SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 32
Descargar para leer sin conexión
1
ESPAÑOL
Tercer Grado de Secundaria




                              Elaborado por:
                    Margarita Arizpe Zendejas
                 María de la Luz Salazar Muñoz
                  Raymundo Domínguez Cortez

            2
Práctica Específica:
BLOQUE 1                                                          3º. Leer y comparar
                                                                  diferentes tratamientos de
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE)                            un mismo tema.
Práctica General: Obtener y organizar información.


                                    Ámbito: Estudio



Elige un tema en particular (solidaridad, respeto, drogadicción, etc.) que ya hayas visto
de alguna otra asignatura.
Anótalo aquí:____________________________________

Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y
regístralos por escrito.

1- _____________________________________________________________________
2- _____________________________________________________________________
3- _____________________________________________________________________
4- _____________________________________________________________________
5- _____________________________________________________________________

Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las
siguientes preguntas:

1.- ¿Qué me dice el texto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- ¿Describe algo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- ¿Argumenta lo que se informa?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________



                                           3
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                           TEMA DE REFLEXIÓN
  Modos de explicar y argumentar en diferentes textos.




Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos,
argumentativos, descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. Cópialos en
los siguientes cuadros.


                                   Diferentes textos
Informativos           Argumentativos       Descriptivos               Narrativos




Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como
expresan sus ideas: si describen, argumentan y las relaciones que se establecen entre los
hechos tratados.

Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo.

                              Tipos de Argumentos




                                             4
Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y
escribe tu justificación.

                           Clasificación de los textos

Tema: _________________________________________________________

Texto 1                        Texto 2                       Texto 3




Porque                         Por que                       Por que




Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                              TEMA DE REFLEXIÓN
  Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los
  textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.




Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y
desarrollar los argumentos que se exponen en éste, llamados nexos.
Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos:


                                             5
Causal                       Concesivo                   Condicional

 Expresiones como:            Expresiones como:           Expresiones como:

  considerando que            aunque                      sí
 porque                       bien que                    cómo
 como pues                    sólo que                    siempre que
 puesto que                   a pesar de que              siempre y cuando
 ya que                       así que                     en el caso de que
 dado que                     aún cuando                  a cambio de que
                                                          excepto si
                                                          a no ser de que



Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te
confirman que se tratan de textos argumentativos.


Observa si se usan algunos tecnicismos, lenguaje figurado y literal en tus textos.
Regístralos en los siguientes renglones.
Tecnicismos:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


Lenguaje Figurado:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


Lenguaje literal:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

                                          6
A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí.

DIFERENCIAS
 Texto 1                       Texto 2                       Texto 3




Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                             TEMA DE REFLEXIÓN
  Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos
  (coma y punto y seguido).




Investiga en tu libro de texto, diccionario o a través del medio digital sobre los usos de
estos signos de puntuación. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la
necesitarás más adelante.
Coma:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Punto y seguido:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
_______________________________________________________________________

                                             7
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                             TEMA DE REFLEXIÓN
 Etimología y ortografía del vocabulario.




En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su
contenido. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario.

            Palabra                                  Significado
 1.-


 2.-


 3.-


 4.-


 5.-


 6.-


 7.-


 8.-


 9.-


 10.-

                                          8
9
Práctica Específica:
                                                                    3º. Hacer el seguimiento de
BLOQUE 1                                                            un periodo o movimiento
                                                                    poético.
Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero,
temática o movimiento.

                                    Ámbito: Literatura

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                              TEMA DE REFLEXIÓN
  Función de la metáfora, la metonimia y otras figuras retóricas en la
  representación de la realidad.




1.-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la
izquierda.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, veloz……………………………
Tu corazón es_________________ _________________                      _________________
Una pluma es_________________ _________________                       _________________
Tu sonrisa es_________________          _________________             _________________
Tus ojos son_________________           _________________             _________________

2.- Enseguida agrega a los sustantivos con sus características, con quién los compararías
que tengan una característica afín.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro como un rayo estruendoso.




3.- Quita los como y sustitúyelo por una coma. Anótalos completos en el recuadro.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro, rayo estruendoso.




                                             10
Investiga ¿qué es metáfora?
Anota la definición en el recuadro.   Metáfora es..




 Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad.


3.-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más.
Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas.




Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                             TEMA DE REFLEXIÓN
  Características del movimiento poético elegido.




1.-Selecciona un movimiento poético como: Barroco, Modernismo Romanticismo.
   Realismo. Cubismo, Surrealismo, o cualquier otro que sea de tu agrado.
2.- Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta.



                                             11
3.-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento
poético que investigaron, así como sus principales temas y poetas.


    Movimiento poético: ______________________________________________

     Características                   Temas                        Poetas




4.- Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces
necesites para interiorizarlo.


5.-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. Cada
participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para
compartir su análisis del poema.


6.-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te
servirán para guiarte en dicho análisis.

Contesta en tu cuaderno:

¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
                                         12
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

¿Hay algún verso que describa personas, pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_


7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta?
Anota tus comentarios en las siguientes líneas.




                                          13
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.



                              TEMA DE REFLEXIÓN
  La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época.




1.-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio
electrónico los siguientes poemas:
    • “Una Canción” de Nicolás Guillén;
    • “Ante la muerte” de Federico García Lorca;
    • “Los enemigos” de Pablo Neruda.

2.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la
creación de sus poemas.


                       POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén.

                                      Posibles razones




                                             14
POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca.

                 Posibles razones




    POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda.

                 Posibles razones




                       15
3. Contesta las siguientes preguntas.

¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta
necesitas leerlo por lo menos dos veces. Anota tu reflexión en cada uno.

Poema 1
Título_________________________________________________________________

Situación social
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


Poema 2
Título_________________________________________________________________

Situación social
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Poema 3
Título_________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Situación social
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4.- ¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los
inventó?
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5.- ¿Los valores que existían en ese momento, se dan a conocer en los versos del poema?
_______________________________________________________________________
_

                                          16
_______________________________________________________________________
_

6.- ¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el
poeta? Anota tus comentarios.
_______________________________________________________________________
_

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_

______________________________________________________________________


7.- Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado
sobre este tema de reflexión.
    • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y
       compártanlo con el grupo.

                                         17
Práctica Específica:
                                                                   3º. A. Realizar encuestas
BLOQUE 1                                                           sobre la influencia de la
                                                                   publicidad.
Práctica General: Analizar y valorar críticamente los                 B. Analizar los mensajes
medios de comunicación.                                            publicitarios de diversos
                                                                   medios de comunicación.



                              Ámbito: Participación ciudadana

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                            TEMA DE REFLEXIÓN
  Función e impacto de la publicidad en la sociedad.




Definición de publicidad. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua)

       1. f. Cualidad o estado de público. La publicidad de este caso avergonzó a su autor.

       2. f. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las
       cosas o de los hechos.

       3. f. Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles
       compradores, espectadores, usuarios, etc.

Algunos tipos de Publicidad
  • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de
     crear demanda para una categoría de producto en general. En su forma pura, el
     propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en
     cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto, en lugar de destacar una
     marca específica dentro de la categoría del producto.

   •    Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios
        particulares de una marca en comparación con las de la competencia.

   •    Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor
        del mensaje actuar de inmediato. Por ejemplo, los anuncios en televisión que tratan
        de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio
        especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche.

                                              18
•   Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción
    inmediata del público, la publicidad de respuesta retardada busca crear el
    reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. Por lo general,
    la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca,
    refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca.

•   Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica, sino
    que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un
    todo, por ejemplo, Xerox e

•   IBM.

•   Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de
    comunicación para difundir ideas políticas y religiosas.

•   Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:

                  Publicidad por fabricantes

                  Publicidad por intermediarios

                  Publicidad hecha por una organización no lucrativa

                  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas,
                   como hospitales.

                  Publicidad en cooperativa

•   Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo, publicidad
    individual, patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo
    individual.

•   Publicidad en cooperativa: Se divide en:

                  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por
                   los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de
                   distribución.

                  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios
                   comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución.
                   Por lo tanto, los fabricantes y mayoristas comparten los costos de
                   la publicidad hecha para minoristas o fabricantes, y los minoristas
                   comparten los costos de la publicidad para los consumidores.

•   Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en:


                                        19
   Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la
                   demanda para una clase general de productos y se estimula la
                   aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un
                   producto. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la
                   introducción de productos nuevos para el mercado.

                  Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la
                   demanda de una marca específica.

•   Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:

                  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una
                   conducta inmediata o una acción en el mercado, por ejemplo, la
                   publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular
                   las ventas del fin de semana.

                  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el
                   reconocimiento de un producto, a desarrollar actitudes favorables
                   como prerrequisito para la acción de compra.

•   Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:

                  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del
                   producto.

                  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del
                   anunciante.

                  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes
                   apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos
                   de compra de un producto.

                  Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen
                   favorable de la empresa ante empleados, accionistas o público en
                   general.

                  Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o
                   conductas para el bien de la comunidad o el público en general.

•   Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en:

                  Publicidad a consumidores: Por ejemplo, publicidad nacional
                   respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los
                   minoristas y dirigida a los consumidores.


                                        20
   Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a
                   organizaciones comerciales, 2) publicidad profesional y 3)
                   publicidad boca a boca.

•   Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los
    efectos de la publicidad comercial. Orienta al consumidor para que no haga gastos
    superfluos y compre solo lo indispensable.

•   Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. Su
    alcance es insospechado, es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en
    el uso del sexo. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la
    atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel
    subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho
    mensaje.

•   La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a
    consumidores o a empresas; así, es publicidad de consumo o bien publicidad de
    negocio a negocio [3].

•   El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria
    está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto
    como café, electricidad o ropa de algodón. En cambio, la publicidad de demanda
    selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas .

•   El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se
    clasifica como de productos o instituciones. La publicidad de productos se centra
    en un producto o marca. Se subdivide en:

                  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida,
                   por ejemplo, un anuncio en una revista que lleva un cupón que
                   exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita.

                  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la
                   demanda en un periodo extenso. Su finalidad es informar o
                   recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar
                   sus beneficios.

•   La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los
    mensajes comerciales, la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial, en
    que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto.

•   publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a
    las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión
    de los aspectos negativos del producto hasta el engaño, más o menos sutil, en

                                         21
cuanto a sus beneficios y características, pasando por los diversos «trucos»
       empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más
       elevados (por ejemplo, anunciar los precios sin IVA, en el caso de bienes de
       consumo)


Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad:
En primer lugar, cabe señalar que los medios de comunicación se dividen, de forma
general, en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que
engloban):
  •   Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un
      momento dado. También se conocen como medios medidos.

  •   Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de
      personas en un momento dado. También se conocen como medios no medidos.

  •   Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos,
      algunas ordinarias y otras muy innovadoras.


   1. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de
       medios de comunicación:

          o   Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas
              desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen, sonido y
              movimiento.

          o   Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su
              popularidad.

          o   Periódicos: Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes
              locales.

          o   Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a
              públicos especializados pero de forma masiva, lo que les permite llegar a
              más clientes potenciales.

          o   Internet: Hoy en día, el Internet es un medio audiovisual interactivo y
              selectivo, que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va
              dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales.

          o   Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio
              grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad.



                                          22
2. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los
        siguiente tipos de medios de comunicación:

           o   Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio, por lo general,
               visual que se encuentra en exteriores o al aire libre.

           o   Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos
               incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o
               se detienen brevemente.

           o   Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o
               complementario consiste, por lo general, en enviar un anuncio impreso al
               cliente potencial o actual.

       3. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las
          anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores.

           o   Faxes.

           o   Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales.

           o   Protectores de pantallas de computadoras.

           o   Discos compactos.

           o   Kioscos interactivos en tiendas departamentales.

           o   Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los
               videocasetes rentados.

Los medios de comunicación se dividen en tres grupos:
   •    Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un
        momento dado.

   •    Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de
        personas en un momento dado.

   •    Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción, ordinarias o
        innovadoras.



        A continuación se enlistan algunos medios de comunicación:

        Televisión      Radio                Periódicos           Revistas


                                           23
Internet         Globos                 Mini carteles        Anuncios en camiones

       Cartas           Marquesinas           Faxes                 Discos

       Catálogos        Carritos de compras Kioscos interactivos

   •   A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes
       preguntas:
1.- ¿Cómo definirías a la publicidad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


2.- ¿A quién va dirigida la publicidad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


3.- ¿Cuál es el objetivo general de la publicidad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________


5.- ¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6.- ¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                              TEMA DE REFLEXIÓN
  Influencia de la publicidad en el consumo de bienes.
                                         24
1.- Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño, niña,
señora, señor, hombre, mujer, adulto, joven, anciano, anciana, etc.).
           PRODUCTO                                  ¿Quién lo compraría?
 Juguete
 Detergente
 Corbata
 Muñeca
 Computadora
 Tenis
 Traje
 Vestido de noche
 Aparato para hacer ejercicio
 Joyería
 Libros y libretas

2.- ¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración.

3.- ¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia?

Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. Para comprobar tu hipótesis
necesitas investigar qué productos se compran, quién y para qué los compran, así como,
por qué compran determinada marca del producto.
Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta. Al elaborarla toma en
cuenta los siguientes aspectos:
¿Qué es una encuesta?
¿Qué características tiene una encuesta?
¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta?
¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta?
¿Cómo realizarías la presentación de resultados?
Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta.

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                             TEMA DE REFLEXIÓN
  Características de los lemas (slogans) y25 efectos que se pretende inducir en la
                                           los
  audiencia.
Definición de Slogan (Eslogan) o lema:
      Oración que suele describir la ventaja del producto, incitar a probarlo o prevenir
       contra el uso de productos de la competencia. Debe captar la atención, asociar la
       marca con la ventaja principal del producto y ser breve.

      Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto, idea o
       servicio. Tiene como objetivo impresionar, seducir o estimular la imaginación.


1.- Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas.
a) El banco fuerte de México.         _________________________________________
b) La chispa de la vida.              _________________________________________
c) A que no puedes comer solo una.    _________________________________________
d) Aromatiza, limpia y desinfecta.    _________________________________________
e) Con sólo venir ganas.              _________________________________________
f) Mantente seco, huele bien.         _________________________________________
g) Da vida a tu vida.                 _________________________________________
h) ¡Qué siempre te encuentren!        _________________________________________
i) ¡Comparte tus ganas de hablar!     _________________________________________
j) No sabe fallar.                    _________________________________________

¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___
¿Por qué?
_______________________________________________________________________
¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans?
_______________________________________________________________________
¿Qué características reúnen los slogans anteriores?
_______________________________________________________________________

Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión.


                              TEMA DE REFLEXIÓN
  Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de
  las cualidades del producto, vinculación de su consumo con situaciones sociales
  valoradas como prestigiosas, entre otras.


                                             26
Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos.




                                          27
28
29
Contesta lo siguiente:
1.- ¿Qué anuncia el primer cartel?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
2.- ¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel?

                                   30
_______________________________________________________________________
_
3.- ¿Qué ofrece el segundo cartel?
_______________________________________________________________________
_

4.- ¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”?
_______________________________________________________________________
_

5.- ¿Qué anuncian los últimos carteles?
_______________________________________________________________________
_

6.- ¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

7.- Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte
de magia a las personas que los consuman o utilicen. Por ejemplo: que al consumir una
pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y
además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades
del producto, la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan

                                           31
privilegios al consumidor, o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar
ciertos productos.




                                          32

Más contenido relacionado

Destacado

Guia de examen_de_recuperacion_español_tercero
Guia de examen_de_recuperacion_español_terceroGuia de examen_de_recuperacion_español_tercero
Guia de examen_de_recuperacion_español_terceroalealmeida
 
Cuaderno de practicas matematicas 1b1
Cuaderno de practicas matematicas 1b1Cuaderno de practicas matematicas 1b1
Cuaderno de practicas matematicas 1b1Dileysim
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01Mariela Sierra
 
Poemas en el cielo-Repaso de temas
Poemas en el cielo-Repaso de temasPoemas en el cielo-Repaso de temas
Poemas en el cielo-Repaso de temasPatricia Espinosa
 
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Dileysim
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismositlldre
 
Español tercer grado lecturas
Español tercer grado lecturasEspañol tercer grado lecturas
Español tercer grado lecturasLeer Contigo
 
Literatura. poesia.versos estrofas y sus tipos
Literatura. poesia.versos estrofas y sus tiposLiteratura. poesia.versos estrofas y sus tipos
Literatura. poesia.versos estrofas y sus tiposEdubecerra
 

Destacado (11)

Guia de examen_de_recuperacion_español_tercero
Guia de examen_de_recuperacion_español_terceroGuia de examen_de_recuperacion_español_tercero
Guia de examen_de_recuperacion_español_tercero
 
Cuaderno de practicas matematicas 1b1
Cuaderno de practicas matematicas 1b1Cuaderno de practicas matematicas 1b1
Cuaderno de practicas matematicas 1b1
 
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp0120textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
20textos para-comprension-lectora1oy2ogrado-130708002854-phpapp01
 
Poemas en el cielo-Repaso de temas
Poemas en el cielo-Repaso de temasPoemas en el cielo-Repaso de temas
Poemas en el cielo-Repaso de temas
 
Espanol segundo
Espanol segundoEspanol segundo
Espanol segundo
 
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
 
Poemas De Amor En Metaforas
Poemas De Amor En MetaforasPoemas De Amor En Metaforas
Poemas De Amor En Metaforas
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 
Temas del Romanticismo
Temas del RomanticismoTemas del Romanticismo
Temas del Romanticismo
 
Español tercer grado lecturas
Español tercer grado lecturasEspañol tercer grado lecturas
Español tercer grado lecturas
 
Literatura. poesia.versos estrofas y sus tipos
Literatura. poesia.versos estrofas y sus tiposLiteratura. poesia.versos estrofas y sus tipos
Literatura. poesia.versos estrofas y sus tipos
 

Similar a Análisis de textos sobre temas de interés social

Cuaderno de practicas español 7b1
Cuaderno de practicas español 7b1Cuaderno de practicas español 7b1
Cuaderno de practicas español 7b1Dileysim
 
Unidad didactica angelica
Unidad didactica angelicaUnidad didactica angelica
Unidad didactica angelicaJose Rodriguez
 
ComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago Kovadloff
ComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago KovadloffComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago Kovadloff
ComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago KovadloffMarcela Orellana
 
S11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptx
S11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptxS11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptx
S11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptxshantallflorez1
 
elresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdfelresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdfJeanPierreMartinez9
 
elresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdfelresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdfJeanPierreMartinez9
 
Plan conceptualización 5
Plan conceptualización 5Plan conceptualización 5
Plan conceptualización 5annieplaza
 
5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.org
5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.org5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.org
5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.orgClaudia García
 
Separata 11 febrero_2011_final
Separata 11 febrero_2011_finalSeparata 11 febrero_2011_final
Separata 11 febrero_2011_finalmartinana
 
GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)
GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)
GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)Paulina Olivia
 
GuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSico
GuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSicoGuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSico
GuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSicoPaulina Olivia
 

Similar a Análisis de textos sobre temas de interés social (20)

Cuaderno de practicas español 7b1
Cuaderno de practicas español 7b1Cuaderno de practicas español 7b1
Cuaderno de practicas español 7b1
 
libro RV Jeff.docx
libro RV Jeff.docxlibro RV Jeff.docx
libro RV Jeff.docx
 
Unidad didactica angelica
Unidad didactica angelicaUnidad didactica angelica
Unidad didactica angelica
 
Fichas U.1.docx
Fichas U.1.docxFichas U.1.docx
Fichas U.1.docx
 
3ro sec. semana 15
3ro sec. semana 153ro sec. semana 15
3ro sec. semana 15
 
ComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago Kovadloff
ComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago KovadloffComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago Kovadloff
ComprensióN Lectora .Ficha 2 La Identidad VacíA. Santiago Kovadloff
 
Guía 6
Guía 6Guía 6
Guía 6
 
S11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptx
S11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptxS11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptx
S11 y S12. Escribiendo el Análisis de la Memoria.pptx
 
elresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdfelresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdf
 
elresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdfelresumen-130331013934-phpapp01.pdf
elresumen-130331013934-phpapp01.pdf
 
Elaboracion de un texto
Elaboracion de un textoElaboracion de un texto
Elaboracion de un texto
 
..
....
..
 
Taller 1 unidad_1_fgl-149_sal
Taller 1 unidad_1_fgl-149_salTaller 1 unidad_1_fgl-149_sal
Taller 1 unidad_1_fgl-149_sal
 
Plan conceptualización 5
Plan conceptualización 5Plan conceptualización 5
Plan conceptualización 5
 
Ponencia sobre Lectura (1)
Ponencia sobre Lectura (1)Ponencia sobre Lectura (1)
Ponencia sobre Lectura (1)
 
5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.org
5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.org5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.org
5o materialdeapoyomesatecnicadechihuahua2013 2014.tuescuelita.org
 
Separata 11 febrero_2011_final
Separata 11 febrero_2011_finalSeparata 11 febrero_2011_final
Separata 11 febrero_2011_final
 
GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)
GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)
GuíA De Aprendizaje 7º BáSico (Mcm)
 
GuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSico
GuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSicoGuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSico
GuíA De Aprendizaje Mcm 7º BáSico
 
El ensayo
El ensayoEl ensayo
El ensayo
 

Más de Dileysim

Mla format for science fair
Mla format for science fairMla format for science fair
Mla format for science fairDileysim
 
Independence day
Independence dayIndependence day
Independence dayDileysim
 
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Dileysim
 
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Dileysim
 
Cuaderno de practicas matematicas 3b1
Cuaderno de practicas matematicas 3b1Cuaderno de practicas matematicas 3b1
Cuaderno de practicas matematicas 3b1Dileysim
 
Cuaderno de practicas geografia 1ob1
Cuaderno de practicas geografia 1ob1Cuaderno de practicas geografia 1ob1
Cuaderno de practicas geografia 1ob1Dileysim
 

Más de Dileysim (10)

Mla format for science fair
Mla format for science fairMla format for science fair
Mla format for science fair
 
Movies
MoviesMovies
Movies
 
Schedule
ScheduleSchedule
Schedule
 
Fast food
Fast foodFast food
Fast food
 
Peace day
Peace dayPeace day
Peace day
 
Independence day
Independence dayIndependence day
Independence day
 
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
 
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1Cuaderno de practicas matematicas 2b1
Cuaderno de practicas matematicas 2b1
 
Cuaderno de practicas matematicas 3b1
Cuaderno de practicas matematicas 3b1Cuaderno de practicas matematicas 3b1
Cuaderno de practicas matematicas 3b1
 
Cuaderno de practicas geografia 1ob1
Cuaderno de practicas geografia 1ob1Cuaderno de practicas geografia 1ob1
Cuaderno de practicas geografia 1ob1
 

Análisis de textos sobre temas de interés social

  • 1. 1
  • 2. ESPAÑOL Tercer Grado de Secundaria Elaborado por: Margarita Arizpe Zendejas María de la Luz Salazar Muñoz Raymundo Domínguez Cortez 2
  • 3. Práctica Específica: BLOQUE 1 3º. Leer y comparar diferentes tratamientos de PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) un mismo tema. Práctica General: Obtener y organizar información. Ámbito: Estudio Elige un tema en particular (solidaridad, respeto, drogadicción, etc.) que ya hayas visto de alguna otra asignatura. Anótalo aquí:____________________________________ Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y regístralos por escrito. 1- _____________________________________________________________________ 2- _____________________________________________________________________ 3- _____________________________________________________________________ 4- _____________________________________________________________________ 5- _____________________________________________________________________ Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué me dice el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.- ¿Describe algo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.- ¿Argumenta lo que se informa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3
  • 4. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos, argumentativos, descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. Cópialos en los siguientes cuadros. Diferentes textos Informativos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan sus ideas: si describen, argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos tratados. Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo. Tipos de Argumentos 4
  • 5. Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu justificación. Clasificación de los textos Tema: _________________________________________________________ Texto 1 Texto 2 Texto 3 Porque Por que Por que Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional. Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y desarrollar los argumentos que se exponen en éste, llamados nexos. Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos: 5
  • 6. Causal Concesivo Condicional Expresiones como: Expresiones como: Expresiones como: considerando que aunque sí porque bien que cómo como pues sólo que siempre que puesto que a pesar de que siempre y cuando ya que así que en el caso de que dado que aún cuando a cambio de que excepto si a no ser de que Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te confirman que se tratan de textos argumentativos. Observa si se usan algunos tecnicismos, lenguaje figurado y literal en tus textos. Regístralos en los siguientes renglones. Tecnicismos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje Figurado: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje literal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6
  • 7. A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí. DIFERENCIAS Texto 1 Texto 2 Texto 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido). Investiga en tu libro de texto, diccionario o a través del medio digital sobre los usos de estos signos de puntuación. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la necesitarás más adelante. Coma: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Punto y seguido: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 7
  • 8. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Etimología y ortografía del vocabulario. En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su contenido. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario. Palabra Significado 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.- 8
  • 9. 9
  • 10. Práctica Específica: 3º. Hacer el seguimiento de BLOQUE 1 un periodo o movimiento poético. Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la metáfora, la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad. 1.-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la izquierda. Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, veloz…………………………… Tu corazón es_________________ _________________ _________________ Una pluma es_________________ _________________ _________________ Tu sonrisa es_________________ _________________ _________________ Tus ojos son_________________ _________________ _________________ 2.- Enseguida agrega a los sustantivos con sus características, con quién los compararías que tengan una característica afín. Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro como un rayo estruendoso. 3.- Quita los como y sustitúyelo por una coma. Anótalos completos en el recuadro. Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro, rayo estruendoso. 10
  • 11. Investiga ¿qué es metáfora? Anota la definición en el recuadro. Metáfora es.. Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad. 3.-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más. Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Características del movimiento poético elegido. 1.-Selecciona un movimiento poético como: Barroco, Modernismo Romanticismo. Realismo. Cubismo, Surrealismo, o cualquier otro que sea de tu agrado. 2.- Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta. 11
  • 12. 3.-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento poético que investigaron, así como sus principales temas y poetas. Movimiento poético: ______________________________________________ Características Temas Poetas 4.- Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces necesites para interiorizarlo. 5.-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. Cada participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para compartir su análisis del poema. 6.-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te servirán para guiarte en dicho análisis. Contesta en tu cuaderno: ¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 12
  • 13. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Hay algún verso que describa personas, pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta? Anota tus comentarios en las siguientes líneas. 13
  • 14. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época. 1.-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrónico los siguientes poemas: • “Una Canción” de Nicolás Guillén; • “Ante la muerte” de Federico García Lorca; • “Los enemigos” de Pablo Neruda. 2.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creación de sus poemas. POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén. Posibles razones 14
  • 15. POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca. Posibles razones POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda. Posibles razones 15
  • 16. 3. Contesta las siguientes preguntas. ¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas leerlo por lo menos dos veces. Anota tu reflexión en cada uno. Poema 1 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 2 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 3 Título_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4.- ¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los inventó? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.- ¿Los valores que existían en ese momento, se dan a conocer en los versos del poema? _______________________________________________________________________ _ 16
  • 17. _______________________________________________________________________ _ 6.- ¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el poeta? Anota tus comentarios. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ 7.- Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado sobre este tema de reflexión. • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y compártanlo con el grupo. 17
  • 18. Práctica Específica: 3º. A. Realizar encuestas BLOQUE 1 sobre la influencia de la publicidad. Práctica General: Analizar y valorar críticamente los B. Analizar los mensajes medios de comunicación. publicitarios de diversos medios de comunicación. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Función e impacto de la publicidad en la sociedad. Definición de publicidad. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua) 1. f. Cualidad o estado de público. La publicidad de este caso avergonzó a su autor. 2. f. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o de los hechos. 3. f. Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, etc. Algunos tipos de Publicidad • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría de producto en general. En su forma pura, el propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto, en lugar de destacar una marca específica dentro de la categoría del producto. • Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en comparación con las de la competencia. • Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de inmediato. Por ejemplo, los anuncios en televisión que tratan de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche. 18
  • 19. Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público, la publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. Por lo general, la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca, refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca. • Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica, sino que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un todo, por ejemplo, Xerox e • IBM. • Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicación para difundir ideas políticas y religiosas. • Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:  Publicidad por fabricantes  Publicidad por intermediarios  Publicidad hecha por una organización no lucrativa  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas, como hospitales.  Publicidad en cooperativa • Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo, publicidad individual, patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo individual. • Publicidad en cooperativa: Se divide en:  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribución.  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución. Por lo tanto, los fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha para minoristas o fabricantes, y los minoristas comparten los costos de la publicidad para los consumidores. • Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en: 19
  • 20. Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda para una clase general de productos y se estimula la aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un producto. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la introducción de productos nuevos para el mercado.  Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda de una marca específica. • Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una conducta inmediata o una acción en el mercado, por ejemplo, la publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular las ventas del fin de semana.  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el reconocimiento de un producto, a desarrollar actitudes favorables como prerrequisito para la acción de compra. • Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del producto.  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante.  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos de compra de un producto.  Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen favorable de la empresa ante empleados, accionistas o público en general.  Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o conductas para el bien de la comunidad o el público en general. • Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en:  Publicidad a consumidores: Por ejemplo, publicidad nacional respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida a los consumidores. 20
  • 21. Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones comerciales, 2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca. • Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos de la publicidad comercial. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y compre solo lo indispensable. • Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. Su alcance es insospechado, es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en el uso del sexo. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho mensaje. • La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a consumidores o a empresas; así, es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio a negocio [3]. • El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto como café, electricidad o ropa de algodón. En cambio, la publicidad de demanda selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas . • El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica como de productos o instituciones. La publicidad de productos se centra en un producto o marca. Se subdivide en:  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida, por ejemplo, un anuncio en una revista que lleva un cupón que exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita.  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la demanda en un periodo extenso. Su finalidad es informar o recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar sus beneficios. • La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los mensajes comerciales, la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial, en que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto. • publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión de los aspectos negativos del producto hasta el engaño, más o menos sutil, en 21
  • 22. cuanto a sus beneficios y características, pasando por los diversos «trucos» empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más elevados (por ejemplo, anunciar los precios sin IVA, en el caso de bienes de consumo) Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad: En primer lugar, cabe señalar que los medios de comunicación se dividen, de forma general, en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban): • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. También se conocen como medios medidos. • Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. También se conocen como medios no medidos. • Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos, algunas ordinarias y otras muy innovadoras. 1. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación: o Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen, sonido y movimiento. o Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad. o Periódicos: Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes locales. o Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a públicos especializados pero de forma masiva, lo que les permite llegar a más clientes potenciales. o Internet: Hoy en día, el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo, que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad. 22
  • 23. 2. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de comunicación: o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio, por lo general, visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen brevemente. o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste, por lo general, en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual. 3. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores. o Faxes. o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales. o Protectores de pantallas de computadoras. o Discos compactos. o Kioscos interactivos en tiendas departamentales. o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados. Los medios de comunicación se dividen en tres grupos: • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un momento dado. • Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. • Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción, ordinarias o innovadoras. A continuación se enlistan algunos medios de comunicación: Televisión Radio Periódicos Revistas 23
  • 24. Internet Globos Mini carteles Anuncios en camiones Cartas Marquesinas Faxes Discos Catálogos Carritos de compras Kioscos interactivos • A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Cómo definirías a la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.- ¿A quién va dirigida la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es el objetivo general de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.- ¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6.- ¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de la publicidad en el consumo de bienes. 24
  • 25. 1.- Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño, niña, señora, señor, hombre, mujer, adulto, joven, anciano, anciana, etc.). PRODUCTO ¿Quién lo compraría? Juguete Detergente Corbata Muñeca Computadora Tenis Traje Vestido de noche Aparato para hacer ejercicio Joyería Libros y libretas 2.- ¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración. 3.- ¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia? Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. Para comprobar tu hipótesis necesitas investigar qué productos se compran, quién y para qué los compran, así como, por qué compran determinada marca del producto. Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta. Al elaborarla toma en cuenta los siguientes aspectos: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué características tiene una encuesta? ¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta? ¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta? ¿Cómo realizarías la presentación de resultados? Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Características de los lemas (slogans) y25 efectos que se pretende inducir en la los audiencia.
  • 26. Definición de Slogan (Eslogan) o lema:  Oración que suele describir la ventaja del producto, incitar a probarlo o prevenir contra el uso de productos de la competencia. Debe captar la atención, asociar la marca con la ventaja principal del producto y ser breve.  Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto, idea o servicio. Tiene como objetivo impresionar, seducir o estimular la imaginación. 1.- Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas. a) El banco fuerte de México. _________________________________________ b) La chispa de la vida. _________________________________________ c) A que no puedes comer solo una. _________________________________________ d) Aromatiza, limpia y desinfecta. _________________________________________ e) Con sólo venir ganas. _________________________________________ f) Mantente seco, huele bien. _________________________________________ g) Da vida a tu vida. _________________________________________ h) ¡Qué siempre te encuentren! _________________________________________ i) ¡Comparte tus ganas de hablar! _________________________________________ j) No sabe fallar. _________________________________________ ¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ ¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans? _______________________________________________________________________ ¿Qué características reúnen los slogans anteriores? _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto, vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas, entre otras. 26
  • 27. Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos. 27
  • 28. 28
  • 29. 29
  • 30. Contesta lo siguiente: 1.- ¿Qué anuncia el primer cartel? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 2.- ¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel? 30
  • 31. _______________________________________________________________________ _ 3.- ¿Qué ofrece el segundo cartel? _______________________________________________________________________ _ 4.- ¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”? _______________________________________________________________________ _ 5.- ¿Qué anuncian los últimos carteles? _______________________________________________________________________ _ 6.- ¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7.- Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte de magia a las personas que los consuman o utilicen. Por ejemplo: que al consumir una pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades del producto, la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan 31
  • 32. privilegios al consumidor, o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos productos. 32