SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32
www.psounis.gr
1
ΠΛΗ31 – ΤΕΣΤ 32
Θέµα 1: Ερωτήσεις Κατανόησης
Ερώτηµα 1:
Ποιές από τις παρακάτω λογικές συναρτήσεις είναι γραµµικά διαχωρίσιµες;
(i) AND (ii) OR (iii) XOR (iv) NAND (v) NOT XOR
α. AND και NAND
β. XOR και NAND
γ. AND, OR και XOR
δ. AND, OR και NAND
ε. Όλες
Ερώτηµα 2:
Οι Γενετικοί Αλγόριθµοι µπορούν να εφαρµοστούν σε προβλήµατα τα οποία ικανοποιούν κάποιες
προϋποθέσεις. Ποιά ή ποιές από τις παρακάτω προϋποθέσεις πρέπει να ικανοποιούνται;
α. Η συνάρτηση καταλληλότητας να είναι καλά ορισµένη.
β. Οι λύσεις µπορούν να αποσυντεθούν σε τµήµατα (δοµικά στοιχεία) τα οποία θα µπορούσαν να
κωδικοποιηθούν σαν χρωµοσώµατα.
γ. Οι τελεστές µετάλλαξης και διασταύρωσης πρέπει να εφαρµόζονται µε την ίδια πιθανότητα.
Ερώτηµα 3:
Τι ισχύει στα νευρωνικά δίκτυα;
α. Ο κανόνας δέλτα εξασφαλίζει τη σύγκλιση στην ασύγχρονη εκπαίδευση µε οπισθοδιάδοση του λάθους.
γ. Το φαινόµενο overfitting παρουσιάζεται συνήθως όταν υπάρχουν πολλοί κύκλοι εκπαίδευσης.
β. Τα βηµατικά κατώφλια προτάθηκαν για την αποφυγή του φαινοµένου overfitting.
δ. Ο απαιτούµενος υπολογισµός για οπισθοδιάδοση ανά κύκλο εκπαίδευσης είναι ανάλογος του n, όπου n είναι
το πλήθος των παραδειγµάτων εισόδου.
Ερώτηµα 4:
Ο σκοπός της διασταύρωσης στους γενετικούς αλγορίθµους είναι να E:
α. ... αυξήσει τον αριθµό ατόµων του πληθυσµού.
β. ... αυξήσει την ποικιλία ατόµων του πληθυσµού.
γ. ... µην αυξήσει τον αριθµό ατόµων του πληθυσµού.
δ. ... αυξήσει την οµοιότητα των καλών ατόµων του πληθυσµού.
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32
www.psounis.gr
2
Θέµα 3: Λογική
∆ίνονται τα κατηγορήµατα:
barber(x): ο x είναι κουρέας
cutshair(x,y): o x κουρεύει τον y
equal(x,y): ο x είναι ίδιος µε τον y
i. ∆ιατυπώστε σε φυσική γλώσσα την πρόταση λογικής:
K1: )),()),()((( yxequalyxcutshairxbarberyx ¬⇒∧∀∀
ii. ∆ιατυπώστε τις παρακάτω προτάσεις σε κατηγορηµατική λογική:
Π2: Καθένας κουρεύεται από κάποιον κουρέα.
Π3: Υπάρχει µόνο ένας κουρέας.
iii. Αποδείξτε µέσω αναγωγής ότι η βάση γνώσης που αποτελείται από τις παραπάνω προτάσεις, των
ερωτηµάτων i και ii,εµπεριέχει αντίφαση.
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32
www.psounis.gr
3
Θέµα 4: Νευρωνικά ∆ίκτυα
∆ίνεται ένα πολυεπίπεδο ΤΝ∆ τοπολογίας 2-2-1. Για την
εκπαίδευσή του χρησιµοποιείται η µέθοδος
οπισθοδιάδοσης του λάθους µε ρυθµό εκπαίδευσης
n=0.15, χωρίς χρήση ορµής (momentum). Η συνάρτηση
ενεργοποίησης σε όλους τους νευρώνες (πλην φυσικά των
κόµβων εισόδου 1 και 2) είναι η συνεχής συνάρτηση
S(x)=x. Στον κύκλο εκπαίδευσης Κ για την εκµάθηση του
προτύπου [1,Α] µε επιθυµητή έξοδο 0.4 το σφάλµα εξόδου
e έχει πάρει την τιµή 0.21. Τα βάρη των συνδέσεων και οι
τιµές των κατωφλίων έχουν πάρει τις τιµές που δίνονται
στον παρακάτω πίνακα.
Να βρεθεί ποιο είναι το πρότυπο εισόδου υπολογίζοντας
την τιµή Α.
Βάρη και κατώφλια µεταξύ κρυφού επιπέδου και
εξόδου
Βάρη και κατώφλια µεταξύ κρυφού επιπέδου και
εισόδου
w35 = 0.1 w13 = 0.2
w45 = 0.1 w14 = 0.2
θ5 = 0.1 w23 = 0.2
w24 = 0.2
θ3 = 0.1
θ4 = 0.2
1
A
w13
w14
w23
w24
w35
w45
-1
-1
-11
2
3
4
5
θ3
θ4
θ5
1
A
w13
w14
w23
w24
w35
w45
-1
-1
-11
2
3
4
5
θ3
θ4
θ5
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32
www.psounis.gr
4
Θέµα 5: Γενετικοί Αλγόριθµοι
(ΕΡΩΤΗΜΑ Α)
(1) Έστω ότι χρησιµοποιούµε έναν γενετικό αλγόριθµο για τη µεγιστοποίηση µιας συνάρτησης f(x). Ο
πληθυσµός αποτελείται από 5 άτοµα x1, x2, x3, x4 και x5 µε αντίστοιχες τιµές f(x1) = 10, f(x2) = 17, f(x3) = 21, f(x4)
= 18 και f(x5) = 12. Θεωρείστε επίσης ότι χρησιµοποιείται η επιλογή µε ρουλέτα. Εάν η γεννήτρια των τυχαίων
αριθµών επιστρέψει την τιµή 0,336, ποιο άτοµο θα επιλεγεί;
(2) Έστω ότι θέλουµε να ελαχιστοποιήσουµε την συνάρτηση f(x)=x2
+2, όπου ο x είναι ακέραιος και
αναπαρίσταται µε τρία δυαδικά ψηφία. Ο πληθυσµός στην τρέχουσα γενιά αποτελείται από τα εξής τέσσερα
άτοµα: x1=(010), x2=(111), x3=(011), και x4=(100), τα οποία έχουν επιλεγεί για διασταύρωση ανά ζεύγη (x1,x2),
(x3,x4), µε τελεστή ενός σηµείου στη θέση 2. Θέλουµε να εφαρµόσουµε ελιτισµό για την παραγωγή όλων των
ατόµων της επόµενης γενιάς που, επιπλέον, θα είναι και µεταξύ τους ξεχωριστά, και επιτρέπουµε τον
ανταγωνισµό γονιών και παιδιών. Ποιά άτοµα θα απαρτίζουν την επόµενη γενιά;
(3) Εξηγήστε σύντοµα αν, όταν χρησιµοποιούµε γενετικό προγραµµατισµό, είναι δυνατόν, το µέγεθος ενός
παιδιού να ξεπερνάει το µέγεθος του µεγαλύτερου γονέα.
(4) Έστω ένα σχήµα 1**0*********. ∆ώστε όλες τις συνθήκες που πρέπει να ισχύουν για να καταστραφεί κάποιο
στιγµιότυπο του σχήµατος
∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32
www.psounis.gr
5
(ΕΡΩΤΗΜΑ Β)
Οι Γενετικοί Αλγόριθµοι µπορούν να µεγιστοποιήσουν (ή να ελαχιστοποιήσουν) µη γραµµικές και (πιθανά) µη
διαφορίσιµες ή/και µη συνεχείς συναρτήσεις πολλών µεταβλητών. Έστω ότι έχετε υλοποιήσει ένα Γενετικό
Αλγόριθµο για τη µεγιστοποίηση µιας συνάρτησης δύο ακέραιων µεταβλητών x1 και x2, ο οποίος για τα
χρωµοσώµατα χρησιµοποιεί δυαδική κωδικοποίηση.
(α) Απαντήστε σύντοµα στα ακόλουθα ερωτήµατα:
i. Πόσα bits θα πρέπει να έχει το κάθε χρωµόσωµα, αν οι µεταβλητές παίρνουν ακέραιες τιµές από το
διάστηµα [0, 15];
ii. Ποιά συνάρτηση καταλληλότητας θα προτείνατε για να βρούµε το ελάχιστο της συνάρτησης f(x1,x2) =
(x1-8)2
+ 10(x2-3)2
;
iii. ∆ηµιουργήστε ένα αρχικό πληθυσµό, που να αποτελείται από 6 χρωµοσώµατα (δηλαδή, 6 ζεύγη
µεταβλητών). Πώς θα χρησιµοποιήσετε τους τυχαίους αριθµούς που δίνονται παρακάτω για την
αρχικοποίηση του πληθυσµού (και πόσους από αυτούς χρειάζεστε);
0.8241, 0.2182, 0.0996, 0.6195, 0.1038, 0.7991, 0.9029, 0.3125, 0.2816, 0.0068, 0.4959, 0.9885, 0.7379,
0.3107, 0.6004, 0.7817, 0.1115, 0.5793, 0.8704, 0.6898, 0.2430, 0.3427, 0.5454, 0.0676, 0.4104, 0.2375,
0.4890, 0.8061, 0.3778, 0.5180, 0.0946, 0.9091, 0.2076, 0.3821, 0.6603, 0.7584, 0.1731, 0.5174, 0.9953,
0.7076, 0.0806, 0.0433, 0.4912, 0.4466, 0.4868, 0.1659, 0.3607, 0.8807, 0.7444, 0.4168, 0.9074, 0.0943,
0.1813, 0.9466, 0.1008, 0.3880, 0.2892, 0.0731, 0.1946, 0.4175, 0.2929, 0.7021, 0.2397, 0.9595, 0.3055,
0.1549, 0.5555, 0.7905, 0.4439, 0.9958, 0.4366, 0.3044
(β) Κατά την εξέλιξη ενός πληθυσµού στα πλαίσια αναζήτησης του ελαχίστου της f του προηγούµενου
ερωτήµατος, έχουµε τα άτοµα: A = 10010110, B = 00011011, C = 01110010, D = 00010101, E = 00110111 και
F = 00000001. Έστω το σχήµα S=00****1*. Ποιος είναι ο αναµενόµενος αριθµός ατόµων (σύµφωνα µε το
Θεώρηµα των σχηµάτων), που θα αντιστοιχούν στο σχήµα S, στην επόµενη γενιά, αν εφαρµόζεται τελεστής
διασταύρωσης µε πιθανότητα Pc=0.5 και τελεστής µετάλλαξης µε πιθανότητα Pm=0.1;

More Related Content

What's hot

ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4 ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
Dimitris Psounis
 

What's hot (20)

ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 11
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 25
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 25ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 25
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 25
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 30
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 30ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 30
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 30
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 20
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 29
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 29ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 29
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 29
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 28
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 28ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 28
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 28
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 21
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 8
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 12
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 7
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 17
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 13
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 26
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 26ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 26
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 26
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 9
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 22
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 5
 
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4 ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 1.4
 
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 5
 
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3
ΠΛΗ31 ΜΑΘΗΜΑ 4.3
 

Similar to ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32

2014 θεματa αλγεβρας α λυκειου ι
2014   θεματa  αλγεβρας α λυκειου ι  2014   θεματa  αλγεβρας α λυκειου ι
2014 θεματa αλγεβρας α λυκειου ι
6lykeiovolou
 
συστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσειςσυστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
Stavros Kioupis
 

Similar to ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32 (20)

Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Γ Γυμνασίου 2017
 
καλαθάκης γιώργης συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
καλαθάκης γιώργης   συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)καλαθάκης γιώργης   συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
καλαθάκης γιώργης συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
 
Epanalipsi g gymnasiou
Epanalipsi g gymnasiouEpanalipsi g gymnasiou
Epanalipsi g gymnasiou
 
Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017
Επανάληψη στη Β Γυμνασίου 2017
 
Σημειώσεις Β΄ Γυμνασίου σε word
Σημειώσεις Β΄ Γυμνασίου σε wordΣημειώσεις Β΄ Γυμνασίου σε word
Σημειώσεις Β΄ Γυμνασίου σε word
 
2014 θεματa αλγεβρας α λυκειου ι
2014   θεματa  αλγεβρας α λυκειου ι  2014   θεματa  αλγεβρας α λυκειου ι
2014 θεματa αλγεβρας α λυκειου ι
 
Algebra b 1
Algebra b 1Algebra b 1
Algebra b 1
 
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου 2017 18
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου 2017 18Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου 2017 18
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου 2017 18
 
τόλης ευάγγελος άλγεβρα β΄λυκείου
τόλης ευάγγελος   άλγεβρα β΄λυκείουτόλης ευάγγελος   άλγεβρα β΄λυκείου
τόλης ευάγγελος άλγεβρα β΄λυκείου
 
α λυκειου προχειρο ατετρ
α    λυκειου προχειρο ατετρα    λυκειου προχειρο ατετρ
α λυκειου προχειρο ατετρ
 
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lys
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lysMg ed1 ed4_ekf_plus_lys
Mg ed1 ed4_ekf_plus_lys
 
Algebra a-lykeioy
Algebra a-lykeioyAlgebra a-lykeioy
Algebra a-lykeioy
 
συστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσειςσυστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
 
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28
ΠΛΗ20 ΤΕΣΤ 28
 
Algebra a lykeiou_askhseis_papanikolaou
Algebra a lykeiou_askhseis_papanikolaouAlgebra a lykeiou_askhseis_papanikolaou
Algebra a lykeiou_askhseis_papanikolaou
 
5 διαγωνίσματα με θέματα από το σχολικό βιβλίο Γ Λυκείου [2020]
5 διαγωνίσματα με θέματα από το σχολικό βιβλίο Γ Λυκείου [2020]5 διαγωνίσματα με θέματα από το σχολικό βιβλίο Γ Λυκείου [2020]
5 διαγωνίσματα με θέματα από το σχολικό βιβλίο Γ Λυκείου [2020]
 
Βασικές γνώσεις Γ Λυκείου Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
Βασικές γνώσεις Γ Λυκείου Μαθηματικά και Στοιχεία ΣτατιστικήςΒασικές γνώσεις Γ Λυκείου Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
Βασικές γνώσεις Γ Λυκείου Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
 
προσομοιωση 2017
προσομοιωση 2017προσομοιωση 2017
προσομοιωση 2017
 
Revision Algebra A class 2018
Revision Algebra A class 2018Revision Algebra A class 2018
Revision Algebra A class 2018
 
1 7513kolegio athinon
1 7513kolegio athinon1 7513kolegio athinon
1 7513kolegio athinon
 

More from Dimitris Psounis

ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
Dimitris Psounis
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
Dimitris Psounis
 

More from Dimitris Psounis (20)

Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣΗ ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
 
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΕΣ (4διαφ)
 
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)
 
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ
 
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣΗ ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ
 
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)
 
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ CC++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C
 
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)
 
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
ΠΛΗ20 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 6
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.2
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
ΠΛΗ10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2.1
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 8
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 7 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6
 
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
ΔΟΜΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΕ C - ΜΑΘΗΜΑ 6 (ΕΚΤΥΠΩΣΗ)
 
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35
ΠΛΗ10 ΤΕΣΤ 35
 

Recently uploaded

εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
Effie Lampropoulou
 

Recently uploaded (20)

ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΚΑΙ ΜΟΔΑ, ΕΛΕΑΝΑ ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptx
 
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
 
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Cycling - Εργασία για την ασφαλή ποδηλασία 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 

ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 32

  • 1. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32 www.psounis.gr 1 ΠΛΗ31 – ΤΕΣΤ 32 Θέµα 1: Ερωτήσεις Κατανόησης Ερώτηµα 1: Ποιές από τις παρακάτω λογικές συναρτήσεις είναι γραµµικά διαχωρίσιµες; (i) AND (ii) OR (iii) XOR (iv) NAND (v) NOT XOR α. AND και NAND β. XOR και NAND γ. AND, OR και XOR δ. AND, OR και NAND ε. Όλες Ερώτηµα 2: Οι Γενετικοί Αλγόριθµοι µπορούν να εφαρµοστούν σε προβλήµατα τα οποία ικανοποιούν κάποιες προϋποθέσεις. Ποιά ή ποιές από τις παρακάτω προϋποθέσεις πρέπει να ικανοποιούνται; α. Η συνάρτηση καταλληλότητας να είναι καλά ορισµένη. β. Οι λύσεις µπορούν να αποσυντεθούν σε τµήµατα (δοµικά στοιχεία) τα οποία θα µπορούσαν να κωδικοποιηθούν σαν χρωµοσώµατα. γ. Οι τελεστές µετάλλαξης και διασταύρωσης πρέπει να εφαρµόζονται µε την ίδια πιθανότητα. Ερώτηµα 3: Τι ισχύει στα νευρωνικά δίκτυα; α. Ο κανόνας δέλτα εξασφαλίζει τη σύγκλιση στην ασύγχρονη εκπαίδευση µε οπισθοδιάδοση του λάθους. γ. Το φαινόµενο overfitting παρουσιάζεται συνήθως όταν υπάρχουν πολλοί κύκλοι εκπαίδευσης. β. Τα βηµατικά κατώφλια προτάθηκαν για την αποφυγή του φαινοµένου overfitting. δ. Ο απαιτούµενος υπολογισµός για οπισθοδιάδοση ανά κύκλο εκπαίδευσης είναι ανάλογος του n, όπου n είναι το πλήθος των παραδειγµάτων εισόδου. Ερώτηµα 4: Ο σκοπός της διασταύρωσης στους γενετικούς αλγορίθµους είναι να E: α. ... αυξήσει τον αριθµό ατόµων του πληθυσµού. β. ... αυξήσει την ποικιλία ατόµων του πληθυσµού. γ. ... µην αυξήσει τον αριθµό ατόµων του πληθυσµού. δ. ... αυξήσει την οµοιότητα των καλών ατόµων του πληθυσµού.
  • 2. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32 www.psounis.gr 2 Θέµα 3: Λογική ∆ίνονται τα κατηγορήµατα: barber(x): ο x είναι κουρέας cutshair(x,y): o x κουρεύει τον y equal(x,y): ο x είναι ίδιος µε τον y i. ∆ιατυπώστε σε φυσική γλώσσα την πρόταση λογικής: K1: )),()),()((( yxequalyxcutshairxbarberyx ¬⇒∧∀∀ ii. ∆ιατυπώστε τις παρακάτω προτάσεις σε κατηγορηµατική λογική: Π2: Καθένας κουρεύεται από κάποιον κουρέα. Π3: Υπάρχει µόνο ένας κουρέας. iii. Αποδείξτε µέσω αναγωγής ότι η βάση γνώσης που αποτελείται από τις παραπάνω προτάσεις, των ερωτηµάτων i και ii,εµπεριέχει αντίφαση.
  • 3. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32 www.psounis.gr 3 Θέµα 4: Νευρωνικά ∆ίκτυα ∆ίνεται ένα πολυεπίπεδο ΤΝ∆ τοπολογίας 2-2-1. Για την εκπαίδευσή του χρησιµοποιείται η µέθοδος οπισθοδιάδοσης του λάθους µε ρυθµό εκπαίδευσης n=0.15, χωρίς χρήση ορµής (momentum). Η συνάρτηση ενεργοποίησης σε όλους τους νευρώνες (πλην φυσικά των κόµβων εισόδου 1 και 2) είναι η συνεχής συνάρτηση S(x)=x. Στον κύκλο εκπαίδευσης Κ για την εκµάθηση του προτύπου [1,Α] µε επιθυµητή έξοδο 0.4 το σφάλµα εξόδου e έχει πάρει την τιµή 0.21. Τα βάρη των συνδέσεων και οι τιµές των κατωφλίων έχουν πάρει τις τιµές που δίνονται στον παρακάτω πίνακα. Να βρεθεί ποιο είναι το πρότυπο εισόδου υπολογίζοντας την τιµή Α. Βάρη και κατώφλια µεταξύ κρυφού επιπέδου και εξόδου Βάρη και κατώφλια µεταξύ κρυφού επιπέδου και εισόδου w35 = 0.1 w13 = 0.2 w45 = 0.1 w14 = 0.2 θ5 = 0.1 w23 = 0.2 w24 = 0.2 θ3 = 0.1 θ4 = 0.2 1 A w13 w14 w23 w24 w35 w45 -1 -1 -11 2 3 4 5 θ3 θ4 θ5 1 A w13 w14 w23 w24 w35 w45 -1 -1 -11 2 3 4 5 θ3 θ4 θ5
  • 4. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32 www.psounis.gr 4 Θέµα 5: Γενετικοί Αλγόριθµοι (ΕΡΩΤΗΜΑ Α) (1) Έστω ότι χρησιµοποιούµε έναν γενετικό αλγόριθµο για τη µεγιστοποίηση µιας συνάρτησης f(x). Ο πληθυσµός αποτελείται από 5 άτοµα x1, x2, x3, x4 και x5 µε αντίστοιχες τιµές f(x1) = 10, f(x2) = 17, f(x3) = 21, f(x4) = 18 και f(x5) = 12. Θεωρείστε επίσης ότι χρησιµοποιείται η επιλογή µε ρουλέτα. Εάν η γεννήτρια των τυχαίων αριθµών επιστρέψει την τιµή 0,336, ποιο άτοµο θα επιλεγεί; (2) Έστω ότι θέλουµε να ελαχιστοποιήσουµε την συνάρτηση f(x)=x2 +2, όπου ο x είναι ακέραιος και αναπαρίσταται µε τρία δυαδικά ψηφία. Ο πληθυσµός στην τρέχουσα γενιά αποτελείται από τα εξής τέσσερα άτοµα: x1=(010), x2=(111), x3=(011), και x4=(100), τα οποία έχουν επιλεγεί για διασταύρωση ανά ζεύγη (x1,x2), (x3,x4), µε τελεστή ενός σηµείου στη θέση 2. Θέλουµε να εφαρµόσουµε ελιτισµό για την παραγωγή όλων των ατόµων της επόµενης γενιάς που, επιπλέον, θα είναι και µεταξύ τους ξεχωριστά, και επιτρέπουµε τον ανταγωνισµό γονιών και παιδιών. Ποιά άτοµα θα απαρτίζουν την επόµενη γενιά; (3) Εξηγήστε σύντοµα αν, όταν χρησιµοποιούµε γενετικό προγραµµατισµό, είναι δυνατόν, το µέγεθος ενός παιδιού να ξεπερνάει το µέγεθος του µεγαλύτερου γονέα. (4) Έστω ένα σχήµα 1**0*********. ∆ώστε όλες τις συνθήκες που πρέπει να ισχύουν για να καταστραφεί κάποιο στιγµιότυπο του σχήµατος
  • 5. ∆ηµήτρης Ψούνης – ΠΛΗ31, Τεστ 32 www.psounis.gr 5 (ΕΡΩΤΗΜΑ Β) Οι Γενετικοί Αλγόριθµοι µπορούν να µεγιστοποιήσουν (ή να ελαχιστοποιήσουν) µη γραµµικές και (πιθανά) µη διαφορίσιµες ή/και µη συνεχείς συναρτήσεις πολλών µεταβλητών. Έστω ότι έχετε υλοποιήσει ένα Γενετικό Αλγόριθµο για τη µεγιστοποίηση µιας συνάρτησης δύο ακέραιων µεταβλητών x1 και x2, ο οποίος για τα χρωµοσώµατα χρησιµοποιεί δυαδική κωδικοποίηση. (α) Απαντήστε σύντοµα στα ακόλουθα ερωτήµατα: i. Πόσα bits θα πρέπει να έχει το κάθε χρωµόσωµα, αν οι µεταβλητές παίρνουν ακέραιες τιµές από το διάστηµα [0, 15]; ii. Ποιά συνάρτηση καταλληλότητας θα προτείνατε για να βρούµε το ελάχιστο της συνάρτησης f(x1,x2) = (x1-8)2 + 10(x2-3)2 ; iii. ∆ηµιουργήστε ένα αρχικό πληθυσµό, που να αποτελείται από 6 χρωµοσώµατα (δηλαδή, 6 ζεύγη µεταβλητών). Πώς θα χρησιµοποιήσετε τους τυχαίους αριθµούς που δίνονται παρακάτω για την αρχικοποίηση του πληθυσµού (και πόσους από αυτούς χρειάζεστε); 0.8241, 0.2182, 0.0996, 0.6195, 0.1038, 0.7991, 0.9029, 0.3125, 0.2816, 0.0068, 0.4959, 0.9885, 0.7379, 0.3107, 0.6004, 0.7817, 0.1115, 0.5793, 0.8704, 0.6898, 0.2430, 0.3427, 0.5454, 0.0676, 0.4104, 0.2375, 0.4890, 0.8061, 0.3778, 0.5180, 0.0946, 0.9091, 0.2076, 0.3821, 0.6603, 0.7584, 0.1731, 0.5174, 0.9953, 0.7076, 0.0806, 0.0433, 0.4912, 0.4466, 0.4868, 0.1659, 0.3607, 0.8807, 0.7444, 0.4168, 0.9074, 0.0943, 0.1813, 0.9466, 0.1008, 0.3880, 0.2892, 0.0731, 0.1946, 0.4175, 0.2929, 0.7021, 0.2397, 0.9595, 0.3055, 0.1549, 0.5555, 0.7905, 0.4439, 0.9958, 0.4366, 0.3044 (β) Κατά την εξέλιξη ενός πληθυσµού στα πλαίσια αναζήτησης του ελαχίστου της f του προηγούµενου ερωτήµατος, έχουµε τα άτοµα: A = 10010110, B = 00011011, C = 01110010, D = 00010101, E = 00110111 και F = 00000001. Έστω το σχήµα S=00****1*. Ποιος είναι ο αναµενόµενος αριθµός ατόµων (σύµφωνα µε το Θεώρηµα των σχηµάτων), που θα αντιστοιχούν στο σχήµα S, στην επόµενη γενιά, αν εφαρµόζεται τελεστής διασταύρωσης µε πιθανότητα Pc=0.5 και τελεστής µετάλλαξης µε πιθανότητα Pm=0.1;