1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
4.01.- 30.06.2016

2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Marta Regulińska
• SZKOŁA: ZKPiG nr 21 Gdańsk-Gimnazjum nr 28
• KLASA: 1a
• TYTUŁ LEKCJI: Proporcje i jej własności. Rozwiązywanie równań
w postaci proporcji.
• GRUPA WIEKOWA: 13-16
• DATA: 7 kwietnia 2016r.
• ADRES E-MAIL: marta.wielunska@wp.pl

3. • PRACA W GRUPIE
- pozwoliła na doskonalenie kompetencji komunikacyjnych (zabierania głosu przez
uczniów, wypowiadania swoich myśli, respektu dla zdania innych w grupie,
rozwiązywania problemów, słuchania innych)
- ułatwiła aktywizację wszystkich uczniów (co jest szczególnie ważne dla uczniów
nieśmiałych lub pracujących wolniej)
-działała wzajemnie inspirująco poprzez dzielenie się swoim pomysłami,
doświadczeniami
• METODA „ŚWIATEŁ DROGOWYCH” czyli dokonanie samooceny przez
ucznia. Uczniowie oceniają swój poziom zrozumienia zagadnień omawianych na
lekcji, wykorzystując kartki z trzema kolorami : zielonym (dobrze opanowałem daną
umiejętność), żółtym ( częściowo rozumiem), czerwonym (słabo opanowałem wiedzę).
Kolory świateł całej klasy dają nauczycielowi wskazówki, co trzeba jeszcze powtórzyć
i utrwalić, aby osiągnąć założone cele.
- wpłynęła na wzrost poczucia własnej wartości, pewności siebie i motywacji
- lekcja stała się ciekawsza dla uczniów, a w klasie panowała atmosfera sprzyjająca
uczeniu się
• STWORZENIE PLANSZY ilustrującej dane zagadnienie
- rozwinęła samodzielność, nauczyła zbierania danych, dobierania i korzystania ze źródeł,
prezentowania wyników, utrwalenia danego zagadnienia
WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA INNOWACYJNOŚĆ
TWOJEGO NAUCZANIA

4. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA
ODPORNOŚĆ TWOICH UCZNIÓW
• Praca w grupie
- kształciła umiejętność komunikowania się i współpracy;
- nauczyła przestrzegania przyjętych zasad;
- zapewniła większe poczucie bezpieczeństwa;
- wzmocniła wiarę we własne możliwości;
- umożliwiła wzajemne uczenie się od siebie;
- dała szansę na pokonanie własnej nieśmiałości;
- zachęciła do otwartej dyskusji oraz podejmowania nowych zadań;
- zwiększyła odpowiedzialność za siebie i innych;
- zwiększyła zaangażowanie i motywację do pracy;
• Metoda „świateł drogowych
- zwiększyła otwartość na informację zwrotną
- wpłynęła na wzrost poczucia własnej wartości, pewności siebie i motywacji
• Stworzenie planszy
- uczniowie potrafili sformułować zagadnienia w języku zrozumiałym dla siebie

5. WPŁYW WYBRANYCH NARZĘDZI NA ATMOSFERĘ
W KLASIE
• Praca w grupie
- sprawiła, że cała klasa zaangażowała się w pracę na lekcji
- dała możliwość lepszego poznania się uczniów
- bardziej zintegrowała zespół klasowy
• Metoda „świateł drogowych”
- w klasie panowała atmosfera sprzyjająca uczeniu się
• Stworzenie planszy
- dobra ocena pracy uczniów przez nauczyciela, zmotywowała ich do dalszej pracy
i wpłynęła pozytywnie na ich samopoczucie w zespole klasowym

6. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

8. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
-Uczniowie byli bardziej zmotywowani i świadomie uczestniczyli
w lekcji, mając jakby plan jej przebiegu
- Uczniowie wiedzieli dokładnie czego nauczyciel od nich
oczekuje, co pozwoliło im pracować efektywniej
- Uczniowie łatwiej się przyznają, że czegoś nie rozumieją
i chętniej zadawali pytania
- Warto pozyskiwać od uczniów informację zwrotną
- Pobudzać uczniów do samodzielnego myślenia i poszukiwania
odpowiedzi

9. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
• szkolenie:
„Bardzo dobrze przygotowane szkolenie!
Przekazywane informacje przydatne w pracy
nauczyciela.”
• lekcja:
„Praca w grupach aktywizuje wszystkich
uczniów, a przy okazji integruje zespół
klasowy. Ucząc innych, uczymy się sami.”