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Presentacion CA/AC- ámbito C

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Programa Cooperrar para Aprender/Aprender a cooperar .Ámbito C

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Presentacion CA/AC- ámbito C

  1. 1. Proyecto PAC: Programa didáctico inclusivo para atender en el aula al alumnadocon necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa. Ministerio de Ciencia E Innocavión (Referencia: SEJ2006-01495/EDUC) El PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender/Aprender a Cooperar”) PARA ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPOPresentación 8: El trabajo en equipo como contenido (Ámbito C) Equipo de trabajo:Pere Pujolàs y José Ramón Lago (Coords.), Mila Naranjo, Olga Pedragosa,Gemma Riera, Jesús Soldevila, Glòria Psicopedagogía Torner y Carles Rodrigo Laboratorio de Olmos, Alba 1 (2010-2011)
  2. 2. El Programa CA/AC: Ámbitos de intervención para estructurar de forma cooperativa el aprendizaje en el aulaPrograma CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender aCooperar”):Conjunto de actuaciones para enseñar a aprender en equipo, queinciden sobre tres ámbitos de intervención complementarios: Ámbito de intervención A: Actuaciones encaminadas a cohesionar al grupo clase, prepararlo para trabajar en equipo, predisponerlo para la cooperación, convertirlo, poco a poco, en una pequeña comunidad de aprendizaje. Ámbito de intervención B: Actuaciones encaminadas a utilizar el trabajo en equipo para enseñar y aprender (trabajo en equipo como recurso) Ámbito de intervención C: Actuaciones encaminadas a enseñar a trabajar en equipo (trabajo en equipo como contenido) www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 2 (2010-2011)
  3. 3. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido Dinámicas grupo deGran grupo, equiposreducidos, parejas… A o de equipo para la co- hesión, juegos de esporádicos o esta- conocimiento, coopera- bles ción, distensión y reso- Cohesión de lución de conflictos… grupoEquipos esporá-dicos o estables, Equipos estables homogéneos Trabajo en Trabajo en heterogéneos o heterogéneos equipo como (Equipos de equipo como Base) recurso para contenido a B enseñar enseñar CEstructuras cooperati- Recursos para or- vas simples ganizar los equipos,Estructuras cooperati- planificar el trabajo en vas complejas (Téc- equipo y enseñar las ha- nicas cooperativas) Laboratorio de Psicopedagogía bilidades sociales 3 www.uvic.cat (2010-2011)
  4. 4. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipo ÁMBITO C Trabajo en equipo como contenido Cuando se constata que trabajar en equipo es más difícil de lo que parecía y que los alumnos no saben trabajar en equipo, se trata de: Ir enseñando a los alumnos a trabajar en equipo para: • Superar los problemas que van surgiendo (autorregular el funcionamiento de su equipo) • Organizarse cada vez mejor como equipo www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 4 (2010-2011)
  5. 5. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoEnseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar alos alumnos a:A Tener conciencia de equipo y trabajar juntos para conseguir un mismo objetivo: aprender los contenidos escolares, ayudarse a aprenderlos y aprender a trabajar en equipoB Autorregular el funcionamiento de su propio equipo: identificar los puntos débiles, consensuar una norma para superarlos y responsabilizar a alguien para que la controle.C Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realización de las tareas acordadas y asignadas a cada uno y en el cumplimiento de los compromisos personales. www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 5 (2010-2011)
  6. 6. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoEnseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar alos alumnos a:A Tener conciencia de equipo y de comunidad. 1. Tener muy claros los objetivos del equipo, como algo que les une, para alcanzarlos juntos: Progresar en el aprendizaje y ayudarse unos a otros a hacerlo. 2. Llevar a cabo proyectos comunes, todo el grupo clase, con la aportación de cada uno de los equipos. 3. Celebrar juntos –en el equipo y el grupo- los éxitos alcanzados www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 6 (2010-2011)
  7. 7. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoEnseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar alos alumnos a:A Tener conciencia de equipo y de comunidad. Un equipo está cada vez más organizado en la medida que todos sus miembros tienen claros los objetivos que persiguen y se esfuerzan por alcanzarlos (interdependencia positiva de finalidades) www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 7 (2010-2011)
  8. 8. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoEnseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar alos alumnos a:B Autorregular el funcionamiento del su propio equipo. Frente a un problema... Se determina una norma... I alguien se encarga de... Cuando trabajan en equi- Hablaremos en voz baja po gritan mucho y hay Controlar el tono de para no molestar. mucho ruido en el aula. voz. Moderar la actividad: Alguien impone su punto Escucharemos el punto Controlar que las de vista, y los demás de vista de todos. “estruc-turas” se apenas pueden opinar... apliquen bien. El material común casi Respetaremos el material Tener cuidado del siempre está del equipo. material del equipo desordenado Alguien del equipo tiene Nos ayudaremos a la Ayudar a alguien que lo más problemas a la hora hora de participar. necesite. de participar... www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 8 (2010-2011)
  9. 9. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoEnseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar alos alumnos a:B Autorregular el funcionamiento del su propio equipo. Un equipo está cada vez más organizado cuando cada uno de sus miembros tiene una función que ejercer para el bien del equipo (interdependencia positiva de roles) Cargo Tareas y responsabilidades Coordinador/a Modera las actividades: controla que se sigan los pasos de la estructura utilizada Secretario/a Controla el tono de voz Ayudante Ayuda al que lo necesite Responsable del Cuida el material del equipo material www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 9 (2010-2011)
  10. 10. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoEnseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar alos alumnos a:C Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realización de las tareas acordadas y asignadas a cada uno y en el cumplimiento de los compromisos personales. 1. Planificar supone anticipar qué hay que hacer para conseguir algo, determinar las tareas concretas a realizar y distribuirlas de forma adecuada. 2. La tarea adjudicada a cada miembro debe ser ajustada a sus características pero tan relevante como sea posible. 3. Tanto o más importante que el resultado final es el proceso seguido: la participación de todos y la interacción entre todos a la hora de decidir qué hay que hacer y cómo hay que hacerlo www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 10 (2010-2011)
  11. 11. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoEnseñar a trabajar en equipo, entre otras cosas, equivale a enseñar alos alumnos a:C Planificar el trabajo en equipo y ser responsables en la realización de las tareas acordadas y asignadas a cada uno y en el cumplimiento de los compromisos personales. Un equipo está cada vez más organizado en la medida que cada uno de sus miembros tiene una tarea a realizar, ha participado en la toma de decisiones y es responsable en la realización de las mismas (interdependencia positiva de tareas y recursos) www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 11 (2010-2011)
  12. 12. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoElementos esenciales del trabajo en equipo Educar laA Tener conciencia de equipo y responsabilidad trabajar juntos para conseguir Interdependen- 2 individual y el un mismo objetivo: aprender compromiso 1 cia positiva (de los contenidos escolares, ayu- personal finalidades) darse a aprenderlos y aprender a trabajar en equipo Fomentar la 3 interacciónB Autorregular el funcionamiento simultánea de su propio equipo: identificar Asegurar al los puntos débiles, consensuar Interdependen- 1 cia positiva (de 4 máximo la una norma para superarlos y participación responsabilizar a alguien para roles) equitativa que la controle. Enseñar las habi- 5C Planificar el trabajo en equipo y Interdependen- lidades sociales ser responsables en la realiza- cia positiva (de ción de las tareas acordadas y 1 Programar la tareas) revisión asignadas a cada uno. Laboratorio de Psicopedagogía 6 periódica del 12 www.uvic.cat (2010-2011) equipo
  13. 13. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipo Los Planes de Equipo: A través de ellos –planificando lo que quieren conseguir como equipo en un período de tiempo determinado, y revisándolo periódicamente- los equipos se van autorregulando, funcionan cada vez mejor como equipo y sus miembros, por lo tanto, van aprendiendo a trabajar en equipo. El Cuaderno del Equipo: En él los equipos hacen constar sus “señas de identidad” y su “historial” como equipo (nombre, componentes, normas, cargos y funciones, Planes de Equipo, “diario de sesiones”, revisiones periódicas… www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 13 (2010-2011)
  14. 14. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoLos Planes del Equipo: Planificación Plan nº 1 del Equipo. Período: Del 1 al 26 de abril Cargo: Nombre: Coordinador María Ayudante Juan Secretario Antonio Responsable del material Isabel Objetivos del equipo: 1. Progresar en el aprendizaje 2. Ayudarse unos a otros 3. Ser puntuales www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 14 (2010-2011)
  15. 15. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoLos Planes del Equipo: Planificación Plan nº 1 del Equipo. Período: Del 1 al 26 de abril Nombre: Compromisos personales: María Acabar el trabajo Juan Pedir ayuda cuando sea necesario Antonio Hacer los deberes Isabel Presentar de forma correcta los trabajos www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 15 (2010-2011)
  16. 16. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoLos Planes del Equipo: Revisión Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril Revisión del funcionamento del equipo Necesita Muy ¿Cómo funciona nuestro equipo? mejorar Bien Bien 1. ¿Hemos aprendido todos? X 2. ¿Hemos utilizado el tiempo correctamente? X 3. ¿Hemos acabado el trabajo a tiempo? X 4. ¿Nos hemos ayudado? X 5. ¿Hemos progresado en los demás objetivos? X 6. ¿Hemos cumplido cada uno nuestro compromiso? X 7. ¿Ha ejercido cada uno su cargo correctamente? X www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 16 (2010-2011)
  17. 17. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoLos Planes del Equipo: Revisión Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril Revisión del funcionamento del equipo ¿Qué es lo que hacemos especialmente bien? El equipo está bastante compenetrado, nos ayudamos; sabemos pedir ayuda y ayudamos si nos lo piden. ¿Qué debemos mejorar? Perdemos mucho el tiempo hablando de otras cosas y no acabamos el trabajo dentro del tiempo previsto. No todos hemos cumplido nuestros compromisos. Objetivos que nos proponemos para el próximo Plan: •No perder tanto el tiempo •Cumplir cada uno con su compromiso •Procurar acabar el trabajo dentro del tiempo previsto www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 17 (2010-2011)
  18. 18. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoLos Planes del Equipo: Revisión Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril Revisión del funcionamento del equipo Valoración global (1): Visto bueno del de/la profesor/a: POSITIVA (1) Valoración global: Negativa, positiva, muy positiva. www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 18 (2010-2011)
  19. 19. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo 1. Nombre del equipo Cuaderno del Equipo 2. Componentes del equipo 3. Cargos y funciones 4. Normas de funcionamiento 5. ”Planes del Equipo” 6. “Diario de Sesiones” 7. Revisiones periódicas del Equipo www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 19 (2010-2011)
  20. 20. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo EL SOL CON RIZOS Irene Sandra David Jorge www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 20 (2010-2011) (Sacado de Aguiar y Breto, 2006)
  21. 21. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo CARGO TAREAS Y RESPONSABILIDADES Coordinador: - Anima a los componentes del grupo a realizar el trabajo - Es el portavoz del grupo ante el profesor Ayudante del coordinador: - Controla el tono de voz para que sea posible trabajar - Controla que no se pierda el tiempo Secretario: - Toma notas y rellena las hojas de control del grupo Responsable del material: - Cuida del material del grupo (sacado de Aguiar i Breto, 2006) www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 21 (2010-2011)
  22. 22. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo (Sacado de Aguiar i Breto, 2006) www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 22 (2010-2011)
  23. 23. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 23 (2010-2011) (Sacado de Aguiar i Breto, 2006)
  24. 24. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 24 (Tret de Aguiar i Breto, 2006) (2010-2011)
  25. 25. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 25 (2010-2011) (Tret de Aguiar i Breto, 2006)
  26. 26. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 1. Enseñar a trabajar en equipoRecursos para enseñar a trabajar en equipoEl Cuaderno del Equipo www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía (Tret de Aguiar i Breto, 2006) 26 (2010-2011)
  27. 27. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 2. Evaluar el trabajo en equipoDimensiones de la evaluación del trabajo en equipo Dimensión grupal: en los equipos de base Dimensión grupal: en el grupo de clase Dimensión individual www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 27 (2010-2011)
  28. 28. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 2. Evaluar el trabajo en equipoDimensiones de la evaluación del trabajo en equipo Dimensión grupal: en los equipos de base Se evalúa: • El logro de los objetivos (comunes –de todos los equipos- y específicos de un equipo determinado (interdependencia positiva de finalidades) • El ejercicio de la funciones propias del cargo de cada miembro del equipo (interdependencia positiva de roles) • La responsabilidad individual inherente al cumplimiento de los compromisos personales • Otros aspectos generales: la diligencia en la realización de las tareas, el aprovechamiento del tiempo, el esfuerzo invertido… www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 28 (2010-2011)
  29. 29. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 2. Evaluar el trabajo en equipoDimensiones de la evaluación del trabajo en equipo Dimensión grupal: en los equipos de base Se trata de una evaluación cualitativa y de carácter formativo: a través de ella los equipos van “modelando” su propio funcionamiento, reforzando lo que hacen bien y proponiéndose objetivos de mejora www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 29 (2010-2011)
  30. 30. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 2. Evaluar el trabajo en equipoDimensiones de la evaluación del trabajo en equipo Dimensión grupal: en el grupo clase Periódicamente (una vez al trimestre, por ejemplo), el grupo clase, reunido en asamblea, pone en común la revisión del funcionamiento de los distintos equipos: qué es lo que hacen mejor, en qué cosas fallan más a menudo… A partir de ahí se establece una especie de Plan del Grupo (similar al Plan del Equipo), con los objetivos generales, comunes a todos los equipos, y los objetivos de mejora propios de cada equipo. También se trata de una evaluación cualitativa y de carácter formativo: a través de ella el grupo clase va “modelando” su propio funcionamiento, reforzando lo que hacen bien y proponiéndose objetivos de mejora. www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 30 (2010-2011)
  31. 31. Ámbito de intervención C: Trabajo en equipo como contenido 2. Evaluar el trabajo en equipoDimensiones de la evaluación del trabajo en equipo Dimensión individual En esta dimensión se evalúa la contribución de cada miembro del equipo al buen funcionamiento de su equipo. Es una evaluación independiente de la del equipo: en un equipo con una valoración baja o muy baja con relación a su funcionamiento como equipo, la contribución de uno de sus miembros en particular puede ser muy alta. En este caso, se trata de una evaluación individual formativa y sumativa, que se traduce en una calificación, igual que la que se les proporciona como fruto de la evaluación de las demás competencias de las distintas áreas. . www.uvic.cat Laboratorio de Psicopedagogía 31 (2010-2011)

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