SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
1
PERIODO 1 EQUIPO N°____7______
Integrantes: Santiago Arias, Ian Santiago Sánchez, Santiago Penilla,
Dilan Tabares y Santiago Alzamora
Al equipo le ha correspondido un artefacto tecnológico diseñado y
construido por el hombre:
¡………LOS INVITO A COMPRENDERLO……….. ¡
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRUPAL
1. Nombre del objeto:
Bicicleta
2. Análisis de la forma, estructura y función del artefacto y
Especifiquen:
a) Las partes o elementos que lo conforman:
Asiento:
Sillín
Tija
Cuadro:
Tubo superior
Tubo inferior
Tubo de asiento
Vaina superior
Vaina inferior
2
Frenos traseros
Piñones o cassette
Cambio trasero
Cambio delantero
Cadena
Platos o estrellas
Pedal
Biela
Tren delantero:
Manilla
Telescopio
Amortiguador
Frenos delanteros
Horquilla
Rueda:
Radios
Buje
Llanta
Cubierta
Válvula
Aquí una imagen para poder apreciar mejor las partes de una bicicleta:
3
b) Materiales de qué está hecho:
El cuadro:
Están hechos de acero, aluminio, fibra de carbono y titanio, son los
materiales más comunes. Siendo el aluminio y el carbono el más
habitual, o de una combinación entre ambos, por ser fáciles de
moldear y resistentes.
Ruedas:
Son normalmente hechas de aleación de aluminio para obtener una
resistencia dada, proporcionan una mejor conducción de calor, y a
menudo producen una apariencia estética mejorada en comparación
con las llantas de acero, aunque hasta la década de 1.980 la mayoría
de llantas de bicicletas (con la excepción de las bicicletas de carreras)
estaban hechas de acero y termoplástico, fueron históricamente
hechas de madera.
Asiento o sillín:
4
La mayoría de los sillines para bicicletas tienen cubierta de cuero o de
fibra transpirables, porque están pensadas para albergar dentro un
mullido que aumente la comodidad del ciclista.
Empuñaduras:
Están hechas de elastómeros termoplásticos.
c) Formas o formas que tiene:
Triángulos.
Círculos.
Rectángulos.
Rombo.
d) Función que cumple:
Su función es servir como medio de transporte sano, ecológico y
económico, válido para trasladarse tanto por ciudad como por zonas
rurales.
e) Principios de la ciencia que tiene aplicados:
El principio que tienen las bicicletas es la segunda ley de Newton
asegura que “la fuerza que actúa sobre un cuerpo es directamente
proporcional a su aceleración”. Esto quiere decir que para una misma
fuerza, la aceleración será mayor cuanto menor sea la masa del
tándem bicicleta-ciclista.
3. Familia de inventos.....escriba al menos 3 inventos que tengan un
Propósito similar al invento objeto de análisis:
La Draisiana
5
Bicicleta de rueda alta
La velocípedo de MacMillan
4. Elija uno o dos de los inventos anteriores y es muy probable que
sea un Ancestro o antepasado del que vienen trabajando, analicen las
desventajas
ANCESTROS DESVENTAJAS
1 Bicicleta de
rueda alta
Tiene la rueda de adelante muy alta y a
las personas se les puede dificultar
subirse en ella.
2 Draisiana No cumple su función como tal porque
la persona que la “conduce tiene que ir
caminando encima de ella para que se
mueva.
5. Tomen el invento seleccionado y evalúen lo según estos criterios:
INVENTO: Draisiana
6
CRITERIOS SI NO EVALUACION POR QUE?
Da buenos
resultados
x Sí, porque ayuda a las
personas que no saben y
quieren aprender a montar
bicicleta.
Fácil de usar x Sí, porque solo se camina
montado encima de ella para
que se mueva.
Seguro x No, porque es fácil de robar y
sea si la persona la está
usando o si no la está
usando. Además de que si va
por caminos montañosos es
muy probable que la persona
se haga daño.
Durable x No, porque es de madera y
con las lluvias y la humedad
se pudre.
Atractivo x No, porque su diseño no es
llamativo ni impulsa a
comprarlo.
Cómodo X Sí, porque tiene un espaldar y
asiento que se ven cómodos.
7
De costo
razonable
x No, porque al ser el primer
vehículo de dos ruedas con
dispositivo de dirección, su
precio debió de ser muy alto,
siendo pocos los que
realmente podrían llegar a
tenerlo en esos tiempos.
6. Imaginen cambiar algo en el diseño del invento que vienen
trabajando – elaboren un esquema o dibujo.
a) ¿qué le cambiarían o mejorarían?
Le pondríamos un amortiguador en la parte inferior del sillín.
b) ¿por qué?
Porque en la mayoría de bicicletas el sillín llega a cansar si es en
caminos muy largos, y con el amortiguador la comodidad aumentaría
mucho más en trayectos extensos.
8
7. Elaboración de un texto argumentativo reflexionado sobre ¿Qué
hacer con la basura electrónica? Elaboran un informe por equipo, lo
suben a slideshare y posteriormente al blog.

Más contenido relacionado

Similar a Análisis de la bicicleta como artefacto tecnológico

TALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPO
TALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPOTALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPO
TALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPOedepsalometaborda
 
La bicicleta (grupo 1).pdf
La bicicleta (grupo 1).pdfLa bicicleta (grupo 1).pdf
La bicicleta (grupo 1).pdfJaredOsoriol
 
TALLER DE ANALISIS.pdf
TALLER DE ANALISIS.pdfTALLER DE ANALISIS.pdf
TALLER DE ANALISIS.pdfsupercach202
 
La bicicleta (grupo 1).docx
La bicicleta (grupo 1).docxLa bicicleta (grupo 1).docx
La bicicleta (grupo 1).docxMrsKyojuro
 
La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)danagabrielaqr
 
La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)ssuser57b6e41
 
TALLER DE ANALISIS.docx
TALLER DE ANALISIS.docxTALLER DE ANALISIS.docx
TALLER DE ANALISIS.docxonlinejsy
 
Copia de La bicicleta equipo 1.pdf
Copia de La bicicleta equipo 1.pdfCopia de La bicicleta equipo 1.pdf
Copia de La bicicleta equipo 1.pdfangelacastaneda5
 
La bicicleta equipo 1
La bicicleta equipo 1La bicicleta equipo 1
La bicicleta equipo 1anaforero11
 
taller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docx
taller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docxtaller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docx
taller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docxannamariacastrosanch
 
Taller de analisis.docx
Taller de analisis.docxTaller de analisis.docx
Taller de analisis.docxWalterDDerian
 

Similar a Análisis de la bicicleta como artefacto tecnológico (18)

I.T La Bicicleta
I.T La BicicletaI.T La Bicicleta
I.T La Bicicleta
 
Bici tecnologia
Bici tecnologiaBici tecnologia
Bici tecnologia
 
TALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPO
TALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPOTALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPO
TALLER DE ANALISIS.docx TRABAJO EN GRUPO
 
La bicicleta (grupo 1).pdf
La bicicleta (grupo 1).pdfLa bicicleta (grupo 1).pdf
La bicicleta (grupo 1).pdf
 
La bicicleta
La bicicleta La bicicleta
La bicicleta
 
TALLER DE ANALISIS.pdf
TALLER DE ANALISIS.pdfTALLER DE ANALISIS.pdf
TALLER DE ANALISIS.pdf
 
La bicicleta
La bicicleta La bicicleta
La bicicleta
 
La bicicleta (grupo 1).docx
La bicicleta (grupo 1).docxLa bicicleta (grupo 1).docx
La bicicleta (grupo 1).docx
 
La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)
 
La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)La bicicleta (grupo 1)
La bicicleta (grupo 1)
 
TALLER DE ANALISIS.docx
TALLER DE ANALISIS.docxTALLER DE ANALISIS.docx
TALLER DE ANALISIS.docx
 
La bicicleta equipo 1.pdf
La bicicleta equipo 1.pdfLa bicicleta equipo 1.pdf
La bicicleta equipo 1.pdf
 
Copia de La bicicleta equipo 1.pdf
Copia de La bicicleta equipo 1.pdfCopia de La bicicleta equipo 1.pdf
Copia de La bicicleta equipo 1.pdf
 
La bicicleta equipo 1.pdf
La bicicleta equipo 1.pdfLa bicicleta equipo 1.pdf
La bicicleta equipo 1.pdf
 
La bicicleta equipo 1
La bicicleta equipo 1La bicicleta equipo 1
La bicicleta equipo 1
 
La bicicleta equipo 1
La bicicleta equipo 1La bicicleta equipo 1
La bicicleta equipo 1
 
taller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docx
taller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docxtaller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docx
taller sobre el artefacto tecnologico "bicicleta".docx
 
Taller de analisis.docx
Taller de analisis.docxTaller de analisis.docx
Taller de analisis.docx
 

Último

El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfJulio Lozano
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 

Último (20)

El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdfPRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
PRO FOLLETO CRESE -CENTROS DE INTERES.pdf
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO  2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 

Análisis de la bicicleta como artefacto tecnológico

  • 1. 1 PERIODO 1 EQUIPO N°____7______ Integrantes: Santiago Arias, Ian Santiago Sánchez, Santiago Penilla, Dilan Tabares y Santiago Alzamora Al equipo le ha correspondido un artefacto tecnológico diseñado y construido por el hombre: ¡………LOS INVITO A COMPRENDERLO……….. ¡ DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRUPAL 1. Nombre del objeto: Bicicleta 2. Análisis de la forma, estructura y función del artefacto y Especifiquen: a) Las partes o elementos que lo conforman: Asiento: Sillín Tija Cuadro: Tubo superior Tubo inferior Tubo de asiento Vaina superior Vaina inferior
  • 2. 2 Frenos traseros Piñones o cassette Cambio trasero Cambio delantero Cadena Platos o estrellas Pedal Biela Tren delantero: Manilla Telescopio Amortiguador Frenos delanteros Horquilla Rueda: Radios Buje Llanta Cubierta Válvula Aquí una imagen para poder apreciar mejor las partes de una bicicleta:
  • 3. 3 b) Materiales de qué está hecho: El cuadro: Están hechos de acero, aluminio, fibra de carbono y titanio, son los materiales más comunes. Siendo el aluminio y el carbono el más habitual, o de una combinación entre ambos, por ser fáciles de moldear y resistentes. Ruedas: Son normalmente hechas de aleación de aluminio para obtener una resistencia dada, proporcionan una mejor conducción de calor, y a menudo producen una apariencia estética mejorada en comparación con las llantas de acero, aunque hasta la década de 1.980 la mayoría de llantas de bicicletas (con la excepción de las bicicletas de carreras) estaban hechas de acero y termoplástico, fueron históricamente hechas de madera. Asiento o sillín:
  • 4. 4 La mayoría de los sillines para bicicletas tienen cubierta de cuero o de fibra transpirables, porque están pensadas para albergar dentro un mullido que aumente la comodidad del ciclista. Empuñaduras: Están hechas de elastómeros termoplásticos. c) Formas o formas que tiene: Triángulos. Círculos. Rectángulos. Rombo. d) Función que cumple: Su función es servir como medio de transporte sano, ecológico y económico, válido para trasladarse tanto por ciudad como por zonas rurales. e) Principios de la ciencia que tiene aplicados: El principio que tienen las bicicletas es la segunda ley de Newton asegura que “la fuerza que actúa sobre un cuerpo es directamente proporcional a su aceleración”. Esto quiere decir que para una misma fuerza, la aceleración será mayor cuanto menor sea la masa del tándem bicicleta-ciclista. 3. Familia de inventos.....escriba al menos 3 inventos que tengan un Propósito similar al invento objeto de análisis: La Draisiana
  • 5. 5 Bicicleta de rueda alta La velocípedo de MacMillan 4. Elija uno o dos de los inventos anteriores y es muy probable que sea un Ancestro o antepasado del que vienen trabajando, analicen las desventajas ANCESTROS DESVENTAJAS 1 Bicicleta de rueda alta Tiene la rueda de adelante muy alta y a las personas se les puede dificultar subirse en ella. 2 Draisiana No cumple su función como tal porque la persona que la “conduce tiene que ir caminando encima de ella para que se mueva. 5. Tomen el invento seleccionado y evalúen lo según estos criterios: INVENTO: Draisiana
  • 6. 6 CRITERIOS SI NO EVALUACION POR QUE? Da buenos resultados x Sí, porque ayuda a las personas que no saben y quieren aprender a montar bicicleta. Fácil de usar x Sí, porque solo se camina montado encima de ella para que se mueva. Seguro x No, porque es fácil de robar y sea si la persona la está usando o si no la está usando. Además de que si va por caminos montañosos es muy probable que la persona se haga daño. Durable x No, porque es de madera y con las lluvias y la humedad se pudre. Atractivo x No, porque su diseño no es llamativo ni impulsa a comprarlo. Cómodo X Sí, porque tiene un espaldar y asiento que se ven cómodos.
  • 7. 7 De costo razonable x No, porque al ser el primer vehículo de dos ruedas con dispositivo de dirección, su precio debió de ser muy alto, siendo pocos los que realmente podrían llegar a tenerlo en esos tiempos. 6. Imaginen cambiar algo en el diseño del invento que vienen trabajando – elaboren un esquema o dibujo. a) ¿qué le cambiarían o mejorarían? Le pondríamos un amortiguador en la parte inferior del sillín. b) ¿por qué? Porque en la mayoría de bicicletas el sillín llega a cansar si es en caminos muy largos, y con el amortiguador la comodidad aumentaría mucho más en trayectos extensos.
  • 8. 8 7. Elaboración de un texto argumentativo reflexionado sobre ¿Qué hacer con la basura electrónica? Elaboran un informe por equipo, lo suben a slideshare y posteriormente al blog.