Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS
DALAM BAHASA INGGRIS MELALUI
METODE MIND MAPPING PADA SISWA
KELAS VII
SMP NEGERI 5 SINDANGB...
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
o Mata pelajaran Bahasa Inggris mempunyai karakteristik yang berbeda
o Pada pembelajar...
B. PERUMUSAN MASALAH
• Apakah dapat menarik
minat siswa terhadap mata
pelajaran Bahasa Inggris?
• Apakah dapat
meningkatka...
D. MANFAAT HASIL PENELITIAN
Bagi Siswa :
– Meningkatkan minat belajar
siswa terhadap mata pelajaran
Bahasa Inggris.
– Memu...
BAB II
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. KAJIAN TEORI
• 1. KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kur...
METODE MIND MAPPING
Menurut SEPIA
(http://en.wikipedia.org/w
iki/Mind_map). Mind Map
berfungsi sebagai alat
bantu untuk me...
B. TINDAKAN YANG AKAN
DILAKUKAN
Penelitian ini dilaksanakan
dalam 2 siklus, Materi yang
akan diteliti adalah SK 12,
Dan Ko...
BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN
• Minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris,
khususnya pada pembelajaran asp...
Ptk meningkatkan kemampuan menulis siswa
Ha terminado este documento.
Descárguela y léala sin conexión.
Próximo SlideShare
Meningkatkan kemampuan menulis dalam bahasa inggris melalui metode mind mapping
Siguiente

Ptk meningkatkan kemampuan menulis siswa

  1. 1. MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA INGGRIS MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 SINDANGBARANG Oleh : Erika Marta Lestari S.Pd
  2. 2. BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG o Mata pelajaran Bahasa Inggris mempunyai karakteristik yang berbeda o Pada pembelajaran kompetensi writing, tujuan akhirnya adalah memproduksi atau menghasilkan tulisan atau teks baik fungsional maupun monolog berdasarkan genre atau jenis teks namun kondisi siswa nampak tidak serius dan malas mengerjakannya o Kemungkinan yang terjadi adalah: o kebanyakan siswa menganggap mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai momok atau mata pelajaran yang sulit dan tidak menarik. o kurangnya minat, kurangnya sarana, kurangnya motivasi sehingga kurang serius dalam mengikuti mata pelajaran Bahasa Inggris sehingga berdampak pada lemahnya penguasaan kosa kata dan tata bahasa yang sangat diperlukan dalam pembelajaran aspek writing ini.
  3. 3. B. PERUMUSAN MASALAH • Apakah dapat menarik minat siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris? • Apakah dapat meningkatkan kompetensi dan prestasi writing siswa? • Bagaimana respon siswa? C. TUJUAN PENELITIAN • Meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris, khususnya pada pembelajaran aspek writing. • Meningkatkan kompetensi dan prestasi writing siswa. • Mengetahui bagaimana respon siswa terhadap penggunaan metode mind mapping dalam pembelajaran writing skill.
  4. 4. D. MANFAAT HASIL PENELITIAN Bagi Siswa : – Meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris. – Memunculkan atau menumbuhkan daya kreatifitas siswa. – Meningkatkan kompetensi dan prestasi writing siswa. Bagi Guru : – Dapat meningkatkan kinerja dan profesionalisme guru dalam pembelajaran – Dapat memacu kreatifitas dan daya inovatif guru dalam merancang program pembelajaran (RPP). – Memperoleh pengalaman yang sangat berarti.
  5. 5. BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. KAJIAN TEORI • 1. KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan atau sekolah (buku saku KTSP SMP, 2007:1). • 2. WRITING • Writing atau dalam bahasa Indonesia Menulis adalah suatu kegiatan untuk menciptakan suatu catatan atau informasi pada suatu media dengan menggunakan aksara. (http://id.wikipedia.org/wiki/Menulis). Menurut Djuharie (2005:120) “menulis merupakan suatu keterampilan yang dapat dibina dan dilatih”. Selain itu “menulis dapat diartikan sebagai kegiatan menuangkan ide/gagasan dengan menggunakan bahasa tulis sebagai media” (Tarigan 1986:15) • 3. METODE MIND MAPPING Menurut arti katanya, mind mapping dapat diartikan sebagai “pemetaan pikiran”. Untuk memetakan pikiran, kita perlu melibatkan imajinasi, asosiasi, pengulangan dan visualisasi.
  6. 6. METODE MIND MAPPING Menurut SEPIA (http://en.wikipedia.org/w iki/Mind_map). Mind Map berfungsi sebagai alat bantu untuk memudahkan otak bekerja. Manfaat mind map adalah : •Mempercepat pembelajaran •Melihat gambaran besar •Melihat koneksi antar topik yang berbeda •Memudahkan mengingat •Membantu ‘brainstorming’ •Menyederhanakan struktur •Memudahkan ide mengalir • dan lain-lain
  7. 7. B. TINDAKAN YANG AKAN DILAKUKAN Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, Materi yang akan diteliti adalah SK 12, Dan Kompetensi Dasarnya KD 12.2. C. HIPOTESIS • Metode Mind mapping effective digunakan untuk meningkatkan prestasi serta minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris terutama kemampuan writing.
  8. 8. BAB III KESIMPULAN DAN SARAN • Minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris, khususnya pada pembelajaran aspek writing meningkat. • Kompetensi dan prestasi writing siswa meningkat. • Respon siswa terhadap penggunaan metode mind mapping dalam pembelajaran writing skill.
  • nurdyahsoeparno

    Sep. 26, 2015
  • jinggasensinia

    Oct. 14, 2014
  • RisaFitria

    Oct. 13, 2014

Vistas

Total de vistas

7.275

En Slideshare

0

De embebidos

0

Número de embebidos

1

Acciones

Descargas

236

Compartidos

0

Comentarios

0

Me gusta

3

×