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ENTORNO 
NATURAL Y SOCIAL 
De acuerdo al nuevo currículo de la Educación General Básica
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 
Rafael Correa Delgado 
MINISTRA DE EDUCACIÓN 
Gloria Vidal Illingworth 
VICEMINIST...
Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras. 
El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un ...
Índice 
Bloque curricular. Mi familia 
Bloque 1. Formo parte de una familia 5 
L1. La convivencia entre seres humanos 6 
L...
Formo parte 
de una familia 
Eje transversal: Desarrollo de la salud y de la recreación 
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  1. 1. ENTORNO NATURAL Y SOCIAL De acuerdo al nuevo currículo de la Educación General Básica
  2. 2. PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR Rafael Correa Delgado MINISTRA DE EDUCACIÓN Gloria Vidal Illingworth VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN Pablo Cevallos Estarellas Subsecretaria de Calidad Educativa Alba Toledo Delgado OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIÓN EDITORIAL DON BOSCO Marcelo Mejía Morales Gerente general María Alexandra Prócel Alarcón Editora jefe Ma. Alexandra Prócel A. Isabel Luna Riofrío Propuesta pedagógica y edición de contenidos Equipo editorial EDB Revisión de estilo Pamela Cueva Villavicencio Propuesta gráfica Susana Zurita Becerra Diagramación Archivo gráfico EDB Ilustración Eduardo Delgado Padilla Ilustración de portada © Editorial Don Bosco, 2010 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR Segunda edición, Marzo 2011 Quito – Ecuador Impreso por EDITOGRAN S.A. La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada. DISTRIBUCIÓN GRATUITA
  3. 3. Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras. El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum “un país irreal limitado por sí mismo, partido por una línea imaginaria”, y es tarea de todos convertirlo en un país real que no tenga límites. Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la Educación General Básica que busca que las generaciones venideras aprendan de mejor manera a relacionarse con los demás seres humanos y con su entorno y sobre todo, a soñar con la patria que vive dentro de nuestros sueños y de nuestros corazones. Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibir el libro de texto en el que podrán realizar diversas actividades que permitirán desarrollar sus habilidades. A partir de cuarto año, además del texto, recibirán un cuaderno de trabajo en el que van a dibujar el mundo como quieren que sea. Estos libros tienen un acompañante para los docentes. Es una guía didáctica que presenta alternativas y herramientas didácticas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. El Ecuador debe convertirse en un país que mire de pie hacia el futuro y eso solo será posible si la educación nos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tarea en la que todos debemos estar comprometidos, para que el “Buen Vivir” sea una práctica cotidiana. Ministerio de Educación 2011
  4. 4. Índice Bloque curricular. Mi familia Bloque 1. Formo parte de una familia 5 L1. La convivencia entre seres humanos 6 L2. La familia 8 L3. Los diferentes tipos de vivienda 12 L4. Actividades en familia 16 L5. Valores en familia 18 L6. Mi familia 20 Aprende a observar 22 Experiencias y experimentos 24 Buen vivir 26 Revisión del bloque 27 Bloque curricular. Mi vecindad Bloque 2. Soy un buen vecino 29 L1. El entorno cercano 30 L2. Puntos de referencia del entorno 32 L3. Vecinos y vecinas: oficios y profesiones 34 L4. Servicios básicos y complementarios 36 L5. Salud, educación y transporte 40 L6. Trabajo comunitario 44 Aprende a comparar 46 Experiencias y experimentos 48 Buen vivir 50 Revisión del bloque 51 Bloque curricular. Mi escuela Bloque 3. Soy feliz en mi escuela 53 L1. La escuela, mi segundo hogar 54 L2. Entorno y dependencias de la escuela 56 L3. Personas que trabajan en la escuela 60 L4. Materiales y mobiliario de la escuela 62 L5. Aprendizaje y diversión en la escuela 64 L6. Comportamiento en la escuela 68 Aprende a clasificar 70 Experiencias y experimentos 72 Buen vivir 74 Revisión del bloque 75 Bloque curricular. Vivimos en comunidad Bloque 4. Vivimos en comunidad 77 L1. En comunidad 78 L2. Personas muy especiales en la comunidad 80 L3. Derechos individuales y colectivos 84 L4. Deberes con la comunidad 86 L5. La comunidad ante situaciones de desastre 88 L6. Mi país, comunidad ampliada 90 Aprende a describir 94 Experiencias y experimentos 96 Buen vivir 98 Revisión del bloque 99 Bloque curricular. Soy un ser vivo Bloque 6. Soy un ser vivo 125 L1. Las partes del cuerpo humano 126 L2. Los órganos de los sentidos 128 L3. Los órganos vitales 130 L4. Cambios físicos del cuerpo humano 134 L5. Las diferencias entre hombres y mujeres 138 L6. Valores hacia el cuerpo humano 140 Aprende a establecer causa-consecuencia 142 Experiencias y experimentos 144 Buen vivir 146 Revisión del bloque 147 Bloque curricular. Los seres vivos Bloque 5. Los seres vivos 101 L1. Los seres bióticos 102 L2. Los elementos abióticos 104 L3. El ciclo de vida 106 L4. Los animales 108 L5. Las plantas 112 L6. El ser humano 116 Aprende a memorizar 118 Experiencias y experimentos 120 Buen vivir 122 Revisión del bloque 123 Recortables 149 Estructura de este libro Página de apertura Sección declarativa Título del bloque curricular. Eje transversal tomado del Buen Vivir. Objetivo y contenidos propuestos en la AFCEGB. Sección diagnóstica Observa y responde Sección para activar prerrequisitos, a través de la observación reflexiva e instrumento de evaluación inicial para el docente. Revisión del bloque Heteroevaluación para comprobar los conocimientos desarrollados a lo largo de las lecciones. Evaluación Sección declarativa Título Bloque Destreza con criterio de desempeño Tomados de la AFCEGB para conocimiento del estudiante. Experiencia y reflexión Preguntón Datos curiosos que despiertan el interés por el tema y pregunta de desequilibro cognitivo para introducir nuevos conceptos. Aplicación Antes de comenzar Coevaluación desarrollada a partir del trabajo en grupo, que permite al docente comprobar la comprensión de los contenidos antes de aplicarlos. Actividades con inteligencias múltiples De interpretación, reflexión, aplicación y práctica, tanto individuales como en grupo. En este nivel, se prefiere despertar las potencialidades de los estudiantes, a través del desarrollo de inteligencias múltiples para que luego puedan realizar procesos interdisciplinarios. Indispensable para seguir Autoevaluación, a través de indicadores esenciales de la destreza con criterios de desempeño, de modo que las niñas y niños puedan reconocer sus aciertos y errores, a la vez que fortalecen su seguridad para avanzar. Conceptualización Contenidos Relacionados con el bloque curricular y los contenidos de la AFCEGB, desarrollados a la luz de los objetivos y principios del Buen Vivir. Mi primer diccionario Definición textual y gráfica de palabras nuevas e importantes introducidas en el contenido. En mi caja fuerte Refuerzo a los contenidos cognitivos o actitudinales más importantes. Aprende a... Sección destinada a la ejercitación individual de procesos cognitivos fundamentales, como la observación, la descripción, la memorización, entre otros, que permiten el desarrollo del pensamiento. Experiencias y experimentos Taller en grupo orientado hacia el desarrollo de habilidades motrices y de lenguaje, que potencian la interacción, el trabajo conjunto y la diversión y que sirven de fundamento para nuevos aprendizajes. Buen vivir Propuesta de fortalecimiento para los principios, valores y objetivos del Buen Vivir. Secciones especiales Lección según el ciclo del aprendizaje significativo
  5. 5. Formo parte de una familia Eje transversal: Desarrollo de la salud y de la recreación ©
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    Apr. 26, 2020
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    Sep. 23, 2016
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    Aug. 28, 2016
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    Jun. 28, 2016
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    Mar. 28, 2016

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