APLICO LAS TICS PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE LA DISLEXIA

Autores:
Pedro Quintero M

Proyecto Pedagógico asesorado por e...
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Descripción del Contexto
Trementino Medio “B” se encuentra ubicado al noreste del departamento de...
POBLACION BENEFICIADA

Serán beneficiados con este proyecto la población Educativa de la comunidad de Trementino Medio
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OBJETIVO GENERAL
Incentivar a los estudiantes en la valoración y cuidado que se debe tener en cuenta
al leer, ya que el te...
JUSTIFICACIÓN
La escritura correcta de cualquier palabra es indispensable que aparezca en cualquier
texto escrito. Dicha i...
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Las áreas involucradas en el proyecto están las Lengua Castellana, Competencia Ciudadanas...
Evaluación
La evaluación será de seguimiento continuo, colaborativa e interdisciplinaria que permita las
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RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR
Años anteriores se detecto en los estudiantes la falta de interés po...
En esta actividad nos colaboran docentes de todas las áreas.

RECURSOS: Clic y hot potatoes; Word, Didácticos.
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Objetivo
Específicos
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mejores normas
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Didácticos

Los docentes y alumnos(as)
leerán textos a analizar y otros
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RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS

Con este Proyecto Pedagógico se busca solucionar, por lo menos en parte el pr...
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Aplico las tics para solucionar el problema de la dislexia

  1. 1. APLICO LAS TICS PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE LA DISLEXIA Autores: Pedro Quintero M Proyecto Pedagógico asesorado por el gestor Alexander Quintana Moreno en el marco de la Etapa de Formación y Acompañamiento 2012 del programa Computadores para Educar en el Municipio de Sahagún departamento de Córdoba, coordinado por la alcaldía municipal Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás an anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
  2. 2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Descripción del Contexto Trementino Medio “B” se encuentra ubicado al noreste del departamento de Córdoba, pertenece al municipio de Sahagún, a evolucionado un poco de sus costumbres ancestrales para dedicarse a la agricultura y ganadería mecanizada en un cuarenta por ciento (40%); su clima es tropical de sabana con temperaturas que oscila entre los 25°c y 35°c; vereda que pertenece al corregimiento Los Amarillos y gobernada por la Alcaldia Municipal. Sus habitantes, son personas un poco extrovertidas, dedicadas a sus labores cotidianas, y los menores de edad tienen como labor principal el estudio. La Sede Trementino Medio “B”, que hoy pertenece al Centro Educativo Los Amarillos fue fundada en el año 1977, siendo su primer maestro y fundador el docente que emite esta descripción (Pedro Quintero M) quien siempre a elaborado en ella, primero como Director Encargado y posteriormente como docente seccional. En su inicio contaba con unos 38 estudiantes, aumentando hasta 65, arrojando promociones en quinto grado de hasta 18 graduandos; alcanzando a tener dos docentes; luego disminuyo el numero de alumnos, debido a la cercanía de otras sedes hasta bajar a 10 el numero de alumnos que cuenta actualmente. Es considerada como Escuela Unitaria y se encuentra en zona de difícil de acceso. Identificación del Problema Durante toda esta temporada se observa una ligera baja en la interpretación textual, tanto oral como escrita y se deduce que se debe a la dislexia de una gran parte de los estudiantes. El problema se refleja en la interpretación de textos, especialmente lo referentes a lo razonamiento lógicos matemáticos, las ciencias sociales, lengua castellana y literatura, que trae como consecuencias el avance lento de los estudiantes. Observo que las causas mas relevantes para que exista una dificultad en la lectura son: • Poco interés por leer • Falta de hábitos por la lectura • Poco apoyo de los padres hacia los estudiantes A raíz de esto me nace una inquietud y hasta una preocupación por corregir este problema, que a pesar de realizar ejercicios temporadicos no logra erradicarse. 1
  3. 3. POBLACION BENEFICIADA Serán beneficiados con este proyecto la población Educativa de la comunidad de Trementino Medio “B”, en forma directa; indirectamente, todos aquellos lugares donde llegue la acción desarrollad, que estará a cargo del docente y de alumnos y personas pertenecientes a la sede que estén en condiciones de hacer su aporte.
  4. 4. OBJETIVO GENERAL Incentivar a los estudiantes en la valoración y cuidado que se debe tener en cuenta al leer, ya que el texto escrito es una de la forma de comunicación más hermosa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS . Despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con Utilización de las tic . Fomentar el hábito de una lectura con las mejores normas. . Originar en el estudiante su seguridad cuando lee. 2 la
  5. 5. JUSTIFICACIÓN La escritura correcta de cualquier palabra es indispensable que aparezca en cualquier texto escrito. Dicha importancia no solo se debe tener en cuenta en obediencia a lo establecido por el léxico y la normatividad del idioma, sino por la precisión y el ordenamiento significativo del mensaje que lleva dentro del campo de la información. La dislexia, es un problema de lectura que fácilmente puede ser resuelto con la tecnología tic para que facilite su aplicación en cualquier forma escrita. Es deber del docente encargado de orientar la parte lectora del idioma hacia un destino exacto y progresivo de dicho trabajo. Por tanto, se reitera aplicar las tic para extinguir la dificultad en la lectura que presenta cualquier estudiante en cualquiera entidad. Los beneficios al implementar el presente proyecto son: -Desarrollar competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición 3
  6. 6. RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS Las áreas involucradas en el proyecto están las Lengua Castellana, Competencia Ciudadanas e informática. Las competencias a desarrollar: Competencia textual. Discriminar textos narrativos según sea: noticias, crónicas, relatos. Interpretar y escribir distintos textos narrativos. Competencia cognitiva. Saberes previos. Reconocimiento de elementos paratextuales; Bibliografías. Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos, tiempo. Competencia gramatical. Conceptos, significados y utilización de los mismos. Competencia semiótica. Deducciones, teorías a partir de la interpretación de indicios lingüísticos y gráficos. Saber interpretar detalles. Competencia pragmática comunicativa. Identificación de aspectos que influyen en una conversación telefónica o por Internet. Interpretación y producción de textos en forma apropiada y lógica. Competencias lectoras. Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos. Extracción de mensajes, enseñanzas. Reconocimientos de los diferentes géneros literarios. Competencias de percepción visual. Interpretación de graficas y diseños Competencias ortográficas. Uso de caracteres exclusivo
  7. 7. Evaluación La evaluación será de seguimiento continuo, colaborativa e interdisciplinaria que permita las correcciones requeridas para crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la comunidad educativa. Lo anterior permitirá conocer y fortalecer en la sede y en los estudiantes: Los avances cognoscitivos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes, valores, interrelación personal y afectiva. Y el desarrollo de las competencias de manera más integradas. Se evaluará todo el proceso curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la sede. Apropiación y Uso de las TIC Este proyecto desarrolla competencias para la lectura, escritura, comprensión, interpretación y análisis crítico de la amplia variedad de textos de todas las áreas que debe manejar un estudiante en su vida cotidiana. Las actividades están diseñadas de tal forma, que desarrollan actividades específicas y su nivel de complejidad aumenta gradualmente. Desde nuestra infancia el proceso comienza por las palabras a través de ella analizan el fenómeno del lenguaje; el lenguaje externo es la manifestación del pensamiento en palabra. Cuando descubrimos el significado de la palabra, distinguen lo abstracto y lo simbolico. Citando un comentario de Jimmy Rosario en 1996 :”Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.” Esto implica que no estamos ajenos a la utilización de ellas, en nuestra propuesta el manejo de las Tic es la herramienta fundamental para despertar el interés en el niñ@ por la lectoescritura. Software Utilizado Hoy en día la tecnología avanzado tanto que el ser humano tiene a su disposición software variado, para poder realizar múltiples tareas. Para este proyecto utilizaremos software gratuito y con licencia que a continuación relacionamos: • Office 97 con licencia • Clic • Microsoft Windows • Portales Educativos • word • Internet
  8. 8. RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR Años anteriores se detecto en los estudiantes la falta de interés por la lectura, la poca comprensión de texto, la falta de análisis y argumentación. Se busca una alternativa de cambio mediante un proyecto de lectoescritura el cual se lo incluye en el PEI, buscando cada año mejorarlo y así poder tener resultados óptimos, es cierto se ha mejorado en algunos aspectos pero en si falta, es por eso, que hoy en día hemos retomado algunas ideas de este proyecto y las hemos articulado con otras disciplinas del saber, para poder implementar de lleno las Tic. Las diferentes actividades planteadas en este proyecto están orientadas en los planes de clase y en los planes de estudio. La flexibilidad de la ley de educación ha permitido la trransversalidad de los proyectos para el mejoramiento institucional. Al diseñar este proyecto se tuvo en cuenta las diferentes asignaturas, porque la temática de esté, es muy amplia y esperamos la interdisciplinariedad institucional. ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE ACTIVIDAD 1. Se dará a conocer a la Comunidad Educativa el proyecto para despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con la utilización de las TIC. En esta fase nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Artística. RECURSOS: Utilizamos Word, Paint y didácticos. COMPETENCIA: • . Despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con la utilización de las TIC. ACTIVIDAD 2. Los docentes y alumnos(as) leerán textos a analizar y otros para producir (escribir) como: Poesías, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas teniendo en cuenta las mejores normas para una buena lectoescritura 6
  9. 9. En esta actividad nos colaboran docentes de todas las áreas. RECURSOS: Clic y hot potatoes; Word, Didácticos. COMPETENCIA: • Fomentar el hábito de una lectura con las mejores normas. ACTIVIDAD 3. Los alumnos harán ejercicios de lectura, utilizando medios como carteles, textos de libros, paginas de computadora, revistas, periódicos donde se compruebe el mejoramiento que han obtenido en la lectura. En esta actividad nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades, Informática y Educación Artística. RECURSOS: , Paint, Escáner, Internet y Didácticos. COMPETENCIA: • Originar en el estudiante su seguridad cuando lee. Originar en el estudiante su seguridad cuando lee.
  10. 10. 8
  11. 11. Matriz de Actividades Objetivo Específicos Despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con la utilización de las TIC. Actividades Se dará a conocer a la Comunidad Educativa el proyecto para despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con la utilización de las TIC. Competencias a Desarrollar Estudiantes Tiemp o Despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con la utilización dos de las TIC. meses. Responsable Productos Recursos En esta fase nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Artística. Evidencias Word, Paint tangibles: y didácticos Textos, fotos, lectura probatoria . Evidencias Tangibles: concurso de En esta actividad lectura y de nos colaboran escritura docentes de todas las áreas. Clic y hot Fomentar el hábito de una lectura con las Dos meses potatoes;
  12. 12. mejores normas word Didácticos Los docentes y alumnos(as) leerán textos a analizar y otros para producir (escribir) como: Poesías, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas teniendo en cuenta las mejores Fomentar el normas para hábito de una lectoescritura lectura con las mejores normas una buena Los alumnos harán ejercicios Originar en el de lectura, utilizando medios estudiante su como carteles, textos de libros, paginas de computadora, seguridad revistas, periódicos donde se cuando lee. compruebe el mejoramiento que han obtenido en la lectura. Los alumnos harán ejercicios de lectura, utilizando medios como carteles, textos de libros, Originar en el paginas de estudiante su computadora, seguridad cuando lee. revistas, Evidencias Dos periódicos donde tangibles: fotos, meses se compruebe el dramatizado, comic , Paint, Escáner, Internet y Didácticos.
  13. 13. mejoramiento que han obtenido en la lectura. .
  14. 14. RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS Con este Proyecto Pedagógico se busca solucionar, por lo menos en parte el problema, que los estudiantes se interesen por la lectura y la escritura y por ende aprenda a comprender, construir, analizar, argumentar texto, con el fin de solucionar las diferentes competencias lectoescrituras y mejore su rendimiento académico, tanto a nivel interno como externo, nos referimos a pruebas saber. Inculcar a toda la Comunidad Educativa la importancia de leer desde diferentes facetas del contexto y aportar en el cambio cultural de la región a través de la lectura sin descuidar lo que tiene que ver con la escritura. Como el proyecto es nuevo a penas se lo está implementando en la sede no tenemos resultados inmediatos, pero apenas tengamos algún referente ya sea positivo o negativo lo publicaremos y lo informaremos respectivamente. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES Como se menciono anteriormente el proyecto apenas comienza recién se está implementando en la Institución no podemos dar ningún aporte con respecto a la relación entre objetivos y resultados. Lo que podemos es hacer una conclusión importante con respecto al manejo de las Tic, esto es una tecnología que ha despertado en el niño, en el adolecente e incluso en el adulto la curiosidad no solo de buscar información sino también crear, innovar, aportar al aprovechamiento máximo de las nuevas tecnologías, encaminadas a encontrar otros caminos pedagógicos de aprendizaje. Es así que nuestro proyecto busca es eso, otras estrategias, otros caminos para tener un interés por la lectura y por ende a la escritura. BIBLIOGRÁFIA Wikipedia Portal Colombia aprende Hotmail
  15. 15. 11 PDF to Word

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