PROYECTO DE COMPRENSIÓN DE LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

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UTILIZACION DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA METODOLOGICA
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INTRODUCCIÓN

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 Implementar guías, talleres y clases activas y participativas en todas las
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CARACTERISTICAS DE LA POBLACION

En la Sede Educativa los ABETOS funciona el nivel preescolar y la básica
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Las Tics y su papel en el proceso de enseñanza aprendiza de la
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  1. 1. PROYECTO DE COMPRENSIÓN DE LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA UTILIZACION DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA METODOLOGICA PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL CENTRO EDDUCATIVO LOS ABETOS, MUNICIPIO DE GALERAS – SUCRE SEDE LOS ABETOS NIVEL: CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA AREAS INTEGRADAS HUMANIDADES – MATEMATICA CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS SOCIALES TECNOLOGIA TIPO DE PROYECTO: DE AULA DURACION DEL PROYECTO: 4 MESES
  2. 2. UTILIZACION DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA METODOLOGICA PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL CENTRO EDDUCATIVO LOS ABETOS, MUNICIPIO DE GALERAS – SUCRE INTEGRANTE: MANUEL DEL CRISTO MOLINA LASTRE C.C. Nº 92.097.621 DE GALERAS-SUCRE Únicamente el autor tiene responsabilidad en las ideas expuestas en este trabajo. TUTORES: WILLIAM MARTÍNEZ HECTOR ERAZO COMPUTADORES PARA EDUCAR ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA GALERAS – SUCRE 2012
  3. 3. INTRODUCCIÓN El proyecto de lectoescritura de la Sede LOS ABETOS hace parte del compromiso global que tenemos todos los docentes, lo cual permite involucrarnos como comunidad educativa en el proceso de forma activa y participativa; con el objetivo de contribuir al mejoramiento de las falencias en la lectura y escritura que se vienen presentando desde el nivel preescolar y que se vivencia en el grado cuarto de la sede los abetos. Una vez identificadas las falencias que presentan los estudiantes se busca implementar estrategias y acciones pedagógicas que le permitan a los estudiantes desarrollar habilidades y destrezas en la comprensión lectora. La puesta en práctica de herramientas pedagógicas como las TIC en este proyecto de comprensión lectora motiva a los niños y niñas a mostrar interés por la tecnología, los hace más creativos, participativos de su propio aprendizaje y les ayuda a desarrollar habilidades y destrezas. DECRIPCION DEL PROBLEMA El centro Educativo los Abetos, ubicado en la vereda el guamo en el municipio de Galeras Sucre se ha evidenciado en los estudiantes del grado cuarto la falta de interpretación textual, lo que repercute en su rendimiento académico y se muestra también en las pruebas externas. Esto genera una preocupación porque el estudiante no logra adquirir unas competencias que son fundamentales como la interpretativa y argumentativa para alcanzar un nivel de apropiación de aprendizaje significativo. La comprensión lectora incide porque cuando el alumno no entiende lo que lee no se apropia de los conocimiento, se desmotiva, tiene un escaso interés en la lectura, problemas de memoria, un vocabulario muy precario, tiene algún grado de dificultad con las palabras largas y con aquellas que son poco frecuentes, asume una actitud pasiva, carente de esfuerzos y hasta se produce la deserción escolar. Entre otras evidencias es notable la escasa participación en clase y en las actividades referentes a esta área como también se evidencia la escases de conocimientos previos al realizar una lectura, también es importante reconocer que estas falencias se deben a que la sede no cuenta con un proyecto
  4. 4. pedagógico bien estructurado y las herramientas didácticas necesarias para el desarrollo de las actividades en el aula. Esta situación se ve reflejada posterior mente en su desarrollo cognitivo porque limita su capacidad creativa y reflexiva, truncando sus intereses y el amor por el conocimiento, dado a que su decodificación es poco fluida. Esto sucede porque no hay unas estrategias programadas que le permitan al estudiante que sepa lo que hace y sea posible que él adquiera unas habilidades que le fortalezcan sus dificultades. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo mejorar la interpretación textual en los estudiantes del grado cuarto de Educación Básica Primaria en centro Educativo los Abetos mediante el uso de las Tics? OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Mejorar la comprensión e interpretación de textos en los estudiantes del grado cuarto del centro Educativo los Abetos con el uso de las Tics para que le faciliten al estudiante la construcción de conocimientos específicos que se vean reflejados en su rendimiento académico. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Valorar la lectoescritura como una forma de aprendizaje y como un medio de comunicación social.  Implementar el uso del Software estudiante hacia la lectura. LEESRED para la motivación del  Fomentar hábitos de lectura a través de la hora del cuento y la poesía.
  5. 5.  Implementar guías, talleres y clases activas y participativas en todas las áreas para que los estudiantes del grado cuarto del Centro Educativo los Abetos. JUSTIFICACIÓN. Como la comprensión lectora hace parte de las competencias básicas que debe adquirir el estudiante para la solución de problemas en forma segura y creativa, por esta razón nos vemos obligado los docentes a motivar al estudiante para que logre una comprensión lectora que le ayude tanto en su etapa escolar como en su vida cotidiana y como la educación cada día exige de nuevos retos que exigen al docente al desarrollo y puesta en prácticas estrategias y metodologías que potencien las mencionadas competencias y habilidades en los estudiantes en forma creativa y dinámica para la solución de problemas y puesta en práctica de propuestas que le ayuden a propender para mejorar su estilo de vida. Es entonces imperioso que toda comunidad y por supuesto la docente busque identificar el grado de apropiación que tienen los estudiantes de los conceptos referidos a la interpretación textual. Con este proyecto se busca superar las deficiencias detectadas por los docentes del Centro Educativo los Abetos en la comprensión de textos en los estudiantes del grado cuarto, motivo para mejorar su rendimiento académico que les permita ser competitivo ante la realidad y exigencias actúales que demanda la sociedad y las nuevas tecnologías. Para lograrlo pondremos en práctica estrategias las cuales permitirán apropiarse de una adecuada interpretación textual, haciendo uso de los recursos con que se cuenta como sala de informática y medios audiovisuales. Por otro lado lo importante de esta investigación está en determinar las causas que pueden determinar la dificultad en el estudiante de adquirir una adecuada interpretación textual que le facilite una buena asimilación de los conocimientos lo que permitiría que el estudiante se motive y participe activamente en sus clases en forma reflexiva y permitir la implementación de las tics que nos van a ayudar a mejorar en las actividades escolares y por ende en la comprensión lectora del estudiante, logrando un aprendizaje significativo. Esta investigación es muy importante ya que sirve como referente para innovar y cambiar las estrategias pedagógicas que se vienen implementando y han hecho que el estudiante se desmotive, pierda el interés, no satisfaga sus expectativas en relación a las clases y hasta deserte; por ello se crearan espacio que posibilite la reflexión e interacción del estudiante en su medio natural.
  6. 6. CARACTERISTICAS DE LA POBLACION En la Sede Educativa los ABETOS funciona el nivel preescolar y la básica primaria, la comunidad educativa está integrada por padres de familia, estudiantes que pertenecen a este sector y sus alrededores, sus estudiantes son de carácter mixtos y sus edades oscilan entre los 4 – 11 años teniendo una población aproximada de 20 estudiantes. El nivel socioeconómico de las familias que hacen parte de esta comunidad educativa es bajo, la economía se basa en la actividad agrícola, pecuaria y su principal actividad económica es la pequeña ganadería; algunas familias se dedican a oficios varios como: Jornaleros, o emigrando a otros lugares en busca de trabajo para ganar el sustento de sus familias, cuidar fincas y amas de casa entre otras. En la ganadería se utilizan muchas tierras para pocas cabezas de ganado, esta actividad es aprovechada por dos fines: El suministro de carne, leche y sus derivados, y en gran proporción en la comercialización del queso; a demás de eso la ganadería está sujeta a factores climáticos pues en épocas de sequía se da la trashumancia donde los ganados son llevados a las regiones cenagosas de los ríos Magdalena y San Jorge. Hay comunidades religiosas como la católica y evangélicos, el nivel educativo de los padres es bajo, hay población analfabeta, lo cual incide significativamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. ¿CÓMO PRETENDE USTED SOLUCIONAR EL PROBLEMA? Las dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión lectora que se vienen presentando en los niños y niñas del grado cuarto de Educación Básica Primaria en el Centro Educativo los Abetos, se pueden minimizar integrando herramientas pedagógicas y motivadoras como las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante el software dinámico LEESRED que les permita realizar sus logros, transformar e innovar de forma positiva en el mejoramiento de la calidad educativa; y que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje. ¿CÓMO SE INTEGRAN LAS TIC Y APOYAN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?
  7. 7. Las Tics y su papel en el proceso de enseñanza aprendiza de la lectoescritura En esta ocasión las TIC, además de servir para que los actores se informen y comuniquen, servirán para desarrollar sus capacidades creativas, reflexivas y expresivas, para argumentar, tomar conciencia de sus opiniones, valorarlas y contrastarlas, para desarrollar su espíritu crítico y autonomía. Con las TIC es más fácil lograr fijar la atención a la diversidad y la consideración de la multiculturalidad. Las posibilidades de uso de las TIC en el mundo educativo van aún mucho más allá de sus ya impresionantes aportaciones como medio de información, fuente de recursos didácticos y canal comunicativo. Las Tics y la enseñanza de la lectura comprensivas no solo en el área de lengua castellana si no en ciencias naturales, ciencias sociales y por consiguiente en tecnología, conllevando a que se estrechen aún más los límites entre disciplinas y lograr la transversalidad entre las diferentes áreas. Se busca entonces despertar el interés de los estudiantes hacia la construcción de un conocimiento significativo y que le sirva de referente en la solución de conflictos cotidianos que la vida a diario le presenta y que debe sortear en la forma adecuada. Con esto se busca que los estudiantes dediquen más tiempo a los trabajos escolares lo que debe conllevar a que aprenda cada día más y más del gran volumen de información disponible en internet y otros contenidos en otras herramientas tecnológicas que les llama su atención y les atrae, dado que en la mayoría de las veces trae mucha información con contenido lúdico pedagógico. De esta forma se pueden trabajar ejes articulados desde las TIC con las diferentes áreas en forma integrada introduciendo cambios en la en la planeación y la selección de metodologías teniendo como punto de partida la definición de atributos y/o referentes que permitan alcanzar los logros propuestos, teniendo en cuenta los niveles de desarrollo del estudiante para que se teja la maraña y se logre lo educativo, lo desarrollador y lo instructivo desencadenando en los estudiantes el interés por el saber y se logre de esta manera lo que el estado pretende con la educación “el vehículo para producir la renovación en las estructuras sociales.” Se logra también que el estudiante interactúe con materiales interactivos y se dé en espacios colectivos con nuevos instrumentos para procesar la información.

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