MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
MAPA - MAT - PRÁTICA DE ENSINO: ETNOMATEMÁTICA E
HISTÓRIA DA MATEMÁTICA - 51/2023
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QUESTÃO 1
MATERIAL DE AVALIAÇÃO PRÁTICA DE APRENDIZAGEM (M.A.P.A.)
Olá caro(a) estudante. Chegou o momento de você elaborar a sua atividade M.A.P.A. Para
essa atividade, vamos trabalhar com conceitos da Etnomatemática. Durante a disciplina, você
teve a oportunidade de refletir sobre alguns aspectos que dimensionam a Etnomatemática
como uma abordagem para a sala de aula, visando ensinar e aprender matemáticas.
Você também pôde refletir que noções e conceitos matemáticos estão presentes em muitas
atividades profissionais, como argumentou Knijnik et al. (2012, p. 23) inspirada em
D’Ambrosio (1990) que, ao definir, de maneira tão ampla, o objeto de estudo da
Etnomatemática, sem se referir, especificamente, às etnias (povos, raças) permite que “[...]
sejam consideradas, entre outras, como formas de Etnomatemática: a Matemática praticada
por categorias profissionais específicas, em particular pelos matemáticos; a Matemática
Escolar”, a presente nas brincadeiras infantis, a etnomatemática do cozinheiro, a presente no
jogo de futebol, na construção civil, entre outras.
Pois bem, são essas categorias profissionais que vão focalizar nesse MAPA. A proposta é que
você expresse noções ou conceitos matemáticos presentes na atividade profissional que você
exerce.
Por exemplo, se você é pedreiro, mestre de obras ou alguma denominação específica da sua
região, que matemática está presente no dia a dia do seu trabalho? Como você utiliza essas
noções para realizar o seu trabalho? Se você é cozinheiro(a), que noções matemáticas você
utiliza? Costureiro(a)? Olha que tem muita geometria por aí... Então, a proposta é que
resgatar esses saberes.
Vale lembrar que não estamos falando de uma matemática acadêmica, ocidental (ainda que
ela possa aparecer, sendo um dos tipos de matemáticas). Para esse MAPA, portanto, faremos
dois exercícios reflexivos que deverão ser estruturados no template:
ETAPA 1:
I) Apresentar o seu contexto de trabalho. Onde você trabalha? Que cidade, Estado da
federação?
II) Em que você trabalha? O que você faz? Que atividade profissional você exerce? Descreva,

contextualize.
III) Identifique aspectos etnomatemáticos, isto é, um modo próprio da profissão de pensar e
fazer – ou noções e/ou conceitos que também podem ser matemáticos – que te ajudam a
exercer a sua atividade profissional.
ETAPA 2:
Imagine que tenha uma escola localizada nas proximidades do seu trabalho e que os alunos
conhecem essa realidade.
I) Como você utilizaria essa sua atividade profissional para abordar um conceito matemático
na sala de aula?
II) Eleja um conceito matemático inerente à sua categoria profissional e elabore um
problema.
ATENÇÃO:
Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos, a seguir, mais detalhes
sobre a sua realização:
1º: Leia com atenção as informações contidas aqui, procure outras sobre o assunto e organize
mentalmente as suas ideias;
2º: Você deverá entregar uma contextualização da sua atividade profissional e identificar
aspectos etnomatemáticos presentes nela. Em seguida, pensar na articulação dessa situação
vivida por você como proposta de atividade para abordagem de um conceito matemático na
sala de aula. Siga cada umas das orientações descritas no enunciado.
3º: Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e utilize o template (modelo)
disponível no Material da Disciplina;
4º: Anexe o arquivo na atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
5º: Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão
Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário. Lembre-se que, após a
finalização do questionário, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer
modificação no arquivo enviado.
Desejo um excelente trabalho!
Referência:

KNIJIK, G.et al. Etnomatemática em movimento. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.