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Integración de las CRA Didáctica multimedia y sus elementos

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Integración de las CRA Didáctica multimedia y sus elementos

  1. 1. Frente a la necesidad de crear el entorno óptimo para el desarrollo del nuevo currículum establecido por la reforma educacional y las necesidades de la sociedad actual, surge el Centro de Recursos para el Aprendizaje, CRA. Esta nueva biblioteca escolar pretende ayudar a la implementación curricular y, con ello, desarrollar las habilidades necesarias para comprender la información y aplicarla a las situaciones concretas del día a día.
  2. 2. El CRA funciona como el espacio del establecimiento donde está centralizada la mayor cantidad de recursos; impresos, audiovisuales, instrumentales, concretos y digitales) y su primera función es estar siempre disponibles para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de toda la comunidad escolar (estudiantes, docentes, apoderados y funcionarios).
  3. 3. - Tecnología: En relación a la primera variable, las bibliotecas reúnen cada vez más nuevos soportes de lo escrito. Más allá de los libros, las revistas, audiovisuales, etc., incluidos en soporte tradicional y en soporte digital, las bibliotecas nos ofrecen hoy nuevos tipos de documentos digitales, como dossiers, tesis, tutoriales, webquest, etc. Pero además de esta variedad, los soportes digitales han transformado radicalmente la relación de las bibliotecas con la información. Quizá hoy en una biblioteca la clasificación de los recursos informativos más pertinente, y operativa a nivel de gestión, sería aquella que guarda relación con la propiedad estos recursos, distinguiendo entre recursos de producción propia (libros electrónicos editados por la propia institución, dossiers, etc.)
  4. 4. - Bibliotecas Digitales Las bibliotecas son el pilar de la educación de todas las comunidades y las bibliotecas especializadas son el mayor apoyo de conocimiento para los estudiantes de nivel superior, docentes e investigadores. Sin embargo las distancias geográficas y las restricciones en el uso de sus servicios impiden un eficiente aprovechamiento de los recursos que ponen a disposición de ellos. Además en estas épocas cambiantes, con renovaciones políticas, sociales y tecnológicas las bibliotecas deben ampliar sus responsabilidades y su horizonte laboral: redes, bases de datos, análisis estadístico, evaluación, diseminación y comercialización de la información, nuevos tipos de usuarios, nuevas disciplinas, nuevos formatos de información, imágenes, hipertextos, educación a distancia, telecomunicación, protección de la información, derechos de autor, criptografía y correo electrónico.
  5. 5. Como sabemos los Centros de Aprendizaje han evolucionado, por lo que es importante que el personal que la administre maneje diferentes aspectos, como los que veremos a continuación.  Detectar las necesidades de los distintos usuarios.  Conocer el material disponible en la biblioteca escolar, ubicación, contenido y adecuación a la comunidad.  Intervenir activamente en la vida de la comunidad de modo de captar las posibilidades de inserción de la tarea bibliotecaria.  Aprovechar las distintas técnicas de acceso a la información.  Realizar una adecuada selección de los materiales que se ofrecen, garantizando variedad de enfoques y puntos de vista.  Seleccionar adecuadamente el material atendiendo a la diversidad de necesidades.  Ser responsable de la preservación y el uso adecuado de los materiales  Custodiar todos los materiales disponibles en la biblioteca.  Mantener la colección organizada a los efectos de facilitar el acceso a la información y/o los materiales.  Conocimientos avanzados en manejo de equipo tecnológico (Computadoras, router, impresoras, fotocopiadoras, USB).  Conocimientos avanzados en Internet.  Conocimientos avanzados en bases de datos. Personal calificado para la administración y mantenimiento del Centro
  6. 6. - Proyectos educativos en las CRA: En la fase de desarrollo se contemplan procesos fundamentales para la puesta en marcha de la tecnología en la unidad, ya que para que ésta sea efectiva es indispensable que sea integrada por la organización, lo que habitualmente requiere formación del personal y potenciar la comunicación dentro de la unidad, ambas pudiendo facilitarse también con herramientas tecnológicas, tales como las propias de e-aprendizaje, intranets, mensajería instantánea, etc.
  7. 7.  Ministerio de Educación, Gobierno de Chile. “Bibliotecas escolares CRA (2014). Recuperado en http://www.bibliotecas- cra.cl/?q=poco_historia el 30 de octubre de 2015.  Constanza Mekis .Cerlaic, UNESCO. Pensar el libro No. 5, publicado en Enero del 2007. “El Centro de recursos para el aprendizaje, CRA la nueva biblioteca multimedia que responde a las transformaciones y desafíos de la nueva educación” Recuperado en

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