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TEMA: Comprensión lectora
TITULO: Aprendiendo a vivir sanamente a través de la lectura
META:
 Lograr que los
niños a través de
la lectura
aprendan a cuidar
su alimentación
para vivir
sanamente.
 Fomenten en su
comunidad la
importancia de
vivir sanamente
mediante la
implementación
de carteles en el
contexto en que se
rodean.
 Lograr que los
niños conozcan
los alimentos que
se deben ingerir
en los tres
horarios de
comida
 Implementar el
hábito de ejercitar
su cuerpo, para
tener una buena
condición física
 Conozcan
variedad de
alimentos, su
importancia y
beneficio para la
salud
PROPÓSITOS:
• Utilicen eficientemente el
lenguaje para organizar su
pensamiento y su discurso;
analicen y resuelvan
problemas de la vida cotidiana;
accedan y participen en las
distintas expresiones
culturales
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
1er Grado:
-Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad:
• Reconoce acciones que
afectan la naturaleza y
participa en actividades
que contribuyen a su
cuidado.
-Español:
• Adapta el lenguaje oral
para ser escrito. (Cuento
sobre el cuidado de la
alimentación y los niños
harán un escrito de lo que
entendieron)
-Educación Física:
• Identifica los
patrones básicos de
movimiento que utiliza para
poner- los a prueba en
actividades lúdicas
2do Grado:
-Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad:
• Participa en acciones
que contribuyen a mejorar
el lugar donde vive.
(Realizar un cartel sobre la
importancia del cuidado de
la alimentación y pegarlo
en su comunidad)
-Español:
• Emplea listas y tablas
para organizar
información.( Elaborar una
tabla que incluya los tres
horarios de comida y en
ella pondrán los alimentos
que se deben digerir en
cada hora)
-Educación Física:
• Incorpora hábitos
relacionados con la
práctica sistemática de
actividad física dentro y
fuera de la escuela.
(Enseñar ejercicios a los
niños para que los
implementes en sus
casas).
4to Grado:
-Ciencias Naturales:
• Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formación científica básica
durante la planeación, el
desarrollo, la comunicación
y la evaluación de un
proyecto de su interés en el
que integra contenidos del
curso.
-Español:
• Identifica datos
específicos a partir de la
lectura.
-Educación Física: •
Adapta sus desempeños
motrices en juegos
tradicionales y autóctonos,
reconociendo las
características que tiene
cada uno.
EJES RECTORES:
Ciencias Naturales
Español
Educación Física
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 1°Grado
HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8-9:30
Leamos un
cuento Ejercitando
nuestro
cuerpo
-Aplicar
planeación
de álgebra
Exhibición
de alimentos
9:30-10:30
Fomentando
la buena
alimentación
Horario
alimenticio
11-12:30
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2°Grado
HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8-9:30
Leamos un
cuento Ejercitando
nuestro
cuerpo
-Aplicar
planeación
de álgebra
Exhibición
de alimentos
9:30-10:30
Fomentando
la buena
alimentación
Horario
alimenticio
11-12:30
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 4°Grado
HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8-9:30
Leamos un
cuento Ejercitando
nuestro
cuerpo
-Aplicar
planeación
de álgebra
Exhibición
de alimentos
9:30-10:30
Fomentando
la buena
alimentación
Horario
alimenticio
11-12:30
SECUENCIADIDÁCTICA
Día lunes:
LEAMOS UN CUENTO
Inicio:
Se realizará una lluvia de ideas sobre el tema de la alimentación, preguntas
tales como:
 ¿Qué significa para ti vivir sanamente?
 ¿Para qué sirven las frutas y verduras?
 ¿Qué es la comida chatarra?
 ¿Crees que le hace bien a tu cuerpo?
Desarrollo:
 Se relatará un cuento llamado “Simón el salmón, el pez barrigón”, esta
lectura tiene como objetivo hacer que los niños reflexionen acerca de la
importancia de cuidar su alimentación para tener una vida saludable, así
mismo que reconozcan las consecuencias que tiene la comida chatarra al
consumirse todos los días.
 Enseguida se les entregará una ficha llamada “¿Quieres algo para leer?”
a los alumnos quienes la utilizarán para realizar una pequeña reseña,
mencionando los puntos más importantes del contenido de la lectura, así
como su opinión sobre el texto y porque lo recomiendan.
Cierre:
 Cómo cierre, se le pedirá al alumno que invente un cuento, mencionando
las frutas, verduras y la comida chatarra.
 Se pedirá la participación de tres alumnos que quieran compartir su cuento
leyéndoselo al grupo.
Evaluación Inicial:
La preguntas para recabar los aprendizajes previos de los alumnos.
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Proyecto

  • 1. TEMA: Comprensión lectora TITULO: Aprendiendo a vivir sanamente a través de la lectura META:  Lograr que los niños a través de la lectura aprendan a cuidar su alimentación para vivir sanamente.  Fomenten en su comunidad la importancia de vivir sanamente mediante la implementación de carteles en el contexto en que se rodean.  Lograr que los niños conozcan los alimentos que se deben ingerir en los tres horarios de comida  Implementar el hábito de ejercitar su cuerpo, para tener una buena condición física  Conozcan variedad de alimentos, su importancia y beneficio para la salud PROPÓSITOS: • Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales APRENDIZAJES ESPERADOS: 1er Grado: -Exploración de la Naturaleza y la Sociedad: • Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. -Español: • Adapta el lenguaje oral para ser escrito. (Cuento sobre el cuidado de la alimentación y los niños harán un escrito de lo que entendieron) -Educación Física: • Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para poner- los a prueba en actividades lúdicas 2do Grado: -Exploración de la Naturaleza y la Sociedad: • Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive. (Realizar un cartel sobre la importancia del cuidado de la alimentación y pegarlo en su comunidad) -Español: • Emplea listas y tablas para organizar información.( Elaborar una tabla que incluya los tres horarios de comida y en ella pondrán los alimentos que se deben digerir en cada hora) -Educación Física: • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de
  • 2. actividad física dentro y fuera de la escuela. (Enseñar ejercicios a los niños para que los implementes en sus casas). 4to Grado: -Ciencias Naturales: • Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. -Español: • Identifica datos específicos a partir de la lectura. -Educación Física: • Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos, reconociendo las características que tiene cada uno. EJES RECTORES: Ciencias Naturales Español Educación Física
  • 3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 1°Grado HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 8-9:30 Leamos un cuento Ejercitando nuestro cuerpo -Aplicar planeación de álgebra Exhibición de alimentos 9:30-10:30 Fomentando la buena alimentación Horario alimenticio 11-12:30
  • 4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2°Grado HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 8-9:30 Leamos un cuento Ejercitando nuestro cuerpo -Aplicar planeación de álgebra Exhibición de alimentos 9:30-10:30 Fomentando la buena alimentación Horario alimenticio 11-12:30
  • 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 4°Grado HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 8-9:30 Leamos un cuento Ejercitando nuestro cuerpo -Aplicar planeación de álgebra Exhibición de alimentos 9:30-10:30 Fomentando la buena alimentación Horario alimenticio 11-12:30
  • 6. SECUENCIADIDÁCTICA Día lunes: LEAMOS UN CUENTO Inicio: Se realizará una lluvia de ideas sobre el tema de la alimentación, preguntas tales como:  ¿Qué significa para ti vivir sanamente?  ¿Para qué sirven las frutas y verduras?  ¿Qué es la comida chatarra?  ¿Crees que le hace bien a tu cuerpo? Desarrollo:  Se relatará un cuento llamado “Simón el salmón, el pez barrigón”, esta lectura tiene como objetivo hacer que los niños reflexionen acerca de la importancia de cuidar su alimentación para tener una vida saludable, así mismo que reconozcan las consecuencias que tiene la comida chatarra al consumirse todos los días.  Enseguida se les entregará una ficha llamada “¿Quieres algo para leer?” a los alumnos quienes la utilizarán para realizar una pequeña reseña, mencionando los puntos más importantes del contenido de la lectura, así como su opinión sobre el texto y porque lo recomiendan. Cierre:  Cómo cierre, se le pedirá al alumno que invente un cuento, mencionando las frutas, verduras y la comida chatarra.  Se pedirá la participación de tres alumnos que quieran compartir su cuento leyéndoselo al grupo. Evaluación Inicial: La preguntas para recabar los aprendizajes previos de los alumnos.
  • 7. Martes: FOMENTANDO LA BUENA ALIMENTACIÓN Inicio: Se comentarán de manera grupal las siguientes preguntas:  ¿Es importante que nuestro cuerpo este sano, por qué?  ¿Saben que es la comida saludable?  ¿Qué creen que pasaría si nuestro cuerpo no ingiriera comida saludable?  ¿Creen que es importante que todos los niños coman alimentos saludables? Desarrollo: -Explicar a los alumnos la importancia de alimentarse de una manera adecuada para llevar una vida saludable. Dará a conocer a los alumnos los beneficios que tiene el comer sano, así como las consecuencias que suceden a no alimentarse de la manera correcta. -Formar equipos de 5 integrantes, para integrarlos se le entregará a cada alumno una adivinanza de una fruta en específico, serán 5 frutas diferentes (manzana, plátano, sandía, pera, aguacate), cada quién resolverá su adivinanza, una vez que todos la hayan resuelto buscarán quienes tienen la misma fruta, de esa manera se formaran en equipos. -Una vez que los alumnos estén integrados por equipos, el futuro docente les repartirá una cartulina blanca a cada equipo, y les dará las indicaciones de lo que tienen que hacer. Evaluación procesual: La ficha llamada “¿Quieres algo para leer? que los alumnos realizarán después de haberse analizado la lectura de “Simón el salmón el pez barrigón”. Evaluación final. El cuento sobre frutas verduras y comida chatarra.
  • 8. -La actividad consiste en qué los alumnos plasmarán un dibujo sobre la cartulina, representando la importancia de comer de una manera adecuada para tener una vida saludable. Cierre: -Los alumnos saldrán del salón de clases y pegarán sus carteles alrededor de la toda la escuela, con el fin de fomentar en sus demás compañeros la buena alimentación. Evaluación Inicial: Se detectarán los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre el tener una buena alimentación mediante unas preguntas que se realizarán al iniciar la clase. Evaluación Procesual: Durante esta evaluación el futuro docente explicará la importancia que tiene el alimentarse de una manera adecuada para nuestra salud, así como las consecuencias que tiene el no alimentarnos de la manera correcta. El alumno con la información dada por el futuro docente, realizará un cartel sobre lo dicho, lo que entendió sobre el tener una buena alimentación. Evaluación Final: Se evaluará lo plasmado en el cartel realizado por los alumnos para saber lo que logró aprender o entender sobre el tener una buena alimentación.
  • 9. Miércoles: EL PLATO DEL BUEN COMER Inicio: Realizar una lluvia de ideas con el fin de rescatar los aprendizajes previos de los alumnos acerca de los grupos alimenticios :  ¿Conocen el plato del buen comer?  ¿Conocen los grupos alimenticios?  ¿Por qué creen que debemos comer tres veces al día?  ¿Qué pasaría si solo comiéramos una vez al día? Desarrollo:  Enseñar a los alumnos el “plato del buen comer”, mediante material. Se explicará la importancia de cada grupo alimenticio, sus características y funciones en nuestro cuerpo.  Enseguida, se harán parejas, para esto se realizará un juego llamado “El barco se hunde”.  Una vez que los alumnos estén en binas realizarán una tabla, donde incluirán los tres horarios de comida (desayuno, comida y cena), representando en dibujos los alimentos que consideran saludables en cada hora. Los alimentos deberán ser elegidos del “plato del buen comer”, así mismo escribirán la importancia de esos alimentos. Horario: Alimentos Representación (Dibujo) Importancia Desayuno Comida Cena Cierre:
  • 10.  Entregar a los alumnos una hoja de trabajo, llamada “El juego de emparejar mi plato”, esta consiste en que los alumnos tendrán que relacionar el dibujo del alimento, con el grupo alimenticio al que corresponde.  Se realizará un juego llamado “El ahorcado”. Un niño pasa al pizarrón y el maestro le entrega una tarjeta con una palabra escrita relacionada con el tema de buena alimentación por ejemplo: vegetales, frutas… y le dice que la mantenga oculta. El maestro explica el juego, dibuja en el pizarrón un tronco y la cuerda y pide al niño que ponga una raya por cada letra de la palabra que está en la tarjeta. Los demás niños sugerirán letras y su compañero las escribirá en la raya que corresponda. Si no, la anotará fuera del juego. El compañero que logre adivinar la palabra gana. Evaluación. -La evaluación inicial se empieza con las preguntas, ya que con estas permiten conocer los conocimientos previos que tiene el alumno acerca del tema del plato del buen comer. Esos conocimientos previos son el punto de partida para desarrollar el tema y adecuarlo de la mejor manera para que el aprendizaje se lleve a cabo.
  • 11. -La evaluación procesual. Este tiempo es para detectar las dificultades que se les presentan a los alumnos a la hora de realizar la actividad. Se observará su manera de trabajar de manera colectiva, su participación y desenvolvimiento durante la clase. -Evaluación final. Esta se evaluará con la hoja de trabajo que se les entregará a los alumnos y con el juego “El ahorcado”, esto permitirá darme cuenta si los alumnos realmente captaron el aprendizaje.
  • 12. Jueves: EJERCITANDO NUESTRO CUERPO Inicio: Se comentará en grupo la importancia que tiene el ejercitar todos los días nuestro cuerpo:  ¿Por qué creen que es importante hacer ejercicio?  ¿Todos los días hacen ejercicio? Desarrollo: - El futuro docente hará una explicación acerca de lo importante que hacer ejercicio todos los días, así sean 15 minutos. Esto nos servirá para mantener nuestro cuerpo y nuestra mente siempre activados. Así como evitar enfermedades, y estar sanos. - Los alumnos saldrán a la cancha a realizar algunas actividades físicas. Para esto se pondrán canciones tales como:  Soy una tasa  La batalla del movimiento  El lagarto y la lagartija Cierre: Como actividad de cierre los alumnos harán una pequeña reflexión sobre lo que aprendieron acerca de la importancia de ejercitar nuestro cuerpo.
  • 13. Viernes: EXHIBICIÓN DE ALIMENTOS Inicio: -Con anticipación se pidió a los alumnos que llevarán a la escuela algún tipo de alimento (fruta, verdura, o algún platillo en especial): -Se realizarán preguntas como:  ¿Por qué escogiste este alimento?  ¿Crees que este alimento ayuda a la buena alimentación? ¿Por qué? Desarrollo: -Las mesas (butacas) se harán alrededor del aula, cada alumno pondrá sobre la mesa su alimento Cada quién contará con un turno, para explicar la importancia que tiene su alimento en la salud, así como mencionar a que grupo alimenticio pertenece. Para repartir los turnos, a cada alumno se le dará una paleta la cual contendrá un número, de esa manera habrá un orden. Cierre: -Como producto final los alumnos se formarán equipos de 5 integrantes. Una vez formados los equipos se hará una tabla mencionando 10 alimentos exhibidos por sus compañeros, resaltando sus características e importancia.