Practica de laboratorio

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Practica de laboratorio

  1. 1. Competencias Científicas Biología II Reporte de laboratorio Práctica Número 5 Fosilización Fecha _________________________________ Semestre y grupo ______________________________ Nombre del estudiante: ________________________________________________________________ Nombre del profesor (a): _______________________________________________________________ Objetivo Durante la práctica el estudiante: a) Conocer un modelo de fosilización artificial al través de la elaboración de un fósil por impresión y vaciado b) Aprender a interpretar la información que puede proporcionar un fósil c) Desarrollará las habilidades experimentales en el manejo del material y equipo de laboratorio de biología Introducción La historia de la vida en la Tierra está registrada en las capas de las rocas, donde los fósiles preservan una historia de cambio. Los fósiles son restos e impresiones de organismos que vivieron años atrás. Los fósiles se forman de muchas maneras. A veces se encuentran restos de organismos casi íntegros, preservados en hielo. Algunos insectos y otros organismos pequeños se han conservado en ámbar. Se han conservado también restos de esqueletos de grandes vertebrados en alquitrán. Algunos fósiles son las impresiones dejadas en el fango por parte de plantas y animales. A medida que el organismo se descompone, suhttp://www.astrosafor.net/Huygens/2003/43/fosil_reptil.jpg impresión va siendo sustituida lentamente por el fango hasta que seLos fósiles son restos e impresionesde organismos que vivieron añosatrás. 1
  2. 2. Competencias Científicas Biología II endurece y se forma una roca. Otros fósiles se forman cuando los huecos de las conchas, en los esqueletos de los animales o en las partes duras de las plantas se llenan de materia mineral. La mayoría de los fósiles se encuentran en roca sedimentaria que se forma por la acumulación de sedimento, granos pequeños de roca que se erosiona y otros materiales que se sedimentan en el fondo de un cuerpo de agua. El sedimento crece capa sobre capa, a medida que se asienta el agua. El sedimento se compacta y se endurece y se van formando las capas de roca sedimentaria que se llaman estratos (Alexander)1.Hipótesis Estudia el procedimiento de ésta práctica y diseña una hipótesis adecuada al trabajo por realizar. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Variables involucradas ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2
  3. 3. Competencias Científicas Biología IIMaterial utilizado Por equipo Material Cantidad • Placa de plástico, lámina o pedazo de tabla 1 • Vaso de plástico 1 • Espátula o abate lenguas 1 • Pincel 1 • Lupa 1 • Flexómetro o regla 1 Reactivos Cantidad • Hojas de plantas 1 • Huesos limpios 1 • Conchas 1 • Yeso 200 g • Aceite o vaselina 2 cucharadas • Plastilina 3 barras aprox. • AguaDesarrollo de la práctica (Biggs)2 (Ramírez)3: Elaboración de un fósil Experimento 1 1. Moldea sobre la placa de plástico o la tablita de madera, un cuadro o rectángulo de plastilina de 1 cm de espesor, lo suficientemente grande para que puedas hacer la impresión de tu espécimen. 2. Cubre el espécimen (hoja, hueso o concha) con aceite de cocina o vaselina líquida y presiónalo contra la plastilina, después remuévelo cuidadosamente. Has obtenido un fósil por impresión (figura 1). 3. A la impresión hecha en la plastilina, hazle un borde de un centímetro de alto y cubre la impresión con aceite o vaselina ayudándote con un pincel. 3
  4. 4. Competencias Científicas Biología IIhttp://blogs.paleored.com/index.php?blog=1&m=200702 4. Prepara el yeso suficiente para llenar toda la impresión hecha en la plastilina mezclando una parte de agua por cada tres de Figura 1 Impresión de un fósil en plastilina yeso. 5. Mezcla vigorosamente con el abate lenguas o espátula la mezcla de yeso y agua hasta obtener una pasta homogénea manejable. Si es necesario adiciona más agua hasta que la pasta pueda fluir como lo hacen la miel o la cajeta (si contiene mucho agua no podrá solidificar el yeso). 6. Vacía la pasta sobre la impresión de plastilina y golpea la placa sobre la mesa para remover las burbujas de aire atrapadas en el yeso. 7. Deja secar el yeso y separa lentamente de la plastilina sin deformarla. Has hecho un fósil por vaciado (figura 2). 8. Repite el experimento con los otros especimenes hasta que tengas el fósil de una planta, de un hueso y de una concha. 9. Intercambia tus fósiles vaciados y los moldes con los de otros equipos para determinar algunas características. Procura no poseer el vaciado con su mismo molde. 10. Dibuja 2 o 3 de los vaciados y los moldes que intercambiaste y observa sus detalles de vaciados y moldes ayudándote con la lupa.http://blogs.paleored.com/index.php?blog=1&m=200702 11. Con el flexómetro mide el largo, el ancho, partes decorativas Figura 2 como espinas, protuberancias, várices, espirales… de cada uno Fósil por vaciado de los fósiles. Si no está completo el fósil, deduce como serían las características que le darían continuidad. 12. Una vez terminado el análisis de los fósiles, pide a tus compañeros que muestren el espécimen que dio origen al fósil y compáralo con los datos y características que determinaste. Resultados Anota tus observaciones de cada fósil, dibuja cuando sea necesario, reporta datos numéricos en tablas de resultados, incluye unidades o 4
  5. 5. Competencias Científicas Biología II elabora gráficas. Tus observaciones deben ser muy claras, se recomienda que anexes una hoja por fósil estudiado. Análisis o interpretación de resultados Descripción de eventos o situaciones de estudio; encontrar patrones, explicar sucesos, hechos y construcción de deducciones. Haz tu análisis cualitativo de la actividad ayudado con tus observaciones y con la siguiente pregunta. 1. ¿Cuál de los fósiles es más fácil de interpretar, un molde o un vaciado? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5
  6. 6. Competencias Científicas Biología IIConclusionesRealiza una conclusión sobre la actividad realizada. Escribe sobre las mayores dificultadesque encontraste en el desarrollo de la actividad experimental y sobre posibles propuestasde solución, sobre el cumplimiento de los objetivos y de la hipótesis. Haz recomendacionespara mejorar la actividad.Se sugiere hacer la conclusión considerando la siguiente pregunta. ¿Qué importanciatienen los restos fósiles?4________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6
  7. 7. Competencias Científicas Biología IIBibliografía1 Alexander P., Bahret M. J., Chaves J., Courts G., D`Alessio N. Biología Editorial Prentice HallIberoamerican. E. E. U. U. 1992 pp 89-109.2 Biggs, A. et al., Biología: la dinámica de la vida. México, McGraw-Hill Interamericana,2000 pp 398-403.3 Ramírez L. J. E.; Reyes L. A. Manual de Prácticas de Biología Edit. Pearson. México 2003 pp73-74.Evaluación Criterios de evaluaciónCRITERIOS DESCRIPTORES El estudiante no El estudiante es capaz El estudiante muestra El estudiante muestra Criterio A alcanza ningún de reconocer el conocimiento del material conocimiento completo y nivel. material y equipo de y equipo de laboratorio manipulación de todo el material Habilidades en laboratorio pero para el desarrollo de la y equipo de laboratorio para ella utilización del desconoce o confunde actividad pero comete desarrollo de la actividad material y su manipulación y es errores de manipulación experimental sin ayuda del equipo de incapaz de obtener que provocan mala o profesor. Lo utiliza adecuada y laboratorio datos experimentales. incompleta colección de correctamente en la colección de los datos experimentales. sus datos experimentales. 0 1 2 3 El estudiante no El objetivo establecido El objetivo establecido al El objetivo establecido al inicio de alcanza ningún al inicio de la actividad inicio de la actividad o la la actividad o la pregunta a ser Criterio B nivel. o la pregunta a ser pregunta a ser contestada contestada durante el laboratorio contestada durante el durante el laboratorio está está claramente identificado y (Trabajo en laboratorio está identificado, pero no es justificado. laboratorio y parcialmente presentado ni justificado reporte) identificado pero no es de manera clara durante presentado ni el reporte. justificado durante el reporte. 0 1 2 3 El estudiante no El estudiante diseña y El estudiante diseña y El estudiante diseña y postula la propuso una postula la hipótesis, postula la hipótesis, hipótesis claramente, explicando hipótesis. explicando explicando confusamente el fenómeno a partir de Criterio D confusamente el el fenómeno pero proposiciones que buscan (Diseño de fenómeno sin considera el conocimiento probarlo o definirlo hipótesis) considerar el general para probarlo o razonablemente, basándose en su conocimiento general definirlo. conocimiento general. para probarlo o definirlo. 0 1 2 3 7
  8. 8. Competencias Científicas Biología II El estudiante no El estudiante es capaz El estudiante muestra El estudiante demuestra buenos alcanza ningún de recordar cierta buenos conocimientos y conocimientos globales y nivel. información de los buena comprensión de los comprensión de los conceptos, conceptos pero no es conceptos; puede puede aplicarlos en cada una de capaz de aplicarlos aplicarlos para explicar las situaciones experimentales, es Criterio E para explicar la algunas situaciones capaz de sintetizar y evaluar(Conocimiento y actividad experimental; sencillas de la actividad nuevas ideas, y tiene una conceptos muestra cierta experimental. Cierto apreciación muy buena de la científicos) capacidad de grado de comprensión de naturaleza de los fenómenos seleccionar la naturaleza de los realizados. información, expresarla fenómenos realizados es en sus propias palabras evidente. y utilizarla. 0 1 2 3 8

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