Nedy rosa mercado martinez

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Nedy rosa mercado martinez

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Mejorando la lectoescritura Nedy Rosa Mercado Martinez Curso: Participantes: Primero de Básica Primaria Docentes y estudiantes Duración: 3 semanas I. PLANIFICACIÓN Justificación: En el Centro Educativo Berlín la mayoría de los niños y niñas del grado primero se les dificulta el proceso de aprendizaje de lectura y escritura debido a que ingresan al grado primero sin quemar las 2 etapas (Jardín – pre jardín) e ingresan directamente del preescolar al grado primero, presentando poco dominio en algunas habilidades Psicomotriz para escribir y leer correctamente algunas letras, fonemas, separación exagerada de palabras, carencia del vocabulario, deficiencias al asociar y correlacionar palabras con imágenes , además la falta de acompañamiento y compromiso de los padres, la mayoría de ellos son iletrados y no colaboran en el proceso aprendizaje, se presenta en algunos niños discapacidad auditiva y sensorial. Pregunta de investigación ¿Cómo mejorar el proceso de lectura y escritura en los estudiantes del grado primero de básica primaria del Centro Educativo Berlín?. Exploración previa 1. ¿Cómo superar las dificultades que se presentan en el proceso de lectura y escritura? 2. ¿Qué estrategias de enseñanza son las mas adecuadas para mejorar el proceso de lectura y escritura?
  2. 2. Objetivos del proyecto  Orientar el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura.  Fortalecer las habilidades comunicativas y básicas, escribir, leer, hablar y escuchar. Competencias Lo importante no es solo conocer sino también saber hacer, se trata que los niños puedan usar sus conocimientos de lectura y escritura para compartir aprendizajes dentro del aula y en la vida cotidiana. Temática a estudiar NÚMEROS ENTEROS  Palabras que llevan vocales.  Las letras minúsculas y mayúsculas.  Imágenes de animales y objetos de uso cotidiano. Referentes conceptuales: La lectura y la escritura fueron consideradas como actividades determinadas esencialmente por la percepción y la motricidad, esta concepción del aprendizaje fue liderada en América Latina por Mabel de Condemarin y su grupo de investigación (1995), el cual tuvo una fuerte influencia en nuestro país. En Colombia y América Latina esta concepción simplicista y reduccionista de la lectura y la escritura, se rompe a partir de la década de los ochenta con las investigaciones sobre la construcción de la lengua escrita realizadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky “Los Sistemas de escritura en el Siglo XXI” Recursos didácticos
  3. 3. Libro de cuentos infantiles, cuadernos, marcadores, lápiz de colores, plastilina, tablero, laminas, copias, semillas. Recursos digitales Computadores, fotocopiadora, camara fotografica. Metodología La metodología de este proyecto se realizara con la participación individual e integral de los estudiantes, mediante la planificación de actividades sugeridas por el docente y que respondan a los intereses de los educandos teniendo en cuanta el método tradicional y actual. Actividades propuestas - Charla sobre el uso de los computadores. Relacionar imágenes con la lectura de cuentos e identificar las palabras que llevan vocales. - Implementar actividades que desarrollen las habilidades de lectura y escritura en el salón de clases y fuera de él. - Los niños trabajaran en grupo en el aula de clases y en forma individual con material impreso con la ayuda del docente. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Mediante una charla se Docente Computador realizaron las indicaciones Estudiantes Copias básicas sobre el uso del Borrador computador y algunas de sus Marcadores partes como el mouse y tablero teclado, para que se fueran familiarizando, pasamos a trabajar con las actividades de instrumento. Actividad 2: DURACIÓN 5 horas
  4. 4. La actividad se realiza con la utilización de cuentos infantiles. Actividad 3: Actividades dirigidas por el docente en la transcripción de cuentos cortos en el cuaderno de escritura. Docente Estudiantes Textos infantiles 5 horas Hojas de block Laminas, plastilina Docente Estudiantes Libros de cuentos, cuadernos, lápiz de colores 5 horas DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EVALUACIÓN La evaluación es permanente durante el proceso de lectura y escritura teniendo en cuanta las dificultades que presentan los estudiantes. Revisión de las actividades asignadas dentro y fuera del aula de clases, individual y grupal. Evidencias d aprendizaje: Fotos, cuadernos de los estudiantes. Instrumentos de evaluación Decreto 1290 implementado por el MEN. Estándares de competencia Encuesta. Cronograma:

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