EWALUACJA
AUTORSKI PLAN LEKCJI
w ramach programu edukacyjnego (adT):
AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
X-XII.2016
Gimnazjum nr 34
W Gdańsku

AUTORSTWO
• IMIĘ I NAZWISKO: ELŻBIETA MAJ
• SZKOŁA: GIMNAZJUM nr 34 w GDAŃSKU
• KLASA: Ia
• TEMAT LEKCJI: Dlaczego pasja jest ważna w życiu człowieka.
• GRUPA WIEKOWA: 12-14
• DATA: 12.01.2017
• ADRES E-MAIL: elzbieta.maj@zso5.gda.pl

1. Jak Pan/i ocenia swój aktualny stan kontaktów z rodzicami po lekcji otwartej?
a. W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (1)
1 2 3 X 4 5

b. Co jest w tych kontaktach pozytywne? (prosimy o krótki opis)
Rodzic, który brał udział w projekcie już wcześniej był ze mną w stałym
kontakcie lecz po tej lekcji nasze relacje stały się jeszcze lepsze.
Zobaczywszy jak zachowują się i pracują uczniowie, zrozumiał jakie
problemy może stworzyć ta grupa uczniów.
c. Co jest w tych kontaktach negatywne? (prosimy o krótki opis)
Większość rodziców wykazuje bierną postawę – nie tylko nie angażują się w
życie klasy ale nawet nie przychodzą na zebrania.
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (2)

2. Jakie elementy szkolenia według Pani/ Pana będą użyteczne dla celu zwiększenia i
poprawy umiejętności komunikacji Pani/ Pana z rodzicami?
W skali od 1 do 5; w której 1 jest bardzo zły i 5 jest bardzo dobry – zaznacz jeden krzyżykiem:
ANKIETA DLA NAUCZYCIELA NR 2 (3)
a. Wspólna aktywność – wywiadówka integracyjna/ otwarta lekcja z rodzicem:
1 2 3 X 4 5
b. Kontakt z rodzicem/ rodzicami jako wynik szkolenia:
1 2 3 X 4 5
c. Transfer wiedzy – szkolenia rodziców w szkoleniu:
1 2 3 4 X 5
d. Poprawienie rozumienia profilaktyki:
1 2 3 X 4 5
e. Praca projektem:
1 2 3 X 4 5
f. Utworzenie merytorycznego kanału komunikacji online jak “grupa nauczyciel i rodzice”:
1 2 3 4 5
g. [Dla koordynatorów] Wspólna ewaluacja:
1 2 3 4 5

Tylko jedną matkę udało się namówić do udziału w projekcie – inne osoby, które
uczestniczyły w szkoleniu dla rodziców nie wykazały chęci uczestniczenia w lekcji z
rodzicem. Mama chłopca, która zaangażowała się w ten projekt jest ze mną w
stałym kontakcie i wykazuje chęć współpracy i pomocy w różnych sytuacjach.
JAKI BYŁ WPŁYW NA RELACJE NAUCZYCIELA Z RODZICAMI

JAKI BYŁ WPŁYW NA ODPORNOŚĆMOICH UCZNIÓW W
SYTUACJACH MANIPULACJI
Sytuacje manipulacji nie wystąpiły podczas opisywanej lekcji więc nie mogę
odpowiedzieć na to pytanie.

JAKI BYŁ WPŁYW NA KRYTYCZNE I KREATYWNE PROCESY
MYŚLOWE MOICH UCZNIÓW
Większość uczniów opowiedziała ,choć bardzo krótko, o swoich pasjach dzięki czemu
mogli poznać zainteresowania swoich kolegów z klasy. Niektórzy bardziej nieśmiali
wymagali pytań dodatkowych aby rozwinąć swoje wypowiedzi.

JAKI BYŁ WPŁYW NA ATMOSFERĘ W KLASIE, KTÓRA
WPŁYWA NA WYNIKI EDUKACYJNE
Uczniowie ośmieleni prezentacją swoich zainteresowań przez rodzica oraz
wychowawcę, wprawdzie krótko ale rzeczowo opowiadali o swoich pasjach.
Atmosfera w klasie była w mojej ocenie swobodna i przyjazna.

Jaka atmosfera była w klasie?
DOKUMENTACJA ZDJĘCIOWA

MOJE REFLEKSJE PO LEKCJI
Lekcja ta pozwoliła uczniom otworzyć się, poznać zainteresowania i upodobania
rówieśników a także zintegrować zespół klasowy. Rodzic mógł zaobserwować
zachowania uczniów, w tym swojego dziecka i spojrzeć na i relacje między nimi, które
mógł znać tylko z relacji dziecka lub nauczyciela.

WŁASNY KOMENTARZ, KTÓRY MOŻE BYĆ CYTOWANY I
PUBLIKOWANY O SZKOLENIU, O WŁASNEJ LEKCJI
Mimo początkowych obaw, uważam, że lekcja była udana i korzystnie wpłynęła na
relacje miedzy uczniami a nauczycielem i rodzicem.

POZOSTAJEMY DO DYSPOZYCJI
(adT) AKADEMIA DYNAMICZNA TOŻSAMOŚĆ
Beata Staszyńska – Hansen: Prezes Zarządu Fundacji Citizen Project
E: staszynska.beata@gmail.com
M: 502 589842