Resumen del Año 2014 de FLOWING, "Cuando Crees todo Fluye"

1. NEWSLETTER
Nº1
Flowing
crece,…junto
con
este
crecimiento
cambiamos
nuestro
logo
y
página
web.
Los
invito
a
revisar
www.flowing.cl.
El
año
2014
fue
otro
año
de
mucho
caminar…
1. Dos
proyectos
comunales:
a. Corporación
Gabriel
González
Videla
La
Serena:
25
colegios.
Se
trabajó
con
todos
los
niños
de
los
niveles
Pre-­‐Kínder
y
Kínder.

2.
Diario
El
Día,
7
de
Septiembre
2014
b. DAEM
de
la
comuna
de
Gorbea:
12
colegios.
Se
trabajó
con
todos
los
niños
de
los
niveles
Pre-­‐Kínder
y
Kínder,
las
Escuelas
Rurales
y
los
niveles
medio
mayor
y
heterogéneo
de
los
tres
jardines
VTF
JUNJI.
Página 34 - 30.09.2014 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/09/30/full/34/
Página 34 - 30.09.2014 - El Austral de la Araucanía

3.
Diario
Austral
de
La
Araucanía
30
de
Septiembre
2014
2. Proyecto
FOSIS
IV
Región:
Proyecto
en
6
jardines
infantiles:
pertenecientes
a
Fundación
Integra
y
a
la
Corporación
Gabriel
González
Videla
La
Serena,
total
226
niños
y
niñas
beneficiarias,
sus
padres
y
educadoras
de
las
comunas
de
Ovalle,
La
Serena,
Tongoy
y
Coquimbo.

4.
3. Proyecto
JUNJI
X
Región
2013-­‐2014
Se
terminó
el
Proyecto
en
cuatro
jardines
infantiles
de
la
X
Región:
Jardín
Infantil
Lugar
del
Sol
y
La
Gotita
Puerto
Montt,
Jardín
Infantil
Papelucho
de
Osorno
y
Jardín
Infantil
Piolín
de
Ancud.
Beneficiarios
192
niños
y
niñas,
sus
padres
y
educadoras.
Diario
Austral
de
Osorno,
10
de
Agosto
2014
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5.
4. Piloto
junto
con
la
Armada
de
Chile
Trabajo
en
la
Isla
Caguache
en
las
escuelas
La
Capilla
y
El
Estero,
total
de
niños
44.
5. Varios
pilotos
de
trabajo
en
diferentes
comunas
del
país:
comuna
de
Coihueco,
Cerrillos
y
los
Jardines
del
Hogar
de
Cristo
en
Puerto
Montt
y
Quellón,
Escuela
Alemania
comuna
de
Puerto
Montt.
Total
de
beneficiarios:
más
de
300
niños
y
niñas,
sus
familias
y
educadoras.

6.
6. Más
de
300
charlas
“No
es
Fácil
ser
Padres”
en
todo
Chile.

7. 7. El
libro
“Upss!
Formé
un
Mamón”
fue
un
gran
acierto,
el
mensaje
se
logra
comprender.
Las
Últimas
Noticias
vende
el
libro
a
través
de
sus
diarios
en
todo
Chile
y
el
libro
estuvo
varias
semanas
entre
los
libros
más
vendidos.
8. Implementación
del
Método
Langford
desde
La
Serena
a
Punta
Arenas.
Año
Número de Colegios,
Escuelas, Liceos, Jardines
Infantiles y Hogares de
Menores
Número
de
Alumnos
Número de
Adultos
“Vivir en
Armonía”
2009 2 313
2010 1 22
2011 9 1.194
2012 36 3.160
2013 63 3.468 1.024
2014 74 3.532 2.020
TOTAL 185 11.589 3.044

8. 9. Talleres
con
Profesores:
“Convivencia
Escolar
y
Clima
de
Aula”
Reflexiones:
hacer
preguntas
y
buscar
respuestas:
¿por
qué
los
alumnos
han
cambiado
tanto?
¿por
qué
es
tan
difícil
ser
profesor?
¿de
quién
es
responsabilidad
la
formación
de
hábitos
y
valores?
¿qué
es
ser
autoridad?,
etc.
10. Trabajo
con
Jóvenes
“Ser
Feliz
es
una
Elección”
Charlas
y
trabajo
reflexivo
con
jóvenes,
lo
cual
permitió
que
los
jóvenes
comprendieran
que
ser
Feliz
depende
de
ellos
y
los
logros
siempre
se
alcanzan
con
trabajo
sistemático,
esfuerzo
y
disciplina.

9.
11. Participación
en
diferentes
eventos:
Seminario
Líderes
de
Educación
Estación
Mapocho,
Encuentros
El
Mercurio,
Encuentros
Diario
Austral,
Cierre
Campaña
No
+
Bullying
Temuco,
Inauguración
Año
Escolar
La
Serena,
Clases
en
la
Universidad,
Taller
con
SENAME
X
Región,
etc.

10. 12. Los
diferentes
medios
publican
artículos,
hacen
reportajes
sobre
la
propuesta:
Aló
Agricultura,
Mucho
Gusto
Megavisión,
Caso
a
Caso
La
Red,
Nicolate,
Diario
Austral
La
Araucanía,
Valdivia
Osorno,
EMOL,
Revista
Tell,
Sonriemama,
Hacer
Familia,
Diario
el
Día
La
Serena,
etc.
Página 24 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/11/09/full/24/Página 21 - 12.10.2014 - El Austral de los Rios http://www.australvaldivia.cl/impresa/201

11.
1 de 1 10/17/14, 10:55 PM
Prueba el nuevo papel digital aquí
1 de 1 11/29/14, 9:25 AM
Prueba el nuevo papel digital aquí
Página 40 - El Llanquihue http://www.ellanquihue.cl/impresa/2014/11/09/full/40/
1 de 1 11/9/14, 12:34 PM
Prueba el nuevo papel digital aquí
Página 99 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/11/23/full/99/
1 de 1 11/23/14, 10:12 AM
Sylvia Langford: “La esencia del ser
humano es ser feliz”
“Mamones y Emprendedores” es una serie de tres libros que han dado que hablar, en ellos la psicóloga
(http://www.vidamagazine.cl/wp-content/uploads/2014/09/FOTO-NOTA-10-e1413475298352.jpg)
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Prueba el nue
0 - El Austral de la Araucanía http://www.australte
15/08/2014 |
Portada Política País Economía El mundo Vida Sana Tendencias Opinión Cultura
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"Ciudades de papel" de John Green (foto) en
ficción y "Ups formé un mamón" de Sylvia
Langford en no ficción encabezan el ranking de
la Feria Chilena del Libro
FICCION
1 Ciudades de papel. John Green. Nube de Tinta.
"Ciudades de papel" de John Green (foto) en ficción y "Ups for... http://www.cambio21.cl/cambio21/stat/movil/articulo.html?ts=...
Sylvia Langford: Sobreprotegidos vs. emprendedores
Escrito por Angélica Heredia / Nº 219 / 05 Octubre 2014 Compartir
Lo que esta psicóloga e investigadora de
origen británico expone es simple y potente: el
cariño malentendido y la sobreprotección
transforma a los niños en seres humanos
débiles y sin voluntad.
Sylvia da hasta tres charlas al día. Su anhelo es
provocar un gran efecto dominó al lograr que la
gente, especialmente los padres, recuperen el
sentido común. Pero como éste suele ser “el
menos común de los sentidos”, su mensaje suena
tan novedoso y profundo, que la ha entrevistado
Cristián Warnken en su programa “Una belleza
nueva”.
Lo que Sylvia Langford expone es simple y potente: el cariño mal entendido y la sobreprotección transforma a
los niños en seres humanos débiles y sin voluntad.
Su último libro, “Upps, formé un mamón”, se ha mantenido semanas en el número uno en ventas, ya que resume
en formato pequeño y económico su enorme experiencia con los 14.000 niños con los que ha trabajado en
300.000 kilómetros recorridos en su camioneta. En todos los lugares que visita se encuentra con el mismo triste
panorama: miles de niños que necesitan especialistas y jóvenes que no tienen la fuerza ni la voluntad para sacar
adelante sus sueños.
Los dos últimos años también se han acercado a ella importantes
empresarios para invitarla a sus empresas y reuniones masivas. Sylvia
Langford a todos entrega el mismo mensaje: volvamos a lo esencial en la
formación del ser humano, trabajar la voluntad para hacerse cargo de sus
vidas y salir adelante creativamente. Nada nuevo, pero su sistema de fichas
y CDs muy bien planificados han sido catalogados hasta de mágicos. Sus
resultados son sorprendentes e indiscutibles.
Home / Familia / 4 a 8 años / Sylvia Langford: Sobreprotegidos vs. emprendedores REVISTA OCTUBRE 2014REVISTA OCTUBRE 2014
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Sylvia Langford: Sobreprotegidos vs. emprendedores | Hacer F... http://hacerfamilia.cl/2014/10/sylvia-langford-sobreprotegidos-...INICIO AUTOMOTRIZ NOTICIAS CLASIFICADOS CONTACTO
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“Los niños requieren de un tipo de autoridad tranquila, paciente
y clara”
Más de 200 educadoras y técnicos en educación parvularia, académicos y autoridades participaron de la charla dictada por destacada
psicóloga británica Sylvia Langford, creadora del “Método Langford de enseñanza para
niños y niñas”, el cual busca entrenar la voluntad y la actitud de hacer en los menores.
Con una gran y participativa concurrencia se llevó a cabo en el salón Azul de la Intendencia
Regional la charla de la psicóloga experta en educación Sylvia Langford, actividad
organizada por el Jardín Infantil Castillo de Ilusión de la Junta Nacional de Jardines
Infantiles. En la oportunidad la profesional invitó a los presentes a reflexionar sobre el
comportamiento actual de los niños y explicó como se trabaja en el aula su metodología;
finalmente, el jardín Castillo de Ilusión contó como ha sido su experiencia aplicando esta
técnica en uno de los niveles medio menor de establecimiento.
La actividad se inició con las palabras de la directora regional de JUNJI Los Lagos, María Paz
“Los niños requieren de un tipo de autoridad tranquila, paciente ... http://www.datossur.cl/index.php?option=com_content&view=a...

12.
Si
usted es de las madres que carga
la mochila de su hijo cuando
va al jardín, saca punta a sus
lápices, recorta y pega sus tareas, compra
zapatillas con velcro, evitando amarrarle
los cordones, y más aún “ahorrándose el
tiempo” de enseñarle a hacerlo, además de
llevarle al colegio el trabajo que olvidó en
casa, hay altas probabilidades de que esté
formando un hijo mamón.
que tiene en frente no es más que
Si el hogar y el colegio son los
principales espacios donde
se forman nuestros hijos y
resulta que padres y profesores,
principales guías en la formación
de los niños, están gritando es porque
simplemente hemos perdido la autoridad.
En su trabajo desarrollado con niños
muchas veces sentenciados de por vida
y contra todo buen pronóstico, el método
desarrollado por Sylvia Langford ayuda ha
mejorar la calidad de vida de cientos de
niños, sus hogares y los colegios a los que
decisiones; a través de que los adultos nos
hagamos cargo de nuestro, restableciendo
nuestro hijos y alumnos. De este modo, se
recupera la importancia de la superación y
el logro a través del trabajo, el esfuerzo y
la disciplina. De este modo, los niños y los
adultos recuperamos el brillo de nuestros
ojos y nuestra tranquilidad interior.
Si esta fórmula resulta en niños con
patologías de base, también sirve para
desarrollar la voluntad en aquellos niños
y niñas que no obedecen, gritan, desafían
a sus padres, profesores, agreden, se
aburren, patean, y así suma y sigue la
lista de una serie de conductas que tiene
a los padres angustiados y desesperados,
recorriendo a consultas para “calmar al
niño” y recuperar la paz y armonía del hogar
y también para que no sea “cachito” para
los profesores en clase.
más de 850 familias al año, indica que en
los casos que no se logró la superación de
ciertas condiciones “fue porque los padres
no tuvieron la fuerza y perseverancia” que
se requieren para sacar un hijo adelante.
Añadiendo que, para generar un hábito, es
necesario repetir 66 veces la misma acción
o conducta, y por tanto los adultos somos
responsables de repetir la instrucción y
el niño lo va a hacer y lo va a repetir hasta
que se desarrolle el hábito. Sirva de
ejemplo: “siéntate”.
Entonces desarrollar la voluntad, no es
solo tarea del hijo que se está criando, sino
que de los padres y profesores primero
y principalmente, pues somos nosotros
quienes establecemos qué hábitos son
importantes para nuestros hijos y alumnos.
En su charla describe episodios de la vida
diaria de miles de padres que, sin importar la
condición socioeconómica,
se enfrentan a las mismas
rutinas que van condicionando a
nuestros hijos a ser niños dependientes de
sus padres.
ser que tiene cada niño y la clave es “creer
que nuestros hijos pueden solos, que son
capaces” y eso es recíproco, entre los
padres y su hijo.
La invitación, por tanto, es a darse cuenta
que, como madres y padres, somos los
guías de nuestros hijos y no las personas
que le resuelven la vida. Y ejemplos de esto
podemos encontrar tantos como adultos
suelen asistir a las charlas de Sylvia.
Desde el momento en que intercedemos
entre hermanos o amigos para resolverles
que le rogamos al profesor una segunda
oportunidad por un trabajo no presentado
o una prueba con nota roja. De forma
amena y con ejemplos de nuestro día a
día, Sylvia nos va mostrando una realidad
que claramente no nos gusta, para que,
como padres podamos tomar decisiones
y cambiar, y no nos quedemos con la
sensación de que estamos reprobando en
nuestra misión de guiar a nuestros hijos.
la que nos encontramos con madres que
¿Criamos hijos mamones
o emprendedores?
Imposible no dejar de compartir mis impresiones luego de participar de una
charla que brindó Sylvia Langford al equipo docente del colegio alemán.
Porque sin duda, al igual que yo, sentirá que más de algunos de sus ejemplos
tiene directa relación con algún aspecto de la crianza de sus hijos.
De esta forma Sylvia Langford, psicóloga
británica con 20 años de trabajo con
niños mal diagnosticados y rotulados de
conductas de madres con sus hijos y
dichos de la especialista, no es otra cosa
pueden hacer las cosas solos y bien.
De esta forma va realizando la presentación
del Método Langford, reconocido por la
UNESCO como educación para la paz y que
se ha ido replicando en diversos colegios
públicos y privados de nuestro país con los
mismos resultados: alumnos concentrados
en clases en un ambiente de completa paz
y armonía, donde los niños aprenden que
con esfuerzo, trabajo y disciplina pueden
lograr sus sueños y lo increíble es que
comienzan a realizarlo.
A medida que avanza en su relato, la
psicóloga va pasando de manera mágica
un espejo donde cada adulto, padre,
impactante, se da cuenta de que el niño
SylviaLangford
EducaciónEducación
¿!"#$%#&'()*+',-.'/*0'123+40'
ELIGIENDOUNCAMINOPor: Sylvia Langford
Sicóloga.
Por: Sylvia Langford
Elvalorde
CONFIANZA
22 REVISTA SONRÍE MAMÁ &VIVIR BIEN REVISTA SONRÍE MAMÁ &VIVIR BIEN 23
SMM.indd 22-23 18-04-13 12:25
Si
usted es de las madres que carga
la mochila de su hijo cuando
va al jardín, saca punta a sus
lápices, recorta y pega sus tareas, compra
zapatillas con velcro, evitando amarrarle
los cordones, y más aún “ahorrándose el
tiempo”deenseñarleahacerlo,ademásde
llevarle al colegio el trabajo que olvidó en
casa,hayaltasprobabilidadesdequeesté
formandounhijomamón.
quetieneenfrentenoesmásque
Si el hogar y el colegio son los
principales espacios donde
se forman nuestros hijos y
resultaquepadresyprofesores,
principales guías en la formación
de los niños, están gritando es porque
simplementehemosperdidolaautoridad.
En su trabajo desarrollado con niños
muchas veces sentenciados de por vida
y contra todo buen pronóstico, el método
desarrollado por Sylvia Langford ayuda ha
mejorar la calidad de vida de cientos de
niños,sushogaresyloscolegiosalosque
decisiones;atravésdequelosadultosnos
hagamoscargodenuestro,restableciendo
nuestrohijosyalumnos.Deestemodo,se
recuperalaimportanciadelasuperacióny
ellogroatravésdeltrabajo,elesfuerzoy
ladisciplina.Deestemodo,losniñosylos
adultos recuperamos el brillo de nuestros
ojosynuestratranquilidadinterior.
Si esta fórmula resulta en niños con
patologías de base, también sirve para
desarrollar la voluntad en aquellos niños
y niñas que no obedecen, gritan, desafían
a sus padres, profesores, agreden, se
aburren, patean, y así suma y sigue la
lista de una serie de conductas que tiene
condiciónsocioeconómica,
se enfrentan a las mismas
rutinas que van condicionando a
nuestroshijosaserniñosdependientesd
suspadres.
serquetienecadaniñoylaclavees“cre
que nuestros hijos pueden solos, que so
capaces” y eso es recíproco, entre lo
padresysuhijo.
La invitación, por tanto, es a darse cuen
que, como madres y padres, somos lo
guías de nuestros hijos y no las persona
queleresuelvenlavida. Yejemplosdees
podemos encontrar tantos como adulto
suelen asistir a las charlas de Sylvi
Desde el momento en que intercedemo
entre hermanos o amigos para resolverle
que le rogamos al profesor una segund
oportunidad por un trabajo no presentad
¿Criamoshijosmamones
oemprendedores?
Imposiblenodejardecompartirmisimpresionesluegodeparticipardeuna
charla que brindó Sylvia Langford al equipo docente del colegio alemán.
Porquesinduda,aligualqueyo,sentiráquemásdealgunosdesusejemplos
tienedirectarelaciónconalgúnaspectodelacrianzadesushijos.
SylviaLangford
Más$que$los$premios,$la$motivación$interna$que$logren$desarrollar$nuestros$
hijos$es$la$única$capaz$de$sostener$cualquier$objetivo$a$mediano$y$largo$plazo.
ReportajeReportaje
S
OFÍA,& de& 8& años,& llega& a&
mi& consulta& con& su& madre&
y& su& padre.&Una& vez& que& se&
acomodan& en& el& sillón,& co?
mienzo&preguntando&en&qué&
puedo& ayudar.& La& madre& me& dice& que&
su&hija&tiene&problemas&en&el&colegio&y,&
como& consecuencia,& baja& autoestima.&
Constantemente& se& lamenta& dicien?
do&“soy&una&tonta”,&“todo&me&cuesta”,&
“no&sé&hacer&mis&tareas”,&y&termina&llo?
rando.&Mientras&la&madre&me&cuenta&el&
problema,&la&hija&la&interrumpe&y&corri?
ge&a&su&madre:&“mamá,&te&equivocaste,&
acuérdate&bien”.&“Sí”,&me&dice&la&niña,&
“mi&mamá&me&mintió.&Me&prometió&un&
regalo&y&no&me&lo&trajo”.&“Y&la&profesora&
es&una&pesada,&me&dice&que&tengo&que&
hacer&el&trabajo&de&nuevo,&pero&ella&no&
entiende&que&a&mí&me&cuesta”.&
blemas&de&autoestima?&¿Es&posible&que&
una& niña& que& tiene& baja& autoestima&
pueda&corregir&a&un&adulto?&Cuando&una&
autoestima&es&muy&alta,&porque&tiene&la&
certeza&de&que&sabe&más&que&el&adulto.&
En&mis&años&de&consulta&me&he&dado&
cuenta&de&que&hay&palabras&que&nos&con?
funden&y&que&es&importante&y&necesario&
las& consecuencias& que& conllevan.& Esta&
fue&una&de&las&labores&más&importantes&
que&realizaba&cuando&atendía&a&familias.&
Ejemplo&de&esta&confusión&es&lo&que&su?
cede&con&los&conceptos&de&autoestima&y&
motivación.&
Autoestima&es&la&percepción&evalua?
tiva&que&hacemos&o&tenemos&de&noso?
tros&mismos.&Si&tomamos&el&ejemplo&de&
Sofía,&el&problema&que&tiene&la&niña&es&
que&muchas&veces&no&logra&lo&que&ella&
ses&conmovedoras&y&llanto.&Los&adultos&
creemos& que& esta& conducta& se& debe& a&
su& baja& autoestima& y& la& sobreprotege?
sobreprotección?&Piensan,&“pobrecita”,&
es&decir,&no&creen&en&sus&capacidades&y&
terminan&reforzando&esta&conducta.&La&
niña,&por&tanto,&no&comprende&que&no&
logra& los& resultados& escolares& que& ella&
quisiera&porque&en&realidad&no&hace&el&
esfuerzo&necesario.&
Es&muy&común&creer&que&si&una&perso?
na&dedica&ciertas&horas&a&una&actividad&
obtendrá&un&buen&resultado,&y&a&veces&
ocurre.&Sin&embargo,&¿qué&necesita&una&
persona&que&desea&alcanzar&por&ejem?
plo&un&7&en&una&tarea&escolar&o&en&una&
prueba?& La& nota& es& una& consecuencia&
de&nuestros&actos,&de&nuestro&esfuerzo.&
Pero&este&esfuerzo&no&es&el&mismo&para&
cada&persona.&Hay&quienes&deben&reali?
zar&mayor&esfuerzo&y&repeticiones&para&
lograr&igual&resultado.&Por&tanto,&esfuer?
zo&7&conlleva&nota&7,&pero&qué&supondrá&
ese& esfuerzo& 7& para& cada& persona& es&
muy&distinto.
En&el&caso&de&Sofía,&los&padres&creen&
que&su&hija&tiene&baja&autoestima&por?
que& no& le& va& bien& en& el& colegio,& y& por&
este& mismo& problema,& su& motivación&
para& estudiar& es& nula.& Los& padres& han&
intentado&que&se&interese&por&estudiar,&
cambiando&su&motivación.&Entonces&en?
tran&en&escena&los&premios.&Y,&¿qué&es&un&
premio?&Proviene&del&latín&“praemium”&
y&consiste&en&una&distinción,&galardón&o&
recompensa&que&se&otorga&por&mérito&o&
servicio.&Por&ejemplo:&“si&tú&estudias&y&te&
va&bien&en&la&prueba,&te&invito&al&cine”.&Lo&
muchas&ganas&de&ir&al&cine,&vas&a&tener&
muchas&ganas&de&estudiar”.&Pero,&¿qué&
sucede&si&ir&al&cine&no&es&una&verdadera&
motivación?& Simplemente& no& estudia.&
El& problema& para& los& padres& radica& en&
encontrar&el&“premio”&que&logre&motivar&
a&la&niña&para&que&estudie&y&mejore.&En&
otras&palabras,&buscar&la&transacción&o&
negociación&más&efectiva.&
LA MOTIVACIÓN INTERNA
Motivación& proviene& del& latín& “moti?
vus”,& es& decir,& causa& del& movimiento.&
Hay&dos&tipos&de&motivaciones:&intrín?
seca,&que&depende&de&factores&internos,&
y&extrínseca,&que&depende&de&factores&
externos.&Los&factores&internos&se&desa?
rrollan&principalmente&sobre&los&pilares&
de&la&autonomía&(capacidad&de&resolver&
problemas),&el&desarrollo&de&habilidades&
(trabajo,&disciplina&y&esfuerzo)&y&el&pro?
pósito&(sentido&a&la&vida),&y&los&factores&
externas& y& son& fruto& de& negociaciones&
(premios).
Por& eso& se& habla& de& la& importancia&
del& refuerzo& positivo& y& nos& olvidamos&
que& procede& del& condicionamiento&
Por: Sylvia Langford
Sicóloga. Especialista
en desarrollo de la voluntad
Por: Sylvia Langford
Autoestima y motivación:
¿Dónde nos
confundimos?
Los&adultos&somos&
responsables&de&
desarrollar&la&
voluntad&de&nues?
tro&hijo/a,&alumno/a&
hasta&los&12&años.
28 REVISTA SONRÍE MAMÁ & VIVIR BIEN REVISTA SONRÍE MAMÁ & VIVIR BIEN 29
Página 3 - El Austral de Osorno
Educación
¿Crees en
tu hijo?
Podemos"cambiar"la"vida"de"
los"niños"cuando"creemos"y"
los"sobreprotegemos,"los"guiamos"
y"les"exigimos.

13.
Prueba el nuevo papel digital aquí
Página 2 - El Austral de Osorno http://www.australosorno.cl/impresa/2014/10/17/full/2/
1 de 1 10/17/14, 11:08 PM
Página 4 - 07.11.2014 - El Austral de los Rios http://www.australvaldivia.cl/impresa/2014/11/07/full/4/
¿Cómo nos
determinan
nuestras
creencias?
“Si$crees$que$estás$sano$o$enfermo,$
estás$en$lo$cierto.
Si$crees$que$puedes$o$no$puedes,$
estás$en$lo$cierto.
Si$crees$que$eres$capaz$o$incapaz,$
estás$en$lo$cierto.
Tus$creencias$dibujan$tu$realidad,$
ReportajeReportaje
¿ES# POSIBLE# que# nuestras#
creencias# individuales# y# co8
lectivas#construyan#la#realidad#
que#vivimos?,#o#¿el#mundo,#la#
vida,#el#destino,#etc.,#son#así#y#
de#ellos#surgen#nuestras#creencias?#¿Es8
tamos# determinados# por# nuestra# rea8
lidad,# nuestras# circunstancias# vitales# y#
nuestra#genética?#
Este# es# el# tema# que# el# prestigioso#
doctor#en#biología#celular#Bruce#H.#Lip8
ton#trata#en#su#libro#La#Biología#de#las#
Creencias.#El#Dr.#Lipton#lleva#toda#una#
vida# dedicado# a# la# investigación# de# la#
célula# y# los# procesos# celulares.# Como#
todo#biólogo#celular,#gran#parte#de#este#
tiempo#lo#dedicó#a#comprender#cuál#es#
la#función#y#la#relevancia#de#cada#una#de#
las#partes#que#componen#la#célula.#En#su#
libro#nos#explica#que#el#núcleo#celular,#
donde#se#haya#el#ADN,#siempre#ha#sido#
considerado#como#el#cerebro#de#la#célu8
la#y#por#tanto#de#este#núcleo#y#del#ADN#
dependen#su#funcionamiento.#Es#decir,#
la#célula#actúa#a#instancias#de#lo#que#el#
núcleo#y#el#ADN#determinan.#Pero,#cuál#
fue# su# sorpresa# cuando# se# percató# de#
que#el#núcleo#de#una#célula#se#puede#ex8
tirpar#en#laboratorio#y#la#célula#continúa#
su#proceso#vital#y#continúa#cumpliendo#
ser# exitoso?# Cuando# nos# planteamos#
dónde#puede#rendir#mejor#un#ser#huma8
no#y#acudimos#a#los#test#de#inteligencia,#
la#evaluación#de#competencias,#etc.,#en#
la#mayoría#de#los#casos,#estamos#deter8
minando#a#ese#ser#humano#y#el#resultado#
suele# ser# lapidario,# “sirves# o# no# sirves”.#
Nunca#nos#planteamos,#por#ejemplo:#“si#
es#lo#que#quieres,#está#bien,#pero#tendrás#
que# esforzarte# y# trabajar# mucho# más,#
pues#tus#características#no#son#los#más#
idóneas#para#lo#que#has#elegido”.
Al# revisar# las# historias# de# grandes#
siempre#nos#maravillamos#cuando#una#
persona# rompe# con# este# mito.# Volva8
mos# de# nuevo# a#Albert# Einstein,# cata8
logado#como#mal#alumno#en#el#colegio#
y,# sin# embargo,# considerado# genio# de#
adulto.#O#Nate#Robinson#jugador#de#la#
NBA#de#basketball#de#USA#y#campeón#
del# concurso# de# clavadas# durante# 3#
años,# dos# de# ellos# consecutivos.# Este#
jugador#mide#solo#1,75#m#y#en#la#última#
ocasión#que#ganó#competía#con#Dwight#
Howard,#que#mide#2,12#m.#O#Walt#Dis8
ney#que#fue#despedido#de#un#diario#por#
falta# de# imaginación.# En# todos# los# ca8
sos,#y#muchos#más#que#podríamos#traer#
a#estas#páginas,#se#repite#un#mismo#pa8
que#la#forman,#partiendo#por#sus#padres,#
los#profesores#y#los#especialistas#que#los#
han#tratado.#Mi#cuestionamiento#en#to8
dos#esos#casos#fue#el#mismo.#¿Será#un#
¿será# un# problema# de# los# adultos# que#
han# olvidado# cuál# es# su# rol,# guiando# y#
estableciendo#los#límites#que#contengan#
y#rijan#a#estos#niños#y#niñas?#Aparente8
mente,#los#adultos#creen#que#se#debe#a#
sin#embargo,#después#de#un#trabajo#de#
análisis#de#la#realidad#y#de#trabajo,#es8
fuerzo# y# disciplina,# los# mismos# niños# y#
niñas# comprenden# lo# que# tienen# que#
hacer#y#los#síntomas#por#los#que#fueron#
diagnosticados#desparecen.#Es#decir,#los#
adultos# creyeron# que# tal# o# cual# niño# o#
niña#no#servía/no#podía#y#de#este#modo#
determinaron#la#realidad#de#ese#niño#o#
niña:#efecto#nocebo.#
Lo#contrario#sucede#con#el#efecto#pla8
cebo.# Cuántas# historias# conocemos# de#
pacientes#que#se#han#“curado”#tomando#
pastillas# de# azúcar,# porque# creían# que#
esas#pastillas#entregadas#por#un#doctor#
eran# pastillas# “reales”.# El# Dr.# Lipton#
cuenta#en#su#libro#la#historia#de#
un#experimento#llevado#a#
cabo# por# un# cirujano#
lesiones# en# las# rodillas.# El# tercero# de#
estos# grupos# recibió# la# anestesia# y# las#
incisiones#en#la#rodilla,#como#si#hubiera#
sido#operado,#pero#en#realidad#no#realizó#
ninguna#intervención.#Los#tres#grupos#re8
cibieron#las#sesiones#de#kinesiología#pro8
pias#del#posoperatorio#de#igual#forma.#El#
porcentaje#de#éxito#y#de#recuperaciones#
fue#el#mismo#en#los#tres#grupos.#Es#decir,#
los#que#no#fueron#operados,#pero#creían#
que#habían#sido#operados,#también#su8
peraron#la#lesión:#Efecto#placebo.#
Detengámonos# a# pensar,# cuantas#
creencias# y# pensamientos# negativos#
tenemos#diariamente#en#relación#a#no8
sotros,# nuestros# hijos# y# nuestro# entor8
no.#¿Será#que#somos#consecuencia#del#
mundo,#la#época,#la#vida,#etc.,#que#nos#
ha# tocado# vivir?#Tanto# odio,# violencia,#
agresividad,# apatía,# desinterés,# etc.,#
que# vemos# y# vivimos# a# diario,# ¿somos#
sus#víctimas?#Tanto#dolor,#destrucción#y#
enfermedad,#¿de#quién#dependen?#
Tus#creencias#dibujan#tu#realidad,#ya#
sea#que#pintes#con#ellas#un#paraíso#o#un#
Por: Sylvia LangfordPor: Sylvia Langford
10/17/2014 Página 5 - El Austral de los Rios

14.
13. Flowing
recibe
la
Certificación
Internacional
como
una
Empresa
B,
la
cual
busca
solucionar
problemas
sociales
y/o
ambientales
usando
la
fuerza
del
Mercado
para
construir
un
mundo
mejor.
Prueba el nuevo papel digital aquí
Página 14 - 14.11.2014 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/11/14/full/14/
1 de 1 11/29/14, 9:22 AM
Página 14 - 18.10.2014 - El Austral de Osorno http://www.australosorno.c

15.
14. Trabajo
con
Empresas:
Charlas
para
Emprendedores
y
Talleres
“Mamones
vs.
Emprendedores”.
La
sociedad
es
resultado
de
la
sobreprotección
y
asistencialismo,
las
empresas
tienen
falta
de
liderazgo
y
motivación.
Se
realizan
reflexiones
que
el
“mamón”
es
el
antagonista
del
“emprendedor”.
Y
ser
emprendedor
es
una
forma
de
hacerse
cargo
de
su
vida.
15.
Premio
100
Mujeres
Líderes
2014
entregado
por
Economía
y
Negocios
El
Mercurio.