1. ALCALDIA MUNICIPAL DE LA APARTADA CORDOBA
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
ACC EMPRESARIAL S.A.S.
PLAN DE ACTUALIZACION A DOCENTES Y DIRECTIVOS
DOCENTES
CÓMO ARMAR UN PEI?
Edgardo Jesús Annicchiárico Tejada
Especialista en Docencia Universitaria
Especialista en Andragogía
Especialista en Metodología de la Autoformación
Magister en Ciencias de la Universidad de Quebec
Magister en Gestión de Organizaciones EAN-UNISINU
Doctorante Universidad Los Andes Mérida Venezuela
edante98@yahoo.com

2. Edgardo Jesús Annicchiárico Tejada
EXPERIENCIA.
Subdirector del SENA Regional Córdoba
Formador de formadores del SENA
Director del grupo de Investigación y Desarrollo Técnico
Pedagógico del SENA
Director del Grupo de Emprendimiento del SENA
Director del IDESAD Universidad de Córdoba
Director Académico de UNISINU
Docente de Maestría de la EAN
Docente en Pregrado en: UPB, UNISINU, LUIS AMIGO, SAN
MARTIN
Docente de Especialización de:
UNICORDOBA, UPB Montería, UNISINU, Juan de
Castellanos, UNIREMINGTON
ASESOR, CONSULTOR Y CAPACITADOR

3. A.C.C. EMPRESARIAL S.A.S.

4. MISION
Es Misión de A.C.C. Empresarial. S.A.S, de la ciudad
de Montería, prestar los servicios de Asesorías,
Consultorías y Capacitaciones en las áreas: Gestión,
Educación, TIC y Calidad. Ofreciendo servicios de
Excelencia y satisfaciendo las necesidades de cada
uno de nuestros clientes. Contamos con personal
altamente capacitado para realizar un
Acompañamiento y Seguimiento a nuestros
procesos. Basados en el principio de Calidad,
Responsabilidad y Trabajo en Equipo

5. VISION
A.C.C. EMPRESARIAL S.A.S., será en el
año 2016 reconocida en el ámbito local,
regional y nacional como una Empresa
de Asesoría, Consultoría y Capacitación,
certificada en sus procesos, en todos
los servicios que presta y comprometida
con la Responsabilidad social
Empresarial.

6. VALORES CORPORATIVOS
Calidad
Responsabilidad
Trabajo en Equipo

7. OBJETIVO GENERAL
Acompañar los procesos Administrativos y
Académicos de la Alcaldía Municipal de LA
APARTADA, mediante la Capacitación y
Acompañamiento a Docentes y Directivos
Docentes de las I.E. y C.E.R. para mejorar la
Calidad Educativa, disminuir la deserción
escolar y ello contribuya a mejorar los
indicadores en las pruebas SABER e ICFES

8. METODOLOGIA
El Acompañamiento y Seguimiento en las I.E. y C.E.R.
se desarrollará a lo largo del año 2013 y en esa
actividad se crearán en cada I.E. y C.E.R., tres Grupos
de trabajo que dinamizarán el proceso al interior de
ellas, a saber:
1. Grupo de Ambientes de aprendizaje
2. Grupo de Estrategias Didácticas
3. Grupos de nuevas formas de Evaluación

9. “Dime y lo olvido,
Enséñame y lo recordaré,
Involúcrame y lo aprendo
Benjamin Franklin
(1706-1790) Estadista y Científico estadounidense.

10. TEMAS DIRIGIDOS A SESIONE
S
MODULO
S
GRUPOS
PEI Y MODELOS
PEDAGÓGICOS
DIRECTIVOS
Julio 29 (INDAPAZ)
Agosto 8 (INDAPAZ)
Agosto 14 (INDAPAZ)
Agosto 20 (INDAPAZ)
Agosto 29 (INDAPAZ)
Septiembre 3 (INDAPAZ)
6 7 1
PLAN DE
MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
DIRECTIVOS (INDAPAZ)
Septiembre 13 (INDAPAZ)
Septiembre 26 (INDAPAZ)
Octubre 30
3 7 1
CAPACITACIONES

11. TEMAS DIRIGIDOS A SESIONES MODULOS GRUPOS
PEI Y MODELOS
PEDAGOGICOS
DOCENTES
Julio 30 (IE LFGB)
Septiembre 9
Septiembre 18
3 50 2
GRUPO 1: I.E LUIS FERNANDO GONZALEZ BOTERO

12. TEMAS DIRIGIDOS A SESIONES MODULOS GRUPOS
PEI Y MODELOS
PEDAGOGICOS
DOCENTES
Julio 31 (CER Sitio
Nuevo)
Septiembre 4 (La
Balsa)
3 24 2
GRUPO 2: C.E.R: SITIO NUEVO (U)-LAS
MARGARITAS-LA BALSA

13. TEMAS PRIMERA VISITA GRUPOS
ACOMPAÑAMIENTO:
1. PEI Y MP
2. PMI
3. GRUPOS DE TRABAJO
Agosto 23 (I.E.LFGO)
Agosto 26 (MARIA AUXILIADORA)
Septiembre 11
Septiembre 23
Septiembre 27
Octubre 1
Octubre 3
Octubre 23
Octubre 24
Noviembre 1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
ACOMPAÑAMIENTOS

14. No IE O CER RECTOR O
DIRECTOR
DIR UBICACIO
N
ACCESO
1 INSTITUCION EDUCATIVA
LUIS FERNANDO GONZALEZ
BOTERO SEDE PRINCIPAL
JOSE JIMENEZ
HERNANDEZ
BARRIO TIERRA
SANTA
URBANA FACIL
2 CENTRO EDUCATIVO LA
BALSA
DIEGO CORDDOBA CORREEGIMIENTO
LA BALSA VIA
MONTELIBANO
RURAL FACIL
3 CENTRO EDUCATIVO SITIO
NUEVO SEDE PRINCIPAL
MARCELINO PEREZ
ORTIZ
VEREDA SITIO
NUEVO VIA AYAPEL
RURAL FACIL
4 CENTRO EDUCATIVO LAS
MARGARITAS
JORGE ALBERTO
CABRERA
VEREDA LAS
MARGARITAS VIA
NECHI
RURAL FACIL

15. Taller 1.
Comprendiendo la importancia, significado y
sentido del PEI.
Proyecto Educativo Institucional
En equipos de trabajo, después de leer este primer
documento, redactar una justificación sobre la
importancia y utilidad que tiene el PEI. Proyecto
Educativo Institucional en la consolidación de la
calidad en un establecimiento educativo. Aclárese
qué se entiende por calidad. Un integrante leerá o
socializará el aporte del grupo. Este primer aporte se
incluye en la presentación del PEI.

16. ¿Cómo armar un PEI?
En términos generales, el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) es la ruta de
navegación de una institución educativa.
¿Cómo elaborarlo y ponerlo en
práctica?

17. Una de las preguntas más frecuentes de los usuarios de
Colombia Aprende es la de cómo construir un Proyecto
Educativo Institucional (PEI) eficaz y coherente con las
necesidades de la Institución Educativa y la comunidad
a la que cobija.
Aportes de Victoria Nieto, quien fue coordinadora
Nacional del PEI en el Ministerio de Educación durante
muchos años y ahora se desempeña como asesora en la
Subdirección de Evaluación y Estándares.
Con sus aportes y la bibliografía adjunta esperamos
resolver las inquietudes de los usuarios de Colombia
Aprende.

18. ¿QUÉ ES UN PEI?

19. ¿QUÉ ES UN PEI?
Es el Proyecto Educativo que elabora cada
Institución Educativa (IE) antes de entrar en
funcionamiento y que debe ser concertado con la
comunidad educativa:
estudiantes, docentes, directivos y padres de
familia.
Este proyecto es el derrotero de la institución
durante su existencia, aunque es susceptible de ser
modificado cuando así la comunidad educativa lo
requiera. "El Proyecto Educativo Institucional debe
responder a situaciones y necesidades de los
educandos, de la comunidad local, de la región y del
país, ser concreto, factible y evaluable" (Art.73.
Ley115/94).

20. UN POCO DE HISTORIA
El PEI fue contemplado en la Ley General de
Educación de 1994, en su artículo 73.
"Con el fin de lograr la formación integral del
educando, cada establecimiento educativo deberá
elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo
Institucional en el que se especifiquen entre otros
aspectos, los principios y fines del establecimiento,
los recursos docentes y didácticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento
para docentes y estudiantes y el sistema de gestión,
todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones
de la presente ley y sus reglamentos" (Art.73.
Ley115/94).

21. OBLIGATORIEDAD DEL PEI
Por Ley, toda institución educativa debe registrar su
PEI a la Secretaría de Educación de su municipio o
departamento con el ánimo de hacerle un
seguimiento. Esto se debe hacer antes de poner en
funcionamiento un establecimiento educativo y cada
vez que los ajustes al PEI existente sean radicales
(Decreto 180/97).
Sin la aprobación de la secretaría no se podrá
prestar el servicio público de educación.
Los establecimientos educativos que no cumplan
con este requisito serán sancionados con la
suspensión de la licencia, si ya están en
funcionamiento, o con la negación de la misma, si
son nuevos (Decreto 1860/94).

22. ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
Toda la comunidad educativa.
Desde los estudiantes de preescolar, básica y media
hasta los docentes, directivos y padres de familia.
Existen unos organismos de participación que se
establecen el decreto 1860 de 1994.
Estos son: Consejo directivo, Consejo Académico,
Consejo de Estudiantes y Consejo de Padres de
Familia.
Los consejos de estudiantes son conformados por
representantes de cada grupo de grado, es decir,
cada grupo (1a, 1b, 1c) tiene su vocero que va al
consejo de estudiantes para exponer las ideas que
surgieron de sus salones.

23. ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
Estas ideas o sugerencias para el mejoramiento del
PEI son llevadas por el Representante de los
Estudiantes ante el Consejo Directivo.
Lo mismo ocurre con el Consejo Académico,
conformado por un docente de cada área y con el
Consejo de Padres de Familia, delegados de la
Asociación de Padres de Familia.
El Consejo directivo lo preside el rector, quien es la
cabeza de todo el proceso y tiene la responsabilidad
de orientar y poner en marcha las ideas y proyectos
del Gobierno escolar.

24. ¿CUÁL ES EL PROCEDIMIENTO PARA LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS NUEVOS QUE AÚN NO
CUENTAN CON COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
"Los establecimientos que pretendan iniciar actividades y
por tanto no tengan integrada la comunidad
educativa, podrán adoptar un proyecto educativo
institucional calificado como aceptable por la secretaría de
educación departamental o distrital, de acuerdo con los
requisitos definidos por el Ministerio de Educación Nacional.
Una vez iniciadas las actividades académicas se convocará a
la comunidad educativa y el proyecto provisional se tomará
como una iniciativa para adelantar el proceso de adopción
previsto en el presente decreto que debe culminar dentro de
los doce meses siguientes" (Art.16,Decreto 1860).

25. ¿CUÁLES SON LAS PAUTAS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
1. Componente de fundamentación (1 al 10, 11,28 y
29): 2 sesiones
2. Componente Administrativo (20,21,24,27 y 31): 1
sesión
3. Componente Pedagógico y curricular (7, del 12 al
16, 19,25 y 26: 2 sesiones.
4. Componente comunitario (17,22, 23 y 30): 1 sesión.

26. ¿CUÁLES SON LAS PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
PEI?
En esencia, son cuatro los componentes de un Proyecto
Educativo Institucional:
1. COMPONENTE DE FUNDAMENTACIÓN:
Desde este eje, el PEI deberá dar respuesta a
preguntas como:
• ¿Cuál es el concepto de educación que
seguirá la Institución Educativa?,
• ¿Qué modelo educativo (constructivista,
personalizado, etc.) desarrollará?,
• ¿Será una IE confesional o no?, etc.

27. ¿CUÁLES SON LAS PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
PEI?
En esencia, son cuatro los componentes de un Proyecto
Educativo Institucional:
2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO:
Aquí se define:
• El personal necesario para llevar a
cabo los objetivos del PEI.
• Planta docente, administrativa,
directiva, y además,
• Las necesidades de infraestructura.

28. ¿CUÁLES SON LAS PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
PEI?
En esencia, son cuatro los componentes de un Proyecto
Educativo Institucional:
3. COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR:
Se define:
• El enfoque pedagógico de la
Institución
• Sus metodologías
• Plan de estudios
• Atención a poblaciones, entre otros.

29. ¿CUÁLES SON LAS PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
En esencia, son cuatro los componentes de un Proyecto Educativo
Institucional:
4. COMPONENTE COMUNITARIO:
Se refiere a la relación de la IE con el entorno. La IE
se planteará proyectos que abarquen a la
comunidad en la cual se desarrolla, como proyectos
ambientales, educativos, sociales, que involucren a
la comunidad externa.
El artículo 14 del decreto 1860 de 1994 amplía este
tema.

30. ¿CADA CUÁNTO SE DEBE REVISAR EL PEI?
Cada año lectivo, las instituciones educativas hacen una
autoevaluación institucional que arroja conclusiones acerca de los
objetivos que alcanzó y los que no durante el año escolar. De ésta
resultan los Planes de Mejoramiento y las modificaciones al
Proyecto Educativo Institucional.
Las modificaciones al PEI también pueden ser solicitadas por la
comunidad educativa en consenso con carta dirigida al consejo
directivo, donde expliquen detalladamente las razones por las que
se deben realizar los ajustes.
El Consejo directivo evaluará la pertinencia de la solicitud e
iniciará el proceso de socialización con la comunidad educativa
sobre los puntos a tratar.
La elaboración de un PEI toma su tiempo. En general, es un
proceso que lleva entre 6 y 12 meses. La importancia de las
decisiones que se tomen afectarán a todos los actores de la
sociedad, pues del buen direccionamiento de una institución
educativa depende el futuro de la
educación de los niños, niñas y jóvenes del país.

31. ¿CADA CUÁNTO SE DEBE REVISAR EL PEI?
Cada año lectivo, las instituciones educativas hacen una
autoevaluación institucional que arroja conclusiones acerca de los
objetivos que alcanzó y los que no durante el año escolar. De ésta
resultan los Planes de Mejoramiento y las modificaciones al
Proyecto Educativo Institucional.
Las modificaciones al PEI también pueden ser solicitadas por la
comunidad educativa en consenso con carta dirigida al consejo
directivo, donde expliquen detalladamente las razones por las que
se deben realizar los ajustes.
El Consejo directivo evaluará la pertinencia de la solicitud e
iniciará el proceso de socialización con la comunidad educativa
sobre los puntos a tratar.
La elaboración de un PEI toma su tiempo. En general, es un
proceso que lleva entre 6 y 12 meses. La importancia de las
decisiones que se tomen afectarán a todos los actores de la
sociedad, pues del buen direccionamiento de una institución
educativa depende el futuro de la
educación de los niños, niñas y jóvenes del país.

32. 1. Presentación
2. Identificación
3. Acta de fundación
4. Simbología Inst.
5. Reseña histórica
6. Filosofía
11. Objetivos del PEI.
22. Evaluación de la comunidad
educativa
7. Educación integral
8. Perfiles del colegio
9. Componentes de la
calidad
10. Análisis situación
institucional
12. Modelo pedagógico
13. Estrategias
Pedagógicas
18. Gobierno escolar
17. Manual de
convivencia
16. Acciones pedagógicas
15. Currículos
14. Metodología
19. Sistema institucional
de evaluación
20. Sistema de matricula
21. Procedimientos
interinstitucionales
23. Estrategias para articular
con las Expresiones Cult.
25. Proyectos pedagógicos
24. Criterios de administración
28. Planes de mejora
27. Servicios generales
26. Programas Ed. No formal
29. Formato administrativos y
pedagógicos
31. Estructura ejecutiva
32. Fuentes bibliográficas
33. Anexos
PEI. ESTRUCTURA
30. Impacto

33. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que proponemos
para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
1. PRESENTACIÓN:
Una vez que hemos diseñado una portada
agradable con el nombre de nuestro PEI. y el
nombre del establecimiento educativo,
comenzamos el viaje con una presentación
agradable y seductora, en la que se socializa
aquel objetivo e intención que dio origen a la
institución, su finalidad, el tipo de entidad
educativa, el propósito de formación, el tipo
de población objeto y se indican los 33
componentes que posee el presente PEI.

34. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que proponemos
para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
2. IDENTIFICACIÓN:
Se relacionan los datos de la institución:
• Nombre
• Razón social
• Dirección
• Teléfono, Celular
• Fax
• Mail
• Página www.
• Niveles de estudio que aborda.

35. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que
proponemos para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
3. ACTA DE FUNDACIÓN:
Se anexa el acta que
permitió realizar la
fundación del
establecimiento educativo.

36. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que
proponemos para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
4. SIMBOLOGÍA INSTITUCIONAL:
Imagen y explicación de los
diversos símbolos
institucionales: bandera,
escudo, himno nacional y
otros.

37. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que
proponemos para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
5. RESEÑA HISTÓRICA:
Se redacta un resumen de la
historia de la institución
educativa, incluyendo
anécdotas significativas.

38. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que proponemos
para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
6. FILOSOFÍA:
Se determina la visión, la misión, los
objetivos institucionales, el
propósito de formación, valores y
principios (posteriormente se
detallan en el manual de
convivencia).

39. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que proponemos
para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
7. EDUCACIÓN INTEGRAL:
Se determinan cuáles son
aquellos componentes que se
tienen en cuenta para hacer
realidad la educación integral o
multidimensional.

40. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que proponemos
para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
8. PERFILES DEL COLEGIO:
Perfiles de la institución:
docente, estudiantes y familia. Se
indican y se explican cómo se
hacen realidad en el aula de
clase.

41. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que proponemos
para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
9. MANUAL DE CALIDAD:
Generalmente lo tienen los colegios que están
vinculados a algún tipo de certificación de calidad
como la ISO 9001 o EFQM. Recuérdese que la
Calidad de un establecimiento educativo no es
inteligente centrarla solo en lo académico; también
es importante la interacción social, el bienestar o
salud mental de los integrantes de la comunidad
educativa, los ambientes agradables y significativos
de aprendizaje y la estética o limpieza del
establecimiento educativo.

42. A continuación, véase en qué consisten los primeros diez componentes que proponemos
para el diseño de nuestro Proyecto Educativo Institucional:
10. ANÁLISIS SITUACIÓN INSTITUCIONAL:
En esta sección se socializan los
resultados, interpretaciones,
análisis o reflexiones de la
evaluación institucional del año
lectivo anterior.