Peic

1.- DATOS DEL PLANTEL
Nombre Del Plantel: Escuela Básica “Gabriel E. Muñóz” .
Dependencia: Nacional .
Código De Dependencia: 13006735250 Código D.E.A.: Od06511504 .
Estado: Miranda Municipio: Brión Parroquia: Higuerote .
Distrito Escolar: Nº 04 Eje Geográfico: Sub – Región Barlovento .
Dirección: Av. Andrés Eloy Blanco Con Calle Tocuyito Sector La Peñit
a
Teléfono:(0234)3230646/4746356 Correo
Electrónico: Escuelagabriel@Yahoo.Com.Ve
Nivel Y/O Modalidad: I Y Ii Etapa De Educación Básica .
Área: - Matrícula Inicial: 1.024 V: 527 H: 497 Total: 1.024 Nº De
Secciones: 32 .
Nombre Del Jefe De La Municipalidad: Bélgica Rodríguez .
Horario: Mañana De 7:00 A.M. A 12:00 M. Y Tarde: 12:30 M A 5:30 P.M.
Código Dependencia: 13006735250 Código
D.E.A.: Od06511504 Estadístico: 150296.
2.- historia de la escuela y su evolución
La escuela básica “gabriel e. Muñoz” debe su nombre al célebre médico y
poeta de vida bohemia dr. Gabriel e. Muñoz, quien además estaba en las
letras (literatura) resaltando entre sus obras: “macenianos”, “helénicas”, entre
otras.

el plantel fue fundado en septiembre de 1952, con el nombre de grupo
escolar “gabriel e. Muñoz” con una capacidad de 500 alumnos, en el año
escolar 1983-1984 deja de ser grupo escolar para ser denominada escuela
básica, como se le conoce en la actualidad.
durante su funcionamiento ha sido creadora de grandes y memorables
eventos, a tal punto que se le llegó a llamar “el faro piloto de la educación en
barlovento”, esta expresión fue referida por un conocido y digno ciudadano,
pionero de la comunidad como es el honorable sr. Don francisco aumaitre
villarreal y los hechos hablan por si solo: de sus promociones, la política y
hasta el clero venezolano.
sirve su ejemplo para demostrar una verdad expresada por el libertador
“la gloria esta en ser grande y útil”.
en sus inicios la escuela contaba con una matrícula de330 alumnos,
la dirección estaba a cargo del profesor luis agustín daló, hasta el año 1.953,
año en el cual ocupa la dirección la profesora adolfina eguí de simona (1.953
– 1.955). En septiembre de 1.955 hasta 1.982 ocupó la dirección el profesor
nicolás lovera quintana, donde en el año (1.983 – 1.984) deja de ser grupo
escolar para ser nominada escuela básica. Luego entrega el cargo al
profesor néstor correa pappaterra quien se encontró hasta el año 2009 frente
a la dirección de la institución, actualmente se encuentra a cargo el profesor
néstor a. Suárez e.
como sub – directores, han actuado con notable acierto los profesores,
andrea de santana, aura boyer de contreras, victoria castro de ancidey,
teodulo moreno, carmen elena de terán, luisa teresa de marrón, cirilo
rodríguez, jesús nicolás lovera, cipriano guanchez, elvira de duque, félix
gerardo castro, néstor correa pappaterra y néstor suárez, quien desempeña
el cargo en estos momentos de director.

es digno de memorizar al eximo personal docente que enaltece a
nuestra institución: la profesora carmen guedez gopar, margarita gonzález,
carmen elena de terán, matilde figueroa, indalecia mejías, hilda de soto,
nieves machado, tirso quiero, gustavo pappaterra, jesús torres, yrma
gonzález, fortuna gómez, cirilo rodríguez, francisco gomero, isaías guanche,
nicolás lovera, dumidia correa, esther guanchez, elvira alvarado, elvira de
duque, carlota moreno, carmen de castillo, evelise espinoza, andreina
salazar, elizabeth barazarte, elvia fernández, rosa sojo, mirtha díaz, isabel
peña, denis peña, carolin geraldi, lesbia garcía, elizabeth morales, margarita
monasterio, silvina hernández, maría avila, elizabeth pacheco, sonia
betancourt, nellys de garcía, maura zambrano, juan carlos solórzano, martha
galárraga, felipe palacios, elianny colina, teresa alfonso, belkis blanco, arlenis
medina, marley amorocho, edgardo pérez, karelis noria, y en la actualidad
nos honran los docentes: raisa yurden, isidra madera, marisol romero,
carmen rada, lucila palacios, tania landáez, noelia gonzález, rubina salazar,
milagros pinto, marjorie fernández, gilvan díaz, yamileth batista, lisbeth
morales, teresa piñango, juana rojas, glenda romero, jenny rodríguez, jenny
ramírez, aura hernández, norvelis torres, daniel moreno, reina tarazona,
emilse jessica rojas, irama marrero, yoly rodríguez, robert pérez, prisyuray
espinoza, derlis silva, néstor andrés correa, adriana ramírez, antonio correa,
yuraima espinoza, jennifer belisario, angela arteca, ursula yánez, maura
lovera, wimery delgado, haydeé cedeño, elena de sousa, mirurgia ortega,
mineuris bianchi, y como especialistas tenemos a maría eugenia hernández,
y benilde gonzález.
en el cargo de secretarias han actuado betty córdova, angélica de
blanco, carmen elena pérez, mercedes berroteran, leonada marcano, aura
alfonso de aumaitre y en la actualidad se desempeñan en dicho cargo: zaima
rada, dominga tovar, rosana hidalgo, eloisa solórzano y nay paiva.
Ubicación geográfica
higuerote se extiende dentro de las siguientes coordenadas 10°, 40´00
n 65° 50´00 ww 66° 19´ 00 w.

en cuanto al clima de higuerote se señala que las tierras mirandinas
poseen pisos planos o térmicos, el cual se registra en función de las mayores
y menores altitudes.
higuerote pasa a ser la capital del municipio luís brión el 12 de octubre
de 1900, cuando se organiza la división político territorial y se incorporan al
municipio las poblaciones de chirimena, curiepe y tacarigua de mamporal,
activándose el consejo municipal de brión.
los límites de la parroquia higuerote son los siguientes:
al norte y este, limita con el mar caribe, siguiendo la línea de la costa
desde la desembocadura del río chuspa en el poblado del mismo nombre,
utm (19 p-6m-941 755) hasta la desembocadura del río tuy, en el sitio
denominado paparo utm (19p-is-728505).
por el sur y el oeste; limita con la parroquia río chico y san juan de
barlovento siguiendo el curso arriba del río tuy desde la desembocadura
hasta el sitio denominado boca de capayita utm (19p-hm-267496) desde aquí
limita con el municipio buróz, por el viejo cauce del río capaya hasta
encontrar un curso actualmente canalizado en un punto de coordenada utm
(19p-hm-174516) en el final de la vía de sotillo – las colonias, limita con la
parroquia tacarigua por una línea recta que une a este último punto con otro
en el cerro el banqueo y a partir de aquí limita con la parroquia curiepe de
acuerdo al trazo de la misma recta que hacen vértice común en un punto de
coordenada utm (19p – hm – 145621) situada al norte del caserío guaical en
el margen norte del río de curiepe.
Biografía de don gabriel e. Muñoz
nació en caracas el 03 de agosto de 1864, sus padres le dieron
excelente educación. Estudió primero letras en el colegio santa maría e hizo
luego en el villegas su preparación al bachillerato, en el cual se graduó en

1882, y en 1888 obtuvo el doctorado en ciencias médicas. Ejerció por poco
tiempo su humanitaria profesión y a poco tiempo desvió su rumbo, atraído
por las suertes del diarismo político y por el canto de traidoras sirenas.
a los 19 años presenció las grandes fiestas centenarias del nacimiento
del libertador. Determinó este acontecimiento en venezuela un brote literario.
Como todos los poetas venezolanos, la poesía no fue para muñoz sino
coraza y esparcimiento fue un poeta al margen de la vida ordinaria.
desempeñó para subsistir honrosos cargos públicos, fue liberal. Obtuvo
un lauro por el himno a miranda y otro de la academia por su oda “la mayor
conquista de la democracia” escrita en liras y sin savia. Entre sus obras se
pueden mencionar: pudor, epigrama, prometeo, safo, en el cementerio.
muere en caracas el 14 de junio de 1908.
3.- la comunidad de su entorno (construcción del diagnóstico
participativo comunitario)
Físico natural: la institución está ubicada en su medio urbano que le permite
tener accesibilidad a los servicios de transporte, comercio, servicios públicos,
centros de información, empresas gubernamentales y locales. Destacando el
gran potencial turístico de playas y ríos.
Educativo cultural: en el ámbito educativo se puede apreciar la creación de
diferentes centros educativos de formación integral desde el nivel pre -
escolar – universitario acorde con los nuevos paradigmas educacionales, así
mismo se puede acotar las misiones educativas que promueven el desarrollo
integral de los estudiantes.

todo esto se traduce en mejoras y desarrollo en la comunidad que será
retribuido cuando cada autor tome conciencia del papel que desempeña en
su comunidad.
cultura: internamente se promueve el ámbito cultural por parte de los
docentes de aula y profesores de teatro. sin embargo podemos decir que
nuestra identidad cultural no está definida como tal es decir que no se posee
una tradición originaria de este contexto.
algunas celebraciones se han adoptado de otras raíces, aunque existen
otras celebraciones religiosas las cuales debemos rescatar.
consideramos que a pesar de tener un personal valioso en cuanto a lo
cultural, deseamos que fuese permanente dentro de ella, con tiempo
suficiente para atender la población escolar ya que muchas veces tienen que
trabajar en otras instituciones.
recreativo y deportes: por parte de la recreación contamos con el personal
docente capacitado, pero se requiere la permanencia de la recreación dentro
de la institución y nuestra comunidad, ya que de allí parte nuestra cultura y
tradiciones regionales, para así mantener los valores enseñados por
nuestros antepasados y rescatar los juegos tradicionales locales y
regionales, las competencias intercursos e interescolares.
aspecto de la comunidad: 1. salud: la población de higuerote del municipio
autónomo brión cuenta con un solo centro hospitalario: “el hospital general
de higuerote”, el cual presta un servicio que no cubre con las necesidades de
la comunidad; debido a la falta de ambulancias para los traslados de
pacientes hacia los centros médicos de la capital de la república.
este centro de salud solo cuenta con una ambulancia. es preciso
señalar que en temporadas de carnaval y semana santa el hospital lo dotan
de insumos y de gran cantidad de ambulancias y hasta aeronaves para el
traslado de pacientes que luego al terminar las temporadas son regresados a
la gobernación del estado.

además se cuenta con varios consultorios privados y actualmente, con
módulos de la misión barrio adentro y un centro diagnóstico el cual presta un
buen servicio dentro de la comunidad.
es necesario que se promuevan campañas de prevención y
concientización de la comunidad para su cura en salud, por otra parte
aunque se cuenta con varias farmacias, algunas veces no se consigue con
alguna de turno. cabe destacar que en el hospital funciona una farmacia la
cual proporciona la medicina al paciente cuando hay.
esperamos en un futuro los consultorios privados puedan atender
emergencias que se presenten en diferentes instituciones escolares que por
uno u otro motivo no puedan ser atendidas en hospitales públicos según la
constitución nacional y la ley orgánica del niño y del adolescente.
religión: iglesia católica: nuestra señora del carmen, centros cristianos y
evangélicos, testigos de jehová, consultorios de ciencias ocultas, venta de
productos exotéricos.
en la comunidad se cuenta con una iglesia católica y en la e. b. “gabriel
e. muñóz”, se imparte la religión católica aunque se evidencia la presencia de
otras religiones como: iglesia pentecostal, iglesias evangélicas, testigos de
jehová, centros cristianos, etc..., además de que se da la práctica de
actividades de ciencias ocultas (santerías, espiritismo, palería entre otros),
los cuales cuentan con centros para consultas y venta de productos
exotéricos.
contexto político: casa de los diferentes partidos políticos, diferentes
dirigentes políticos.
hay libertad de participación en las actividades políticas, ya que en la
comunidad existen casas de lo diferentes partidos políticos, los cuales son:
m.v.r., a.d., podemos, copei, p.p.t., rio crecido, tupamaru, primero justicia,
etc.., además de contar con la participación de algunos personajes de la
localidad como dirigentes políticos y representantes de los altos cargos del
gobierno, tales como: ministerio de educación, jefe de la zona educativa,
diputados en la asamblea nacional. queriendo así la realización de talleres o
cursos de preparación de jóvenes en ésta materia.

socio laboral: la comunidad no cuenta con grandes empresas que puedan
desarrollar el aspecto económico laboral. la actividad que más se desarrolla
en esta población es la construcción del comercio formal e informal,
destacando que abunda más el comercio informal que el formal.
actualmente se han creado varias cooperativas que proporcionan
empleo a diferentes miembros de la comunidad, pero que se hacen
insuficientes para la demanda de la población de higuerote, por lo cual deben
desarrollarse proyectos dentro de la zona para la creación de industrias y
fábricas que le generen más empleo a los habitantes de la región, economía
formal, economía informal, industrias, fábricas, explotación del turismo en la
zona, cooperativas para microempresarios, fomentar la pesca en la región.
4. COLECTIVO QUE CONFORMA LA INSTITUCIÓN
la escuela básica “gabriel e. muñoz” está conformada de la siguiente
manera:
equipo directivo: (2)
1 director: prof. néstor suárez
1 sub directora: prof. lucila palacios
personal docente: (54)
16 docentes de aula en el turno de la mañana
16 docentes de aula en el turno de la tarde
4 psicopedagogas
6 profesores de deportes
1 especialista de cultura

2 coordinadoras pedagógicas
1 entrenador de baloncesto
1 coordinadora de defensoría escolar
2 profesoras de educación para el trabajo (1 cláusula 95)
1 coordinadora de pae
1 coordinador de pae a nivel municipal
1 profesora de manos a la siembra
2 coordinadoras de bibliotecas (1 cláusula 95, 1 reposo)
personal administrativo: (9)
conformado por:
5 secretarias
4 profesoras de biblioteca
personal obrero: (25)
conformado por:
14 obreros en el turno de la mañana
08 obreros en el turno de la tarde
01 obrero vigilante nocturno (1 ministerio)
personal comedor: (19)
conformado por:
19 madres procesadoras
personal cantina escolar: (02)

conformado por:
02 señoras que laboran en la cantina escolar
5. su organización:
matrícula
varones hembras total
527 497 1.024
discriminación por grado
grado matrícula
1º 203
2º 170
3º 164
4º 143
5º 162
6º 180
total 1.024
discriminación de secciones
grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º total

secciones 6 5 6 4 5 6 32
discriminación de secciones por grado y turno
grado nº de secciones turno
1º 3 m
2º 3 m
3º 3 m
4º 2 m
5º 2 m
6º 3 m
1º 3 t
2º 2 t
3º 3 t
4º 2 t
5º 3 t
6º 3 t
totales 32
número de personal
personal directivo
doc.
esp.
doc.
aula administrativo obrero cantina
comedor
escolar

nº 2 22 32 09 25 19 02
total 2 22 32 09 25 19 02
total general 111
ORGANIZACIÓN
ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA BÁSICA
“gabriel e. muñóz”
administrativos
docentes
director
consejo educativo
obreros

secretarias
alumnos
p.a.e.
sub director
coordinacion pedagogica
coord. defensoría escolar

la escuela básica “gabriel e. muñóz” cuenta con una matrícula de 1.024
alumno, varones y hembras y un personal docente de 54.
cuenta con servicio de agua y luz.
6. FUNCIONAMIENTO
la escuela básica “gabriel e. muñoz” funciona tanto en el turno de la
mañana como en el turno de la tarde con 16 docentes de aula en cada turno,
especialistas, directivos, personal administrativo, personal obrero y alumnos.
funciones del personal de la escuela
el director:
autoridad superior del plantel, autorizado, para dirigirse al ministerio de
educación y deportes, respecto a los asuntos, del gobierno y organización
del establecimiento. art. 69 de la ley orgánica de educación:
es un líder dentro de la escuela, por lo tanto, depende de su
desempeño como tal el buen desarrollo del proceso educativo.
la función que debe tener el director de una escuela:
- observar conducta democrática.
- esforzarse en el mejoramiento de su capacidad profesional.
- ser gerente proactivo, creativo y colaborador, maduro, empático y
comunicativo.

- debe proponer metas y planes de acción.
- flexibilizar procedimientos, construir equipos, dar retroalimentación y buena
comunicación interpersonal.
- velar el cumplimiento de calendario escolar
- conocer el contenido de las leyes tales como: constitución nacional, ley
orgánica de educación, ley orgánica de protección al niño y al adolescente,
reglamento del ejercicio de la profesión docente con su reforma parcial.
- planificar actividades en función de diagnóstico de necesidades de la
institución, de la comunidad y de los educandos.
- organizar todas las actividades académicas deportivas, recreativas y el
funcionamiento general de toda la institución.
- tomar decisiones a nivel de toda la institución.
- supervisar, observar y orientar cada una de las actividades de toda la
institución.
- administrador determinando los recursos materiales, humanos
y financieros con que cuenta. seleccionar los recursos con el fin de utilizarlos
en la forma más racional.
- dirigir y controlar el funcionamiento general de la institución.
- elaborar informes y análisis de las actividades cumplidas durante el
período escolar.
en cuanto a su persona:
- llegar al plantel 30 minutos antes de la hora de entrada.
- presidir los actos del plantel.
- crear comisiones.
en cuanto a su personal:
- velar el cumplimiento de los deberes del plantel.

- conceder permisos al personal hasta por tres días por causas
justificadas.
- organizar y realizar programas de mejoramiento para los docentes.
el sub-director:
- cumplir las funciones y actividades del director en ausencia de este.
- suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico,
metodológico, técnico, administrador y legal al personal de la institución.
- controlar los, servicios generales del plantel.
- dirigir la secretaria y los departamentos de control y evaluación del
plantel.
- acoger, escuchar, ayudar al personal a su cargo.
- elaborar y enviar los recaudos establecidos.
- cumplir las funciones del director en caso de falta ocasional o
temporal de éste, y a su vez planificar conjuntamente con directores todos
los aspectos relacionados con el diagnóstico, desarrollo, seguimiento y
evaluación del currículo.
el subdirector de la escuela básica gabriel e. muñoz tiene a su
cargo la labor de coordinar programas y proyectos adjuntos con el director
y velar por el buen funcionamiento del plantel.
el docente:

según endo y harper (1982) "el docente debe centrarse en el
alumno como sujeto de aprendizaje, en su manera de captar el significado
de la asignatura y en la interacción entre el alumno; el contenido y el
docente.
los docentes a pesar de ser parte principal del proceso de enseñanza -
aprendizaje dentro de una institución también tienen parte en las labores
administrativas tales como: sincerará nominas al culminar cada trimestre.
el docente debe facilitar, planificar, ejecutar y evaluar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos, orientar a los alumnos para el mejor
desarrollo psicosocial.
por esta razón su desempeño dentro del plantel debe ser: - brindarle al
niño atención y fuera del aula. velar por el buen funcionamiento del
plantel. permanecer dentro de su aula de clase.
- tener comunicación permanente con la comunidad y los padres y
representantes. firmar el libro de registro de asistencia
elaborar planificaciones de .acuerdo a las necesidades e
intereses de los niños.
- brindar confianza y comprensión a sus alumnos. dar a conocer los
derechos y deberes del niño.
- participar en actividades sociales.
- realizar carteleras informativas.
- brindar atención permanente a los alumnos dentro y fuera y en
la hora de recreo
funciones del personal administrativo:
el personal administrativo deberá cumplir con:

- elaborar los recaudos necesarios en las fechas estipuladas.
- mantener al día los archivos
- cuidar el mobiliario que este a su cargo
- asistir diaria y puntualmente a la institución
- solicitar lo permisos necesarios entregando los soportes
- fomentar el trato cordial con todos los miembros de la comunidad
educativa.
funciones del personal obrero:
el personal obrero es el que está al servicio de las distintas actividades
de mantenimiento, conservación y vigilancia.
- deberá mantener limpias las instalaciones y el mobiliario. el obrero
debe cumplir cabalmente sus funciones que son: cumplir con su horario de
trabajo puntualmente.
- mantener las instalaciones y el mobiliario en buen estado.
- tener buenas relaciones interpersonales con su compañero de
trabajo. la e.b. "gabriel e. muñoz" cuenta con personal obrero, de 17
personas.
Funciones del Consejo Educativo

las funciones del consejo educativo en el aspecto legal son; según la
gaceta oficial de la república bolivariana de venezuela, resolución 058 del 16
de octubre del año 2012:
de la conformación y organización del consejo educativo
artículo 7.
son órganos constitutivos del consejo educativo los comité de madres,
padres, representantes y responsables; académico; seguridad y defensa
integral; comunicación e información; ambiente, salud integral y alimentación;
educación física y deportes; cultura; infraestructura y hábitat escolar;
estudiantes; contraloría social y, de otros que se consideren pertinentes,
siempre y cuando su conformación sea impar. así como, la directiva de la
institución educativa, la cual tiene un solo voto en el proceso de decisión que
defina esta instancia, desde la educación inicial hasta la educación media y
todas las modalidades en el subsistema de educación básica. asimismo,
pueden formar parte de esta instancia las personas naturales y jurídicas,
voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas
con las instituciones educativas (art. 20 de la loe 2009).
son funciones del consejo educativo las siguientes:
1 participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo
socioproductivo a partir del proyecto educativo integral comunitario (peic) en
correspondencia con los proyectos de aprendizaje (pa)
2 articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional
mecanismos orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando
permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de educación
básica.
3 coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia
ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la sociodiversidad, las
condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos
naturales.

4 elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la
construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones
educativas oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y
corresponsables de la instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo
a lo establecido en la constitución de la república bolivariana de venezuela y
demás leyes, normativas y presentarlas en asamblea escolar del consejo
educativo para su aprobación.
5. aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y
administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y
corresponsable la evaluación de la gestión de planes, programas y proyectos
educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en
correspondencia con el proyecto nacional simón bolívar y la política pública
del estado.
6. promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis
crítico y reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social,
públicos, privados y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia
ciudadana y una cultura de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo
corresponsabilidad con la conformación y activación de un órgano
constitutivo de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos que
dispone el estado para la contraloría social.
7. organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia
social y activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
8. sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión
escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
9. convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones
educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de
decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de la
gestión escolar.
10. desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma
integrada, la formación permanente en las políticas educativas y en las
temáticas relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular:
ambiente y salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de
paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la nación y
tecnologías de la información libre en el marco de la gestión educativa.

11. contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios
educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con
los entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de
acuerdo con sus características y en correspondencia con las políticas
intersectoriales del estado y los planes generales de desarrollo local, regional
y nacional.
12. impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos
comunitarios que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos
los actores claves.
13. apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de
los servicios alimenticios y nutricionales, tales como el programa de
alimentación escolar (pae) para la consolidación de la soberanía y seguridad
agroalimentaria, a través de los planes, programas y proyectos que
respondan a la política pública del estado.
14. desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la
planta física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y
ambientes de la institución educativa.
15. coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito
escolar, familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la
educación en valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los
derechos humanos de acuerdo a lo establecido en el plan socioeconómico
nacional y las leyes promulgadas.
16. organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en
las instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los
valores patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural,
biodiversidad y sociodiversidad, sentido de pertenencia y pertinencia
geohistórica y otros elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión
caribeña, latinoamericana y mundial.
17. realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a
una educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora,
bolivariana y de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin discriminación étnica cultural, color, sexo, creencias,
cultura u otra que limite el ejercicio de sus deberes y derechos.

18. ejecutar acciones de carácter pedagógico - administrativo que se
desarrollan en las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la
eficiencia y eficacia de la gestión escolar.
19. presentar trimestralmente ante la asamblea escolar el informe de los
avances y resultados de la gestión escolar.
de los comité y el consejo estudiantil
son instancias conformadas por las vocerías de los actores claves del
proceso escolar para ejercer funciones específicas, atendiendo a las
necesidades y desarrollo de las potencialidades de la comunidad educativa,
en corresponsabilidad con los principios y valores establecidos en la ley
orgánica de educación (loe 2009) y demás leyes vinculantes.
también, articulan y promueven la participación e integración de las
organizaciones educativas, comunitarias y sociales, para garantizar el
derecho a una educación integral y de calidad para todas y todos.
los comité están conformados por vocerías previamente elegidas y elegidos
por todos los actores claves del proceso educacional, quienes serán
propuestas y propuestos ante la asamblea escolar para someterlas a
aprobación o no por la mayoría de los participantes en dicha asamblea. las
corresponsabilidades de estas vocerías son de articulación, coordinación e
impulso de las acciones correspondientes a los planes, programas y
proyectos que se generen en cada comité, bajo los principios de unidad,
solidaridad, disciplina, ayuda mutua, honestidad, transparencia con
compromiso con los intereses de la asamblea escolar y de la patria.
del consejo estudiantil
el consejo estudiantil es la instancia organizativa y corresponsable del
colectivo de las y los estudiantes inscritas e inscritos en cada institución
educativa oficial y privada. el poder popular estudiantil actúa de forma
participativa, protagónica y corresponsable junto con el consejo educativo en
los diferentes ámbitos, planes, programas, proyectos educativos y
comunitarios en un clima democrático, de paz, respeto, tolerancia y
solidaridad

el consejo estudiantil está conformado por las vocerías de las y los
estudiantes en todas las instituciones educativas en los niveles y
modalidades del subsistema de educación básica. las y los estudiantes
deben organizarse en consejos estudiantiles.
son funciones del consejo estudiantil las siguientes:
1 participar en forma protagónica en las diferentes acciones, ámbitos, planes,
programas y proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y
deberes como sujetos sociales en un clima democrático, de respeto, paz,
tolerancia y solidaridad, contribuyendo con la armonía y el buen
funcionamiento de las instituciones educativas.
2 convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y extraordinarias,
en cada una de las instituciones educativas.
3 organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad,
preservación y conservación del patrimonio ambiental, histórico y cultural.
4 asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la planta
física, materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes pertenecientes a las
instituciones educativas. asimismo, en el desarrollo de acciones que
disminuyan factores de riesgo y potencien los factores de protección.
5 participar en la construcción del proyecto educativo integral comunitario
(peic), proyectos de aprendizajes (pa) y otras formas de organizaciones de
los aprendizajes en las instituciones educativas, en aras de la integración de
las familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las transformaciones
que ellos requieran.
6 articular con otras instituciones educativas para la organización y desarrollo
de los comité estudiantiles hacia la conformación de redes estudiantiles
locales, regionales y nacionales.
7 sistematizar y divulgar a través de diferentes formas de comunicación, las
experiencias organizativas del comité estudiantil a nivel local, regional,
nacional e internacional.
8 elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades
ante la asamblea escolar.

del comité de madres, padres, representantes y responsables
es la instancia de participación del colectivo social para ejercer funciones
enmarcadas en la formación de principios, creencias, actitudes, hábitos,
valores como el respeto, reflexión para concretizar en lo local, regional y
nacional la responsabilidad y corresponsabilidad de las familias, escuela,
sociedad y el estado.
el comité de madres, padres, representantes y responsables está
conformado por las vocerías de las madres, padres, representantes y
responsables, como también por las vocerías de los colectivos sociales de la
comunidad y de la escuela, reconociendo el hogar como la primera instancia
socializadora, responsable y corresponsable en los procesos de aprendizaje
y desarrollo de sus hijas e hijos
son funciones del comité de madres, padres, representantes y responsables
las siguientes:
1 asistir a las asambleas ordinarias y extraordinarias convocadas por el
consejo educativo, a través de las y los voceros y viabiliza sus decisiones
2 participar en actividades educativas, sociales, asistenciales, económicas,
culturales, artísticas, deportivas y recreativas promovidas por el consejo
educativo u otra instancia comunitaria o del estado.
3 participar en la construcción, ejecución, control, seguimiento y evaluación
del proyecto educativo integral comunitario (peic).
4 organizar, promover y ejecutar jornadas de conservación, mantenimiento y
recuperación de los bienes, muebles e inmuebles e infraestructura de las
instituciones educativas.
5 promover la articulación de las familias, escuela y comunidad para
coadyuvar en la atención educativa integral en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos,
participando en la elaboración y ejecución de los planes de acción.
6 sistematizar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión escolar, en
los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

del comité académico
el comité académico es la instancia que contribuye a la formación
permanente e integral de las ciudadanas y los ciudadanos responsables y
corresponsables de la gestión escolar. apoya en el desarrollo de
potencialidades para aprender y propicia la construcción e innovación del
conocimiento, de los saberes, fomentando la actualización, el mejoramiento y
el desarrollo profesional de quienes lo integran.
el comité académico está conformado por las vocerías del colectivo de
formación e investigación permanente, estudiantes, trabajadoras y
trabajadores administrativos, directivas, directivos, docentes, obreras y
obreros
son funciones del comité académico las siguientes:
1. impulsar la formación permanente e integral de todas y todos los
responsables y corresponsables que constituyen el consejo educativo, en los
aspectos pedagógicos, ecológicos, ambientales, culturales, recreativos,
deportivos, socioproductivos, agroalimentarios, de salud, comunicacional, de
investigación e innovación, tecnológico, experiencias y saberes originarios
con el fin de generar una nueva ciudadanía con responsabilidad social y
soberanía cognitiva, que coadyuve desarrollo pleno de la personalidad para
la transformación social, consustanciados con los valores del humanismo
democrático, así como la identidad nacional con visión latinoamericana y
caribeña
1 promover la actualización y mejoramiento del nivel de conocimientos y
desempeño de las y los responsables de la formación de ciudadanas y
ciudadanos.
2 participar conjuntamente con los demás integrantes del consejo educativo
en la planificación y ejecución de la evaluación del desempeño de las y los
responsables de la gestión escolar

3 impulsar el proceso curricular según la realidad local, municipal, regional y
nacional en el marco del enfoque geohistórico.
4 participar protagónicamente con los demás integrantes del consejo
educativo en la gestión escolar.
5 sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar
en el ámbito local, municipal, regional y nacional.
del comité de comunicación e información
es la instancia que contribuye a la promoción, divulgación y comunicación
referida a las variables escolares mediante el trabajo articulado con la red de
medios públicos y comunitarios.
el comité de comunicación e información está conformado por las vocerías
de estudiantes, directivas, directivos, docentes, trabajadoras y trabajadores
administrativos, obreras, obreros y las organizaciones comunitarias del poder
popular.
son funciones del comité de comunicación e información las siguientes:
1 impulsar la conformación de formas y medios de comunicación (impresos,
radiales y audiovisuales) en las instituciones educativas y en la comunidad.
2 hacer uso de la tecnología de la información y la comunicación para
coordinar, organizar y orientar la gestión escolar.
3 participar en la creación y organización de un sistema de comunicación
institucional, comunitario y alternativo, así como en la conformación del
comité de usuarias y usuarios para promover y defender los derechos e
intereses comunicacionales de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes,
adultas y adultos.
1 participar y articular acciones con los medios públicos, alternativos y
comunitarios para el apoyo y difusión de las actividades y programas
educativos, sociales y culturales que promuevan la conciencia social,

convivencia en armonía, amor, respeto, paz y tolerancia en el marco del vivir
bien.
2 impulsar la conformación de los comité de usuarias y usuarios voluntarios
con el propósito de fortalecer el uso reflexivo y crítico de los mensajes
trasmitidos a través de los medios de comunicación social.
en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
del comité de seguridad y defensa integral
es la instancia encargada de ejercer acciones dirigidas a la prevención,
seguridad, defensa y protección, en el marco de la responsabilidad y la
corresponsabilidad, orientado por valores de respeto, reflexión y
participación, entre otros.
está conformado por las madres, padres, representantes y responsables,
estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras administrativas, trabajadores
administrativos, obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.
son funciones del comité de seguridad y defensa integral las siguientes:
1 elaborar y coordinar un plan de promoción, defensa, prevención y
protección integral para las instituciones educativas, en el cual se articulan
acciones conjuntas entre familia, escuela y comunidad para contrarrestar
cualquier expresión de violencia en la escuela y su entorno.
2 impulsar acciones para la formación permanente del consejo educativo que
potencien una cultura de defensa, prevención y protección integral frente a
situaciones que se constituyen en amenazas, vulnerabilidades y riesgos para
la integridad de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos.
3 articular estrategias para la seguridad y protección de las niñas, los niños,
adolescentes, jóvenes, adultas y adultos y la protección de las instituciones
educativas, con los entes de seguridad ciudadana, tales como: policía

nacional bolivariana, bomberos, protección civil, guardia nacional bolivariana,
tránsito terrestre, milicia nacional bolivariana, comité de seguridad de los
consejos comunales y comunas, salas de batalla, oficina nacional antidrogas
(ona), fundación josé félix ribas y dispositivo bicentenario de seguridad
ciudadana (dbisc), entre otros.
4 contribuir con la formación de los colectivos de gestión integral de riesgo en
la elaboración de planes de emergencia, señalizaciones de seguridad,
mapas de estrategias para la seguridad y protección de las niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultas, adultos y la protección de las instituciones
educativas.
5 impulsar y elaborar sistemas de alerta temprana, simulacros en situaciones
de emergencia, entre otros, en el marco de la articulación intra e
interinstitucional y la comunidad para la prevención de riesgos.
6 realizar inventario de los daños causados en las instituciones educativas,
correspondientes a bienes materiales, seres humanos y gestionar ante los
organismos competentes las soluciones pertinentes a las realidades
evidenciadas.
7 impulsar jornadas culturales, recreativas y deportivas que contribuyan a la
formación permanente e integral de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes,
adultas y adultos de las instituciones educativas y comunidades.
en esta materia en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
comité de ambiente, alimentación salud integral
es la instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promoción,
prevención, conservación y preservación del ambiente a favor de la salud
integral, orientada por valores de fraternidad, responsabilidad,
corresponsabilidad, cooperación y la convivencia en el marco de la
solidaridad.

estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores administrativos,
obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.
son funciones del comité de ambiente, alimentación y salud integral las
siguientes:
1 impulsar acciones en el marco del eje integrador ambiente y salud integral
para potenciar el desarrollo local, regional y nacional, a través de
experiencias, saberes populares y ancestrales que contribuyan con la
preservación y conservación del ambiente y de la salud integral de las
familias, la escuela y la comunidad.
2 garantizar el desarrollo del programa de alimentación escolar (pae) junto
con los consejos comunales.
3 fortalecer la función social de la escuela a través del desarrollo de jornadas
de prevención y promoción para potenciar la salud integral de las niñas,
niños, jóvenes, adolescentes, adultas y adultos, con articulación intra e
interinstitucional con barrio adentro, comité de los consejos comunales y
comunas, centros de diagnóstico integral, hospitales, instituto nacional de
nutrición, entre otros.
4 impulsar la formación permanente integral de los actores claves del
proceso educacional para que participen reflexiva, crítica y creativamente en
el sistema alimentario de las instituciones educativas y en la preservación y
conservación del ambiente.
5 garantizar la salud integral a través de acciones que creen conciencia
individual y colectiva sobre una alimentación autóctona, sana, segura,
balanceada, nutritiva y sabrosa en las familias, escueta y la comunidad, a
través de la supervisión, seguimiento, control y evaluación del servicio
alimentario de las instituciones educativas.
6 promover una educación en salud preventiva no solo con el uso de la
medicina convencional, sino también con la medicina alternativa, como parte
de los saberes populares y ancestrales en lo local, regional y nacional.
7 crear colectivos ambientalistas y ecológicos para la protección del
ambiente, defensa del patrimonio cultural, ambiental y la soberanía nacional.

del comité de deportes y educación física
es la instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promoción,
organización, fomento y administración de la educación física y el deporte,
con fines educativos y sociales, orientada por los principios y valores de
identidad nacional, democracia participativa y protagónica, soberanía,
justicia, honestidad, libertad, respeto a los derechos humanos, igualdad,
lealtad a la patria y sus símbolos, equidad de género, cooperación,
autogestión, corresponsabilidad, solidaridad y protección del ambiente.
estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras administrativas, trabajadores
administrativas, obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.
son funciones del comité de deportes, actividad física y educación física las
siguientes:
1 articular con el ministerio del poder popular para el deporte a los fines de
planificar, ejecutar y evaluar la educación física y el deporte en las
instituciones educativas
2 crear colectivos de educación física y deportes que fortalezcan la salud
integral de las y los estudiantes, las familias, la comunidad educativa en
general y la comunidad circundante.
3 garantizar el desarrollo de los deportes y la educación física mediante
planes proyectos y programas propuestos por las organizaciones
comunitarias y las instituciones del estado.
4 crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social, que
tributen a la cultura física, al vivir bien y al desarrollo de habilidades
deportivas en las diferentes disciplinas.

5 garantizar el cuido y mantenimiento de las instalaciones deportivas
existentes en las instituciones educativas.
7 garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación de la
población estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la
práctica sistemática de deportes y la educación física.
del comité de cultura
es la instancia responsable de organizar, orientar e impulsar el
reconocimiento de las culturas a través actividades locales, regionales y
nacionales en las instituciones y centros educativos, promoviendo la
formación integral con la finalidad de aportar estrategias para el desarrollo de
sus capacidades creativas, expresivas y recreativas siempre bajo la política
de inclusión vinculadas a la gestión escolar.
estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores administrativos,
obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.
son funciones del comité de cultura las siguientes:
1. promover la construcción de la identidad nacional, recuperando
colectivamente su historia, descubriendo y preservando sus raíces,
tradiciones y luchas nacionales libertarias.
1 impulsar proyectos culturales permanentes e integrales que contribuyan a
convertir la escuela en el eje dinamizador de la actividad comunitaria.
2 estructurar y desarrollar programas de apoyo para el sistema de redes
escolares y culturales en cada instancia de organización y participación
comunitaria.

3 promover y participar en actividades culturales que contribuyan al
desarrollo y consolidación del peic y la integración de toda la comunidad
educativa en la gestión escolar.
4 desarrollar e integrar las actividades culturales con los ejes integradores
del proceso curricular.
5 planificar, organizar y participar en actividades culturales articulando con
las organizaciones comunitarias e instituciones del estado a nivel local,
regional y nacional.
6 fortalecer las potencialidades creativas, expresivas de las y los estudiantes,
directivos, docentes, padres, madres, responsables, representantes y de la
comunidad en general, reconociendo y respondiendo a las culturas
originarias de los pueblos y comunidades indígenas y afrovenezolanas,
valorando su idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y
organización social que constituyen los valores de la nación.
8 garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación de la
población estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la
práctica sistemática de actividades culturales.
10. elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades
comité de infraestructura y hábitat escolar
es la instancia organizativa encargada de gestionar, promover, planificar y
evaluar las acciones intra e interinstitucionales dirigidas a la construcción,
ampliación, mantenimiento, rehabilitación, dotación y preservación de los
bienes nacionales y la planta física escolar.
el comité de infraestructura y hábitat escolar está conformado por las
vocerías de las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,
docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreras,
obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.

son funciones del comité de infraestructura y hábitat escolar las siguientes:
1 caracterizar las condiciones de los espacios educativos en los siguientes
aspectos: ubicación geográfica, tipo de terreno, medios de accesibilidad,
planta física, sistema eléctrico, instalaciones sanitarias, ambientación, áreas
verdes, dotación (mobiliarios y equipos), entre otros.
2 elaborar y presentar ante la asamblea escolar un plan de acción
previamente discutido, para atender las necesidades detectadas en función
de generar las posibles alternativas de solución.
3 impulsar y garantizar que las infraestructuras escolares existentes y las que
sean construidas respondan a las normas de accesibilidad y los criterios de
calidad establecidos para la construcción de la planta física escolar.
4 organizar y desarrollar jornadas permanentes para el mantenimiento y
preservación de la planta física, materiales, equipos, mobiliarios y otros
bienes pertenecientes a las instituciones educativas. asimismo, jornadas
para la seguridad, protección y vigilancia de la infraestructura escolar.
5 planificar y desarrollar de manera articulada con los organismos
competentes y las organizaciones comunitarias, actividades de promoción y
prevención en el marco de la gestión integral del riesgo y de desastres.
6 sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión
escolar, en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
del comité de contraloría social
es la instancia del consejo educativo encargado de la prevención,
supervisión, acompañamiento, seguimiento, control y evaluación de la
gestión escolar, antes, durante y después de la ejecución de los planes,
programas, proyectos, y acciones de interés colectivo, basada en los
principios de justicia, equidad, transparencia, corresponsabilidad, celeridad,
honestidad, ética para la protección y defensa del buen uso de todos los
recursos disponibles de la gestión escolar.

el comité de contraloría social está conformado por las vocerías de los
distintos comité que integran el consejo educativo, así como las vocerías de
las organizaciones comunitarias.
son funciones de la contraloría social los siguientes:
1 prevenir, supervisar, acompañar, seguir, controlar y evaluar la gestión
escolar de los planes, programas, proyectos y acciones de interés colectivo
que se planifiquen, ejecuten y desarrollen en las instituciones educativas.
2 procesar y evaluar los planteamientos presentados por las y los integrantes
de los colectivos sociales en relación a la gestión de los comité que
conforman el consejo educativo e informar de manera oportuna a la
asamblea escolar.
3 divulgar los soportes jurídicos vinculantes al consejo educativo y garantizar
su cumplimiento.
4 garantizar el estricto cumplimiento del calendario escolar, los procesos
pedagógicos y académicos, las líneas orientadoras que viabilizan el
currículo, los horarios de las trabajadoras y los trabajadores, los horarios
académicos, la cuadratura, la sinceración de nómina, la matrícula, la
inscripción y las estadísticas de las instituciones educativas.
5 supervisar, acompañar, controlar y evaluar la calidad y funcionamiento de
los bienes y servicios, obras de infraestructura ejecutadas en las instituciones
educativas; así como los procesos relacionados con el servicio alimentario
(insumos, abastecimiento, procesamiento y distribución), higiene,
manipulación y calidad de los alimentos, menú suministrado y contratación
de los servicios, entre otros.
6 establecer mecanismos para conocer, procesar, denunciar y hacer
seguimiento ante los organismos competentes de las irregularidades
pedagógicas, administrativas y jurídicas detectadas en las instituciones
educativas.

de la asamblea escolar
la asamblea escolar es la máxima instancia de participación, deliberación y
toma de decisiones del consejo educativo, para dar cumplimiento a lo
establecido en las leyes y demás normas que rigen el subsistema de
educación básica.
constitución de la asamblea escolar
la asamblea estará conformada por las y los responsables y corresponsables
como sujetos clave del proceso educativo vinculados a la gestión escolar.
decisiones de la asamblea escolar
las decisiones serán tomadas por consenso de la mayoría de las y los
asistentes a la asamblea escolar vinculados a la gestión escolar.
son funciones de la asamblea escolar las siguientes:
1 aprobar y legitimar el proyecto educativo integral comunitario (peic) con sus
respectivos planes, programas, proyectos y recursos, de acuerdo a la política
educativa del estado.
2 aprobar el documento de registro del consejo educativo y sus normas de
funcionamiento, en un lapso no mayor de tres (03) meses a partir del inicio
del año escolar.
3 definir criterios para la revocatoria del mandato de las y los integrantes de
los diferentes comités, partiendo de lo establecido en la constitución de la
república bolivariana de venezuela (1999), la ley orgánica de educación
(2009), la ley orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes
(2007) y el conjunto de leyes del poder popular (2010 -2011) que garantizan
los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos.
4 discutir, aprobar o revocar los proyectos de comunicación alternativa,
salud, socio-productivos, infraestructura, recreación, actividad física y
deportes, los cuales se enmarcarán en el proyecto educativo integral
comunitario (peic) y se articularán con los proyectos de la comunidad
organizada y organismos del estado.

5 discutir y por consenso diferir, aprobar o revocar la memoria y cuenta del
consejo educativo.
6 conocer, discutir y por consenso diferir o legitimar los acuerdos de
convivencia del consejo educativo.
7 promover e impulsar la articulación con las organizaciones comunitarias lo
relacionado con el calendario socioproductivo y sociocultural, en función del
modelo socioproductivo, político y educativo venezolano definido en el plan
de desarrollo económico y social de la nación, de acuerdo a las necesidades
reales de la comunidad y el proyecto de país
8 garantizar el acto revocatorio previa solicitud del consejo educativo,
transcurrido la mitad del período para el cual fueron electos las voceras y los
voceros integrantes de los comité.
de la convocatoria y tipos de asamblea de ciudadanas y ciudadanos de la
convocatoria
para realizar la convocatoria a las asambleas será por escrito a todas las
ciudadanas y todos los ciudadanos que conforman el consejo educativo, con
por lo menos setenta y dos (72) horas de antelación, incluyendo la agenda a
tratar, acciones comunicacionales y de compromiso que promuevan la
participación protagónica.
tipos de asamblea
la asamblea será ordinaria y extraordinaria. la asamblea ordinaria es aquella
que se convoca cada tres (03) meses con la finalidad de abordar y hacer el
control y seguimiento de la gestión escolar. la asamblea extraordinaria es
aquella que se convoca cuando lo amerite el caso de acuerdo criterio del
consejo educativo.
al inicio de cada año escolar en los primeros quince (15) días se convoca la
primera asamblea ordinaria con la finalidad de elegir el consejo educativo. los
perfiles y criterios de postulación deberán ser definidos, tomando en cuenta
la idoneidad, compromiso, solidaridad, ética, valores y principios humanistas
sociales, responsabilidad y corresponsabilidad, honestidad, trabajo,
disposición de trabajo voluntario y colectivo, participación, justicia y respeto.

asimismo, formarán parte de ella los colectivos internos de la escuela y los
actores comunitarios participantes activos de la gestión escolar
disposición transitoria uno. el funcionamiento interno de los comités, el
número de personas que los conforman, así como la designación o no de
suplentes, serán establecidos en reunión de voceras y voceros de cada
comité, de acuerdo a la normativa contenida en la presente resolución y en la
constitución de la república bolivariana de venezuela.
dos. la presente resolución estará sujeta a revisión, evaluación y
modificación en el período de un año, a los fines de su perfeccionamiento
disposición derogatoria
única: se deroga la resolución n° 751 de fecha 10 de noviembre de 1986,
publicada en la gaceta oficial de la república de venezuela n° 33.598, del 14
de noviembre de 1986, la resolución n° 114 de fecha 19 de febrero de 1987,
publicada en la gaceta oficial de la república de venezuela n° 33.672 de
fecha 06 de marzo de 1987 y la resolución 1.675, de fecha 31 de octubre de
1997, publicada en la gaceta oficial de la república de venezuela n° 36.327
de fecha 05 de noviembre de 1997. igualmente se deja sin efecto cualquier
disposición o norma que contradiga lo dispuesto en la presente resolución.
disposiciones finales
1) la presente resolución entrará en vigencia a partir de su publicación en la
gaceta oficial de la república bolivariana de venezuela.
2) la protocolización, formalización y demás actuaciones del consejo
educativo estará exento de cualquier tipo de pago de tributos nacionales y
derechos de registro.
3) lo no contemplado en esta resolución será resuelto por el ministerio del
poder popular para la educación

las funciones del consejo educativo en el aspecto legal son; según la
ley orgánica de educación del año 1980, en su:
artículo 25 (751):
las sesiones de la asamblea escolar general podrán ser ordinarias o
extraordinarias. las sesiones ordinarias serán cada tres (3) meses, la de la
apertura y la de clausura conforme a las siguientes normas:
1. la sesión de la apertura a realizarse dentro de los primeros cuarenta y
cinco (45) días hábiles siguientes a la iniciación del año escolar, previa
convocatoria hecha por el consejo educativo. en esta sesión se elegirá la
nueva junta directiva.
2. la sesión de clausura se realizará en la segunda quincena del mes de
junio. en esta sesión se presentará el informe de la gestión cumplida.
las funciones generales son:
- la asistencia en todas sus formas para promover la conciencia social,
incluyendo aquella asistencia que proporcione (alimentación, vestidos, útiles
escolares y cualquier otro programa de bienestar estudiantil para los alumno
de escasos recursos económicos.
- velar por mantenimiento y cuidado de la institución.
- dirigir a los entes gubernamentales en busca de solución de los problemas
de la institución.
- promover y desarrollar en el plantel, conjuntamente con los órganos del
consejo educativo, actividades tales como: científicas, sociales, culturales,
preventivas, asistenciales, educativas, artística, etc.
- cooperar con las autoridades del plantel con el proceso educativo.
- velar por que se cumplan los diferentes programas existentes en la
institución.

normas de convivencia
república bolivariana de venezuela
ministerio de educación cultura y deporte
escuela básica "gabriel e. muñoz"
higuerote - edo. miranda
reglamento interno de la escuela básica
"gabriel e. muñoz"

capitulo i
disposiciones generales
art. 1.- el presente reglamento tiene como finalidad, establecer las normas y
directrices que orienten y complementen el proceso de enseñanza y
aprendizaje, respetando los objetivos y el ideario de la institución.
art. 2.- la escuela gabriel e. muñoz, es de carácter oficial y se regirá por las
disposiciones de la constitución de la república bolivariana de venezuela, la
ley orgánica de educación y su reglamento general, el reglamento del
ejercicio de la profesión docente, la ley orgánica de protección del niño y del
adolescente, el presente reglamento y demás disposiciones legales.
capitulo ii
deberes, derechos y obligaciones del personal directivo:
art. 3.- son deberes del personal directivo.
a) conocer, cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurídico en todo lo
concerniente al proceso educativo, tanto en los aspectos académicos, como
en los aspectos administrativos que nos señale, la ley.
b) conocer, cumplir y hacer cumplir el presente reglamento interno.
c) fomentar y mantener las mejores relaciones con y entre el personal a su
cargo, escuchando sus planteamientos dándole soluciones.
d) organizar y coordinar todas las actividades que se realicen en el plantel,
manteniendo informado a todo el personal sobre las mismas, así como los
cambios que ocurren o cualquier otra eventualidad de interés general.
e) reconocer y respetar la autonomía de cada docente en el cumplimiento de
sus funciones, siempre y cuando dicha autonomía no lesione los intereses de
la institución y se respete el presente reglamento.
f) evitar las sanciones en público a cualquier miembro del personal o
alumnos.
g) visitar periódicamente las aulas o cualquier otro lugar del plantel donde se
realicen actividades ordinarias o extraordinarias, para hacer las

observaciones correspondientes y poder velar por la buena marcha del
proceso educativo.
h) cumplir con el horario y hacer cumplir el de los demás miembros del
personal, vigilando la puntualidad y asistencia diaria.
i) elaborar los cronogramas de guardias generales, de receso, de clases, de
actividades ordinarias y extraordinarias y velar por el cumplimiento de los
mismos.
j) permanecer atento al buen funcionamiento de la asociación civil de la
comunidad educativa.
k) asistir a las reuniones generales de padres y representantes y a cualquier
otra que requiera su presencia.
l) convocar a los consejos de docentes los días laborables en un horario
comprendido entre las 9:00 am y las 3:00 pm, sin actividades académicas,
por lo menos una vez al mes.
m) las 'reuniones extraordinarias en turnos separados se realizaran al
finalizar la jornada diaria.
n) expedir constancia de asistencia al consejo al personal que lo requiera
para justificar su inasistencia en otros centros de trabajo.
o) notificar al personal docente, administrativo y obrero de cualquier
eventualidad mediante circulares.
p) hacer cumplir las funciones que le compete a cada uno de los miembros
del personal de la institución.
capitulo iii
deberes, derechos y obligaciones del personal docente:
art. 4.- son deberes del personal docente.
a) conocer, cumplir y hacer cumplir el presente reglamento interno.
b) mantener al día el archivo del grado con la constitución nacional, la ley
orgánica de educación vigente, la ley orgánica de protección del niño y del

adolescente, la ley de ejercicio de la profesión docente, el presente
reglamento interno y el programa de grado.
c) presentar las planificaciones a la dirección para su revisión y posterior
regreso al docente después del visto bueno de la dirección en la fecha
estipulada.
d) elaborar y hacer entrega puntual de los recaudos administrativos en las
fechas establecidas así como los informes escolares.
e) informar oportunamente los resultados de las evaluaciones y la actuación
general del alumno al culminar cada periodo.
f) realizar el seguimiento debido a los alumnos con indisciplina.
g) remitir a los docentes especialistas aquellos alumnos con deficiencia en la
lectura, escritura, cálculo y reiteradas sanciones por faltas graves, para su
evaluación, atención y posterior remisión a otros especialistas.
h) asistir a los consejos docentes en las fechas y horas indicadas por la
dirección.
i) mantener las aulas, los lugares de trabajo y el mobiliario escolar en buen
estado, procurando lograr una ambientación actualizada.
j) asistir diaria y puntualmente al plantel y llegar por lo menos 5 minutos
antes de iniciarse las labores ordinarias de cada turno, atender a sus
alumnos a la hora de entrada y salida y de manera muy especial durante la
formación y la media hora de receso.
k) pasados 15 minutos después de la hora de entrada será considerado
como retardo. en caso de incurrir en más de 2 retardos en el mes recibirán
una amonestación verbal por parte de la dirección. si dicha falta se repite la
amonestación se hará por escrito.
l) solicitar los permisos que necesita a la dirección por lo menos con 2 días
de anticipación, presentar copias de las citas médicas si así lo requiere.
en caso de' serle concedido el permiso, deberá asignar a la persona que le
suplirá, preparar y entregarle el material y plan de clases a desarrollar,
cancelar oportunamente la suma devengada,
m) cualquier miembro del personal docente y administrativo se considerará
inasistente pasados los 30 minutos de la hora de entrada.

n) asistir a todas las actividades, eventos, actos culturales etc., que hallan
sido programadas por la dirección o comisiones establecidas dentro o fuera
del plantel, la inasistencia injustificada a los mismos ameritará igual sanción
que las inasistencias injustificadas al plantel.
o) vigilar el correcto uso del uniforme escolar de los alumnos.
p) el docente no debe ingerir alimentos en horas de clase.
q) no permitir la salida de los alumnos fuera del plantel sin la autorización del
representante.
r) no sacar a los alumnos del aula de clase por ningún motivo durante las
labores diarias.
s) participar en la organización y realización de actos culturales, resaltando
las costumbres y tradiciones venezolanas.
t) fomentar un trato cordial y respetuoso entre los miembros del personal de
la institución.
u) procurar mantener en todo momento una buena apariencia personal,
tomando en cuenta el uso adecuado del uniforme (pantalón azul y chemisse
azul con el logotipo de la institución) y considerando que no está permitida la
entrada a las instituciones escolares vestimenta tales como; licras, franelillas,
bermudas, descotes, ropas muy ajustadas ni transparentes, sandalias muy
descubiertas entre otra.
v) los miembros del personal docente están en la obligación de participar y
cumplir con las comisiones y guardias asignadas.
w) el docente de guardia deberá; tocar el timbre en las horas
correspondientes, recoger las asistencias, concentrar todos los grados en el
área de la cancha para entonar el himno nacional a su vez dirigirlo, vigilando
el buen funcionamiento del plantel en todos los aspectos
capitulo iv

deberes, derechos y obligaciones de los alumnos
art.5 son deberes de los alumnos:
a) asistir diariamente a clases en el horario que le corresponde.
b) el uniforme escolar será de uso diario en el plantel, aulas, biblioteca,
educación física, paseos y actos que así lo requieran. el mismo está
conformado por: pantalón o falda azul marino, franela chemisse o camisa
blanca, zapatos cerrados con medias y de tener que usar suéter que sea
abierto al frente, no esta permitido el uso de gorras, sombreros y pañuelos en
el aula de clases. el uniforme de educación física estará conformado por;
mono azul marino, franela blanca, zapatos deportivos con medias.
c) todos los alumnos deben traer los útiles escolares sugeridos por el
docente para la jornada diaria.
d) no está permitida la salida de la institución a los alumnos en el horario de
clases.
e) no está permitido traer a clases materiales que interrumpan el normal
desarrollo de las actividades escolares tales como; (juguetes, radio
reproductor, walkman, barajitas, revistas, etc.)
f) las salidas del aula se realizaran en orden, sin carreras, con el docente al
frente, tanto a la hora de entrada, receso, salida y actividades especiales.
g) todos los alumnos deben cumplir con el horario y fechas asignadas por el
docente para la aplicación de las evaluaciones.
h) todos los alumnos tienen el derecho de ser informados oportunamente de
los resultados de las evaluaciones y de su actuación general al culminar
cada período.
i) solo podrán presentar las evaluaciones fuera de tiempo aquellos alumnos
que justifiquen su ausencia por motivos de salud o causa de fuerza mayor.
en estos casos los padres deberán consignar el justificativo medico o
cualquier otro.
j) no son inasistencias justificadas aquellas que provengan de sanciones o
suspensiones aplicadas al alumno.

art- 6. se entiende por falta el quebrantamiento de una norma u orden
establecido, de forma que dificulte o entorpezca el proceso educativo,
individual o colectivo en el aspecto moral, social o disciplinario, tanto dentro
como fuera del plantel. las faltas suelen ser leves o graves.
art.-7 se incurren en faltas leves por:
a) retardos.
b) incumplimiento de los deberes, asignaciones o tareas escolares.
c) inadecuada presentación personal.
art.- 8 se incurre en falta grave:
a) cuando obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades
escolares o alteren gravemente la disciplina.
b) cuando cometan actos violentos de hecho o de palabra contra cualquier
miembro de la comunidad educativa, o del personal docente, administrativo u
obrero del plantel.
c) cuando provoquen desordenes graves durante la realización de cualquier
prueba de evaluación o participen en hechos que comprometan su eficacia.
d) cuando deterioren o destruyen en forma voluntaria los locales, dotaciones
y demás bienes del ámbito escolar.
art.- 9 de las sanciones (art. 124 de l.o.e, en concordancia con el artículo 57
de la l.o.p.n.a)
las faltas a que se refiere el artículo anterior serán sancionados según su
gravedad, con:

a) retiro del lugar donde se realice la prueba y anulación de la misma
aplicada por el docente.
b) retiro temporal del plantel, aplicada por el director respectivo.
c) expulsión del plantel hasta por un año, aplicada por el consejo de
profesores.
d) expulsión del plantel hasta por dos años, aplicada por el ministro de
educación.
capitulo v
de los representantes
art.- 10 para ser admitido como representante se requiere ser mayor de
edad, ejercer la representación legal del educando o tener la debida
autorización para ello.
art.- 11. son deberes de los representantes:
a) colaborar en todas las labores que realice la escuela en
beneficio de su representado.
b) atender todas las citaciones que le haga el docente.
c) dotar a su representado de todos los útiles necesarios para el trabajo
escolar.
d) ser miembro activo de la comunidad educativa.
e) asistir a las reuniones que le convoque la comunidad educativa
f) hacerse responsable por los daños y perjuicios ocasionados por su
representado a los bienes e inmuebles del plantel.
g) cancelar puntualmente las cuotas o aportes acordados en las reuniones o
asambleas de la comunidad educativa.
h) recibir información oportuna respecto al rendimiento de su representado.

capitulo vi
deberes, derechos y obligaciones del personal administrativo
art. 12. el personal administrativo deberá cumplir con:
a) elaborar los recaudos necesarios en las fechas estipuladas.
b) mantener al día los archivos
c) cuidar el mobiliario que este a su cargo
d) asistir diaria y puntualmente a la institución
e) solicitar lo permisos necesarios entregando los soportes
f) fomentar el trato cordial con todos los miembros de la comunidad
educativa.
g) portar correctamente el uniforme; pantalón azul marino y chemisse azul
con el logotipo de la institución.
capitulo vii
deberes, derechos y obligaciones del consejo educativo
art. 12.- de la conformación del consejo educativo:
son órganos constitutivos del consejo educativo los comité de madres,
padres, representantes y responsables; académico; seguridad y defensa
integral; comunicación e información; ambiente, salud integral y alimentación;
educación física y deportes; cultura; infraestructura y hábitat escolar;
estudiantes; contraloría social y, de otros que se consideren pertinentes,
siempre y cuando su conformación sea impar. así como, la directiva de la

institución educativa, la cual tiene un solo voto en el proceso de decisión que
defina esta instancia, desde la educación inicial hasta la educación media y
todas las modalidades en el subsistema de educación básica. asimismo,
pueden formar parte de esta instancia las personas naturales y jurídicas,
voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas
con las instituciones educativas (art. 20 de la loe 2009).
1 participar en el diseño de estrategias que contribuyan con el desarrollo
socioproductivo a partir del proyecto educativo integral comunitario (peic) en
correspondencia con los proyectos de aprendizaje (pa)
2 articular, integrar y coordinar de manera intra e interinstitucional
mecanismos orientados al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando
permanentemente la organización estudiantil en el subsistema de educación
básica.
3 coordinar acciones que contribuyan con la formación de una conciencia
ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la sociodiversidad, las
condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos
naturales.
4 elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria para la
construcción y preservación de una cultura de paz de las instituciones
educativas oficiales y privadas, donde todas y todos los responsables y
corresponsables de la instancia orgánica escolar deben participar de acuerdo
a lo establecido en la constitución de la república bolivariana de venezuela y
demás leyes, normativas y presentarlas en asamblea escolar del consejo
educativo para su aprobación.
5. aplicar mecanismos de contraloría social en los aspectos curriculares y
administrativos, que permitan de manera protagónica, participativa y
corresponsable la evaluación de la gestión de planes, programas y proyectos
educativos de las instituciones educativas oficiales y privadas, en
correspondencia con el proyecto nacional simón bolívar y la política pública
del estado.
6. promover una cultura para el conocimiento, compresión, uso, análisis
crítico y reflexivo de contenidos de los medios de comunicación social,
públicos, privados y alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia
ciudadana y una cultura de paz, territorialidad y nacionalidad, estableciendo
corresponsabilidad con la conformación y activación de un órgano

constitutivo de usuarias y usuarios, haciendo uso de los recursos que
dispone el estado para la contraloría social.
7. organizar el voluntariado social como escuela generadora de consciencia
social y activadora del deber transformador de cada instancia de trabajo.
8. sistematizar, socializar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión
escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
9. convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones
educativas oficiales y privadas, viabilizando los procesos para la toma de
decisiones y su seguimiento y control en colectivo sobre los asuntos de la
gestión escolar.
10. desarrollar en las y los docentes, las familias y la comunidad de forma
integrada, la formación permanente en las políticas educativas y en las
temáticas relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular:
ambiente y salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de
paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la nación y
tecnologías de la información libre en el marco de la gestión educativa.
11. contribuir con la gestión escolar, en cuanto a la calidad de los servicios
educativos que prestan las instituciones educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación y articulación intra e interinstitucional con
los entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de
acuerdo con sus características y en correspondencia con las políticas
intersectoriales del estado y los planes generales de desarrollo local, regional
y nacional.
12. impulsar la materialización de los planes, programas y proyectos
comunitarios que viabilicen el proceso educativo y formativo de todas y todos
los actores claves.
13. apoyar la construcción de estrategias, organización y funcionamiento de
los servicios alimenticios y nutricionales, tales como el programa de
alimentación escolar (pae) para la consolidación de la soberanía y seguridad
agroalimentaria, a través de los planes, programas y proyectos que
respondan a la política pública del estado.
14. desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservación de la
planta física, bienes muebles e inmuebles, seguridad de las instalaciones y
ambientes de la institución educativa.

15. coordinar esfuerzos entre las y los colectivos para asegurar en el ámbito
escolar, familiar, comunitario y otras instituciones de carácter social, la
educación en valores éticos, humanistas sociales, democráticos y los
derechos humanos de acuerdo a lo establecido en el plan socioeconómico
nacional y las leyes promulgadas.
16. organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en
las instituciones y comunidades que exalten, fortalezcan y afiancen los
valores patrios, la interculturalidad, identidad, diversidad socio cultural,
biodiversidad y sociodiversidad, sentido de pertenencia y pertinencia
geohistórica y otros elementos constitutivos de la venezolanidad, con visión
caribeña, latinoamericana y mundial.
17. realizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a
una educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora, transformadora,
bolivariana y de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin discriminación étnica cultural, color, sexo, creencias,
cultura u otra que limite el ejercicio de sus deberes y derechos.
18. ejecutar acciones de carácter pedagógico - administrativo que se
desarrollan en las instituciones educativas, a los fines de contribuir a la
eficiencia y eficacia de la gestión escolar.
19. presentar trimestralmente ante la asamblea escolar el informe de los
avances y resultados de la gestión escolar.
capítulo viii
deberes, derechos y disposiciones del personal obrero
art. 15.- son deberes, derechos y obligaciones del personal obrero:
a) conocer, cumplir y hacer cumplir el presente reglamento interno.
b) asistir diaria y puntualmente al plantel y llegar por lo menos 10 minutos
antes de iniciarse las labores ordinarias de cada turno.
c) pasados 15 minutos después de la hora de entrada será considerado
como retardo. en caso de incurrir en más de 2 retardos en el mes recibirán

una amonestación verbal por parte de la dirección. si dicha falta se repite la
amonestación se hará por escrito.
d) solicitar los permisos que necesita a la dirección por lo menos con 2 días
de anticipación, presentar copias de las citas médicas si así lo requiere. en
caso de ser personal, deberá asignar a la persona que le suplirá, cancelar
oportunamente la suma devengada.
e) cualquier miembro del personal obrero se considerará inasistente
pasados los 30 minutos de la hora de entrada.
f) asistir a todas las actividades, eventos, actos culturales etc., que hayan
sido programadas por la dirección o comités, la inasistencia injustificada a los
mismos ameritará igual sanción que las inasistencias injustificadas al plantel.
g) fomentar un trato cordial y respetuoso entre los miembros del personal de
la institución.
h) procurar mantener en todo momento una buena apariencia personal,
tomando en cuenta el uso adecuado del uniforme (pantalón azul y chemisse
o camisa de color azul) y considerando que no está permitida la entrada a las
instituciones escolares vestimenta tales como; licras, franelillas, bermudas,
descotes, ropas muy ajustadas ni transparentes, sandalias muy descubiertas
entre otra.
i) mantener las instalaciones y el mobiliario de la institución limpios.
j) en caso de hechos inesperados, dirigirse a el lugar indicado a limpiar
k) cuidar los implementos de limpieza.
capitulo ix
disposiciones finales
art.- 16.- no se permite la entrada a la institución:
a) en shores, franelillas, descotes, licras, camisas cortas y cualquier otro
atuendo que rompa con la estética o buena presencia que reina en el plantel.

b) las quejas, reclamos o planteamientos que tenga a bien formular los
alumnos o representantes deben plantearse en forma razonada ante las
autoridades del plantel, quienes resolverán sobre el particular.
c) se prohíbe el uso de palabras obscenas dentro de la institución.
7. PLANTA FISICA

la escuela básica “gabriel e. muñóz” cuenta con ocho (8) aulas en la
planta baja, dos (2) de las cuales están en la parte posterior de la escuela y
ocho (8) aulas en la parte alta, dos (2) depósitos, un (1) escenario.
las aulas presentan buena ventilación. cuentan con estantes, mesas y
sillas, cátedras, carteleras en buenas condiciones, en la parte posterior de
frente al escenario funcionan la oficina de asesor pedagógico y aula
integrada en la parte posterior los depósitos del personal obrero, cada uno
con su baño.
cuenta con ocho (8) baños divididos de la siguiente manera: cuatro (4)
en la parte alta y cuatro (4) en la parte baja, incluyendo en cada planta dos
(2) baños para profesores, uno (1) de hombres y uno (1) para las hembras.
además de las aulas del plantel existe una (1) dirección, una (1)
subdirección, compartida con las secretarias, una (1) biblioteca con sillas y
mesas en buen estado, libros actualizados y material didáctico del momento.
también se cuenta con un comedor escolar incorporado al programa
pae y atiende a gran cantidad de jóvenes que hacen vida estudiantil en la
institución. cuenta con un kiosco (1) el cual ofrece comidas saludables a los
estudiantes y al personal en general, “una cancha múltiple” con tableros,
aros, arquerías, poste para practicar voleibol debidamente rayada, ubicada al
frente de la plaza bolívar de la escuela. una gruta con la virgen del carmen
ubicada en uno de los patios de la escuela, cuenta con tres (3) tanques de
agua uno (1) subterráneo y uno (1) aéreo, para el mantenimiento de la
institución, y uno (1) en el comedor, un asta para izar la bandera nacional.
8. DOTACIÓN
la escuela básica “gabriel e. muñóz” fue reestructurada y dotada de
todo el mobiliario en el año escolar 2013 – 2014

la dotación consistió en mobiliario para las aulas, comedor, bibliotecas,
estantes, mesas, pizarrones, sillas, etc., para todo el personal que labora en
la institución.
fueron pintados todos los salones, pasillos y planta física en general.
material de oficina – dtto. escolar, zona educativa
elementos que deben ser diagnosticados previamente
misión del plantel
misión es nuestra razón de ser
la escuela básica “gabriel emilio muñoz” como ente educativo, es capaz
de formar personas con un paradigma acorde a los nuevos tiempos (siglo xxi
) y que con la creatividad que ellos alcancen, puedan tomar decisiones
importantes en pro de solventar situaciones incomodas que de alguna
manera (ya resueltos) en un futuro inmediato resulten en aprendizajes
significativos; trayendo consigo que se inserten en la comunidad de forma
activa y participativa, en trabajos conjuntos con los demás miembros de la
sociedad, compartiendo un propósito común en beneficio de la escuela y de
la comunidad.
el deber del docente es impartir de la mejor manera posible (estrategias
innovadoras), un aprendizaje que resulte favorable para los alumnos a futuro
en relación a la lecto – escritura y cálculos matemáticos logrando con esto la
incorporación de los mismos a la sociedad con valores como: solidaridad,
cooperación, respeto, entre otros.

la tarea de todos los integrantes de la comunidad educativa es
concienciar el valor que se le debe dar a la escuela con un sentido de
pertenencia, para lograr que la misma este siempre impecable.
visión del plantel
visión es la imagen del futuro,
la escuela básica “gabriel emilio muñoz” está comprometida a formar
jóvenes con un alto nivel académico, lo cual permitirá incluirlos en la vida
social actual de una manera productiva y creativa, constituyendo así una
base en el crecimiento de ellos como personas realizadas. el personal
docente tiene el deber de (según sus funciones) de ir reforzando día a día
deficiencias en la lecto – escritura y cálculos matemáticos en los educandos
con la intención de fomentar una comunicación clara con docentes, entre
ellos y en la comunidad donde residen; trayendo consigo el compartir de un
sin fin de criterios, posiciones y hasta formas de vida que los dicientes
tengan a bien manifestar y o expresar dentro o fuera de la institución.
otro aspecto por cumplir es el cambio en el hábito de los
representantes en relación a la permanencia de estos en la institución, en las
horas académicas y la convivencia de cada uno de ellos en relación a la
colaboración monetaria que estos establezcan y que pueda ser tomada para
llevar a cabo un mejor trabajo y obtener una mejor institución.
esta visión es una labor compartida en cuanto a responsabilidades que
tienen los propios padres y representantes y los docentes que hacen vida en
la institución, puesto que la idea primordial es captar a representantes
colaboradores y participativos que atiendan a llamados y que tengan gran
sentido de pertenencia.

además se aspira contar con un personal docente plenamente
capacitado y actualizado en situaciones relacionadas con el campo educativo
actual; alcanzándolo mediante algunos talleres que favorezcan este
planteamiento. se quiere contar con una escuela, bella, pulcra, digna de los
alumnos, docentes y comunidad en general, ya que contamos con un
mobiliario acorde con las exigencias del mundo actual.
la tarea de todos los integrantes de la comunidad educativa es
concienciar en el valor que se le debe dar a la escuela con un sentido de
pertenencia, para lograr que la misma este siempre impecable.
VALORES
en la escuela básica “gabriel e. muñóz” se hace necesario resaltar los
valores de nuestra región, la convivencia, la solidaridad, el respeto y la
disciplina, ya que se encuentran algunas debilidades tales como la
inseguridad, el sentido de pertenencia, el exceso de matrícula y la falta de
aulas.
existen fallas en la comunicación efectiva ya que se observa dificultad
en el respeto, la solidaridad, el compañerismo, la amistad, el amor, entre los
diferentes entes que hacen vida dentro de la comunidad escolar como: el
personal administrativo, obrero, docentes y demás personal de la comunidad
en general.
se valoran poco los diferentes recursos naturales y sociales; ya que no
existe una conciencia ambientalista (por parte del alumnado), que demuestre
la búsqueda de la preservación de los mismos.

poco se promueven acciones entre la escuela y la comunidad que
fomenten la lucha en contra de los antivalores.
muy poco se respetan los símbolos patrios por parte del alumnado y
algunos docentes no facilitan el ejemplo a nuestra comunidad estudiantil.
no se practica conscientemente el código ético y profesional, tanto
dentro de la institución como fuera de la misma, recordando que somos
ejemplos y moldeadores del futuro ciudadano y por tanto constructores del
país que soñamos.
esta presente la inseguridad alrededor de nuestra escuela por el
consumo de drogas en los alrededores del centro educativo.
también contamos con los cyber en nuestra comunidad, el cual es un
arma de doble filo, ya que estos pueden ser aprovechados por los niños para
mejorar su educación pero también puede distorsionar los valores y crearle
vicios que afecten su desarrollo integral.
valores por mes:
© noviembre: respeto, tolerancia, familia
© diciembre: paz, amor, solidaridad
© enero: compañerismo, honestidad
© febrero: amistad, amor
© marzo: justicia, patriotismo (valores patrios)
© abril: sinceridad, fe, reflexión

© mayo: ambiente, trabajo
© junio: fortaleza, constancia
© julio: autoestima, identidad personal
II. METODOLOGÍA: ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN
- situación actual (encontrada)
- situación deseada (por construir)
situación actual:

- la escuela básica gabriel e. muñóz cuenta con 32 aulas y alberga a
1.024 alumnos.
- la edificación fue construida para los años 50 para atender una
población eminentemente rural, no obstante el crecimiento poblacional de
higuerote ha hecho que crezca la demanda.
- en lo pedagógico se observa deficiencias en el dominio de la lecto –
escritura y fallas muy marcadas en las operaciones del cálculo matemático
(suma, resta, multiplicación y división); es decir operaciones básicas.
- de igual, manera se observa que los educandos poseen baja estima
de los valores, se pueden nombrar entre ellos solidaridad, respeto, grado de
pertenencia, compañerismo, etc.
- situación deseada:
- es necesario para poder darle atención a esa demanda poblacional
estudiantil construir una nueva edificación o un anexo como está proyectado
por las autoridades educativa en la parte posterior de la escuela para atender
a una matrícula que se ha ido incrementando en el tiempo aproximadamente
de 1.000 alumnos.
- del mismo modo elaborar estrategias pedagógica que permitan
disminuir las deficiencias en la lecto – escritura y las operaciones básicas
matemáticas, y así diseñar actividades que tengan el fin de reforzar los
valores en los educando para alcanzar un alto grado de pertenencia a la
institución.

NECESIDADES
internos
a. fortalezas
1. Buenas condiciones en la planta física
2. Personal Docente capacitado
3. Visitas del Consejo Educativo, Consejos Comunales en apoyo de las
mejoras de la Institución.
4. Bienes muebles en buenas condiciones (nuevos).
b. limitaciones
1. Falta de vigilancia
2. Falta de comunicación entre docentes y administrativo
3. Ausencia de materiales didácticos y deportivos
4. Incumplimiento del horario del personal docente, directivo,
administrativo y obrero.
5. Necesidad de talleres de motivación y autoestima para el personal de
la institución
6. Indisciplina del alumnado
7. Falta motivación a los representantes de parte de los docentes en
pro de la participación de estos en las actividades de la institución.

8. Ausencia de un área de descanso para el personal docente
9. Ausencia del aula de computación
10. ausencia de recursos audiovisuales
11. poca integración del personal docente – administrativo y obrero
12. ausencia de cancha techada
13. incumplimiento de algunos especialistas en sus funciones.
14. falta de cantina escolar
15. falta de un aula para educación para el trabajo
16. falta de un banco de suplentes en la institución
17. incumplimiento de las guardias diarias de todo el personal
18. ausencia de ventiladores o aires acondicionados para las aulas
19. ausencia de papeleras dentro y fuera de las aulas.
20. fortalecer el equipo a la patrulla escolar
21. insuficiencia de material de limpieza
22. formar un equipo para la atención de dificultades numéricas y de lecto
– escritura
23. ausencia de personal médico a la institución (psicólogo y visitador
social).
24. necesidad de una aula múltiple
25. necesidad de una fotocopiadora y pulidora.
26. falta de talleres para padres
27. fumigación permanente de la escuela
28. falta de comunicación oportuna por parte del director sobre oficios y
actividades emanadas del dtto. escolar nº 04 ó zona educativa
29. no uso del uniforme de trabajo

30. falta de recipientes para reciclaje de desechos sólidos.
externos
c. oportunidades
1.- colaboración e integración de los docentes a la formación de los equipos
de trabajo.
2.- incorporación de empresas y cooperativas de la zona a la institución.
1. Participación de los entes gubernamentales para las mejoras de la
institución.
2. Apoyo del Distrito Escolar y la Zona Educativa.
3. Participación e integración de los Consejos Comunales en beneficio
de la institución.
d. riesgos
1. Proliferación de sustancias tóxicas en los alrededores de la Escuela.
2. Aguas servidas en los torrentes de las calles aledañas a la escuela.
3. Vendedores de alimentos no permitidos en el área escolar.
4. Contaminación sonora en horas escolares.

estrategias f.o.
- mediante la participación de los entes gubernamentales, mantener las
buenas condiciones de la planta física.
- dado el apoyo de la municipalidad y la zona educativa, llevar a
optimizar la capacitación del personal docente.
- aprovechamiento de la incorporación de empresas y cooperativas de
la zona, de parte de los consejos comunales cercanos al colegio en pro de
las mejoras de la institución.
estrategias l.o.
- según apoyo de la zona educativa, solventar la ausencia de vigilancia
en la escuela.

- mediante la colaboración e integración de los docentes en equipos de
trabajo, atacar la indisciplina del alumnado.
- dado el apoyo de la municipalidad y la zona educativa # 15, contar
con un asesoramiento y coordinación de parte de ambos en la colaboración
de los proyectos educativos.
- fortalecer la patrulla escolar en relación a la obtención de equipos
relacionados con el funcionamiento de la misma y mediante la participación
de los entes gubernamentales en las mejoras de la institución.
- gestionar ante las empresas y cooperativas de la zona, ventiladores o
aires acondicionados para las aulas, papeleras, y fotocopiadora.
- fomentar la motivación y autoestima del personal de la institución,
mediante talleres y charlas, dado el apoyo de la municipalidad y la zona
educ. # 15.
- lograr el techado de la cancha deportiva a través de proyectos
educativos y la zona educ. # 15.
- contar con un aula para educ. para el trabajo y la sala de computación
o cebit en la institución mediante el respaldo de la municipalidad y la zona
educ. # 15.
- atacar el incumplimiento de algunos especialistas en sus funciones,
atendiendo a la colaboración e integración de los docentes a la formación de
equipos de trabajo dentro del plantel.
- creación de aulas y la reparación de algunos espacios que pueden
utilizarse en aras de un mejor ambiente y un mejor rendimiento escolar,
tomando como base el apoyo de entes gubernamentales.
estrategias f.r.

- atacar directa y determinantemente la proliferación de sustancias
tóxicas en los alrededores de la escuela, mediante talleres y las charlas a
cargo de los docentes de la institución y dirigido a la comunidad en general.
- aprovechar la disposición de los consejos comunales en apoyo a
cualquier actividad institucional (de cátedra o extracátedra) y
específicamente en brindar el respaldo a los talleres y/o charlas dictadas por
los docentes de la institución y dirigidos a la comunidad en general.
estrategias l.r.
- intentar lograr la disposición del personal docente y administrativo, en
función de una mayor y mejor comunicación entre ambos.
- crear conciencia en cuanto al cumplimiento a cabalidad del horario de
parte del personal docente.
- dado el alto nivel de capacitación del personal docente, es propicio
aprovechar el mismo, en relación a dar curso al cronograma (por fijar) de
talleres para padres.
- crear conciencia en el alumnado día a día con los docentes (en la
institución) en cuanto a formar en ellos ese cuidado acerca de sustancias
tóxicas que de alguna manera hace vida en los alrededores del colegio, y de
igual manera aprovechar al mismo personal, docente, para dictar talleres y/o
charlas de concientización en función de los riesgos del uso de sustancias
tóxicas.

- establecer mecanismos viables entre los entes gubernamentales para
contrarrestar el problema de aguas servidas, contaminación sonora y
vendedores de alimentos en los alrededores de la institución.
III. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS
pedagógicas:
- se aspira que en la escuela básica gabriel e. muñóz los estudiantes
que egresen de 6to grado logren una expresión oral y escrita fluida y
efectiva, así como también lograr en los alumnos el desarrollo de las
destrezas comunicativas y habilidades numéricas haciendo énfasis en el
reforzamiento de los valores como son respeto, solidaridad, autoestima,
compañerismo y sentido de pertenencia.
comunitario:
- se aspira que en la escuela básica gabriel e. muñóz, el consejo
educativo brinde apoyo a cualquier actividad institucional (de cátedra o
extracátedra) de igual forma dé el respaldo a los talleres y/o charlas dictadas
por los docentes de la institución dirigidas a la comunidad en general con el

fin de gestionar ante las empresas y cooperativas de la zona materiales en
general.
gerencial – administrativo:
- se aspira que en la escuela básica gabriel e. muñóz se cree
conciencia en el pleno cumplimiento del horario, la comunicación entre los
docentes, directivo, administrativo y personal obrero.

Peic

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (16)

Similar a Peic

Similar a Peic (20)

Más de Gabriel E. Muñoz

Más de Gabriel E. Muñoz (11)

Último

Último (20)

Peic