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  1. 1. ¿DE QUE MANERA POR MEDIO DE LAS TIC APRENDO A MANEJAR LOS RESIDUOS SOLIDOS DE LA INSTITUCIÓN Y MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE? Curso: INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS DE FE Y ALEGRIA, BERASTEGUI, CIENAGA DE ORO, CORDOBA Participantes: ESTUDIANTES DE GRADO 6º Y 7º. Duración: 45 DIAS I. PLANIFICACIÓN Justificación: La falta de cuidado, protección y conservación del medio ambiente, en el entorno donde se encuentra ubicada la Institución Educativa San Francisco de Asís de Fe y Alegría amerita, que estudiantes, docentes y padres de familia, desarrollen un proyecto Ecológico y ambientalista, donde todos los miembros de la comunidad educativa participen activamente La existencia de una cultura depredadora del ambiente a nivel mundial, además de carencia en la comunidad educativa de procesos que generen construcción del desarrollo sostenible, la falta de coordinación interinstitucional para fomentar el desarrollo ambiental ha traído como consecuencia el deterioro del ambiente, el uso incontrolado e inadecuado de los recursos naturales, bajo nivel de conciencia y sentido de pertenencia de las comunidades con la vida misma. La protección del medio ambiente no solo incumbe al estado si no a toda la sociedad, es un compromiso de la presente y futuras generaciones. La escuela debe ser la guía del desarrollo sostenible de los pueblos, de ella depende el avance o revés del proceso evolutivo del desarrollo social, cultural y ambiental de las regiones. Mediante la presentación a los estudiantes por video vean de los procesos de producción de diferentes empresas, sus virtudes y el daño al ambiente realizado al no procesar adecuadamente el residuo solido resultante de este producto, se pretende concientizar a estos sobre la necesidad de salvaguardar el medio ambiente. Utilizando las TIC, los estudiantes involucrados en el proyecto explicaran el proceso de producción de los diferentes residuos solidos que se generan en la institución, de la misma manera su adecuado destino final que permita un mejor manejo con nuestro
  2. 2. ambiente Se dictaran charlas y se proyectaran videos a la comunidad educativa Pregunta de investigación ¿De que manera por medio de las TIC aprendo a manejar los residuos solidos de la institución y mejorar el medio ambiente? Exploración previa ¿Cual es el destino final de los residuos solidos de nuestra institución? ¿Qué se podría hacer para que estos residuos no contaminen? ¿Por qué sustancias están formados estos residuos? Objetivos del proyecto GENERAL Establecer mediante la presentación en diapositivas, películas, documentales que nos muestren la situación ambiental del mundo, la necesidad de tener una cultura ambiental apropiada para el desarrollo sostenible en la institución ESPECÍFICOS 1. Desarrollar la cultura ambiental en los estudiantes de los grados 6º y 7o, luego de la utilización de las TIC recibiendo información sobre los daños causados `por los residuos solidos sin destino final apropiado 2. Aprovechar las TIC como herramienta de apoyo para generar conciencia ambiental 3. Presentar resultados del proyecto utilizando las TIC 4. Enseñar a los estudiantes la clasificación y el manejo de residuos 5. Motivar a los docentes de la institución san francisco de asís de fe y alegría, luego que los estudiantes del grado 6º mediante la utilización de las TIC en diferentes charlas los involucren en la apropiación de la cultura ambiental 6. Desarrollar en toda la institución, incluyendo personal administrativo, cocina, cafetería, vendedores externos la apropiación y la necesidad de trabajar en un espacio limpio, agradable, saludable, productivo, luego de diferentes charlas con utilización de las TIC en el desarrollo de las mismas. 7. Desarrollar cultura ambiental en la comunidad educativa de la institución Competencias Inculcar a los estudiantes el respeto por la naturaleza y el compromiso de ellos en la defensa y promoción de una comunidad productiva y con desarrollo sostenible. Permitir a los estudiantes de la institución la adquisición de competencias (destrezas, habilidades, y capacidades) cognitivas, procedimentales, valorativas y socializadoras, para comprender
  3. 3. el papel del hombre como parte de la naturaleza y la forma de ayudar a conservarla. Crear para el estudiante espacios de reflexión, diálogo y encuentro para que interiorice valores que le comprometan con el uso racional de los recursos naturales para la conservación de la vida terrestre. Se pretende que los alumnos comprendan que la ciencia es capaz de responder sus preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los materiales, Las interacciones, el ambiente y la salud. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la construcción, el desarrollo y la historia de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visión contemporánea, entendida como un proceso social en constante actualización, con implicaciones positivas y negativas, que toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultados son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad. Temática a estudiar Residuos solidos Ecosistemas Contaminación Estados de la materia Compuestos químicos Referentes conceptuales: LOS RESIDUOS SÓLIDOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA Desde sus inicios, el hombre ha depositado sus residuos en torno a sus asentamientos. La complejidad y la diversidad de la actividad humana, a través de la historia, han marcado las pautas y las conductas en su manejo y disposición final. Las grandes epidemias y lamentables accidentes ocurridos, constituyen el ejemplo más elocuente del alto precio que debe pagar la humanidad por el mal manejo de sus desechos. Cualquiera que sea el campo en que el hombre se desenvuelva, ya sea industrial, agrícola, social o doméstico, la huella de su paso se irá marcando por una pesada carga de residuos, es decir, la mayoría de las cosas que, de una u otra forma, ha utilizado. La generación de residuos sólidos es una actividad propia del hombre. De hecho, el transformar la naturaleza, modificar el ambiente, entre otras cosas, es lo que constituye el avance de la civilización. Nada ha caracterizado mejor a la sociedad contemporánea como su enorme capacidad de consumo. Desde el punto de vista del problema de los residuos sólidos, sería más adecuado definir al hombre de hoy como un gran transformador; característica que ya tenían nuestros ancestros, cuando modificaban
  4. 4. el medio ambiente, lo cual constituye la cultura o avance cultural. La apertura de sendas a fin de recorrer el mismo camino varias veces, la construcción de albergues, la utilización de piedras y palos para fabricar herramientas, el uso del fuego y más formaba parte de los medios de supervivencia y alteraba al mismo tiempo el ambiente natural. Los residuos sólidos urbanos son todos aquellos deshechos que se generan en la actividad doméstica, comercial, en oficinas,… así como todos aquellos que por su naturaleza o composición pueden asimilarse a los desechos domésticos. Estos residuos, por su cantidad y composición, deben ser tratados de manera controlada, evitando cualquier daño al medio ambiente y teniendo en cuenta que la mayoría de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclajes. Existe una gran variedad de residuos sólidos y podemos considerarlos como una consecuencia de la vida. Los problemas empezaron cuando los hombres empezaron a agruparse y la acumulación de residuos de esa convivencia social aumentaba. A causa de eso se llegaba a la aparición de las epidemias por causa de los residuos. Se empezó a preocuparse y se tomaron medidas para evitar esta situación insana. Se prohibió el arrojar basura a ciertas zonas como aguas, diques…y la salud pública está relacionada con el recogimiento, evacuamiento etc. de los residuos. Muchos problemas como los contaminaciones de aguas, atmósfera, tienen su origen en la gestión inapropiada de los residuos sólidos. La naturaleza tiene una cierta capacidad para eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de residuos es mayor a la capacidad de asimilación de la naturaleza se llega a la contaminación. 1. La situación actual del manejo de residuos solidos en Colombia ha generado el surgimiento de iniciativas con el propósito de contribuir a la solución de la problemática ambiental a diferentes escalas, específicamente en nuestro departamento la CVS, corporación autónoma regional de los valles del Sinú y san Jorge lidera esta gestión, apoyando proyectos pilotos en los diferentes municipios que abarca QUE SON RESIDUOS SOLIDOS: Los residuos son aquellas sustancias, productos o subproductos resultantes principalmente de las actividades humanas. Pueden ser papeles, cartones, plásticos, vidrios, metales, restos de comida Las actividades humanas generan multitud de residuos que exceden la capacidad absorción del medio natural. En la actualidad, el problema además de la cantidad es la composición química de los residuos, enormemente diferente de la composición natural y de difícil ó imposible degradación en el medio ambiente CONSECUENCIAS DEL MAL MANEJO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS RESIDUOS ORGÁNICOS: Su presencia genera riesgo de contraer diversas enfermedades.
  5. 5. genera la presencia de animales y crianzas sin control (cerdos, perros, ovejas). genera malos olores. deteriora la belleza de la ciudad PAPELES Y CARTONES: Pueden generar focos de infección(papel higiénico), genera contaminación ambiental METALES: contaminación de agua principalmente PLASTICOS: dispersión de enfermedades, contaminación visual RESIDUOS PELIGROSOS:SU mal almacenamiento ocasionael desarrollo de enfermedades (Parasitosis, infecciones, etc.) Que afectan a la salud humana. la presencia de metales (mercurio en pilas) puede contaminar aguas, suelos e ingresar a lascadenas alimenticias para contaminarla ¿COMO SE CLASIFICAN LOS RESIDUOS SOLIDOS? Existen varias formas de clasificar los residuos sólidos Por su naturaleza física: seca o mojada. Por su composición química: orgánica e inorgánica. Por los riesgos potenciales: peligrosos y no peligrosos. Por su origen de generación: domiciliarios, comerciales, industriales, escuelas, de mercados, etc. RESIDUOS APROVECHABLES BIODEGRADABLES Son todos aquellos que la naturaleza es capaz de degradar o descomponer. Es el caso de todos los restos vegetales (verduras, jardines, podas, etcétera). El papel y el cartón son biodegradables, pero su proceso de descomposición es más lento. RESIDUOS NO APROVECHABLES INORGANICOS Son todos aquellos que la naturaleza no es capaz de degradar o descomponer, porque los insectos y microbios no los reconocen y no saben qué hacer con ellos. Es el caso de los plásticos, los vidrios y los metales, entre otros. La mayoría de estos materiales se degradan después de mucho tiempo, por factores climáticos y otros RESIDUOS ESPECIALES Incluyen artículos voluminosos, electrodomésticos, productos de línea blanca y aquellos propios de la actividad productiva RESIDUOS NO APROVECHABLES PELIGROSOS Tienen características infecciosas, combustible, inflamables, explosivas, reactivas, volátiles, corrosivas y toxicas; que pueden causar daño a la salud humana y al ambiente.
  6. 6. Se consideran peligrosos los envases y empaques que hayan estado en contactos con ellos. RECOMENDACIONES PARA LA REDUCCIÓN Y RECUPERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS Se trata de un conjunto de acciones que tienen como objetivo reducir la cantidad y toxicidad de los residuos que producimos diariamente. APLICACIÓN DE LAS 5R
  7. 7. COMO SOLUCIONAR EL PROBLEMA   CAMBIAR DE ACTITUD MODIFICAR LOS HABITOS APERSONARSE. RESPONDER      REUSAR REDUCIR RECICLAR RECUPERA RENUEVA LOS BENEFICIOS DEL RECICLADO se ahorra energía. Se reducen los costos de recolección. Se reduce el volumen de los residuos sólidos. Se conserva el ambiente y se reduce la contaminación. Se alarga la vida útil de los sistemas de relleno sanitario. Hay remuneración económica en la venta de reciclables. Se protegen los recursos naturales renovables y no renovables. Se ahorra materia prima en la manufactura de productos nuevos con materiales reciclables 2 1. manejo adecuado y reutilización de residuos solidos en el pedro 2. corporación valles del Sinú y san Jorge, manejo de residuos solidos en instituciones Recursos didácticos Libretas de apuntes, bolígrafos, lápices de colores, marcadores cámaras fotográficas, papel periódico, papelografos, periódico, laminas.
  8. 8. Recursosdigitales cámara fotográfica, videobeam, internet Metodología Se hará una charla general a los estudiantes de los diferentes grupos del grado 6º y 7º sobre la necesidad de conservar el medio ambiente y el impacto negativo que esta causando el hombre sobre este, posteriormente se organizaran grupos para clasificar los diferentes tipos de residuos solidos que produce la institución: plástico, papel, latas, cartón, restos de alimentos, vidrios, material vegetal etc., se asignara cada residuo diferente a un grupo de estudiantes que se encargaran de por medio de las tic, buscar el origen de este, composición, usos, efectos negativos de este producto y la mejor manera de utilizar estos residuos para que causen el menor daño posible al ambiente, presentaran diapositivas y exposiciones a los grados 6º, organizaran grupos dentro de la institución para que cada residuo sea ubicado en el sitio ideal para su posterior destino final adecuado Actividades propuestas Actividad1 Conferenciaa los grados 6º y 7º en video Beam, diapositivas, películas, mostrando la realidad ambiental del municipio, del departamento, del país y del planeta. Actividad 2: Tomar fotos sobre el estado actual de los residuos solidos en la institución, clasificar los diferentes tipos de residuos y asignar el correspondiente residuo a cada grupo de trabajo. Actividad 3: Utilizar el internet para documentarse sobre los diferentes conceptos de cada residuo y realizar con ayuda de otras TIC la preparación de la correspondiente exposición y Exposición de cada grupo con ayuda de las TIC Actividad 4: Implementación de la adecuada recepción, recolección y disposición final de los residuos sólidos. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: 1. Despliegue del tema con Docente video Beam 8 horas ayuda de medios responsable del Diapositivas en audiovisuales. proyecto Power Point. 2. Presentación de Documental documental 3. Ronda de preguntas y respuestas
  9. 9. Actividad 2: 1. Recorrido por la institución toma de fotografías. 2. Selección y clasificación delos residuos solidos institucionales encontrados. 3. Asignación de tema /residuo, por grupos de trabajo de 5 estudiantes Actividad 3: 1. Búsqueda de literatura por internet. 2. Sesiones de orientación con docente. 3. Realización de trabajo escrito para presentación. 4. Realización de ayudas audiovisuales para presentación en aula. Actividad 4: 1. Reubicación de canecas. 2. Seguimiento al adecuado uso de las canecas a nivel institucional. 3. Recolección de residuos. 4. Reciclaje de los residuos aptos. 5. Almacenamiento de lo residuos para esperar su destino final. Docente responsable del proyecto y estudiantes grados 6º y 7º Cámara fotográfica Libreta de apuntes, bolígrafos, 8 horas Estudiantes grados 6º y 7º y Docente responsable del proyecto Computador, Internet, Videos, Fotografías, Libreta de apuntes y bolígrafos, 3 semanas Docente responsable del proyecto y estudiantes grados 6º y 7º Canecas, Bolsas, Libretas de apuntes y bolígrafos, 45 días DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Las actividades comenzaran con una reunión general motivacional a los estudiantes de los grados 6º y 7º, utilizando las TIC en dicha aplicación para lograr una mayor comprensión del mensaje y además por medio de estas herramientas se sensibilicen mas sobre la necesidad de preservar el medio ambiente, posteriormente se seleccionarán los residuos mas frecuentes en la institución( plástico, papel, residuos de cocina, material vegetal, vidrio y latas),mas adelante se asignaran por grupos de 5 estudiantes un respectivo residuo solido para que de este con ayuda de las TIC se documenten sobre origen, composición, usos, efectos negativos y otros, dicho trabajo será supervisado por el director del proyecto quien recibirá la presentación que cada grupo que la hará con ayuda de las TIC, para su posterior replica en otros grados, cuerpo de docentes, personal administrativo,
  10. 10. restaurante, vendedores externos. Simultáneamente con el inicio del proyecto se creara un equipo encargado de reubicar las canecas respectivas con su adecuada identificación sobre el residuo solido correspondiente, el reciclaje de los residuos aptos para esto y el adecuado destino final de los residuos no aprovechables EVALUACIÓN La evaluación del proyecto será permanente, y cada actividad realizada será evaluada al finalizar la jornada de trabajo por los integrantes del grupo que orientan y dirigen la actividad, posteriormente en reunión conjunta con los participantes del trabajo realizado, se socializarán las actividades desarrolladas. Evidencias d aprendizaje: Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto Instrumentos de evaluación Listas de asistencia, listas de chequeo, presentación de exposiciones Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

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