Escuela de Padre

2. ESCUELA DE PADRES
La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión
dirigido a padres y madres, sobre aspectos relacionados con las funciones
parentales. Es un recurso de apoyo a las familias con menores para que
puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras,
y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de
carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la
adquisición de pautas saludables de dinámica familiar (Fresnillo, 2000).
Para explicar en qué consiste una Escuela de Padres presentamos una
definición de un especialista en esta tarea, D. Fernando de la Puente,
quienafirma que “las escuelas de padres son una de las estrategias más
interesantespara crear un ámbito de diálogo educativo acerca de los fines y
medios de laeducación: por qué educamos, cómo educamos. Se inserta en el
área de la comunicación o conversación, que no intenta lograr ninguna
decisión operativaa corto plazo, sino solamente la reflexión, el diálogo, el
consenso” (De la Puente, 1999: 246).

3. ESCULA DE PADRES
“EDUCAR, NO PEGAR”

4. Los estilos de crianza se refieren a la
forma en la que los padres buscan
guiar a sus hijos en todas las esferas de
su vida, es pues, una forma de
educar;
de está manera, en el aula, los estilos de
crianza se manifiestan en la manera
en la que el profesor busca que sus
alumnos aprendan (Mancillas, 2011).
ESTILOS DE CRIANZA

5. Baumrind (1966, 1971, 1991), reconoce dos
dimensiones del comportamiento de los padres
que permiten caracterizar su influencia en la
formación de los hijos: la aceptación y el
control parental. La combinación de estas dos
dimensiones conformará la tipología de los
estilos parentales que propone esta autora:
democrático, autoritario, permisivo y
negligente.

6. ESTILO AUTORITARIO
Se adjudica a los padres cuyo nivel de involucramiento
es o aceptación hacia los hijos es bajo, pero muestran
un alto grado de control o supervisión. Son padres que
presentan poca atención a las necesidades de los hijos,
pero son muy exigentes con ellos en cuanto a las reglas
de comportamiento que establecen, las que
difícilmente pueden ser negociados por sus hijos.

7. ESTILO DEMOCRÁTICA
Este estilo corresponde a los padres cuyos
niveles de involucramiento o aceptación y
control o supervisión son altos. Este tipo de
padres son sensibles ante las necesidades
de sus hijos, pero sin que ello implique la
negociación de las suyas. Establecen altos
estándares de comportamiento a los hijos y
promueven en ellos la individualidad y
responsabilidad.

8. ESTILO PERMISIVO
Son aquellos padres que presentan altos
niveles de involucramiento y aceptación y
bajos niveles de control y supervisión.
Padres muy tolerantes a los impulsos de sus
hijos; las reglas de comportamiento para
ellos son muy laxas.


9. ESTILO NEGLIGENTE
Macobby y Martin (1983), redefinen el
concepto de Baumrind y agregan este estilo.
Padres con poco involucramiento o aceptación
y de control o supervisión hacia las
conductas de sus hijos. Demuestran escaso
afecto hacia los hijos y establecen límites
deficientes, los que se pueden traducir en la
poca atención a los hijos, dejando gran parte
de la responsabilidad material y afectiva en
manos de los mismos

10. MALTRATO INFANTIL
Maltrato infantil son los actos y las carencias
que afectan gravemente el desarrollo físico,
psicológico, afectivo y moral del niño o niña,
ejecutados por los padres, cuidadores o
personas adultas alrededor de él o ella".
(Consejo Europeo, 1981).

11. TIPOS DE MALTRATO
• Maltrato físico
• Maltrato durante la gestación
• Maltrato por negligencia
• Maltrato emocional o psicológico
• Abuso sexual

12. FACTORES SOCIALES
• Desempleo/estrés laboral
• Desplazamiento forzado
• Falta de educación

13. FACTORES DE RIESGO
DE L@S NIÑ@S
• Discapacidad física y mental
• Enfermedades crónicas
• Bajo rendimiento escolar o excesivo exigencia de
rendimiento
• Deformidades físicas

14. COMO RECONOCER A LAS VÍCTIMAS
DE MALTRATO INFANTIL
• Agresividad y negativismo
• Tartamudeo, onicofagia
• Miedos o fobias
• Depresion
• Robos caseros
• Destrucción de objetos
• Autoagresiones

15. MANEJO DE LAS
DISCUSIONES
Existen 5 formas básicas para manejar las situaciones
que se presentan cuando los hijos, en vez de obedecer
una orden parental, responden con diferentes
argumentos planteando una discusión estas 5 técnicas
son: disco rayado, banco de niebla, integración
negativa, extinción de los reclamos de los niños y
tiempo fuera

16. 1. DISCO RAYADO
• Cuando un papa suena como un "disco
rayado", repitiendo lo que los niños y niñas
deben hacer
2. BANCO DE NIEBLA
• No escuchar las provocaciones de los niños
y niñas.

17. 3. INTEGRACIÓN
NEGATIVA
• Dar respuesta sin molestarse anulara las
provocaciones de los niños
4.EXTINCIÓN DE LOS
RECLAMOS DE LOS NIÑOS
• No responder ante un reclamo inadecuado
de los niños

18. 5. TIEMPO FUERA
• Consiste en cortar el comportamiento
indeseado de un niño separándolo del
entorno o de la situación inconveniente
donde se produce su mala conducta de
comunicación

19. REFERENCIAS
Escuela de padres "prevencion del maltrato infantil" Olarte, Arbelaez, Vargas;
Colegio Luis Carlos Galan Sarmiento 2011. Extraido el 19-05-12 de
http://www.slideshare.net/MilenaOlarte/escuela-de-padres-9449621
Mancillas, 2011 "Estilos de crianza" . Instituto de Capacitacion y Psicoterapia.
Extraido de 19-0512 de
http://www.icaps.com.mx/escritos/Estilos%20de%20crianza.pdf
Fresnillo y Cols. 2000 Escuela de padres. Extraido el 19-05-12 de
http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/ep2.pdf
http://mariaoliva.blogdiario.com/
Baumrind, D. 1966 Effects of Authoritative Parental Control on Child
Behavior, Child Development, 37(4), 887-907.