- D.- Identificar características importantes sobre En el siguiente mapa realiza las siguientes la lectura actividades C.-Relacionar aspectos relevantes A.-Contestar a preguntas sencillas Ubica nuestra provincia ¿Quiénes son los historiadores? Pinta de color verde la provincia de ¿Qué es lo que se estudia en historia? Imbabura Ubica los limites del Ecuador TRANSFERENCIA Pinta d azul las provincias que quedan en la costa. Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la maestra en la pizarra
  • 31. A.A A.M CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Revisar el aprendizaje autónomo Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar nuevos conocimientos a base de Según tu criterio para que crees que nos sirve la preguntas historia de nuestro Ecuador ¿Qué entiende por territorio? ¿Según su criterio cuantos ecuatorianos cree que existieron? ELABORACIÓN DEL NUEVO Analiza la siguiente frase: CONOCIMIENTO Aquellos que no conocen su historia tienden a repetirla O.- Presentar el mapa político del Ecuador e imágenes relacionadas al tema. Leer el contenido del texto pág. 10-11 D.- Identificar características Que estudia la historia sobresalientes C.-Relacionar aspectos relevantes Jerarquizar ideas
  • 32. A.-Contestar a preguntas sencillas ¿Hoy el Ecuador tiene pobladores diversos Busca el significado de arqueología nombre uno de ellos? TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído A.A A.A nue daga Revisar el aprendizaje autónomo vos r CUESTIONARIO Nombre: con nue Grado: oci vos Fecha: mie con Conteste las siguientes preguntas ntos oci Quien se fundo en los territorios que a habían sido ocupados por los pueblos mie base indígenas, que integraron el ntos de Tahuantinsuyo a preg base En 1832 fue incorporado el…………… unta de En que año se realizo el primer censo s preg unta ¿Qu s é es para ¿Qu Ud. é es
  • 33. ……………………… La mayoría de la población era………………… El mestizaje se formo con la mescla de………………………….. Los negros o afro ecuatorianos viven en la……………………………. Sobre todo en…………………….. y en el valle del ………………… RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, mapa político del Ecuador, imágenes INDICADORES INDICADO Explica el proceso de creación del Ecuador DE LOGRO EVALUACIÓN TÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
  • 35. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 5 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 30/09/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: actividades prácticas 2.2.- MÉTODO: creativo 2.3.- TÉCNICA: observación directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA Servilletero
  • 36. HOJA DE TRABAJO Tema: Servilletero Fecha: DISEÑO MATERIALES FOMIX PALETAS DE HALADO ESCARCHA GOMA HERRAMIENTAS
  • 37. TIJERAS GOMA PROCESO Recortar el fomix de acuerdo al molde entregado por el profesor La base será un fomix en forma rectangular en la cual pegaremos 3 palos de helado superpuestos uno de otro, dejaremos una abertura (separación) de 4 mm y pegar nuevamente 3 paletas de helado Pegar las figuras recortadas en los espacios dejados anteriormente Bajo la base pegar dos paletas para que el servilletero sea más fijo Decorar al gusto del niño utilizando frases 4.- RELACION ENTRE COMPONENTES
  • 38. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año DESTREZA CON CRITERIO Manipulación de materiales y herramientas para la Manipulación de materiales y herramientas para la elaboración de trabajos manuales elaboración de trabajos manuales DE DESEMPEÑO TEMA Servilletero Servilletero Realizar la dinámica mi casita A.M A.A PRERR PRE REQUISITOS Entonar la canción el “sapo y la sapa “ ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre el servilletero ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse E.- Entregar materiales Iniciar el trabajo del servilletero P.- Detallar y completar el trabajo Decorar el servilletero al gusto del alumno J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados G.- Dar indicaciones para la exposición del
  • 39. trabajo realizado E.- exponer los trabajos TRANSFERENCIA Expresar pensamientos para la entrega del trabajo para algún miembro de su familia A.A A.M PRE REQUISITOS Exposición de trabajos Entonar la canción el “sapo y la sapa “ ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre el servilletero ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse E.- Entregar materiales Iniciar el trabajo del servilletero P.- Detallar y completar el trabajo Decorar el servilletero al gusto del alumno
  • 40. J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados G.- Dar indicaciones para la exposición del trabajo realizado E.- exponer los trabajos TRANSFERENCIA Expresar pensamientos para la entrega del trabajo para algún miembro de su familia A.A A.A nue daga Revisar el aprendizaje autónomo Exposición de trabajos vos r con nue oci vos mie con ntos oci a mie base ntos de a preg base unta de s preg unta ¿Qu s é es para ¿Qu Ud. é es
  • 41. RECURSOS Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, Escarcha Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, Escarcha INDICADORES INDICADO DE LOGRO Manipula materiales y herramientas para le Manipula materiales y herramientas para EVALUACIÓN elaboración de trabajos manuales le elaboración de trabajos manuales TÉCNICA observación observación INSTRUM Ficha de observación Ficha de observación OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  • 42. FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 43. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 6 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:03/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales
  • 44. 2.2.- MÉTODO: Experimental 6to año científico 7mo 2.3.- TÉCNICA: observación directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA SEXTO AÑO Estructura interna de la tierra Como te diste cuenta a nuestro planeta tierra le tomo mucho tiempo para tener las características actuales La tierra tiene una estructura interna dividida en capas que son: Manto químicamente está formado de níquel y hierro, su parte más interna se encuentra en estado sólido y su parte exterior es liquida El manto: la parte más inferior formada por magna (sustancia de alta temperatura compuesta por roca fundida y gases) y varios metales, la parte superior formada por rocas, y principalmente de sílice y magnesio que son las que se expulsan durante las erupciones volcánicas
  • 45. La corteza terrestre: es la capa más exterior, ser encuentra en estado sólido, formada de minerales; es aquí donde se desarrolla la vida SÉPTIMO AÑO LA CORTEZA O LITOSFERA Al estudiar la corteza terrestre observamos que existe una corteza oceánica y una corteza continental. La primera se caracteriza por cubrir el 75% de la superficie del planeta y es más delegada que la continental; las rocas más abundantes en estas cortezas son: basálticas, volcánicas, piroxenos (silicatos de hierro, magnesio y calcio),feldespatos y elementos como el silicio, oxigeno, hierro y magnesio Composición química de la corteza continental TIPOS DE ROCAS EJEMPLOS ELEMENTOS QUÍMICOS EJEMPLOS Ígneas (rocas volcánicas) Granito y feldespato Entre los más abundantes e Calcita, mineral del cual se Metamórficas (rocas que Cuarcita, pizarra, mármol y importantes para la vida obtiene calcio han sufrido muchas mica tenemos: silicio(es el más transformaciones) abundante), el aluminio, Sedimentarias (rocas que se Arcilla y caliza oxigeno, calcio, sólido y posan en los fondos ) Arcilla roja potasio
  • 46. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se interacciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la biosfera la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de Analiza la influencia de las placas DESEMPEÑO las regiones naturales del Ecuador con la tectónicas en los movimientos identificación y relación de las orogénicos y epirogenicas sobre el características físicas y biológicas relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad de ambientes, con observaciones directas , interpretación y descripción de modelos y gráficos TEMA Estructura interna de la tierra La corteza o litosfera Realizar la dinámica mundo
  • 47. A.M A.A PRERREQUISITOS CUESTIONARIO Recordar el tema anterior ”movimiento de Nombre: las masas terrestres” mediante la técnica de Grado: la col Fecha: Contesta : ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -qué características presenta el suelo Indagar conocimientos sobre la estructura humiFero interna y externa del planeta -Existen tres movimientos de la tierra ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO que son: O.-Observar en forma espontánea y dirigida el grafico presentado H.-Guiar al alumno a la reflexión -cuáles son los estados del agua Formular varias hipótesis La tierra presenta una estructura interna El planeta tierra está formado por masas Seleccionar 2 o mas hipótesis E.-leer el texto en la pág. 11 2.-mediante un gráficorepresenta la Entregar la hoja guía estructura interna de la tierra Realizar correctamente los pasos de la hoja guía
  • 48. C.-relacionar hipótesis y resultados Comparar datos 3.-dibuja el estado sólidodel agua A.-distinguir cualidades relevantes de las irrelevantes G.-sacar conclusiones TRANSFERENCIA -elaborar una red conceptual sobre las capas internas y externas de la tierra A.A A.M EVALUACION PRERREQUISITOS Nombre: -Revisar el aprendizaje autónomo Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conteste verdadero o falso según crea indagar nuevos conocimientos sobre la conveniente corteza o litosfera El agua o hidrosfera se encuentra en su ELABORACIÓN DEL NUEVO mayoría en estado liquido forma los CONOCIMIENTO océanos, ros, mares, lagunas ( ) O.-Observar en forma libre y La tierra o litosfera está formada por placas espontanea las imágenes presentadas rocosas ( ) sobre la corteza o litosfera F.H.-Registrar hipótesis
  • 49. Las placas rocosas forman los continentes( ) -la corteza o litosfera será igual en todas sus profundidades 2.- une con líneas según corresponde R.D.-Leer el texto pág.9 Formada por una masa de gases núcleo -Destacar características sobresalientes C.H.-Formular preguntas sobre el tema: Es la parte más inferior formada por C.-Elaborar un mapa conceptual en la Magna manto pizarra Su parte más interna se encuentra TRANSFERENCIA En estado sólido y su parte exterior Reforzar con la evaluación Es liquida corteza terrestre Es la capa mas exterior aire o atmosfera A.A A.A CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: -Contestar a libro abierto +La capa mas externa se llama: +donde se localiza el núcleo
  • 50. Revisar el aprendizaje autónomo Con la ayuda de tu texto completa la tabla Tipos de ejemplos Elementos ejemplos roca químicos Texto del alumno, hojas de papel boom, Texto del alumno, hojas de papel boom, RECURSOS hojas de evaluación, imágenes hojas de evaluación, imágenes EVALUACION I. LOGRO Explica la influencia del movimiento de las Explica la importancia de la corteza o placas tectónicas litosfera Explica la estructura interna y externa de la tierra TÉCNICA CUESTIONARIO Prueba Prueba Cuestionario Cuestionario
  • 52. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 7 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:04/10/2011 2 DATOS CURRICULARES
  • 53. 2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Causas del calentamiento global El siguiente artículo busca informar a los estudiantes de 6to sobre el fenómeno del calentamiento global Este tema ha causado mucha inquietud en los habitantes de nuestros países Pero muchos de nosotros no estamos bien informados sobre en qué consiste el calentamiento global, como ha sucedido sus consecuencias Tampoco sabemos que podemos para hacer para prevenir o frenarlo
  • 54. Séptimo año Biografía de José Mejía Lequerica “todo lo que nace muer; todo se disipa y desaparece: solo subsiste la verdad que es eterna; y de la verdadera se deriva los derechos del hombre, las obligaciones monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el destino de estos y aquellos” 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social interacción social BLOQUE CURRICULAR El calentamiento global ¿Quién soy? DESTREZA CON CRITERIO Comprender las descripciones científicas, Escuchar y observar biografías variadas en DE DESEMPEÑO encuestas escritas, notas de enciclopedias y función de la comprensión y apuntes desde la identificación de información interpretación de información
  • 55. que permita establecer relaciones y específicadesde la valoración de otras comprender el mensaje global. perspectivas de vida TEMA Causas del calentamiento global Biografía de José Mejía A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Recordar el anterior tema “texto informativo ” Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar conocimientos sobre el nuevo tema Elabora una autobiografía mediante la técnica de las tarjetas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los gráficos que se encuentran en la hoja entregada. ¿Para qué vamos a leer estos textos? Realiza un resumen de la biografía del Sabremos algo sobre sobre el tema patrono de la escuela PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del texto de uno de sus compañeros COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas
  • 56. -De que trato la lectura -El titulo de la lectura tiene acuerdo con lo leído. INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto REACCION.-Opinar sobre el texto leído INTEGRACION: realizar un resumen sobre el calentamiento global TRANSFERENCIA Dar lectura al resumen realizado A.A A.M PRERREQUISITOS EVALUACION Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar sobre el nuevo tema Realizar un grafico referente al calentamiento Alguien ha escuchado hablar sobre José global Medardo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
  • 57. PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de Juan Medardo Escribir 4 actividades que podemos realizar COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido para disminuíos el calentamiento global del texto. Enlistar actividades relevantes que realizo José Medardo INTERPRETACIÓN.-Quien fue José Mejía REACCIÓN.-Escribir una pequeño resumen de la biografía leída Escribe un mensaje que podrías dar a quienes INTEGRACIÓN.-Sea necesario aprender no realizan actividades de precaución ante este datos de personas muy importantes tema de suma importancia TRANSFERENCIA Reforzar el conocimiento con la evaluación A.A A.A CUESTIONARIO Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha:
  • 58. Contesta las siguientes preguntas De quien hablamos en la biografía Quien fue José María En que trabajo José Mejía Revistas, hojas de evaluación, periódico, RECURSOS texto del alumno. Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía, texto del alumno EVALUACION I. LOGROEscribe normas que ayudaran a prevenir el Valora la importancia de las biografías de calentamiento global personas celebres Explica que es el calentamiento global TECNICA Cuestionario Cuestionario INSTRUNEN Prueba Prueba OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  • 60. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO8 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:05/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Matemáticas 2.2.- MÉTODO: inductivo deductivo 7mo Resolución de problemas 6to
  • 61. 2.3.- TÉCNICA: Observación Directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO NÚMEROS NATURALES Los números naturales se utilizan para contar Ellos son 0, 1, 2, 3, 4,5………. Los puntos suspensivos indican que la lista sigue indefinidamente Valor posicional y lectura de números naturales La base de organización de las cifras de un número se basa en la formación de grupos de diez Los números de seis cifras tienen centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas, unidades
  • 62. Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier número El valor de una cifra depende de su posición en el número 7mo OPERACIONES COMBINADAS En una expresión con operaciones combinadas se resuelve las primeras operaciones que están dentro del paréntesis Si no hay paréntesis se resuelve las multiplicaciones y las divisiones y después las adiciones y las sustracciones de izquierda a derecha (5+7) x 12 12 x 12 =144 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:
  • 63. AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la representación representación BLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones DESTREZA CON CRITERIO Identifica y expresa el valor posicional de las Resuelve y formula problemas que DE DESEMPEÑO cifras de un numero involucren mas de una operación con números naturales TEMA Números naturales Sucesiones multiplicativas crecientes Realizar la dinámica diga Ud. A.M A.A CUESTIONARIO Nombre: PRERREQUISITOS Grado: Repetir más series numéricas. Fecha: Resolver los siguientes problemas: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA María tiene 5 casas y regala a su tía Indagar conocimientos nuevos 3 cuantas casas le quedan a María si Sobre las operaciones combinadas ella compra 20 casas mas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Pedro va a comprar un pedazo de terreno a 12345 de los cuales 456 le O.-describir la situación matemática regalo su papá y 234 le dio su mama
  • 64. E.-organizar y resolver operaciones ¿Cuánto debería tener Pedro para la C.-cotejar resultados compra del terreno? A.-separar características esenciales del ejemplo dado Resolver los siguientes problemas y Ponga G.-Explicar de la importancia de trabajar con los términos a cada ejemplo números naturales 325x3 C.-Demostrar en ejercicios prácticos el valor posicional 475/x4 A.-ejecutar en ejercicios en clase 329/9 TRANSFERENCIA 555- 99 Comprender el ejemplos que nos plantea el texto Sea el patrón numérico 123 encontrar la serie +3 -5 A.A A.M
  • 65. CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Fecha: Revisar el aprendizaje autónomo Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Escribir los números naturales del 0 al 100 Indagar nuevos conocimientos sobre el tema operaciones combinadas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO EP.-describir la situación matemática (el Representar el valor posicional de los siguientes problema) números IP.-Leer el problema 234.567 Identificar datos 789.456 FAS.-Proponer posibles soluciones 357.794 R.-Matematizar el problema 239.651 Ejecutar operaciones VS.-Interpretar el resultado TRANSFERENCIA Observar los ejemplos del texto A.A A.A CUESTIONARIO
  • 66. revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Resuelve la situación planteando operaciones combinadas Sofía compro quince paquetes de diez lápices y trece paquetes de doce borradores ¿Cuántos artículos compro en total? Paul compro 25 paquetes de 12 esferográficos y 43 paquetes de 5 cuadernos ¿Cuántos artículos compro en total? RECURSOS Hoja de evaluación Hoja de evaluación
  • 67. INDICADORES INDICADO DE DE Reconoce números naturales Ejecuta ejercicios con operaciones EVALUACION LOGRO combinadas Resuelve ejercicios aplicando el valor posicional TÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  • 68. FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 69. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 9 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:06/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales 2.2.- MÉTODO: Comparativo
  • 70. 2.3.- TÉCNICA: observación indirecta 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Los primeros pobladores Andinoamerica Ecuatorial El territorio en el que hoy se asienta nuestro país, el ecuador, se extiende desde las costas del océano pacifico hasta las planicies amazónicas Origen de los primeros pobladores Todos concuerdan en que los primeros pobladores de América vinieron de Asia por el estrecho de Bering, ubicado en el extremo norte del continente Los que llegaron al actual Ecuador
  • 71. En andinoamerica Ecuatorial que, como hemos dicho, corresponde al territorio del Ecuador, hay evidencias de poblamiento humano de hace 12.000 años Quiere decir que nuestras tierras han estado habitadas por más de 100 siglos Cazadores y recolectores Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas, Vivian de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de la casa de animales. Esto lo hacían colaborando entre otros Ampliación del poblamiento Con el tiempo el poblamiento se extendió a las otras regiones Se ha descubierto asentamientos humanos en la Costa de entre 9.000 y 4.000 años 7mo AÑO La sociedad Terratenientes y campesinos
  • 72. En los primeros años de la república los grandes señores de la tierra dominaban a la gran mayoría de la población, integrada por campesinos Había pequeños grupos sociales, medios, que eran profesionales, comerciantes y medianos propietarios Existían también artesanos, pequeños comerciantes y sirvientes Las haciendas Eran extensiones de tierra, a veces muy grandes, cultivadas solo en partes, con poca producción Otros trabajadores En las haciendas, especialmente en el sur de la Sierra había campesinos que tenían relaciones llamadas precarias por lo que los patrones disponían de trabajadores baratos Los artesanos Un buen grupo de pobladores eran artesanos Producían ropa zapatos, joyas cerrajes, monturas, cuerdas y otras manufactura 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:
  • 73. AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, Identidad Nacional, unidad de la ciudadanía responsable diversidad, ciudadanía responsable BLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador DESTREZA CON CRITERIO Analiza los descubrimientos realizados sobre el Relatar la fundación del Ecuador como DE DESEMPEÑO origen de los primero pobladores de América y País independiente en el marco de una lo que hoy es nuestro país, mediante la realidad de reorganización, a través del observación de mapas y la consideración de las análisis de las condiciones que vivía distancias y esfuerzos humanos consignados en América Latina en la época relatos históricos TEMA Los primeros pobladores La sociedad Realizar la dinámica cazadores A.M A.A PRERR PREREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar nuevos conocimientos a base de CONTESTA preguntas Escribe las características que presenta
  • 74. ¿Cómo vivirían los primeros pobladores? una persona de raza negra, una indígena y una mestiza ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.- Presentar imágenes relacionadas al tema. Leer el contenido del texto pág. 12-13 D.- Identificar características importantes sobre Contesta verdadero o falso la lectura En 1832 fue incorporado el arquipielago C.-Relacionar aspectos relevantes de Galápagos A.-Contestar a preguntas sencillas El oriente estaba habitado por indígenas y ¿Qué son los cazadores y los recolectores? muy pocos colonos TRANSFERENCIA Cuantos eran los ecuatorianos es una pregunta fácil de responder Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la maestra en la pizarra Realice un dibujo donde demuestre una actividad que realicen los artesanos A.A A.M
  • 75. CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Revisar el aprendizaje autónomo Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar nuevos conocimientos a base de Según tu criterio para que crees que nos sirve la preguntas historia de nuestro Ecuador Que son los artesanos Que son haciendas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Analiza la siguiente frase: O.- Presentar imágenes relacionadas al Aquellos que no conocen su historia tienden a tema. repetirla Leer el contenido del texto pág. 12-13 D.- Identificar características sobresalientes C.-Relacionar aspectos relevantes Que estudia la historia Jerarquizar ideas A.-Contestar a preguntas sencillas TRANSFERENCIA
  • 76. Busca el significado de arqueología Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído A.A A.A nue Revisar el aprendizaje autónomo vos CUESTIONARIO Nombre: con Grado: oci Fecha: mie Con la ayuda de tu texto contesta las ntos siguientes preguntas a Que eran las haciendas base de Que son los artesanos Que actividades realizaban otros preg trabajadores unta s Que son los terratenientes ¿Qu Que son los campesinos é es para Ud. hist oria ?
  • 77. RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, imágenes Explica el proceso de creación del Ecuador INDICADORES INDICADO Describe características esenciales de los Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad DE LOGRO primeros pobladores Ecuatoriana EVALUACIÓN TÉCNICA Prueba INSTRUM Prueba Cuestionario Cuestionario OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  • 78. PLAN DE CLASE 10 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 07/10/2911 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Cultura Física 2.2.- MÉTODO: Directo 2.3.- TÉCNICA: observación directa
  • 79. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA Carrera de velocidad.- Son la que se disputan en distancias cortas 50 y 60 metros en pista cubierta; 100 ,200 y 400 metros al aire libre 4.- RELACION ENTRE COMPONENTES AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año DESTREZA CON CRITERIO Cardina movimientos corporales al aire libre Cardina movimientos corporales al aire libre DE DESEMPEÑO TEMA Variación de correr Variación de correr A.M A.A PRERR ACTIVIDADES INICIALES a)Calentamiento Organizar al gripo en columnas Realizar giros estacionales Caminar alrededor de la cancha realizando diferentes ejercicios, caminar en puntas de pie, talones, borde exterior de los pies Trotar alrededor de la cancha y volver a
  • 80. los puestos iníciales ACTIVIDADES PRINCIPALES a)formación corporal Realizar movimientos de cabeza(adelante, atrás, derecha , izquierda) Hacer movimientos circulares de hombros y de cadera (adelante, atrás) Realizar flexiones de rodillas en forma circular ADQUISICION DE HABILIDADES Y A.M DESTREZAS O.- Organizarse en grupos(enumerándose del 1 ACTIVIDADES INICIALES al 3) a)Calentamiento E.-Determinar los aspectos a realizarse Organizar al gripo en columnas D.-Realizar ejercicios con la ayuda de los Realizar giros estacionales niños(prueba de ensayo) Caminar alrededor de la cancha E.-Realizar las competencias de las filas realizando diferentes ejercicios, formadas corriendo de extremo a extremo caminar en puntas de pie, talones, C.-Corregir errores determinar el área por borde exterior de los pies donde debe ir cada niño Trotar alrededor de la cancha y E.-Determinar al grupo ganador volver a los puestos iníciales
  • 81. ACTIVIDADES FINALES Realizar el aseo personal (lavarse las manos) ACTIVIDADES PRINCIPALES A.A a)formación corporal Realizar movimientos de cabeza(adelante, atrás, derecha , Progreso motor izquierda) Coordinación de movimientos corporales Rendimiento motor Hacer movimientos circulares de máxima velocidad al correr hombros y de cadera (adelante, atrás) Realizar flexiones de rodillas en forma circular ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS O.- Organizarse en grupos(enumerándose del 1 al 3) E.-Determinar los aspectos a realizarse D.-Realizar ejercicios con la ayuda de los niños(prueba de ensayo) E.-Realizar las competencias de las filas formadas corriendo de extremo a extremo C.-Corregir errores determinar el área por donde debe ir cada niño E.-Determinar al grupo ganador
  • 82. ACTIVIDADES FINALES Realizar el aseo personal (lavarse las manos) A.A A.A nue daga Revisar el aprendizaje autónomo Progreso motor vos r Coordinación de movimientos corporales con nue Rendimiento motor máxima velocidad al correr oci vos mie con ntos oci RECURSOS a Pito mie Pito cancha base ntos Cancha INDICADORES INDICADO de a DE LOGRO Cardina movimientos corporales al aire libre Cardina movimientos corporales al aire preg base EVALUACIÓN libre unta de observación observación TÉCNICA s Ficha de observación preg Ficha de observación INSTRUM unta ¿Qu s é es para ¿Qu Ud. é es hist para oria Ud. ? hist oria
  • 84. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 11 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 10/10/2011 2 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: lengua y literatura
  • 85. 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO ESTRUCTURA DEL ARTICULO INFORMATIVO TITULO:- El titulo guía al lector sobre el tema que trata el texto INTRODUCCION:_ esta parte del texto puede comprender algunos aspectos: rema que se tratara, razón por la que se trata, a quien ve dirigido , motivaciones que tuvo el autor para escribir el articulo DESARROLLO: _ En el desarrollo se expone cada uno de los subtemas en que el autor ha dividido el tema que quiere tratar CONCLUSIONES:- En esta parte del artículo, el autor puede expresar sus opiniones sobre el tema que ya trato en el desarrollo
  • 86. 7mo año ESTRUCTURA DE UNA BIOGRAFIA TITULO.-Por lo general este primer párrafo tiene como finalidad situar al lector en el contexto de la vida del personaje. Quienes fueron sus padres y que hacían ellos. CONTEXTO.- Tiene por objetivo situar al lector en el tiempo. Se explica los acontecimientos más relevantes de la historia (ciudad, campo, país, etc.) DESARROLLO.-Aquí, el narrador cuenta la vida de Mejía Lequerica con una inclinación hacia el orden político de la época y , con mayor énfasis , en sus estudios y desempeño profesional CONCLUSION.- Algunas biografías concluyen con un resumen de las acciones más importantes del personaje
  • 87. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social interacción social BLOQUE CURRICULAR El calentamiento global ¿Quién soy? DESTREZA CON CRITERIO Comprender las descripciones científicas, Escuchar y observar biografías variadas en DE DESEMPEÑO encuestas escritas, notas de enciclopedias y función de la comprensión y apuntes desde la identificación de información interpretación de información específica que permita establecer relaciones y desde la valoración de otras perspectivas comprender el mensaje global. de vida TEMA Estructura del texto informativo Estructura de las biografías Realizar la dinámica así soy yo A.M A.A PRERR PREREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica realizada Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar conocimientos sobre el nuevo tema REALICE UN GRAFICO DE SU FAMILIA Y mediante la técnica de las tarjetas PONGA SUS RESPECTIVOS NOMBRES
  • 88. ¿Qué es para Ud. la palabra estructura? ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los textos entregados. ¿Sera que para elaborar este texto los autores siguieron alguna estructura? PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del texto de uno de sus compañeros COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas -El titulo de la lectura tiene un acuerdo con lo leído Elabore una biografía del ser más querido -encontramos párrafos con diferente intención de su casa informativa INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto resaltando la estructura del texto informativo REACCION.-Opinar sobre el texto leído así como también de cómo se debe elaborar INTEGRACION: Elaborar un texto informativo con un tema libre TRANSFERENCIA Dar lectura al texto creado