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María Díaz López
María Sánchez Hernández
Eva Herrando González
2ºB Magisterio Infantil
Definición de Ed. Infantil
 Para nosotras, la educación infantil se define
 como la etapa educativa más temprana, y por lo
 tanto la más importante, pues en ella podemos
 inculcar en los niños no solo aprendizajes
 significativos. Pues esta labor ayudará al niño a
 fundamentar el resto de su vida.
Opinión personal
 Como hemos citado antes, la educación infantil
 es una etapa primordial, por tanto debería ser
 obligatoria, pues muchos padres no perciben la
 importancia de dicha etapa. Pero no solo el 2º
 ciclo sino también el 1º ciclo pues ambos
 presentan una secuencia educativa beneficiosa
 para cualquier niño.
Objetivos
                         Potenciar un
                         aprendizaje
                         cooperativo.




Guiar en el ritmo y                      Respetar el ritmo
  dejarse guiar.                        de los compañeros.




    Estimular y
  desarrollar las
   capacidades                           Interiorizar las
motrices, afectivas,                    normas del juego.
  intelectuales,
morales y sociales.
Actividades
Las prendas cooperativas
Todos los niños y niñas dejan un objeto personal
  en un montón junto con el objeto del resto del
  grupo sobre el suelo.
Decimos en grupo qué actividad agradable van a
  realizar de forma conjunta las personas cuyo
  objetos hayan sido elegidos (darse un
  abrazo, bailar, cantar un canción, hacernos un
  pase de modelos…).
Alguien con los ojos cerrados elegirá dos objetos al
  azar.
Los niños o niñas propietarios de esos objetos
Sillas musicales cooperativas
 Colocamos las sillas en círculo mirando hacia el
  exterior. Habrá tantas sillas como personas
  participantes.
 Los alumnos se situarán en la parte exterior del círculo
  formado por las sillas. Todos irán escuchando la canción
  reproducida del CD, mientras van bailando alrededor de
  las sillas, cuando acabe la canción, cada uno se sienta
  en una silla.
 Lo repetimos varias veces mientras disfrutamos
  sentándonos en una silla, y comentamos los posibles
  conflictos que surgen.
 Cada vez que quitamos la canción, quitamos una silla.
  Les pedimos que se sienten en las sillas que van
  quedando. No eliminamos a nadie, eliminaremos al
  grupo entero sino consiguen sentarse todo el grupo en
  las menos sillas posibles. Deben de ayudarse unos a
  otros.
Opinión sobre las TIC’S
      Importancia
     de las nuevas                       El currículo de
      tecnologías                          educación
          en la                              infantil
        sociedad

                     Posibilidades
                     innovadoras.


 Niños más
  activos y                          Diferente forma de
 autónomos                               aprendizaje
Páginas de interés

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  (juegos interactivos cooperativos)
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  cooperativa)
 http://childtopia.com/index.php?newlang=spa
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Importancia de la educación infantil temprana

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Importancia de la educación infantil temprana

  • 1. María Díaz López María Sánchez Hernández Eva Herrando González 2ºB Magisterio Infantil
  • 2. Definición de Ed. Infantil  Para nosotras, la educación infantil se define como la etapa educativa más temprana, y por lo tanto la más importante, pues en ella podemos inculcar en los niños no solo aprendizajes significativos. Pues esta labor ayudará al niño a fundamentar el resto de su vida.
  • 3. Opinión personal  Como hemos citado antes, la educación infantil es una etapa primordial, por tanto debería ser obligatoria, pues muchos padres no perciben la importancia de dicha etapa. Pero no solo el 2º ciclo sino también el 1º ciclo pues ambos presentan una secuencia educativa beneficiosa para cualquier niño.
  • 4. Objetivos Potenciar un aprendizaje cooperativo. Guiar en el ritmo y Respetar el ritmo dejarse guiar. de los compañeros. Estimular y desarrollar las capacidades Interiorizar las motrices, afectivas, normas del juego. intelectuales, morales y sociales.
  • 5. Actividades Las prendas cooperativas Todos los niños y niñas dejan un objeto personal en un montón junto con el objeto del resto del grupo sobre el suelo. Decimos en grupo qué actividad agradable van a realizar de forma conjunta las personas cuyo objetos hayan sido elegidos (darse un abrazo, bailar, cantar un canción, hacernos un pase de modelos…). Alguien con los ojos cerrados elegirá dos objetos al azar. Los niños o niñas propietarios de esos objetos
  • 6. Sillas musicales cooperativas  Colocamos las sillas en círculo mirando hacia el exterior. Habrá tantas sillas como personas participantes.  Los alumnos se situarán en la parte exterior del círculo formado por las sillas. Todos irán escuchando la canción reproducida del CD, mientras van bailando alrededor de las sillas, cuando acabe la canción, cada uno se sienta en una silla.  Lo repetimos varias veces mientras disfrutamos sentándonos en una silla, y comentamos los posibles conflictos que surgen.  Cada vez que quitamos la canción, quitamos una silla. Les pedimos que se sienten en las sillas que van quedando. No eliminamos a nadie, eliminaremos al grupo entero sino consiguen sentarse todo el grupo en las menos sillas posibles. Deben de ayudarse unos a otros.
  • 7. Opinión sobre las TIC’S Importancia de las nuevas El currículo de tecnologías educación en la infantil sociedad Posibilidades innovadoras. Niños más activos y Diferente forma de autónomos aprendizaje
  • 8. Páginas de interés  http://www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/ (juegos interactivos cooperativos)  http://www.spain2012.coop/ (Organización cooperativa)  http://childtopia.com/index.php?newlang=spa (juegos interactivos de diferentes ámbitos)