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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD YACAMBU
FACALTUD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
ESTUDIOS A DISTANCIA
EDGAR ALEXANDER GUERRA OSUNA
C.I.V-18.213.377
HPS-172-00028V
LA MORA, FEBRERO 2.018
Es una de las ramas más antiguas de la Psicología. Estudia
la relación entre los procesos biológicos y la conducta,
intentando establecer los patrones de funcionamiento. Se
centra en el estudio del sistema nervioso, y el aparato
circulatorio, principalmente por su función de distribución
hormonal. Es el estudio científico de la biología de la
conducta y de los procesos psicológicos.
También se conoce como las bases fisiológicas de los
procesos psicológicos. Se solía llamar psicofisiología
cognitiva hasta medidados de los años 1990 y actualmente
se le denomina neurociencia cognitiva.
PSICOFISIOLOGIA
La psicofisiología en los procesos mentales
superiores Corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos aportados por
los sentidos, para su utilización inmediata y un
eventual uso posterior. Es una operación de
pensamiento capaz de actuar sobre estímulos
concretos, situaciones o representaciones mentales
para generar, a su vez, nuevas representaciones
mentales o acciones motoras.
PSICOFISIOLOGIA EN LOS PROCESOS
MENTALES SUPERIORES
Son defectos en la organización de los datos sensoriales.
Los más comunes se deben a una lesión en cualquiera de
las estructuras nerviosas comprometidas con esta función.
Se clasifican en dos grupos: DISTORSIONES
SENSORIALES: percepción de un objeto real pero
modificado en alguna de sus cualidades, tales como
forma, cualidad, intensidad o incorporación afectiva.
ERRORES SENSORIALES: entre las cuales se pueden
mencionar la ilusión, la alucinación, la alucinación
psíquica, alucinosis y el síndrome de automatismo mental.
SENSOPERCEPCIÓN TRASTORNOS
ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA FISIOLOGÍA
Visión Ciega:
Sostiene que es incorrecto que las
percepciones deben entrar en la
conciencia para afectar la conducta. El
cerebro contiene muchos mecanismos
relacionados con la visión.
Antes de la Visión Ciega: Los Neurólogos
reconocían que el daño al sistema visual
mamífero en un lado del cerebro de una
persona producía ceguera en el campo
visual del lado opuesto del cuerpo.
ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA FISIOLOGÍA
 Sistema Visual Primitivo: de animales como peces y ranas, que
evolucionó primero.
 Sistema Visual Evolucionado: de mamíferos que evolucionó después.
Weiskrantz (1974) descubre el fenómeno de la visión ciega. Si alguien
coloca un objeto en el lado ciego de un paciente y le pide que lo tome, el
paciente podrá hacerlo con bastante precisión. Lo anterior demuestra que
la información visual es capaz de controlar la conducta sin producir una
sensación consiente. Aunque el sistema visual mamífero se dañe, el ser
humano puede usar su sistema visual primitivo de su cerebro para guiar
movimientos de la mano hacia un objeto. El Sistema Visual Primitivo tiene
conexiones con las partes que controlan los movimientos de la mano.
SEGÚN ESTÁ HAY DOS SISTEMAS QUE
EVOLUCIONARON EN ÉPOCAS DIFERENTES
La Operación de Cerebro Escondido consiste en
cortar el cuerpo calloso para reducir las crisis
epilépticas. Al desconectar las partes del cerebro
relacionadas con la percepción, de aquellas que
involucran la conducta verbal, también las
desconectan de la conciencia. Lo anterior
demuestra que las partes del cerebro responsables
de la conducta verbal pueden serlo también de la
conciencia.
CEREBRO ESCONDIDO
Los procesos psicológicos o mentales, corresponden al almacenamiento,
elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su
utilización inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y también la
percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos básicos.
La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran
importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los procesos
cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos
diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la utilización de
símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de
problemas. Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre
estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para
generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
PROCESOS PSICOLÓGICOS
Es el proceso a través del cual se adquieren
o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia,
la instrucción, el razonamiento y
la observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.
.
APRENDIZAJE
 Aprendizaje Receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para
poder reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por Descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
 Aprendizaje Repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
 Aprendizaje Significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con
los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
 Aprendizaje Observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona,
llamada modelo.
 Aprendizaje Latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra
hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo
TIPOS DE APRENDIZAJE
Desde el ámbito de la psicología los expertos que han abordado esta
temática definen la creatividad como un proceso de elaboración de
productos originales mediante vías poco ortodoxas, partiendo de la
información disponible y con la finalidad de solucionar problemas o de la
autorrealización del propio individuo (en cuanto que permite un desarrollo
de las capacidades intelectuales personales).
En la década de los noventa, Csickszentmihalyi definió la creatividad como
un estado de conciencia para resolver problemas, en el que operan tres
elementos: campo (lugar o disciplina donde ocurre), persona (quien realiza
el acto creativo) y dominio (grupo social de expertos). Finalmente, la
aportación más reciente de Mayers afirma la existencia de cinco
componentes de la creatividad: la competencia, el pensamiento
imaginativo, la audacia, la motivación intrínseca y un entorno creativo.
CREATIVIDAD
La memoria humana, al igual que el ser humano en sí, es
compleja y fascinante. Es a ella a la que mayor atención
prestamos y a la que mayor esfuerzo le exigimos en nuestras
vidas ya que, nuestra vida existe gracias a nuestra memoria.
La vida está formada por recuerdos. La memoria es la
capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información.
Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y
recordamos. Sin memoria seríamos incapaces de percibir,
aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni
tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería
imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.
MEMORIA
La importancia de la inteligencia no radica en la
capacidad de razonamiento de la persona, la
inteligencia está en los conocimiento y la capacidad
de liderazgo en una sociedad.
Esta puede ser definida como "la aptitud que nos
permite recoger información de nuestro interior y del
mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la
respuesta más adecuada a las demandas que el vivir
cotidiano nos plantea“.
INTELIGENCIA
Son las respuestas neuroquímicas y hormonales
que nos predisponen a reaccionar de cierta
manera ante un estímulo externo o interno.
Eso significa que las emociones son generadas
por el sistema límbico del cerebro cuando los
grupos de neuronas relacionados con ciertas
experiencias, de manera que estamos
predispuestos a actuar de cierto modo.
EMOCIONES
Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más
importantes en el procesamiento de la información. Nos permite captar
lo que esta sucediendo en diferentes contextos a partir de la compleja
transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial.
La percepción es una relación intencional que permite avaluar la
realidad como verdadera o como falsa. Percibir implica interpretar, es
decir dar un significado y se diferencia de otras funciones cognitivas.
La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre
el medio y el organismo, y que se realiza a través de todos los
sentimientos. En este aspecto, la percepción viene a ser el punto donde
se da el encuentro entre lo físico y lo mental.
PERCEPCIÓN
La conciencia es un estado cognitivo no-abstracto que permite que una
persona interactúe e interprete con los estímulos externos que forman lo
que conocemos como la realidad. Si una persona no tiene conciencia, se
encuentra desconectada de la realidad y no percibe lo actuado.
La psicología distingue entre los niveles consciente (establece las
prioridades), preconsciente (depende del objetivo a cumplir) e
inconsciente (no se racionaliza). La estructura de la conciencia está
dada por la relación que establecen estos tres niveles.
A través de la conciencia un individuo consigue tener una noción de sí
mismo y de su entorno; es uno de los elementos que asegura la
supervivencia de un ser vivo, pues le permite estar alerta a los peligros y
actuar en consecuencia.
CONCIENCIA
 https://psicologiaymente.net/inteligencia/psicologia-creatividad-pensamiento
 https://psicologiaymente.net/psicologia/psicologia-emocional
 Carlson, Neil R. Fundamentos de la Psicología Fisiológica. 3era edición. Edit. PRENTICE-HALL
HISPANOAMERICANA S.A. México, 1996.
BIOGRAFÍA
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  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD YACAMBU FACALTUD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN PSICOLOGIA ESTUDIOS A DISTANCIA EDGAR ALEXANDER GUERRA OSUNA C.I.V-18.213.377 HPS-172-00028V LA MORA, FEBRERO 2.018
  • 2. Es una de las ramas más antiguas de la Psicología. Estudia la relación entre los procesos biológicos y la conducta, intentando establecer los patrones de funcionamiento. Se centra en el estudio del sistema nervioso, y el aparato circulatorio, principalmente por su función de distribución hormonal. Es el estudio científico de la biología de la conducta y de los procesos psicológicos. También se conoce como las bases fisiológicas de los procesos psicológicos. Se solía llamar psicofisiología cognitiva hasta medidados de los años 1990 y actualmente se le denomina neurociencia cognitiva. PSICOFISIOLOGIA
  • 3. La psicofisiología en los procesos mentales superiores Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior. Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para generar, a su vez, nuevas representaciones mentales o acciones motoras. PSICOFISIOLOGIA EN LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES
  • 4. Son defectos en la organización de los datos sensoriales. Los más comunes se deben a una lesión en cualquiera de las estructuras nerviosas comprometidas con esta función. Se clasifican en dos grupos: DISTORSIONES SENSORIALES: percepción de un objeto real pero modificado en alguna de sus cualidades, tales como forma, cualidad, intensidad o incorporación afectiva. ERRORES SENSORIALES: entre las cuales se pueden mencionar la ilusión, la alucinación, la alucinación psíquica, alucinosis y el síndrome de automatismo mental. SENSOPERCEPCIÓN TRASTORNOS
  • 5. ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA FISIOLOGÍA
  • 6. Visión Ciega: Sostiene que es incorrecto que las percepciones deben entrar en la conciencia para afectar la conducta. El cerebro contiene muchos mecanismos relacionados con la visión. Antes de la Visión Ciega: Los Neurólogos reconocían que el daño al sistema visual mamífero en un lado del cerebro de una persona producía ceguera en el campo visual del lado opuesto del cuerpo. ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA FISIOLOGÍA
  • 7.  Sistema Visual Primitivo: de animales como peces y ranas, que evolucionó primero.  Sistema Visual Evolucionado: de mamíferos que evolucionó después. Weiskrantz (1974) descubre el fenómeno de la visión ciega. Si alguien coloca un objeto en el lado ciego de un paciente y le pide que lo tome, el paciente podrá hacerlo con bastante precisión. Lo anterior demuestra que la información visual es capaz de controlar la conducta sin producir una sensación consiente. Aunque el sistema visual mamífero se dañe, el ser humano puede usar su sistema visual primitivo de su cerebro para guiar movimientos de la mano hacia un objeto. El Sistema Visual Primitivo tiene conexiones con las partes que controlan los movimientos de la mano. SEGÚN ESTÁ HAY DOS SISTEMAS QUE EVOLUCIONARON EN ÉPOCAS DIFERENTES
  • 8. La Operación de Cerebro Escondido consiste en cortar el cuerpo calloso para reducir las crisis epilépticas. Al desconectar las partes del cerebro relacionadas con la percepción, de aquellas que involucran la conducta verbal, también las desconectan de la conciencia. Lo anterior demuestra que las partes del cerebro responsables de la conducta verbal pueden serlo también de la conciencia. CEREBRO ESCONDIDO
  • 9. Los procesos psicológicos o mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior. La memoria y también la percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos básicos. La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran importancia para los seres humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de problemas. Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos concretos, situaciones o representaciones mentales para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras. PROCESOS PSICOLÓGICOS
  • 10. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. . APRENDIZAJE
  • 11.  Aprendizaje Receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.  Aprendizaje por Descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.  Aprendizaje Repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.  Aprendizaje Significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.  Aprendizaje Observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.  Aprendizaje Latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo TIPOS DE APRENDIZAJE
  • 12. Desde el ámbito de la psicología los expertos que han abordado esta temática definen la creatividad como un proceso de elaboración de productos originales mediante vías poco ortodoxas, partiendo de la información disponible y con la finalidad de solucionar problemas o de la autorrealización del propio individuo (en cuanto que permite un desarrollo de las capacidades intelectuales personales). En la década de los noventa, Csickszentmihalyi definió la creatividad como un estado de conciencia para resolver problemas, en el que operan tres elementos: campo (lugar o disciplina donde ocurre), persona (quien realiza el acto creativo) y dominio (grupo social de expertos). Finalmente, la aportación más reciente de Mayers afirma la existencia de cinco componentes de la creatividad: la competencia, el pensamiento imaginativo, la audacia, la motivación intrínseca y un entorno creativo. CREATIVIDAD
  • 13. La memoria humana, al igual que el ser humano en sí, es compleja y fascinante. Es a ella a la que mayor atención prestamos y a la que mayor esfuerzo le exigimos en nuestras vidas ya que, nuestra vida existe gracias a nuestra memoria. La vida está formada por recuerdos. La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido. MEMORIA
  • 14. La importancia de la inteligencia no radica en la capacidad de razonamiento de la persona, la inteligencia está en los conocimiento y la capacidad de liderazgo en una sociedad. Esta puede ser definida como "la aptitud que nos permite recoger información de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta más adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea“. INTELIGENCIA
  • 15. Son las respuestas neuroquímicas y hormonales que nos predisponen a reaccionar de cierta manera ante un estímulo externo o interno. Eso significa que las emociones son generadas por el sistema límbico del cerebro cuando los grupos de neuronas relacionados con ciertas experiencias, de manera que estamos predispuestos a actuar de cierto modo. EMOCIONES
  • 16. Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más importantes en el procesamiento de la información. Nos permite captar lo que esta sucediendo en diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial. La percepción es una relación intencional que permite avaluar la realidad como verdadera o como falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras funciones cognitivas. La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre el medio y el organismo, y que se realiza a través de todos los sentimientos. En este aspecto, la percepción viene a ser el punto donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental. PERCEPCIÓN
  • 17. La conciencia es un estado cognitivo no-abstracto que permite que una persona interactúe e interprete con los estímulos externos que forman lo que conocemos como la realidad. Si una persona no tiene conciencia, se encuentra desconectada de la realidad y no percibe lo actuado. La psicología distingue entre los niveles consciente (establece las prioridades), preconsciente (depende del objetivo a cumplir) e inconsciente (no se racionaliza). La estructura de la conciencia está dada por la relación que establecen estos tres niveles. A través de la conciencia un individuo consigue tener una noción de sí mismo y de su entorno; es uno de los elementos que asegura la supervivencia de un ser vivo, pues le permite estar alerta a los peligros y actuar en consecuencia. CONCIENCIA
  • 18.  https://psicologiaymente.net/inteligencia/psicologia-creatividad-pensamiento  https://psicologiaymente.net/psicologia/psicologia-emocional  Carlson, Neil R. Fundamentos de la Psicología Fisiológica. 3era edición. Edit. PRENTICE-HALL HISPANOAMERICANA S.A. México, 1996. BIOGRAFÍA