Aprendizaje Basado en Proyectos

1. Aprendizaje Basado en
Proyectos
Edwuin Rigoberto Pichiyá Tuyuc

2. Definición
 Es un modelo de enseñanza fundamentado en la utilización de proyectos
auténticos y realistas, basados en una cuestión, tarea o problema altamente
motivador y envolvente, relacionados directamente al contexto de la profesión,
mediante el cual los alumnos desarrollan competencias en un enfoque
colaborativo en busca de soluciones.

3. Pasos para realizarlo
 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.
 2. Formación de los equipos.
 3. Definición del producto o reto final.
 4. Planificación.
 5. Investigación.
 6. Análisis y la síntesis.
 7. Elaboración del producto.
 8. Presentación del producto.
 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial.
 10. Evaluación y autoevaluación.

4. Rol del catedrático
Este modelo de aprendizaje requiere que los profesores
adopten un papel diferente al habitual en la enseñanza
tradicional.
Dejan de ser meros “transmisores de conocimiento”
convirtiéndose en facilitadores y planificadores del
aprendizaje.
Su función es la de:
Planificar, observar, acompañar, estimular y evaluar
situaciones de aprendizaje.

5. Como evaluarlo
 Necesitamos una evaluación que se centre tanto en el
proceso como el producto o resultado de aprendizaje.
 Necesitamos una evaluación que sea tanto formativa como
sumativa.
 Necesitamos una evaluación continua.
 Necesitamos una evaluación variada y que recoja una gran
variedad de datos.
 Necesitamos una evaluación que sea tanto cuantitativa como
cualitativa.

6. Recomendaciones
 Preparar meticulosamente el proceso de aprendizaje.
 Estar disponible para responder preguntas y resolver dudas
 Animar a los estudiantes a aprender por sí mismos y a formular las preguntas correctas.
 Animar a los estudiantes a autoevaluar su trabajo y experiencias.
 Recordar lo que se olvida y pasa por alto, pero que deber ser considerado y desarrollar, junto con los
estudiantes, los contenidos necesarios basados en la experiencia práctica.
 Prestar especial atención a los aspectos de cooperación, organización de tareas, metodología de trabajo
en grupo, e incluirlos en las conversaciones con los alumnos
 Evaluar.