1. VALORACIÓN DE LAS HABILIDADES DIRECTIVAS Y
PROFESIONALES DE LOS DOCENTES
¿QUE SON LAS HABILIDADES DIRECTIVAS?
Son todas aquellas cualidades necesarias para manejar la propia vida, así como las relaciones con otros.
Estas parten de la capacidad de liderazgo de los grandes gerentes y comprometen un esfuerzo personal y
profesional.
Los directores necesitan desarrollar habilidades para el ejercicio de sus funciones, conocer técnicas de
gestión y manejar una serie de herramientas necesarias para el adecuado funcionamiento de los equipos de
trabajo como son la comunicación, la motivación, la gestión de equipos, etc.
Estas pueden ser:
 El liderazgo
 La capacidad para trabajar en equipo
 La habilidad para motivar a las personas
 Comunicarse con los empleados o publico
 La expresión oral
 Las técnicas de comunicación escrita
 La capacidad para relacionarse con la gente
Además de contar con:
 Una visión crítica
 Una buena imagen ante el equipo de trabajo
 Y una alta capacidad de innovación
DIRECTIVOS COMPETENTES
En una institución educativa es muy importante contar con un personal profesional competente para el
cumplimiento de sus metas.
En el caso de los directivos, es especialmente necesaria su competencia debido a que al tener la
habilidad de trabajo en equipo, relaciones interpersonales y solución de problemas, en ellos recae la
capacidad de administrar, delegar, innovar y tener una amplia visión de la organización.

2. Para que un profesional sea competente debe principalmente ser:
 Pro activo
 Dinámico
 Honrado
 Respetuoso y veraz.
 Debe tener la capacidad de lograr que su personal tenga estas características también.
CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES DIRECTIVAS
1. Habilidades personales
2. Habilidades interpersonales
3. Habilidades intrapersonales
4. Habilidades de grupo
5. Habilidades de comunicación
6. Mejora de las habilidades directivas efectivas
A. HABILIDADES PERSONALES
Dependen en su mayor parte de nosotros mismos. Son más el fruto de nuestra formación que de nuestra
educación. Por lo tanto, tenemos una mayor ingerencia en cuanto a nuestro potencial a desarrollar.
Las habilidades personales deseables son:
 Capacidad en la toma de decisiones
 Saber negociar
 Tener pensamiento estratégico (ver el panorama completo, a mediano y largo plazo)
 Ser un experto en el tema que maneja
 Apasionado por su trabajo
B. HABILIDADES INTERPERSONALES
Son todas aquellas habilidades que nos permiten relacionarnos mejor con las personas, es la capacidad para
entender a otras personas, que les motiva y utilizar dicho conocimiento para relacionarse con los demás.
HABILIDAD DEFINICIÓN
Asertividad Habilidad para expresar los propios sentimientos, pensamientos y
creencias, y defender su posición ante los demás de manera constructiva

3. Empatía Habilidad para conocer, entender y apreciar los sentimientos de otros
Colaboración Habilidad para contribuir y cooperar con otros; así como ser un miembro
productivo en un grupo social
Manejo de relaciones sociales Habilidad para establecer y mantener relaciones satisfactorias,
caracterizadas por el respeto y la tolerancia
Solución de problemas Habilidad para identificar y definir los problemas, así como generar e
implementar soluciones efectivas de manera colegiada
Comunicación Habilidad para intercambiar información y ponerla en términos comunes
para alcanzar un mismo objetivo
C. HABILIDADES INTRAPERSONALES
Es la capacidad para construir una percepción precisa respecto a uno mismo y utilizar dicho conocimiento
para organizar y dirigir la propia vida.
HABILIDAD DEFINICIÓN
Auto conocimiento emocional Habilidad para reconocer y entender los propios sentimientos; así
como diferenciar entre ellos y saber que los causan
Auto respeto Habilidad para auto aceptarse, básicamente como bueno y procurar al
auto cuidado
Auto realización Habilidad para desarrollar al máximo las capacidades y talentos
Auto control de impulsos Habilidad para resistir, retrasar o manejar los propios impulsos; así
como la intención de actuar incontroladamente
Autonomía Habilidad para ser auto dirigido y auto controlado en los
pensamientos, los sentimientos y las acciones
Flexibilidad Habilidad para adaptar los sentimientos, los pensamientos y las
conductas propias, ante situaciones de cambio
Optimismo Habilidad para mantener actitudes positivas ante la adversidad
D. HABILIDAD DE GRUPO
Estas habilidades no solo garantizan una mejor calidad de la labor realizada, sino que también garantizan el
continuo aprendizaje y crecimiento del individuo a través de su interacción con los demás.
Estas son:
 Habilidades participativas
 Habilidades comunicativas
 Habilidades colaborativas
Trabajar en equipo implica también:
 Compromiso

4.  Liderazgo
 Armonía
 Responsabilidad
 Creatividad
 Voluntad
 Organización
 Cooperación
E. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Las personas deben poder comprender los mensajes que recibe de los grupos en los que participa y de su
entorno, así como debe poder formular y expresar sus ideas, opiniones, necesidades e intereses. Ambas
habilidades no deben ser consideradas como parte de un proceso discontinuo de escuchar y expresarse,
sino que deberían permitir la interlocución continua de las personas en debates fluidos que lleven a la
creación de valor y nuevos conocimientos.
El mejor análisis no producirá frutos sino se pueden comunicar adecuadamente sus resultados y
conclusiones.
La mejor opinión no será escuchada sino es debidamente formulada y presentada.
El mejor análisis, la mejor opinión, la mejor labor son imposibles de realizarse si no se interactúa con las
demás personas.
F. MEJORA DE LAS HABILIDADES DIRECTIVAS ESENCIALES
Lo más visible de los cambios en curso en las instituciones educativas son las nuevas relaciones director-
colaborador.
No es que todavía se hallen, en general, en el punto deseado; pero al menos se viene coincidiendo en la
tendencia del reparto de poderes y responsabilidades.
Todo apunta al liderazgo como principio regulador de las relaciones jerárquicas en las instituciones
educativas. Son principios reconocidos como saludables, pero que en su materialización han de sortear
obstáculos de diferente naturaleza.
No todos los jefes y colaboradores están todavía preparados y dispuestos para asumir sus nuevos roles,
aunque el cambio sea irreversible.

5. El perfil de éstos ha evolucionado muy sensiblemente en consonancia con la necesidad de asegurar la
mejor contribución de los trabajadores a los resultados esperados por la organización. Estos directivos-
líderes han de saber extraer lo mejor de sus colaboradores, propiciando al mismo tiempo su satisfacción
profesional. Pero también resulta destacable el nuevo perfil del trabajador de a pie: se ve cada día más
incitado a mejorar sus competencias y su rendimiento.
¿CÓMO DEBEMOS HACER PARA QUE SEAN TALENTOSOS?
Debemos promover el talento humano fomentando el aprendizaje organizacional, el cual siempre debe
realizarse mediante un apropiado análisis de necesidades; con la finalidad de permitir el desempeño con
éxito de las funciones.
La promoción del talento humano implica acciones que sirvan de ayuda entre los entrenamientos formales u
otras experiencias con el propósito de fomentar el aprendizaje y el desarrollo personal y profesional., el
talento humano proporciona la chispa creativa en cualquier organización. La gente se encarga de diseñar y
producir los bienes y servicios, de controlar la calidad, de distribuir los productos, de asignar los recursos
financieros, y de establecer los objetivos y estrategias para la organización. Sin gente eficiente es
imposible que una organización logre sus objetivos. El trabajo del director es influir en esta relación entre una
organización y sus empleados.
Debemos capacitar y motivar constantemente al personal, es necesario definir una estructura, que apoye los
esfuerzos de innovación. Esta estructura será el "puente" que permitirá que las ideas del personal no se
pierdan y entren al sistema de innovación de la institución.
Por lo tanto el director debe constituirse en un líder de conocimientos y en un dirigente de la creatividad,
debe procurar que la búsqueda de nuevas oportunidades e identificación de cambios sea estrecha y esté
alineada con los estudiantes, además, tiene el compromiso de implementar los cambios y las nuevas ideas sin
temor al riesgo.
En nuestra provincia el mayor porcentaje de directores, asumen esta función por encargatura, no existiendo
secuencia en el plan de trabajo, por lo que no permite cumplir con el PEI de la institución.
Los docentes desde el rol que nos toca desempeñar, podemos contribuir con el desarrollo
institucional practicando las siguientes acciones:
 Mantener muy elevado patrones de conducta personal y profesional.
 Incentivar el crecimiento de las personas en el campo de la educación.
 Apoyar los objetivos y las metas de la sociedad para el desarrollo de la profesión docente en
talento humano.

6.  Luchar porque mi director trate de mantener abierta y equitativa a todos los docentes nombrados y
contratados.
 Ayudar a mi director a obtener mejoras en la gestión de cambio educativo.
 Transmitir a toda la comunidad educativa sentido de confianza y respeto.
 Ser leal con mi director y perseguir los mismos objetivos ideales para lograr un mejor aprendizaje.