1. EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016

2. AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: Barbara Kowalik
• SZKOŁA: Gimnazjum nr 2 im. Jana Heweliusza w Gdańsku
• KLASA: I c
• TEMAT LEKCJI: Jak sobie radzić z agresją?
• GRUPA WIEKOWA: 13 lat
• DATA: 13.12.2016r.
• ADRES E-MAIL: bkowalik@op.pl

3. 1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 4 5

4. b. Co jest w tych kontaktach pozytywne? (prosimy o krótki opis)
Wzajemna współpraca, otwartość na pomysły, lepsze zrozumienie roli
nauczyciela i rodzica w procesie wychowania.
c. Co jest w tych kontaktach negatywne? (prosimy o krótki opis)
Brak uwag.
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

5. 2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 4 5
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 4 5
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 5
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 4 5
e. Praca projektem:
1 2 3 4 5
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:

6. Wymiana doświadczeń, która pomoże lepiej współdziałać w procesie
wychowawczym w szkole i w domu.
Budowanie atmosfery zaufania i szczerości we wzajemnych kontaktach.
Zaangażowanie rodzica w życie klasy i szkoły.
Uświadomienie, że dobre relacje między szkołą a domem są istotnym
elementem składającym się na pozytywne funkcjonowanie dziecka w roli
ucznia.
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

7. JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆ MOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Zrozumienie rodzajów i przejawów agresji.
Większa odporność na zachowania agresywne.
Większa świadomość alternatywnych sposobów zachowań w sytuacjach
wyzwalających agresję.

8. JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE IKREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
Problemy poruszone na lekcji „zmusiły” uczniów do szukania rozwiązań.
Oceniali krytycznie zachowanie osób przedstawionych w zadaniach i
wskazywali właściwe normy postępowania.

9. JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Na lekcji panowała atmosfera pełna współpracy. Uczniowie mieli możliwość
lepszej integracji.

10. Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

11. MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Wspólna lekcja z rodzicem uświadomiła możliwości rozszerzenia współpracy
między szkołą a domem. Uczniowie starali się pokazać z jak najlepszej strony,
co przełożyło się na bardziej efektywną pracę na lekcji.

12. WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
Sądzę, że projekt może w istotny sposób zacieśnić współdziałanie rodziców i
nauczycieli w wychowaniu dzieci. Wzajemny szacunek, zrozumienie
problemów i pomoc ułatwią zmaganie się z problemami, których nie brakuje
w okresie dorastania. Poza tym rodzice mają możliwość poznania
funkcjonowania dziecka w środowisku szkolnym.

13. POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842