1.
EL CURRÍCULO
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO: DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
REPONSABLES :
• DIEGO ARMANDO GONZALES TOLA
• MARIA DAHNIA MONTAÑO VARGAS
2022

2.
Que es currículo
Es el plan de estudios
Donde se concretan las
concepciones ideológicas, socio-
antropológicas, epistemológicas,
pedagógicas y psicológicas que
determinan los objetivos de
la educación escolar.

3.
Origen del currículo y evolución
El currículo en la edad antigua
"Se fundan las bases del sistema
educativo de la civilización occidental
al concebir la educación como un
proceso de integración del
ciudadano en la polis. Sócrates
introduce el dialogo como método de
enseñanza que impulsa el desarrollo
intelectual y moral del hombre.
El currículo en la edad Media
"Desde de la edad media hasta la mitad del siglo XIX,
el currículo fue concebido como planes y programas
de estudio, por una serie de asignaturas que debía
cumplir el estudiante, y dirigido solo a las clases altas,
con el propósito de formar élites intelectuales que
llenen las demandas de la iglesia y el gobierno.

4.
Origen del currículo y evolución
“El Trivium y el Quadrivium son dos
vocablos latinos que hacen referencia a
las “Siete Artes Liberales” que se
estudiaban en la antigüedad y en las
primeras universidades europeas durante
la Edad Media.
El Trivium (tri-vium) significa tres
vías o caminos y contenía las artes
de la “elocuencia”: Gramática,
Retórica y Dialéctica, lo que hoy
podríamos considerar las
humanidades
El Quadrivium significa las cuatro vías o caminos y
agrupaba las ciencias relacionadas con los números y el
espacio: Aritmética, Geometría, Astronomía y Música

5.
Características del currículo
Sistemático: Reúne una serie de
procesos o actividades de aprendizaje
(investigación, exposiciones, seminarios,
prácticas, pasantías, etc.) organizadas y
programadas secuencialmente,
asegurando la congruencia con todo el
sistema educativo.
Coherente: Existe correspondencia entre
los diferentes elementos curriculares, así
como con la programación de los
módulos, la administración de los
recursos y la infraestructura.

6.
Características del currículo
Flexible: Es susceptible de permitir los ajustes
necesarios a cualquier nivel en la búsqueda de la
pertinencia social.
Integral: Articula a los sujetos, los elementos y
procesos que intervienen en la acción educativa
y logra una formación equilibrada, con el
aprendizaje de un conjunto de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores.

7.
Características del currículo
Funcional: Se organiza en módulos afines,
que habilitan gradual y progresivamente al
estudiante para la ejecución de funciones y
tareas productivas, posibilitando su inserción
al mercado laboral incluso antes de haber
concluido los estudios.
Práctico: Propicia las experiencias de
aprendizaje directamente relacionadas con la
formación tecnológica, enfatizando los
aspectos de aplicación práctica de la carrera.
Terminal: Está diseñado para ofrecer las
experiencias de aprendizaje necesarias para
garantizar el desempeño de funciones de
planificación, organización, ejecución y de
supervisión del proceso productivo; en los
niveles correspondientes a un orden
jerárquico ocupacional en el mundo laboral.
https://mscanarosapineda.wordpress.com/2014/11/23/planifica
cion-educativa-el-curriculo-2/

8.
Importancia del currículo en PEA
El currículum es una
herramienta de gran
utilidad en varios
contextos, pero muy
especialmente en la
práctica docente para
planificar adecuadamente
las tareas y maximizar el
proceso del aprendizaje
● El currículum educativo
es muy útil para ordenar y
maximizar el proceso del
aprendizaje.
● Para estructurarlo, es
necesario tener en cuenta
lo que se debe enseñar y
lo que los estudiantes
deben aprender.
● El currículum educativo
es de gran importancia,
tiene que estar bien
pensado y diseñado y
nunca debe faltar.

9.
Clases o tipos de currículo y su caracterización
• Currículo base: Planes y
programas de estudio.
▪ Currículo diversificado:
Contenidos educativos
de acuerdo a la
comunidad
• Regionalizado: es la
Concreción mas
especifica, contenidos
curriculares de acuerdo
a la nación y región.

10.
Currículo y su relación con otras ciencias
El currículum y su integración con las demás ciencias no
sirve para encaminar las temáticas, contenidos qué se van
a abordar en el transcurso de una carrera, de un objetivo,
de una formación integral.
La misión del currículum con las demás ciencias es
fundamental para la formación de seres humanos con
calidad educativa y por sobre todo cumplir con los
requisitos que demanda la formación a dirigirse.
Un ejemplo claro sería el currículo integrado con las
matemáticas para conformar un índice de contenidos
para una persona que va a abordar caderas y estudios con
las competencias matemáticas y lógicas que se necesita
por ser un ejemplo claro contaduría, mercadotecnia y
otros parecidos.

11.
Todas las carreras con formaciones
académicas y educativas tienen su
currículo y sobretodo tienen su
objetivo a conseguir por eso se
destaca uno de las características
más importantes del currículo qué es
el ser adaptable a la situación de
estudio si la carrera de psicología
necesita personas que cumplan con
ciertos requisitos en su formación
pues creara un currículum a medida
de esa situación.
Por esta sección el currículum se
integra de manera exacta con las
demás ciencias para una integración
profesional más corre

12.
Campos del currículo
El campo Vida Tierra Territorio ordena
los conocimientos en función de la
recuperación del sentido de la vida y
con la tierra orienta hacia una relación
armónica y complementaria evitando
la tendencia destructiva del actual
modo de vida capitalista globalizado.
El campo Tecnología y
Productividad está orientado a que
las disciplinas rompan la
dependencia económica de nuestro
país intentando adaptar, potenciar y
producir tecnologías propias y usos
aplicados desde nuestra realidad.
El campo Cosmos y Pensamiento
contribuye a la descolonización
de la mentalidad colonizada
incorporando una visión
intercultural de mutuo
aprendizaje entre distintas
cosmovisiones de vida y formas
de comprender la espiritualidad.
El campo Comunidad y Sociedad
está orientado a recuperar la
vida comunitaria y sus valores
para contrarrestar la tendencia
individualista, de carácter
autodestructivo, de crisis de
valores y violencia de la sociedad
actual.

13.
Tipos de currículo
Modelo Clásico Modelo Moderno Enciclopédico
Modelo Moderno
Conductista-Taylorista
Modelo Constructivista

14.
Elementos del currículo
Se puede considerar como elementos del currículo al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier
currículum educativo, estos vienen siendo:
OBJETIVOS
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
EVALUACIÓ
N

15.
Fuentes del currículo
Fuentes psicológicas. Están relacionadas
con los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los estudiantes. Se
centran la organización y aplicación del
currículo en sus principales actores: los
alumnos.
Fuentes pedagógicas: Recogen
la fundamentación teórica y la
experiencia adquirida en la
práctica docente.

16.
Fuentes del currículo
Fuentes socio-antropológicas: Recogen las
demandas sociales y culturales acerca del
Sistema Educativo que contribuyen al
proceso de socialización de los estudiantes
y a la asignación de los saberes sociales y
de patrimonio cultural de la sociedad.
Fuentes epistemológicas o
disciplinar: Son las aportaciones
de los conocimientos científico
que integran cada una de las
áreas curriculares. Aportan la
estructura del contenido y, no
pocas veces, las formas en que
este ha de ser estudiado.

17.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN