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¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?

           A partir de la reflexión de A. Moncada
 y los 7 saberes para la Educación del Futuro de E. Morin




Decía F. Solana:

“que una nación estudia su historia para conocerse mejor
y así integrar su propia personalidad”

La Educación Pública de México nace con el Liberalismo,
las leyes del 21 y 23 de octubre de 1833 expedidas por
Gómez Farias, marca su inicio, creando la Dirección
General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios
Federales.

                      Enrique Mendoza Carrera               1
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Se declara libre la enseñanza y se crean
    instituciones para dedicarlas al servicio
    educativo y se define la competencia del
    Estado respecto a la educación en el
    contexto social posterior a la independencia
   Después se hicieron cargo las leyes de
    Reforma en la constitución de 1857
   La ley Lerdo (1874) establece el laicismo en
    la educación primaria
   En el siglo XX el establecimiento de la SEP
    en el año de 1921 configura un sentido de
    la ideología de la revolución mexicana

                  Enrique Mendoza Carrera      2
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   En 1921, éramos 14 millones de
    mexicanos:    los    centros   escolares
    federales y estatales no llegaban a 10
    mil
     Cursaban la primaria 868 mil alumnos,
    es decir un 6% de la población
      Egresaban de la preparatoria cerca de
    500 alumnos por año y una cantidad
    similar   de   diversas    escuelas   de
    educación superior
                 Enrique Mendoza Carrera     3
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   En 1981 los mexicanos sumábamos 70
    millones
   Cursaban la primaria 15 millones, lo cual
    englobaba el 21% de la población
   Egresaron de estudios de bachillerato 267
    000 estudiantes y 70 000 de la educación
    superior
   Se decía     entonces que en el conjunto
    global, la población del país se ha
    multiplicado por 5, la educación lo ha hecho
    por 24
                  Enrique Mendoza Carrera      4
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   En el siglo XXI somos más de 100 millones de
    habitantes en México
   Esta    población   en   su    mayoría   es   joven,
    aproximadamente el 56% se encuentra en el rango
    promedio de 24 años
   El conjunto de niños de hasta 6 años disminuye a una
    tasa de 0.7% anual y el grupo de edad vinculado con
    la demanda escolar de educación básica obligatoria
    (entre seis y catorce años) se mantiene estable, con
    un crecimiento de 0.1% anual
   En 1990 la matricula de educación primaria es de 14
    401 588 estudiantes y en el 2000 de 14 640 000 y en
    secundaria en 1990 es de 4 190 190 y en el 2000
    5 084 277


                     Enrique Mendoza Carrera           5
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   En educación media superior la matricula en miles de
    alumnos en 1990, es de 2 100.5 y en el año 2000 es
    de 2 841.1
   En cuanto a la educación superior en 1990 la
    matricula total en miles de alumnos fue de 1 252.0 y
    en el año 2000 es de 1 833.3 (cifra que contrasta
    enormemente con la matrícula del año de 1950 que
    no rebasaba los 50 000 a nivel nacional)
   La población joven entre 15 y 24 años de edad, se
    mantendrá     en    los   próximos   20   años    en
    aproximadamente 20 millones de personas, según la
    CONAPO



                     Enrique Mendoza Carrera           6
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Por su distribución territorial, la población mexicana
    es predominantemente urbana: en 1995, seis de cada
    10 mexicanos residían en 481 localidades de más de
    15 000 habitantes
   Las áreas rurales presentan un alto grado de
    dispersión poblacional: un 96 por ciento de las
    localidades del país alberga a menos de 1000
    habitantes
   La dispersión es un fenómeno ligado a la pobreza,
    siete de cada 10 poblados de entre 100 y 999
    habitantes presentan grados de marginación alta,
    debido a las condiciones geográficas que dificultan el
    acceso a las pequeñas comunidades y representa un
    obstáculo para dotarles de desarrollo
                      Enrique Mendoza Carrera            7
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Durante el año escolar iniciado en
    agosto de 1997 el sistema educativo
    de México proporcionó servicios a
    poco más de 28 millones de niños y
    jóvenes en los diversos niveles, tipos
    y modalidades escolarizadas que lo
    conforman, cifra que ha aumentado a
    28.5 millones a la fecha

                 Enrique Mendoza Carrera     8
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Es decir, unas cuantas cifras ilustran el
    proceso: en 1952 había unos 3.5 millones
    de estudiantes;(de todos los niveles
    educativos)
   En 1958 llegaban a 4.5 millones
   En 1964 a 7.4 millones
   En 1970 eran ya 11.5 millones
   En 1997: 28 millones
   En 2000-2005: 28.5 millones de
    estudiantes

                  Enrique Mendoza Carrera       9
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   El PIB se ha multiplicado entre 3 y 5 veces,
    lo cual ha implicado que tenemos que crear
    2 a 4 veces más unidades productivas
   Y aquí es donde empiezan las preguntas
    problematizadoras ¿de toda esta densidad
    poblacional, iniciada desde el proceso
    escolar básico, hasta egresar de la
    educación superior, que porcentaje se
    mantiene en términos de permanencia?
   15 de cada 100 (15%)
                  Enrique Mendoza Carrera     10
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   ESTO ES EL CONOCIMIENTO DE
    “TEXTOS” Y “CONTEXTOS”

   EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD

   LO QUE SIGNIFICAMOS
    SOCIALMENTE Y EDUCATIVAMENTE

                 Enrique Mendoza Carrera     11
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Este conocimiento de la realidad nos
    tiene que brindar elementos para
    tomar decisiones, por ejemplo si
    supiéramos realmente lo que es
    globalización, qué decidiríamos?
   Las multinacionales acaparan el 70%
    del comercio mundial y el comercio
    entre éstas compañías es ya del 30%
    de la cifra global.

                 Enrique Mendoza Carrera     12
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   En los países pobres el uso de
    Internet solo alcanza el 0.2% de la
    población, mientras que en los países
    ricos llega al 93%
   ¿Es esto globalización?

   Los ricos de México, resultarían ser
    los pobres de Japón…(¿?)

                 Enrique Mendoza Carrera     13
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Entre 1980 y 1983, las quinientas
    corporaciones más grandes del mundo
    suprimieron 4.4 millones de empleos,
    mientras multiplicaban sus ventas por
    1.4 millones de dólares, sus activos
    por 2.3 y los sueldos de altos
    ejecutivos por 6.1.
   ¿A     esto     podemos      llamarle
    competitividad?
                 Enrique Mendoza Carrera     14
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Los ingresos medios por habitante del
    mundo es de 5000 dólares por año,
    mientras que mil trescientos de esos
    habitantes malviven con 365 dólares/
    año (un dolar diario)y en este mismo
    mundo, no otro planeta, el número de
    multimillonarios paso de 57 a 447
    entre 1989 y 1996

                 Enrique Mendoza Carrera     15
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




   Un campesino Colombiano, si elige bien la
    producción y tiene buena cosecha, podrá
    sacar hasta 500 dólares por hectárea,
    mientras que ese mismo campesino, con
    una hectárea de coca puede sacar 5000
    dólares.
   Y seguramente lo van a perseguir, pero no
    dicen que el mercado se autorregula y no
    debe intervenir en él. Además la coca no es
    lo mismo que su derivado, la cocaína.

                  Enrique Mendoza Carrera    16
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   No obstante, a cuestiones tales
    como: la segunda mitad del siglo XX
    pasará a la historia de la educaciòn
    superior como la época de expansión
    más espectacular a escala mundial; el
    número de estudiantes matriculados
    se multiplico por más de seis entre
    1960 que teníamos 13 millones de
    estudiantes y 1995 que teníamos 82
    millones.
                 Enrique Mendoza Carrera     17
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Cobertura global de   Porcentaje de la            Porcentaje en algún
la educación          población entre 6 y         nivel de estudios
                      24 años



     México                   52%                        50%


       USA                    28%                        87%


     Canadá                   27%                        84%
                        Enrique Mendoza Carrera                     18
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




   Esta comparación nos revela que
    México es un país con la mitad de su
    población en edad de estudiar…..

   Y sólo la mitad de estos estudia… (¿?)



                 Enrique Mendoza Carrera     19
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




Tasa bruta de    México                 USA   Canadá
escolarización




Media             42                    88     93



Superior          14                    63     67


                    Enrique Mendoza Carrera            20
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




    Con todos estos podemos preguntar
    ¿En donde estará el mayor rezago de
          escolarización en México?


         Nivel         superior

               Enrique Mendoza Carrera   21
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Escolaridad
De la fuerza del   México                 USA     Canadá
trabajo

Nula                10.6                  -----    -----
Primaria            21.5                   2.1      3.1
incompleta

Primaria            20.3                   7.8     10.2
completa
Media incompleta    19.1                  18.8     26.9

Media completa      15.6                  35.8     23.9
Superior            10.8                  35.6     35.9
Promedio            6.7                   12.6     11.7


                      Enrique Mendoza Carrera              22
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?


   Si, los datos tienen mucho que decir…
   Si educativamente entendemos nuestra Misión en formar y
    desarrollar a la persona
   Para hacer Vocaciones y Proyectos de Vida a través de la
    profesión
   Proyectos que duren para toda la vida de los individuos en
    la idea de estar perfectamente enamorados de las
    profesiones
   Esto en el país, donde viven, en el contexto en el cual estoy
    y donde soy, socialmente
   Por ello, para alejarnos de esta realidad, tenemos que
    revertirla… tal vez la pregunta es ¿para lograr esta premisa
    es necesario llenar las aulas del país con enciclopedias
    mediáticas? (el anuncio del Presidente Fox y la premisa
    sexenal del Srio. De Educación)


                        Enrique Mendoza Carrera                23
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   En cambio, tenemos que conseguir la
    formación humana, espiritual, cultural,
    social y física, que permita el desarrollo
    armónico y completo de la personalidad de
    cada educando, dentro de un ambiente de
    respeto a la libertad.

   En    síntesis:         Educaciòn       en   la
    Responsabilidad

                  Enrique Mendoza Carrera        24
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




   Donde      ponderemos       que    el
    conocimiento del hombre mediante la
    antropología nos indica que es
    biológica      y      espiritualmente
    inacabado: Cabria decir que él no
    deviene nunca adulto, por que su
    existencia es un proceso sin fin de
    terminación y aprendizaje.

                 Enrique Mendoza Carrera     25
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   En este sentido el hombre viene al mundo
    con un lote de potencialidades que pueden
    tomar     forma   en    función   de    las
    circunstancias favorables o desfavorables
    en las que el individuo está llamado a
    evolucionar. Es pues en esencia: educable.
    En realidad no cesa de “entrar en la vida”
    de nacer a lo humano. Y si estos criterios
    son aplicables a su desarrollo biològico e
    intelectual, mucho más importante es
    ayudarle a moldear su mundo espiritual.

                  Enrique Mendoza Carrera    26
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Con base a esto la Educaciòn deberá
    en lo futuro respetar la pluralidad de
    la naturaleza humana, pues es la
    condición necesaria para que un
    individuo tenga la oportunidad de
    desarrollarse    de    una     manera
    satisfactoria, para él y para los
    demás. Debemos tender hacia un
    desarrollo equilibrado de todos los
    componentes de la personalidad.
                 Enrique Mendoza Carrera     27
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Considerando los principios que conllevan las tres
    dimensiones de la formación y desarrollo humano de
    nuestros educandos que son:

                 Agentes de Desarrollo
                   Agentes de Cambio
             Autores de su propia realización

      (Aquí se puede suponer la realización de la auto-
    conciencia, auto-conocimiento, auto-formación, que
    es un cuerpo conceptual, autoestima)



                     Enrique Mendoza Carrera         28
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




   Con objeto de darle
    vuelta a la Pirámide
    invertida que tenemos
    en la : Educaciòn en
    MÈXICO
            Y retomar la
    concepción    de    que
    Educaciòn es formar el
    Desarrollo de los Seres
    Humanos:       Infancia,
    Adolescencia, Adultez,
    Vejez

                      Enrique Mendoza Carrera   29
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?


   En cambio pensando con Morin, se
    pueden pensar los siete saberes
    necesarios para la educación del
    futuro
   No obstante, hay que advertir ciertos
    aspectos vitales, cuando se exponen
    problemas centrales fundamentales
    en los contextos educativos

                 Enrique Mendoza Carrera     30
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Pues una primera gran tendencia, es
    que puedan permanecer ignorados en
    toda sociedad
   Todo conocimiento conlleva el riesgo
    del error y la ilusión
   Produce cegueras del conocimiento
    basadas en este error e ilusión y esto
    es posible situarlo como el “talón de
    Aquiles del conocimiento”

                 Enrique Mendoza Carrera     31
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Sin embargo tenemos que tener
    presente que esta posibilidad se basa en
    las conexiones y traducciones cerebrales
   Y de allí partiendo de Kant, aceptar la
    idea de que el “cerebro” es una entidad
    que      construye     experiencia     y
    conocimiento y le proporciona forma y
    orden: Esto es lo que conocemos por
    “Constructivismo”

                 Enrique Mendoza Carrera     32
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   El gran desarrollo y acumulación del
    conocimiento científico, nos pueden
    crear     algunos   errores    en la
    percepción del mismo
   Ej. “La tierra se mueve”    (sí)
   ¿cómo lo saben?, sólo repetimos lo
    que       nosotros    razonablemente
    creemos de la tarea científica que
    hacen otros (¿o no?)

                 Enrique Mendoza Carrera     33
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Esto nos lleva a idea de Morin de configurar
    “errores     intelectuales”     que   tienen
    resonancia vital en la relación

              Cerebro- Conciencia

O también se podría enunciar como bien lo
  dijo el viejo Sócrates alguna “de verdad,
  sabemos el conocimiento” o sólo creemos
  que lo sabemos. (¿?)

                  Enrique Mendoza Carrera     34
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Pensar,    más     que    saber    el
    conocimiento es el verdadero reto
   Las Ideas son seres mentales (Morin)

    Actos de pensar o actos mentales

   Debe aparecer la certeza ante la
    educación como principio y necesidad
    permanente
                 Enrique Mendoza Carrera     35
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?


   Haciendo eco a Morin debemos
    tener muy presente de evitar una
    “Enseñanza cognitiva” y en cambio
    procurar     una       “Enseñanza
    educativa”
   Cuestión    que      nos     haría
    precisamente llegar a distinguir
    entre una escolarización y una
    educación.
                  Enrique Mendoza Carrera    36
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Por lo tanto una primera instancia de lo que
  debemos de desarrollar en la educación es
  una educación comprensiva, que de cuenta
  de los procesos cerebrales o subjetividad o
  actos de pensar propios
Que de cuenta también de los elementos
  culturales, que nos haga distinguir de un
  malestar en la cultura y que proporciones
  mayores vínculos entre partes y totalidades
  (condición holística)
                Enrique Mendoza Carrera     37
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Un saber 2 se implica a los principios de un conocimiento
   pertinente
Que se vinculen en un contexto que brinde elementos y
   sentido
Que sea global, es decir que haya relación entre el todo y
   las partes
Multidimensional, que contenga lo biológico, lo psíquico,
   lo social bajo un ámbito objetivo racional
Complejo, es decir la educación debe promover una
   inteligencia general
Debe confrontar Problemas Fundamentales en la
   división de las disciplinas

                     Enrique Mendoza Carrera            38
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Se deben considerar las relaciones de las
   disciplinas enfatizando que ninguna materia
   o asignatura es aislada
El saber del futuro se debe cifrar en la
   enseñanza del ser humano en términos de
   su identidad relacionada con el cosmos y su
   cédula terrestre
Biósfera- biopsíquico social-naturaleza-vida-
   cultura-humano-ser-biológico cultural con
   normas y principios-cerebro-mente- cultura
                 Enrique Mendoza Carrera    39
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Saber 3, a consecuencia del anterior se
  debe pensar la Condición Humana
  en el mundo
Sobre todo por el fenómeno que se
  expresa en el vacio de los medios

Y    la configuración              de      la   unidad-
    diversidad

                 Enrique Mendoza Carrera              40
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Saber 4, Con todos los aparentes adelantos de la
  tecnología puede parecer que el planeta se
  haya encogido, lo que llevo a Magallanes a
  rodear el estrecho le llevo tres años, ahora se
  podría hacer en horas
Cuestión que ha puesto el telón de fondo de la
  muerte global, es decir muerte ecológica, SIDA
Es decir, aquí en la Hipermodernidad esta la
  muerte
Y por lo tanto la Humanidad Humana debe
  aprender a estar allí

                  Enrique Mendoza Carrera      41
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Saber 5, Enfrentar las incertidumbres y
  entender los sucedaneos que puede
  provocar, por ej. La balcanización del
  mundo a partir de Sarajevo (guerra)
   o las consecuencias de la prosperidad de
  1921 en Wall Street
     o la segunda guerra mundial con el
  liderazgo de un sujeto nefasto
    Es decir la educación debe considerar el
  valor de las certezas, considerando que la
  ciencia es hipotética
                Enrique Mendoza Carrera     42
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




Saber 6, Enseñar la Comprensión y
  vincularla a una Misión Espiritual

Para entender que la                     información
  contenga inteligibilidad

Y Aprender a Aprehender en Conjunto

               Enrique Mendoza Carrera            43
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Es decir se debe enpezar a rebasar los obstaculos a la
   comprensión en la Educación

   Cosas tales, como el –egocentrismo-, -etnocentrismo-
            Socio-centrismo, la incomprensión,

Las malas relaciones padres-hijos, esposos-esposas que provocan
    calumnias, pleitos, crisis, conflictos, etc
En cambio hay que favorecer: El bien pensar, la introspección, la
    conciencia de la complejidad humana, la tolerancia,

En otras palabras, Comprender es aprender-re-aprendiendo... Es
   aprender de sí mismo y de los Otros


                        Enrique Mendoza Carrera                44
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



Saber 7, La ética del género humano, es
  decir el individuo, la sociedad, la especie
Con ello se comprendería la Misión
  Antropológica del Milenio
A saber, realizar los trabajos necesarios
  para la humanización de la Humanidad
  en una época de deshumanización global
Tratando de obedecer a la vida, guiar a la
  vida

                Enrique Mendoza Carrera     45
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Son cuestiones que debemos resolver nosotros
    mismos y esto es, porque el arte de la
    legislación de lo educativo en los tiempos por
    venir consistirá en establecer Instituciones
    livianas, revocables, reparables, abiertas a un
    proceso interno de revisión y a un proceso
    externo de cuestionamiento y sin embargo
    paradójicamente, el reto es tener fortalezas,
    permanencia, liderazgo y calidad.

   Desde luego, al hablar de esto, es hablar de...


                    Enrique Mendoza Carrera           46
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Entonces podemos preguntar:
    ¿Los Datos de la conciencia, son
    juicios de la realidad?

   ¿Quiénes van a educar a las nuevas
    generaciones?

   ¿De donde va a venir la verdad y la
    validez científica y ética?
                 Enrique Mendoza Carrera     47
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?



   Sin duda una época difícil que
    nos sitúa de lleno en las
    interrogantes       de    ¿Cómo
    transitar de la idea de la
    innovación      educativa    que
    pudiera sonar a sublimada,
    utópica u onírica a viable,
    posible y original?

                 Enrique Mendoza Carrera     48
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?


   En conclusión: Ríos de tinta hemos vertido en este análisis y síntesis,
    hemos percibido el sentido holístico de la propuesta Docencia- investigación

   En último término educamos la personalidad de los seres humanos

   En donde el conocimiento humano integrado se ostenta como un medio que
    interactúa con los patrones mismos de experiencia y los valores que nos
    alumbran

   Con buen animo pensamos que se pudieran alumbrar las verdades que
    ofrecemos con el conocimiento y desde luego a las verdades que poseemos
    nosotros mismos

   Por eso, con agrado podemos decir que estos son los sustentos que ocupan
    nuestra propuesta de formación en la Educaciòn de México

   No sigamos haciendo una fabrica de rechazados

   Compartiría amable escucha ¿Malestar educativo o fracaso escolar?


                             Enrique Mendoza Carrera                         49
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




    “En la montaña de la verdad,
     Nunca escalas en vano.
O alcanzas un punto más alto hoy,
   O ejercitas tu fortaleza para
    Escalar más alto mañana”
                       F. Nietzsche
              Enrique Mendoza Carrera     50
¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?




   Muchas Gracias:



         Enrique Mendoza Carrera




                 Enrique Mendoza Carrera     51

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El malestar educativo o fracaso escolar sep 2005

  • 1. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? A partir de la reflexión de A. Moncada y los 7 saberes para la Educación del Futuro de E. Morin Decía F. Solana: “que una nación estudia su historia para conocerse mejor y así integrar su propia personalidad” La Educación Pública de México nace con el Liberalismo, las leyes del 21 y 23 de octubre de 1833 expedidas por Gómez Farias, marca su inicio, creando la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios Federales. Enrique Mendoza Carrera 1
  • 2. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Se declara libre la enseñanza y se crean instituciones para dedicarlas al servicio educativo y se define la competencia del Estado respecto a la educación en el contexto social posterior a la independencia  Después se hicieron cargo las leyes de Reforma en la constitución de 1857  La ley Lerdo (1874) establece el laicismo en la educación primaria  En el siglo XX el establecimiento de la SEP en el año de 1921 configura un sentido de la ideología de la revolución mexicana Enrique Mendoza Carrera 2
  • 3. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En 1921, éramos 14 millones de mexicanos: los centros escolares federales y estatales no llegaban a 10 mil Cursaban la primaria 868 mil alumnos, es decir un 6% de la población Egresaban de la preparatoria cerca de 500 alumnos por año y una cantidad similar de diversas escuelas de educación superior Enrique Mendoza Carrera 3
  • 4. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En 1981 los mexicanos sumábamos 70 millones  Cursaban la primaria 15 millones, lo cual englobaba el 21% de la población  Egresaron de estudios de bachillerato 267 000 estudiantes y 70 000 de la educación superior  Se decía entonces que en el conjunto global, la población del país se ha multiplicado por 5, la educación lo ha hecho por 24 Enrique Mendoza Carrera 4
  • 5. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En el siglo XXI somos más de 100 millones de habitantes en México  Esta población en su mayoría es joven, aproximadamente el 56% se encuentra en el rango promedio de 24 años  El conjunto de niños de hasta 6 años disminuye a una tasa de 0.7% anual y el grupo de edad vinculado con la demanda escolar de educación básica obligatoria (entre seis y catorce años) se mantiene estable, con un crecimiento de 0.1% anual  En 1990 la matricula de educación primaria es de 14 401 588 estudiantes y en el 2000 de 14 640 000 y en secundaria en 1990 es de 4 190 190 y en el 2000 5 084 277 Enrique Mendoza Carrera 5
  • 6. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En educación media superior la matricula en miles de alumnos en 1990, es de 2 100.5 y en el año 2000 es de 2 841.1  En cuanto a la educación superior en 1990 la matricula total en miles de alumnos fue de 1 252.0 y en el año 2000 es de 1 833.3 (cifra que contrasta enormemente con la matrícula del año de 1950 que no rebasaba los 50 000 a nivel nacional)  La población joven entre 15 y 24 años de edad, se mantendrá en los próximos 20 años en aproximadamente 20 millones de personas, según la CONAPO Enrique Mendoza Carrera 6
  • 7. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Por su distribución territorial, la población mexicana es predominantemente urbana: en 1995, seis de cada 10 mexicanos residían en 481 localidades de más de 15 000 habitantes  Las áreas rurales presentan un alto grado de dispersión poblacional: un 96 por ciento de las localidades del país alberga a menos de 1000 habitantes  La dispersión es un fenómeno ligado a la pobreza, siete de cada 10 poblados de entre 100 y 999 habitantes presentan grados de marginación alta, debido a las condiciones geográficas que dificultan el acceso a las pequeñas comunidades y representa un obstáculo para dotarles de desarrollo Enrique Mendoza Carrera 7
  • 8. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Durante el año escolar iniciado en agosto de 1997 el sistema educativo de México proporcionó servicios a poco más de 28 millones de niños y jóvenes en los diversos niveles, tipos y modalidades escolarizadas que lo conforman, cifra que ha aumentado a 28.5 millones a la fecha Enrique Mendoza Carrera 8
  • 9. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Es decir, unas cuantas cifras ilustran el proceso: en 1952 había unos 3.5 millones de estudiantes;(de todos los niveles educativos)  En 1958 llegaban a 4.5 millones  En 1964 a 7.4 millones  En 1970 eran ya 11.5 millones  En 1997: 28 millones  En 2000-2005: 28.5 millones de estudiantes Enrique Mendoza Carrera 9
  • 10. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  El PIB se ha multiplicado entre 3 y 5 veces, lo cual ha implicado que tenemos que crear 2 a 4 veces más unidades productivas  Y aquí es donde empiezan las preguntas problematizadoras ¿de toda esta densidad poblacional, iniciada desde el proceso escolar básico, hasta egresar de la educación superior, que porcentaje se mantiene en términos de permanencia?  15 de cada 100 (15%) Enrique Mendoza Carrera 10
  • 11. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  ESTO ES EL CONOCIMIENTO DE “TEXTOS” Y “CONTEXTOS”  EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD  LO QUE SIGNIFICAMOS SOCIALMENTE Y EDUCATIVAMENTE Enrique Mendoza Carrera 11
  • 12. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Este conocimiento de la realidad nos tiene que brindar elementos para tomar decisiones, por ejemplo si supiéramos realmente lo que es globalización, qué decidiríamos?  Las multinacionales acaparan el 70% del comercio mundial y el comercio entre éstas compañías es ya del 30% de la cifra global. Enrique Mendoza Carrera 12
  • 13. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En los países pobres el uso de Internet solo alcanza el 0.2% de la población, mientras que en los países ricos llega al 93%  ¿Es esto globalización?  Los ricos de México, resultarían ser los pobres de Japón…(¿?) Enrique Mendoza Carrera 13
  • 14. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Entre 1980 y 1983, las quinientas corporaciones más grandes del mundo suprimieron 4.4 millones de empleos, mientras multiplicaban sus ventas por 1.4 millones de dólares, sus activos por 2.3 y los sueldos de altos ejecutivos por 6.1.  ¿A esto podemos llamarle competitividad? Enrique Mendoza Carrera 14
  • 15. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Los ingresos medios por habitante del mundo es de 5000 dólares por año, mientras que mil trescientos de esos habitantes malviven con 365 dólares/ año (un dolar diario)y en este mismo mundo, no otro planeta, el número de multimillonarios paso de 57 a 447 entre 1989 y 1996 Enrique Mendoza Carrera 15
  • 16. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Un campesino Colombiano, si elige bien la producción y tiene buena cosecha, podrá sacar hasta 500 dólares por hectárea, mientras que ese mismo campesino, con una hectárea de coca puede sacar 5000 dólares.  Y seguramente lo van a perseguir, pero no dicen que el mercado se autorregula y no debe intervenir en él. Además la coca no es lo mismo que su derivado, la cocaína. Enrique Mendoza Carrera 16
  • 17. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  No obstante, a cuestiones tales como: la segunda mitad del siglo XX pasará a la historia de la educaciòn superior como la época de expansión más espectacular a escala mundial; el número de estudiantes matriculados se multiplico por más de seis entre 1960 que teníamos 13 millones de estudiantes y 1995 que teníamos 82 millones. Enrique Mendoza Carrera 17
  • 18. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Cobertura global de Porcentaje de la Porcentaje en algún la educación población entre 6 y nivel de estudios 24 años México 52% 50% USA 28% 87% Canadá 27% 84% Enrique Mendoza Carrera 18
  • 19. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Esta comparación nos revela que México es un país con la mitad de su población en edad de estudiar…..  Y sólo la mitad de estos estudia… (¿?) Enrique Mendoza Carrera 19
  • 20. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Tasa bruta de México USA Canadá escolarización Media 42 88 93 Superior 14 63 67 Enrique Mendoza Carrera 20
  • 21. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Con todos estos podemos preguntar ¿En donde estará el mayor rezago de escolarización en México?  Nivel superior Enrique Mendoza Carrera 21
  • 22. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Escolaridad De la fuerza del México USA Canadá trabajo Nula 10.6 ----- ----- Primaria 21.5 2.1 3.1 incompleta Primaria 20.3 7.8 10.2 completa Media incompleta 19.1 18.8 26.9 Media completa 15.6 35.8 23.9 Superior 10.8 35.6 35.9 Promedio 6.7 12.6 11.7 Enrique Mendoza Carrera 22
  • 23. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Si, los datos tienen mucho que decir…  Si educativamente entendemos nuestra Misión en formar y desarrollar a la persona  Para hacer Vocaciones y Proyectos de Vida a través de la profesión  Proyectos que duren para toda la vida de los individuos en la idea de estar perfectamente enamorados de las profesiones  Esto en el país, donde viven, en el contexto en el cual estoy y donde soy, socialmente  Por ello, para alejarnos de esta realidad, tenemos que revertirla… tal vez la pregunta es ¿para lograr esta premisa es necesario llenar las aulas del país con enciclopedias mediáticas? (el anuncio del Presidente Fox y la premisa sexenal del Srio. De Educación) Enrique Mendoza Carrera 23
  • 24. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En cambio, tenemos que conseguir la formación humana, espiritual, cultural, social y física, que permita el desarrollo armónico y completo de la personalidad de cada educando, dentro de un ambiente de respeto a la libertad.  En síntesis: Educaciòn en la Responsabilidad Enrique Mendoza Carrera 24
  • 25. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Donde ponderemos que el conocimiento del hombre mediante la antropología nos indica que es biológica y espiritualmente inacabado: Cabria decir que él no deviene nunca adulto, por que su existencia es un proceso sin fin de terminación y aprendizaje. Enrique Mendoza Carrera 25
  • 26. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En este sentido el hombre viene al mundo con un lote de potencialidades que pueden tomar forma en función de las circunstancias favorables o desfavorables en las que el individuo está llamado a evolucionar. Es pues en esencia: educable. En realidad no cesa de “entrar en la vida” de nacer a lo humano. Y si estos criterios son aplicables a su desarrollo biològico e intelectual, mucho más importante es ayudarle a moldear su mundo espiritual. Enrique Mendoza Carrera 26
  • 27. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Con base a esto la Educaciòn deberá en lo futuro respetar la pluralidad de la naturaleza humana, pues es la condición necesaria para que un individuo tenga la oportunidad de desarrollarse de una manera satisfactoria, para él y para los demás. Debemos tender hacia un desarrollo equilibrado de todos los componentes de la personalidad. Enrique Mendoza Carrera 27
  • 28. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Considerando los principios que conllevan las tres dimensiones de la formación y desarrollo humano de nuestros educandos que son: Agentes de Desarrollo Agentes de Cambio Autores de su propia realización (Aquí se puede suponer la realización de la auto- conciencia, auto-conocimiento, auto-formación, que es un cuerpo conceptual, autoestima) Enrique Mendoza Carrera 28
  • 29. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Con objeto de darle vuelta a la Pirámide invertida que tenemos en la : Educaciòn en MÈXICO Y retomar la concepción de que Educaciòn es formar el Desarrollo de los Seres Humanos: Infancia, Adolescencia, Adultez, Vejez Enrique Mendoza Carrera 29
  • 30. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En cambio pensando con Morin, se pueden pensar los siete saberes necesarios para la educación del futuro  No obstante, hay que advertir ciertos aspectos vitales, cuando se exponen problemas centrales fundamentales en los contextos educativos Enrique Mendoza Carrera 30
  • 31. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Pues una primera gran tendencia, es que puedan permanecer ignorados en toda sociedad  Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y la ilusión  Produce cegueras del conocimiento basadas en este error e ilusión y esto es posible situarlo como el “talón de Aquiles del conocimiento” Enrique Mendoza Carrera 31
  • 32. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Sin embargo tenemos que tener presente que esta posibilidad se basa en las conexiones y traducciones cerebrales  Y de allí partiendo de Kant, aceptar la idea de que el “cerebro” es una entidad que construye experiencia y conocimiento y le proporciona forma y orden: Esto es lo que conocemos por “Constructivismo” Enrique Mendoza Carrera 32
  • 33. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  El gran desarrollo y acumulación del conocimiento científico, nos pueden crear algunos errores en la percepción del mismo  Ej. “La tierra se mueve” (sí)  ¿cómo lo saben?, sólo repetimos lo que nosotros razonablemente creemos de la tarea científica que hacen otros (¿o no?) Enrique Mendoza Carrera 33
  • 34. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Esto nos lleva a idea de Morin de configurar “errores intelectuales” que tienen resonancia vital en la relación Cerebro- Conciencia O también se podría enunciar como bien lo dijo el viejo Sócrates alguna “de verdad, sabemos el conocimiento” o sólo creemos que lo sabemos. (¿?) Enrique Mendoza Carrera 34
  • 35. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Pensar, más que saber el conocimiento es el verdadero reto  Las Ideas son seres mentales (Morin) Actos de pensar o actos mentales  Debe aparecer la certeza ante la educación como principio y necesidad permanente Enrique Mendoza Carrera 35
  • 36. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Haciendo eco a Morin debemos tener muy presente de evitar una “Enseñanza cognitiva” y en cambio procurar una “Enseñanza educativa”  Cuestión que nos haría precisamente llegar a distinguir entre una escolarización y una educación. Enrique Mendoza Carrera 36
  • 37. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Por lo tanto una primera instancia de lo que debemos de desarrollar en la educación es una educación comprensiva, que de cuenta de los procesos cerebrales o subjetividad o actos de pensar propios Que de cuenta también de los elementos culturales, que nos haga distinguir de un malestar en la cultura y que proporciones mayores vínculos entre partes y totalidades (condición holística) Enrique Mendoza Carrera 37
  • 38. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Un saber 2 se implica a los principios de un conocimiento pertinente Que se vinculen en un contexto que brinde elementos y sentido Que sea global, es decir que haya relación entre el todo y las partes Multidimensional, que contenga lo biológico, lo psíquico, lo social bajo un ámbito objetivo racional Complejo, es decir la educación debe promover una inteligencia general Debe confrontar Problemas Fundamentales en la división de las disciplinas Enrique Mendoza Carrera 38
  • 39. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Se deben considerar las relaciones de las disciplinas enfatizando que ninguna materia o asignatura es aislada El saber del futuro se debe cifrar en la enseñanza del ser humano en términos de su identidad relacionada con el cosmos y su cédula terrestre Biósfera- biopsíquico social-naturaleza-vida- cultura-humano-ser-biológico cultural con normas y principios-cerebro-mente- cultura Enrique Mendoza Carrera 39
  • 40. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Saber 3, a consecuencia del anterior se debe pensar la Condición Humana en el mundo Sobre todo por el fenómeno que se expresa en el vacio de los medios Y la configuración de la unidad- diversidad Enrique Mendoza Carrera 40
  • 41. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Saber 4, Con todos los aparentes adelantos de la tecnología puede parecer que el planeta se haya encogido, lo que llevo a Magallanes a rodear el estrecho le llevo tres años, ahora se podría hacer en horas Cuestión que ha puesto el telón de fondo de la muerte global, es decir muerte ecológica, SIDA Es decir, aquí en la Hipermodernidad esta la muerte Y por lo tanto la Humanidad Humana debe aprender a estar allí Enrique Mendoza Carrera 41
  • 42. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Saber 5, Enfrentar las incertidumbres y entender los sucedaneos que puede provocar, por ej. La balcanización del mundo a partir de Sarajevo (guerra) o las consecuencias de la prosperidad de 1921 en Wall Street o la segunda guerra mundial con el liderazgo de un sujeto nefasto Es decir la educación debe considerar el valor de las certezas, considerando que la ciencia es hipotética Enrique Mendoza Carrera 42
  • 43. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Saber 6, Enseñar la Comprensión y vincularla a una Misión Espiritual Para entender que la información contenga inteligibilidad Y Aprender a Aprehender en Conjunto Enrique Mendoza Carrera 43
  • 44. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Es decir se debe enpezar a rebasar los obstaculos a la comprensión en la Educación Cosas tales, como el –egocentrismo-, -etnocentrismo- Socio-centrismo, la incomprensión, Las malas relaciones padres-hijos, esposos-esposas que provocan calumnias, pleitos, crisis, conflictos, etc En cambio hay que favorecer: El bien pensar, la introspección, la conciencia de la complejidad humana, la tolerancia, En otras palabras, Comprender es aprender-re-aprendiendo... Es aprender de sí mismo y de los Otros Enrique Mendoza Carrera 44
  • 45. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR? Saber 7, La ética del género humano, es decir el individuo, la sociedad, la especie Con ello se comprendería la Misión Antropológica del Milenio A saber, realizar los trabajos necesarios para la humanización de la Humanidad en una época de deshumanización global Tratando de obedecer a la vida, guiar a la vida Enrique Mendoza Carrera 45
  • 46. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Son cuestiones que debemos resolver nosotros mismos y esto es, porque el arte de la legislación de lo educativo en los tiempos por venir consistirá en establecer Instituciones livianas, revocables, reparables, abiertas a un proceso interno de revisión y a un proceso externo de cuestionamiento y sin embargo paradójicamente, el reto es tener fortalezas, permanencia, liderazgo y calidad.  Desde luego, al hablar de esto, es hablar de... Enrique Mendoza Carrera 46
  • 47. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Entonces podemos preguntar: ¿Los Datos de la conciencia, son juicios de la realidad?  ¿Quiénes van a educar a las nuevas generaciones?  ¿De donde va a venir la verdad y la validez científica y ética? Enrique Mendoza Carrera 47
  • 48. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Sin duda una época difícil que nos sitúa de lleno en las interrogantes de ¿Cómo transitar de la idea de la innovación educativa que pudiera sonar a sublimada, utópica u onírica a viable, posible y original? Enrique Mendoza Carrera 48
  • 49. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  En conclusión: Ríos de tinta hemos vertido en este análisis y síntesis, hemos percibido el sentido holístico de la propuesta Docencia- investigación  En último término educamos la personalidad de los seres humanos  En donde el conocimiento humano integrado se ostenta como un medio que interactúa con los patrones mismos de experiencia y los valores que nos alumbran  Con buen animo pensamos que se pudieran alumbrar las verdades que ofrecemos con el conocimiento y desde luego a las verdades que poseemos nosotros mismos  Por eso, con agrado podemos decir que estos son los sustentos que ocupan nuestra propuesta de formación en la Educaciòn de México  No sigamos haciendo una fabrica de rechazados  Compartiría amable escucha ¿Malestar educativo o fracaso escolar? Enrique Mendoza Carrera 49
  • 50. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  “En la montaña de la verdad, Nunca escalas en vano. O alcanzas un punto más alto hoy, O ejercitas tu fortaleza para Escalar más alto mañana” F. Nietzsche Enrique Mendoza Carrera 50
  • 51. ¿MALESTAR EDUCATIVO O FRACASO ESCOLAR?  Muchas Gracias: Enrique Mendoza Carrera Enrique Mendoza Carrera 51