Importancia de incluir las TIC
TIC en el PEP

Las TIC en el PEP
“Las TIC en el PEP abarcan el uso de una amplia gama de herramientas, medios y entornos de
aprendizaje digitales para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Asimismo, las TIC brindan
oportunidades para transformar la enseñanza y el aprendizaje, y permiten a los alumnos investigar,
crear, comunicar, colaborar, organizar y ser responsables de su propio aprendizaje y de sus actos.
Las TIC también permiten a los alumnos establecer conexiones y lograr una comprensión más
profunda de su relevancia y de cómo se aplican a sus vidas cotidianas. A través del uso de las TIC,
los alumnos desarrollan y aplican estrategias de pensamiento crítico y creativo, indagan, establecen
conexiones y aplican la comprensión y las destrezas de reciente adquisición en diferentes contextos”

TIC en primaria
“El uso de las TIC facilita el acceso a la información y favorece la organización, presentación y
publicación de aprendizajes. Mediante el uso responsable y ético de la tecnología los alumnos
comparten ideas, pensamientos y puntos de vista. La función de las TIC como apoyo a la indagación
es importante, ya que permite a los alumnos desarrollar una comprensión de aspectos que
contribuirán a su aprendizaje durante toda la vida en una era digital.
Son de gran importancia que estos docentes se consideren ante todo maestros del PEP que enseñan
e integran las TIC a todo lo largo del currículo y que, al hacerlo contribuyen al logro de los resultados
de aprendizaje, tanto generales como específicos, de un programa transdisciplinar”

TIC en preescolar
“Aprenden el manejo adecuado y responsable de las máquinas y utilizan diferentes herramientas como
un medio para desarrollar habilidades tales como: motricidad fina, manejo del tiempo, observación,
de comunicación.”

HABILIDADES TIC ALUMNOS DEL PEP
Estas seis habilidades de TIC son pertinentes a todos los
alumnos:
Investigación
Investigar consiste en llevar a cabo una indagación o
investigación orientada a objetivos definidos, comprobar
algo ya comprendido, descubrir información nueva y
comprender algo nuevo. Por medio de la investigación,
los alumnos evalúan de forma crítica diversas fuentes,
establecen conexiones y sintetizan conclusiones para
aplicar los conocimientos a contextos de la vida real.
Creación
La creación es un proceso a través del cual se brinda a
los alumnos una oportunidad de innovar y explorar
límites. Los alumnos construyen significado, aplican el
pensamiento crítico e ideas originales a situaciones del
mundo real, y comparten conocimientos a través de la
expresión, la formulación y resolución de problemas, y la
reflexión.

Comunicación
La comunicación es el intercambio de información con públicos diversos, mediante el uso de distintos
medios y formatos. Los comunicadores eficaces contribuyen al entendimiento intercultural, toman
decisiones bien fundadas al decidir qué herramientas utilizar para articular significados, y aportan
comentarios pertinentes y significativos a los demás.
Colaboración
La colaboración es el proceso a través del cual los alumnos validan y negocian ideas, y alcanzan una
comprensión más profunda así como una perspectiva global. Los alumnos acceden a nuevas
posibilidades a través de medios y entornos digitales, y por medio de la participación activa en crear
y compartir conocimientos.

Organización
La organización es la capacidad de estructurar o disponer
elementos conexos. Los alumnos comprenden que los
sistemas de TIC se pueden utilizar para informar, adaptar,
gestionar y resolver problemas en el curso de sus procesos
de creación, comunicación, colaboración e investigación.
Los alumnos establecen conexiones, transfieren
conocimientos existentes y exploran tecnologías nuevas de
forma independiente.
Convertirse en ciudadanos digitales responsables
Convertirse en un ciudadano digital responsable implica utilizar
las TIC para tomar decisiones bien fundadas y éticas, dentro
de un comportamiento íntegro y honesto. En un mundo
digital e interconectado, se faculta a los alumnos con los
recursos necesarios para ser responsables de sus actos,
valorar los derechos de los demás y comportarse de manera
segura y legal.

Beneficios del uso de las TIC
Las TIC pueden contribuir considerablemente al éxito
de la exposición. Los alumnos no están obligados a
utilizarlas, pero estas proporcionan diversas
soluciones prácticas y creativas que pueden ser de
utilidad en determinados casos.
Mediante las TIC se puede acceder a fuentes de
información primarias y secundarias procedentes de
distintos lugares del mundo. Ofrecen recursos
técnicos, opciones de comunicación y entornos que
permiten reflexionar sobre la información obtenida
(correo electrónico, sitios web, blogs, wikis, entornos o
plataformas de aprendizaje virtual). También
proporcionan herramientas para registrar y organizar
diversos tipos o combinaciones de datos, tales como
imágenes digitales, videos, textos escritos y orales,
arte, música y animaciones, así como entornos donde
se pueden presentar y compartir esos datos.

Las TIC pueden ofrecer un entorno para que los alumnos
registren, organicen, analicen y reflexionen sobre su
aprendizaje durante el proceso de la exposición (mediante
el uso de software adecuado, entornos de aprendizaje
virtual, la intranet del colegio). Por ejemplo, un blog
individual, del grupo o de la clase puede ser una
herramienta eficaz para registrar dicho proceso y una vía
para comunicarse con los compañeros, maestros,
mentores, padres y la comunidad escolar en general. Las
TIC también proporcionan diferentes medios para
organizar y presentar la exposición, por ejemplo,
imágenes digitales y videos, sonido, carpetas digitales,
sitios web, proyectores de datos y software comercial de
autoedición y publicación web.
Cuando los alumnos utilicen en la exposición datos
obtenidos con la ayuda de estas tecnologías (por ejemplo,
bibliotecas digitales, imágenes digitales u otros datos),
habrá que animarles a emplearlos apropiadamente,
siguiendo las directrices del colegio para fomentar la
probidad académica.

La exposición debe entenderse como un proceso, y tanto los alumnos como los maestros tendrán que
identificar los pasos que lo componen. Algunos de esos pasos pueden ser los siguientes:
 Determinar los objetivos de la exposición
 Elegir un asunto o problema real del ámbito local que pueda tratarse con suficiente profundidad
 Identificar los objetivos de aprendizaje
 Establecer los criterios de evaluación y de logro
 Decidir un calendario de trabajo
 Definir claramente las funciones de los alumnos, del personal y de otros miembros de la
comunidad escolar
 Organizar la participación de los mentores y los padres
 Seleccionar recursos adecuados
 Recopilar información
 Definir las acciones que se llevarán a cabo
 Presentar la exposición
 Evaluar todo el proceso
 Celebrar y reflexionar sobre los logros

La Presentación
La exposición debe ser una experiencia compartida con los miembros de la comunidad escolar en su
conjunto. Como tal, puede adoptar diversos formatos, por ejemplo, una muestra interactiva, una
representación, un debate o una combinación de formatos distintos.
La exposición debe incluir lo siguiente:
 Ejemplos de trabajos escritos en diversos formatos y estilos: poesías,
informes, textos de carácter
persuasivo
 Presentaciones orales, individuales o en grupos, para la comunidad
escolar
 Uso de tecnologías, incluidas las TIC, modelos, diseños, experimentos
científicos
 Representaciones o composiciones de distintos tipos: danza, música,
teatro, artes visuales, cine,
video, multimedia

Bibliografía
 Directrices para la exposición https://drive.google.com/drive/u/1/folders/0B_tOCVC7RIMAaFZQTl9JWEdQdEk
 Las TIC en el PEP
 https://drive.google.com/drive/u/1/folders/0B_tOCVC7RIMAaFZQTl9JWEdQdEk