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ESCENIUM 2010




                   Xabier Landabidea Urresti
                Instituto de Estudios de Ocio
                     Deustuko Unibertsitatea
   Joshua Bell y el metro de Washington.
   43 minutos de concierto. 1,097 paseantes.
   32,17$ de recaudación de parte de 27 donantes.
   7 personas se detuvieron a escucharle.
Todo texto (si se lee) se lee en un contexto.


   El hecho escénico y el momento de la recepción.

   Públicos de carne y hueso.

   Públicos con deseos y memoria.




                                          Kalealdia. Argazkia: Ibai Agorria.
   Búsqueda y acondicionamiento de contextos físicos
    adecuados.
   Contextos incorporados a los procesos de creación,
    producción y difusión.
     Profesionalización.

   Diálogo con el contexto físico.
     Acceso y disfrute.

   ¿Superávit de contextos?
   Espacios ad hoc y espacios reconvertidos.
   Diálogo no solo con el contexto físico.
   Comienzos del sigo XXI un contexto fuertemente
    mediatizado.
   Masas.
       Audiencia.
       Espectadores.
       Ciudadanas/os.
       ¿Creadores?

   Un contexto múltiple.
   Un primer momento.
       Prensa escrita.
       TV.
       Cine.
       Radio.

   Temblores en el paisaje mediático.
     La convergencia multimedia.
     ¿Un nuevo orden?
XABIER LANDABIDEA
   A nivel tecnológico.
   A nivel de hábitos y prácticas de consumo cultural .
     Consumidores unívoros (=?).
     Consumidores omnívoros (∆).

   A nivel de agentes.
     Confusión de los roles tradicionales.
     Actividad de las audiencias y de los públicos.

   ¿Qué podríamos ganar con una nueva conceptualización?
   Presencia de las artes escénicas en todos los contextos
    vitales (calle, redes sociales, medios de comunicación…).
   Consolidación de los públicos actuales de las
    artes escénicas.

   Promoción de una actitud proactiva.

   Relación de confianza y conocimiento mutuo.
    ¿Qué pueden aportar el enfoque web 2.0 a
    ambos retos?
     Claves: participación, conversación y diálogo.
   Dos estrategias distintas:
    a) Consolidación de públicos actuales:
      ▪ Públicos asiduos y aficionados a las artes escénicas.
      ▪ Énfasis en la participación, corresponsabilidad.

    b) Captación de nuevos públicos:
      ▪ Paseantes y flâneurs actuales.
      ▪ Énfasis en la captación de la atención y en el acceso a
        experiencias significativas.
   Públicos proactivos. Públicos “convencidos”
    (aunque también frustrados).
   Jenkins y los 5 niveles de actividad del fan.

                              Implicación.
                              Empoderamiento.
                              Diálogo.
   No es el apresurado transeunte del metro,
    sino el deambulante ocioso en caza de
    experiencias.
                                Proximidad.
                                Acompañamiento.
                                Aprender a disfrutar.
                                Disfrutar
                                 aprendiendo.
XABIER LANDABIDEA
   Públicos inmersos en un contexto múltiple.
     Acceso
     Disfrute
   Contextos nuevos: nuevas posibilidades.
   Ideas clave para la generación de valor en un
    contexto mediatizado: conversación,
    participación y diálogo.
xlandabidea@deusto.es

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XABIER LANDABIDEA

  • 1. ESCENIUM 2010 Xabier Landabidea Urresti Instituto de Estudios de Ocio Deustuko Unibertsitatea
  • 2. Joshua Bell y el metro de Washington.  43 minutos de concierto. 1,097 paseantes.  32,17$ de recaudación de parte de 27 donantes.  7 personas se detuvieron a escucharle.
  • 3. Todo texto (si se lee) se lee en un contexto.  El hecho escénico y el momento de la recepción.  Públicos de carne y hueso.  Públicos con deseos y memoria. Kalealdia. Argazkia: Ibai Agorria.
  • 4. Búsqueda y acondicionamiento de contextos físicos adecuados.  Contextos incorporados a los procesos de creación, producción y difusión.  Profesionalización.  Diálogo con el contexto físico.  Acceso y disfrute.  ¿Superávit de contextos?  Espacios ad hoc y espacios reconvertidos.
  • 5. Diálogo no solo con el contexto físico.  Comienzos del sigo XXI un contexto fuertemente mediatizado.  Masas.  Audiencia.  Espectadores.  Ciudadanas/os.  ¿Creadores?  Un contexto múltiple.
  • 6. Un primer momento.  Prensa escrita.  TV.  Cine.  Radio.  Temblores en el paisaje mediático.  La convergencia multimedia.  ¿Un nuevo orden?
  • 8. A nivel tecnológico.  A nivel de hábitos y prácticas de consumo cultural .  Consumidores unívoros (=?).  Consumidores omnívoros (∆).  A nivel de agentes.  Confusión de los roles tradicionales.  Actividad de las audiencias y de los públicos.  ¿Qué podríamos ganar con una nueva conceptualización?  Presencia de las artes escénicas en todos los contextos vitales (calle, redes sociales, medios de comunicación…).
  • 9. Consolidación de los públicos actuales de las artes escénicas.  Promoción de una actitud proactiva.  Relación de confianza y conocimiento mutuo. ¿Qué pueden aportar el enfoque web 2.0 a ambos retos?  Claves: participación, conversación y diálogo.
  • 10. Dos estrategias distintas: a) Consolidación de públicos actuales: ▪ Públicos asiduos y aficionados a las artes escénicas. ▪ Énfasis en la participación, corresponsabilidad. b) Captación de nuevos públicos: ▪ Paseantes y flâneurs actuales. ▪ Énfasis en la captación de la atención y en el acceso a experiencias significativas.
  • 11. Públicos proactivos. Públicos “convencidos” (aunque también frustrados).  Jenkins y los 5 niveles de actividad del fan.  Implicación.  Empoderamiento.  Diálogo.
  • 12. No es el apresurado transeunte del metro, sino el deambulante ocioso en caza de experiencias.  Proximidad.  Acompañamiento.  Aprender a disfrutar.  Disfrutar aprendiendo.
  • 14. Públicos inmersos en un contexto múltiple.  Acceso  Disfrute  Contextos nuevos: nuevas posibilidades.  Ideas clave para la generación de valor en un contexto mediatizado: conversación, participación y diálogo.