4o Refuerzo mis Aprendizajes.pdf

© Material Didáctico Rayitas
Refuerzo
m
i
s
aprendizajes
4
PRIMARIA
aprendizajes

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VALOR POSICIONAL
1. Completa las expresiones y calcula el total de cuadrados.
2. Considera los cuadros anteriores y completa la tabla.
Paquetes de 1,000
cuadrados
Cuadros con 100
cuadrados
Tiras con 10
cuadrados
Cuadrados
sueltos
Total de
cuadrados
2 6 8 2
1,705
3 3 9 3
Matemáticas
1. Hay ____ paquete con 1,000 cuadrados
2. Hay ____ cuadros con 100 cuadrados
3. Hay ____ tiras con 10 cuadrados
4. Hay ____ cuadrados sueltos.
5. En total hay _______ cuadrados.
3. Completa las operaciones y resuelve.
1. 5 paquetes de 1,000 cuadrados, 4 cuadros de 100 cuadrados,
6 tiras de 10 cuadrados y 8 cuadros sueltos
_____ + _____ + _____ + _____ = ________
2. 2 paquetes de 1,000 cuadrados, 9 cuadros de 100 cuadrados,
1 tira de 10 cuadrados y 4 cuadrados sueltos
_____ + _____ + _____ + _____ = ________

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VALOR POSICIONAL
4. Completa la tabla
5. Observa los precios de los productos y responde las preguntas
Número Con letra Notación desarrollada
2,523
Cuatro mil ciento sesenta y cinco
3,000 + 800 + 10 + 6
5,809
Matemáticas
1. Escribe en notación desarrollada el precio de la bicicleta
_____________________________________________________
2. ¿Cuántas UM, C, D y U forman el precio de la pantalla?
_____________________________________________________
3. ¿En qué precio el 2 tiene mayor valor posicional?
_____________________________________________________
4. Escribe en notación desarrollada el precio de la consola de videojuegos
______________________________________________________
$ 2,815
$ 4,322
$ 6,793

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ORDEN DE LOS NÚMEROS
6. Calcula cuanto dinero hay en cada caso y rodea donde hay más dinero.
7. Compara los números y escribe los signos > o <, según corresponda.
Matemáticas
985 716
767 552
519 886
1,090 985
285 307
1,568 2,876
1,887 1,098
685 817
489 618

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8. Compara los números y justifica tu respuesta. Observa el ejemplo.
9. Ordena los números de menor a mayor.
________ < ________ < ________ < ________ < ________
Matemáticas
ORDEN DE LOS NÚMEROS
2,567 1,987 _____________________________
3,412 3,290 _____________________________
5,810 5,874 _____________________________
3,712 4,712 _____________________________
porque 2,000 es mayor que 1,000
3,678 2,768 3,515 2,810 3,897
10. Observa los precios de los teléfonos y responde las preguntas.
1. ¿Cuánto cuesta el teléfono más caro? ___________________
2. Si Ana tiene $4,550 y quiere comprarse el teléfono Z. ¿Le
alcanza el dinero? ___________________________________
3. Si Sergio tiene $5,200, ¿que modelos podría comprarse?
_________________________________________________
4. Ordena los precios de los modelos de mayor a menor ______
_________________________________________________
Modelo Z
$ 4,745
Modelo X2
$ 5,195
Modelo 3D
$ 5,424
Modelo QR
$ 4,590

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FRACCIONES
11. Escribe debajo de cada imagen la forma en la que está dividida cada una.
12. Escribe la fracción que representa cada una de las imágenes
Matemáticas
_____________ _____________ _____________ _____________ _____________

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13. Calcula cuánta pizza le tocó a cada persona si la repartieron en partes iguales entre 4 amigos.
14. Colorea las figuras que representan la fracción que se indica en cada caso.
Matemáticas
FRACCIONES
1. A cada amigo le tocó de pizza.
2. Si fuera 8 amigos, ¿cuánta piza les tocaría a cada uno?
15. Resuelve.
1
4
1
2
5
8
1. En una canasta hay 16 frutas, de
las cuales 1/4 son manzanas.
¿Cuántas manzanas hay?
2. Mario cortó 5/8 de
una tabla. Colorea que
parte de la tabla cortó.
3. Si se reparten en partes iguales los
chocolates que se muestran entre 8
personas, ¿qué fracción le toca a cada una?

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SUMAS Y RESTAS
16. Resuelve las siguientes operaciones.
17. Calcula mentalmente y elige la opción que se acerca más al resultado exacto de las operaciones.
Matemáticas
3 3 4 7 5 3 4 3 9 6 9 4 8 2 3 5 8 3
+ 4 5 7 + 1 6 7 + 6 5 7 - 2 4 5 - 3 6 5 - 1 5 7
495 + 211 850 700 600
312 + 506 800 900 750
145 + 792 1,000 950 850
290 + 255 500 650 550

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SUMAS Y RESTAS
18. Completa las siguientes expresiones.
19. Redondea las cantidades y estima el resultado de las operaciones
Matemáticas
1. Si Santiago tenía $500 y se gastó $223, le quedaron __________ pesos
2. René tenía 300 canicas y regaló 165, le quedaron __________ canicas
3. Martín va a comprar un pantalón que cuesta $700 y tiene $584, le faltan __________ pesos
Suma Suma por redondeo Resultado de la estimación
1,288 + 2,354 1,300 + 2,350 3,650
2,790 + 1,085
3,145 + 993
3,480 – 2112
5,794 – 2405
8,010 – 6,355

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CÁLCULO DE MULTIPLICACIONES
20. Escribe y resuelve la multiplicación correspondiente al número de objetos que hay en cada caso.
21. Calcula con una multiplicación cuánto dinero hay en cada caso.
Matemáticas
1. Cada frasco tiene 10 botones
Hay: ______ x ______ = ______
1. Cada bote tiene 30 dulces
Hay: ______ x ______ = ______
______ x ______ = ______
22. Completa las siguientes expresiones.
1. En 9 billetes de $100 hay ______ x ______ = ______ pesos.
2. En 6 billetes de $200 hay ______ x ______ = ______ pesos.
______ x ______ = ______

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CÁLCULO DE MULTIPLICACIONES
23. Calcula el resultado de las multiplicaciones.
24. Resuelve los problemas.
Matemáticas
7 x 60 =
9 x 80 =
3 x 70 =
Alberto estuvo guardando en una
alcancía monedas de $10. si cuando la
llenó tenía 88 monedas, ¿cuánto dinero
juntó?
Jimena hizo galletas para vender. Si
llenó 9 bolsas con 20 galletas cada una,
¿cuántas galletas tiene en total para
vender?
Valeria compró 6 cajas con 200 focos
de colores, cada una para adornar su
patio. ¿Cuántos focos compró en total?
Pablo compró 8 paquetes con 500
hojas para su negocio de fotocopiado.
¿Cuántas fotocopias podrá sacar con
las hojas que compró?
7 x 900 =
3 x 50 =
8 x 600 =
4 x 700 =
6 x 300 =
9 x 40 =

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COMPARACIÓN DE FRACCIONES
25. Colorea la fracción que se pide en cada caso. Después responde.
26. Colorea en la segunda figura la misma parte que en la primera figura de cada pareja y escribe las
fracciones correspondientes.
Matemáticas
1
2
4
6
3
4
4
8
1. ¿En qué figura coloreaste la misma parte
que en la figura 1? __________________
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
2. ¿Cómo son las partes de color en las
otras dos figuras? __________________

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COMPARACIÓN DE FRACCIONES
27. Colorea la fracción que se indica en cada figura y relaciona las que son equivalentes
28. Completa las parejas de fracciones de manera que sean equivalentes.
Matemáticas
1
3
1
2
2
6
3
4
6
8
2
4
29. Lee la información y resuelve.
1
=
2
4
3
=
6 2
6
=
3
4
Daniela utiliza las siguientes pesas para pesar los
ingredientes que usa en sus recetas de cocina. Las
imágenes muestran la cantidad de cebolla y
jitomate que utilizó para hacer una salsa.
kg
1
2
kg
1
4
Cebolla
Jitomate
kg
1
4 kg
1
8
kg
1
8
kg
1
8
kg
1
8
1. ¿Cuántos cuartos son iguales a 1/2? __________________
2. ¿Cuántos kilogramos de cebolla utilizó? _______________
3. ¿Cuántos octavos son iguales a 1/4? _________________
4. ¿A cuántos octavos equivale el peso de las cebollas? ______
______________________________________________
5. ¿De qué verdura utilizó una mayor cantidad? ___________

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REPARTOS
30. Reparte las frutas en las bolsas de manera que todas tengan la misma cantidad.
31. Escribe la multiplicación que representa cada reparto y resuelve.
Matemáticas
Hay _____ manzanas, en cada bolsa deben ponerse _____
Porque 4 x ______ = ______
Hay _____ fresas, en cada bolsa deben ponerse _____
Porque 4 x ______ = ______
1. Se van a repartir 35 peras en 5 bolsas con la misma cantidad en cada una.
En cada bolsa deben ponerse _____ peras, porque 4 x ______ = ______
2. Se van a repartir 48 naranjas en 8 bolsas con la misma cantidad en cada una.
En cada bolsa deben ponerse _____ naranjas, porque 8 x ______ = ______
3. Se van a repartir 27 guayabas en 3 bolsas con la misma cantidad en cada una.
En cada bolsa deben ponerse _____ guayabas, porque 3 x ______ = ______

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REPARTOS
32. Completa las expresiones para resolver divisiones.
33. Resuelve los siguientes problemas.
Matemáticas
1. Como 5 x _____ = 40, entonces 40 ÷ 5 = ______
2. Como 9 x _____ = 36, entonces 36 ÷ 9 = ______
3. Como 3 x _____ = 21, entonces 21 ÷ 3 = ______
1. Se requieren repartir 24 lápices de colores en bolsas con el mismo número de lápices. Escribe 2
formas de repartirlos. No repitas los números.
En _____ bolsas con _____ colores en cada una, porque: _____ x _____ = ______
En _____ bolsas con _____ colores en cada una, porque: _____ x _____ = ______
4. Como 6 x _____ = 54, entonces 54 ÷ 6 = ______
2. A una escuela llegaron 42 libros de lectura y la directora los quiere repartir en partes iguales
entre los 6 grupos que hay. ¿Cuántos libros le tocan a cada grupo?
A cada grupo le tocan _______ libros..

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EL FOLLETO
1. Responde las preguntas.
2. Encuentra las palabras de la misma familia léxica.
Español
1. ¿Qué es el folleto?
_________________________________________________
2. ¿Cómo se organiza la información?
_________________________________________________
3. ¿Cómo es el tipo de letra que se utiliza?
_________________________________________________
A A A W F R T S A V E H
G U D C X A Z V K I Q V
U U V K U S L Z S T E I
A A D D Q Á K R S A T V
C N S T E S T T E L S I
E Y B F Y W D I S F T E
R T A G U A D O C F D N
O E H F U J A S H O I D
A L V I V E N C I A K A
Familia léxica de
agua
aguacero
aguado
acuático
Familia léxica de
vida
vital
vivencia
vivienda

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LA POESÍA Y SUS RECURSOS
3. Escribe la definición de los siguientes conceptos.
4. Subraya en el siguiente texto con azul la rima y con rojo las metáforas.
Español
Poesía Metáfora
Rima Símil
La princesa está triste… ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que
ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
esta mudo el teclado de su clave sonoro;
y en un vaso olvidada se desmaya una flor.

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AUTOBIOGRAFÍA
1. Lee la siguiente autobiografía y responde.
Español
Soy el segundo de cuatro hermanos. A los dos años fui a
vivir con mis abuelos paternos durante tres años. Mi padre
trabajaba de chofer llevando mercadería hacia la costa y selva
cada fin de semana, yo me quedaba con mi mamá y mi
hermano mayor en casa de mis abuelos. Como hubo
problemas familiares fui a vivir a casa de mis abuelos
maternos, ahí pasé un buen tiempo y nos trataron muy bien.
A los cinco años me inscribieron en el jardín. Mi mamá me
cuenta que al principio me quedaba llorando pero luego tuve
confianza con todos mis compañeros. Al final de año hubo una
pequeña fiesta muy divertida y me despedí de todos mis
compañeros.
A los seis años entré al colegio San ramón, donde pasé
muchas experiencias con mis compañeros. Sus fiestas siempre
eran celebradas a lo grande. Yo era un alumno regular. En la
escuela viví muchas experiencias maravillosas y conocí a una
persona que fue mi primera enamorada, era mi compañera
de aula.
Mi primer viaje largo fue con mi papá, que me llevó en su
camión a los seis años, y me acuerdo de que mi mamá no
quería que fuera, pero de todas maneras fui.
A los 10 años viajé a la selva con mi papá. Fue algo
espectacular y estuve maravillado. Me paseé en lancha y
conocí muchos lugares. Estuve por la selva casi dos semanas.
1. ¿Señala la casilla que exprese el propósito del autor del texto?
2. Numera las oraciones de acuerdo con el orden en el que los
hechos son narrados en la biografía.
Contar la historia de su familia.
Exponer cómo era la vida en la región donde nació.
Contar su vida y sus experiencias personales.
A los 10 años viajé a la selva con mi papá
A los dos años fui a vivir con mis abuelos paternos
A los 6 años entré al colegio San ramón
Mi primer viaje que hice fue con mi papá, que me llevó en su
camión.
A los cinco años me inscribieron en el jardín
Como hubo problemas familiares fui a vivir a la casa de mis
abuelos maternos.

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EL PERIÓDICO
1. Observa la imagen y responde las preguntas.
2. Escribe la definición de los siguientes tipos de textos periodísticos.
Español
Andrés se
cayó al tratar
de quitarle la
cuerda a
Fabián y se
lesiono un
pie.
Por la tarde llovió
y había charcos
en la escuela.
Los alumnos de cuarto grado.
El miércoles 24 de
julio del 2020
en la cancha de
la escuela.
Hubo un
accidente.
¿Qué pasó?
¿Cuándo y dónde pasó?
¿Cómo pasó?
¿Quiénes estuvieron
involucrados?
¿Por qué o para qué pasó?
Artículo Nota informativa Entrevista

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EL REGLAMENTO
1. Lee el siguiente reglamento.
Español
REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA
1. El horario de servicio de la biblioteca es de 7:30 a las 16:00hrs.
2. La biblioteca sirve {única y exclusivamente para las funciones de
estudio y docencia. No podrán realizarse en ella reuniones,
torneos o conciertos.
3. Los usuarios deberán depositar las mochilas en paquetería y
entrar sólo con lo necesario para trabajar.
4. Para obtener fotocopias el usuario deberá hacer el pago
correspondiente.
5. Se prestarán los libros por un periodo de siete días y se puede
renovar una sola vez por siete días más. Si no se entrega el
libro a tiempo, se cobrará una multa por cada día de retraso.
6. El usuario es responsable de cuidar el material que en la
biblioteca se le ha prestado y, en caso de que sufra algún daño,
deberá reponerlo o pagar su costo.
7. Para el uso de la biblioteca queda prohibido:
a. Introducir alimentos o bebidas; en caso de hacerlo, el
bibliotecario podrá solicitarle que salga.
b. Entrar con bicicletas, animales, guitarras, radios, balones o
cualquier objeto que distraiga o interrumpa el estudio.
c. Hablar en voz alta, gritar, correr, jugar o distraer la
lectura de sus compañeros.
8. La falta de respeto al personal bibliotecario o a las personas
que se encuentren en la biblioteca causará que se le haga u
reporte de disciplina.
1. ¿A qué se refieren las reglas del fragmento que leíste?
2. ¿Cómo está escrito el reglamento de la biblioteca?
2. Marca con una las respuestas.
El comportamiento que deben tener los usuarios de la biblioteca.
Los libros que se pueden encontrar en la biblioteca.
Las actividades que pueden realizarse en la biblioteca.
Las condiciones adecuadas para leer y estudiar.
Incluye ejemplos para cada una de las reglas.
Las oraciones son cortas y sencillas.
Las reglas están identificadas con números y letras.
Indica las obligaciones de los usuarios de la biblioteca.
Se sugieren actividades para mejorar la lectura.
Señala las actividades y conductas que no están permitidas.

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¿CÓMO SON LOS PERSONAJES?
1. Lee el siguiente fragmento de un cuento. 2. Escribe una lista de adjetivos para cada
personaje de la lectura.
Español
Érase una vez una viuda que tenía dos hijas. La mayor era intratable y orgullosa como su madre
mientras que la hija menor, tanto por su dulzura como por su buena condición, era una de las más
encantadoras niñas que el sol alumbra.
La madre quería a la hija mayor como a las niñas de sus ojos, al propio tiempo que sentía por
la menorcita una aversión horrible; tanto, que la obligaba a comer en la cocina y a trabajar día y
noche sin descanso. La pobre niña, tenía que ir por agua dos veces al día, a más de media legua de
distancia, y volver cargada con un gran cántaro lleno.
Un día, estando junto a la fuente, se le acercó una pobre vieja y le pidió de beber.
- De mil amores, señora abuela, contestó la niña. Y lavando el cántaro con mucha gracia, sacó
agua del lugar de la fuente en donde más cristalina estaba. Se la ofreció a la vieja, y para que
pudiese beber con más comodidad, sostenía el cántaro con su linda mano. La buena mujer, así que
hubo
bebido, le dijo:
- Eres tan linda, tan amable, tan buena, que no puedo menos de concederte un don
especialísimo.
Es de advertir que la supuesta vieja era nada menos que un hada, la cual, deseando probar
hasta dónde llegaría el buen corazón de la hermosa niña,
había tomado la figura de una pobre mujer
del pueblo.
-Te concedo - prosiguió el hada – el don de que a cada palabra que pronuncies salga de tus
labios una flor o una piedra preciosa.
Cuando la hermosa niña llegó a su casa, su madre la regañó mucho, porque
había tardado en volver de la fuente.
- Perdone usted madre mía - dijo la pobre niña
– si he tardado tanto. Y al decir esto cayeron de sus labios dos rosas y dos grandes diamantes.
- ¿Qué es lo que veo, Dios de mi vida? - exclamó su madre llena de admiración.
La pobre niña refirió con singular candor todo lo ocurrido, y al paso que hablaba, iban
chorreando sus labios flores, perlas y diamantes.
- Por mi vida, que he de enviar allá a mi hija.
Frasquita, ven: mira, mira lo que sale de los labios de tu hermana cuando habla. Tienes que ir a
la fuente y cuando una vieja te pida agua, se la ofreces con mucha amabilidad y cariño.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

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TEXTOS EXPOSITIVOS
1. Resuelve el siguiente crucigrama.
Español
VERTICALES
1. En ellas podemos encontrar textos
expositivos.
2. Es el conjunto de palabras que encabeza
cualquier texto y que le da nombre.
4. Fuentes a las que pertenecen las revistas,
enciclopedias y libros.
5. Tipo de cuadro que en ocasiones es utilizado
para presentar la información.
HORIZONTALES
3. Son párrafos que van abajo del título y que se refieren a la idea principal de
cada uno de esos párrafos.
6. Imágenes que aparecen en los textos expositivos y que apoyan las ideas
del texto.
7. Es el tipo de información que debe contener un texto expositivo.
8. Contienen información específica que apoya la información de los textos y se
expresa generalmente en números y porcentajes.

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EL DIRECTORIO
1. Responde las siguientes preguntas.
2. Escribe la palabra que corresponde a cada abreviatura.
Español
ABREVIATURA PALABRAS
Núm. / No.
Col.
Mpio.
Edo.
Av.
1. ¿Qué es un directorio? ________________________________________________________
2. ¿Para qué sirve un directorio? _________________________________________________
3. ¿Qué son las abreviaturas? ____________________________________________________

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ALIMENTACIÓN
1. Encuentra en la sopa de letras los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer y escríbelas sobre las líneas.
Ciencias Naturales
F R U T A S E G R C
S G D F F E J U J E
C W Q U E S O R T R
A S F H S E E R S E
R S E T B W E T G A
N V E R D U R A S L
E L F Ñ P R Q Z S E
L E G U M B R E S S

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ALIMENTACIÓN
3. Elabora un menú para el desayuno que contenga al menos un alimento de cada grupo.
2. Escribe a lado de cada imagen el nombre del grupo de alimentos del plato del Bien Comer que
representa.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Ciencias Naturales

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CAMBIOS EN EL ESTADO DE LA MATERIA
4. Escribe debajo de cada imagen el estado en el que se encuentra cada materia.
1. ¿Qué instrumento se utiliza para medir la temperatura e los objetos?
_____________________________________________________________
2. Para qué el estado del agua líquida cambie a vapor, ¿es necesario que aumente o
disminuya la temperatura? ________________________________________
3. ¿Cómo se denomina al cambio de estado que representa del agua líquida a hielo?
______________________________________________________________
Ciencias Naturales

CAMBIOS EN EL ESTADO DE LA MATERIA
6. Elabora un dibujo de tu vida cotidiana que represente cada estado de la materia.
Ciencias Naturales
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Sólido
Líquido
Gaseoso

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MAGNETISMO
7. Completa el esquema utilizando las siguientes palabras: imanes artificiales magnetita
8. Encierra en un círculo los polos del imán
Ciencias Naturales
Los ___________
naturales, como la
________________
________________ ,
como un electroimán
Pueden ser

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MAGNETISMO
9. Completa el texto con las palabras del recuadro.
rechazan
polos
imán
atraen
Ciencias Naturales
Un ________ tiene dos ________
que se comportan de distinta manera.
Cuando 2 imanes se acercan por el
mismo polo, se ________; mientras
que, si se acercan sus polos opuestos,
se ________.

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EL LUGAR DONDE VIVO
1. Lee el siguiente texto y completa los espacios en blanco con información del lugar donde vives.
Geografía
El país donde vivo se llama ______________ y se localiza en ______________, uno
de los ______ continentes que existen. Mi casa está en ______________ , una de las
______ entidades en las que se divide el país.
1. ¿En cuántos municipios o alcaldías se divide tu entidad? ____________
2. ¿En qué municipio o alcaldía vives? __________________________
3. ¿Qué municipios o alcaldías son los más cercanos? ______________
______________________________________________________

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3. Observa el mapa de la República Mexicana y colorea de morado la entidad donde vives; además, resalta
con verde las entidades con las que colinda.
Geografía
EL LUGAR DONDE VIVO

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COMPONENTES NATURALES
4. Rodea las imágenes que correspondan a componentes naturales de México.
5. Une cada componente natural con su descripción.
Geografía
Corriente de agua que desemboca
en el Golfo de México.
Cuerpo de agua dulce ubicado en
los estados de Michoacán y Jalisco.
Especie vegetal característica de la
selva.
Especie endémica que habita en el
norte del país.
Río Bravo.
Perrito llanero mexicano.
Lago de Chapala.
Ceiba.

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6. Escribe si se trata de un valle, montaña o llanura.
Geografía
________________ ________________ ________________
Rio Lerma
__________________
Rio Balsas
__________________
Rio Grijalva
__________________
Rio Pánuco
__________________
Rio Nazas
__________________
Río Santiago
__________________
7. Escribe la vertiente a la que pertenecen los siguientes ríos (Vertiente interna o externa)

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8. Haz un dibujo y describe los componentes naturales del lugar donde vives.
Geografía
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

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PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL
9. Completa el esquema, explicando por qué es importante conservar el patrimonio natural y cultural de
México.
Geografía
PATRIMONIO NATURAL PATRIMONIO CULTURAL

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PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL
10. Completa el esquema. Explica por qué es importante conservar el patrimonio natural y cultural de México.
Geografía
Nombre: _____________________
Descripción: __________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

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MI LEGADO PREHISPÁNICO
1. Observa la imagen, después responde las preguntas.
2. Recuerda lo que comiste la última semana y hay una lista con los platillos que contengan maíz, frijol, chile,
quelites, cacao o jitomate. Después responde las preguntas.
Historia
1. ¿Qué puedes observar en la imagen? __________________________
_______________________________________________________
2. ¿Qué alimento puedes ver? ________________________________
3. ¿Qué utensilios hay? _______________________________________
1. ¿Cuál de los platillos es de origen prehispánico?
________________________________________
________________________________________
2. Qué otros ingredientes son originarios de México?
________________________________________
________________________________________

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MESTIZAJE COLONIAL
3. Encuentra en la siguiente sopa de letras las 10 palabras que se refieren a algunas de las características y
parte del legado cultural novohispano que aún podemos ver en nuestros días.
Historia
A C R I O L L O S I H K R
R T R A D I C I O N E S E
T D F U H K Ñ Q Ó D N C L
E M U S A C I J L I C U I
A M Ú S I C A Y U G U L G
Z C O M I S A H J E L T I
L E N G U A J E J N T U Ó
W Q A E R E H Y K A E R N
E E S P A Ñ O L K S R A O
I D E N T I D A D L O K I

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PREHISTORIA
4. Anota una si el enunciado describe a los primeros pobladores de América.
Historia
( ) Los primeros pobladores americanos eran nómadas, es decir, se desplazaban de
un lugar a otro.
( ) Cruzaron hacia América en busca de alimento.
( ) El poblamiento de América sucedió durante los años más calurosos de la Tierra.
( ) Estas personas cruzaron el estrecho de Bering porque huían de la guerra en sus
países.
( ) Conforme avanzaron hacia el sur de América, encontraron un clima más cálido.
Características
Grupos
Nómadas
Grupos
Sedentarios
Actividades
cotidianas
Instrumentos
empleados
Tipos de vivienda
5. Escribe las diferencias entre los grupos nómadas y sedentarios.

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CAMINO HACIA LA INDEPENDENCIA
6. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda a cada uno d ellos personajes de la Independencia.
Historia
A. Guadalupe
Victoria
( )
Encabezó al ejército realista debido a los actos de violencia de los insurgentes contra los
españoles.
B. Francisco
Javier Mina
( )
Firmó junto con Iturbide los Tratados de Córdoba reconociendo la independencia de
México.
C. Servando
Teresa de Mier
( )
Realizó actividades de espionaje en Michoacán en favor de la independencia.
D. Albino García ( )
Mantuvo la lucha principalmente en el estado que hoy lleva su nombre y consumó la
independencia junto con Iturbide.
E. Agustín de
Iturbide
( )
Fundó la organización independentista “Las Patriotas Marianas”.
F. Vicente
Guerrero
( )
Por su bravura fue apodado “El coco de los realistas”.
G. Juan O’ Donojú ( ) Organizó reuniones secretas en contra del virrey de la Nueva España.
H. Gertrudis
Bocanegra
( )
Capitán español que llegó a México para dar nuevo impulso a la lucha por la independencia.
I. Manuela Medina ( ) Fraile novohispano que divulgó en Europa las ideas de independencia.
J. Josefa Ortiz ( ) Líder insurgente que peleó en algunas partes del actual estado de Veracruz.
K. Leona Vicario ( ) Luchó en el ejército de Morelos y participó en la toma de Acapulco.
L. Ana Iraeta de
Mier
( )
Donó gran parte de su fortuna al ejército insurgente, proporcionó armas y reclutó
soldados.

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MESOAMÉRICA, ARIDOAMÉRICA Y OSASISAMÉRICA
7. Completa los recuadros con los datos que se muestran a continuación de manera correcta.
Historia
El clima era desértico, caluroso de día y frío de noche.
Estaba habitada por pueblos agricultores, como los anasazi.
Tenía climas variados y tierras fértiles.
La existencia de oasis permitió la agricultura.
La agricultura se convirtió en la principal actividad de sus pobladores.
Sus pobladores se dedicaban a la caza, la pesca y la recolección.
Mesoamérica Aridoamérica Oasisamérica

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8. Une con una línea los ideales de Miguel Hidalgo y José María Morelos.
Historia
CAMINO HACIA LA INDEPENDENCIA
Que las leyes sean para todos, sin excepción
ni privilegios.
Terminar con la desigualdad en Nueva
España.
Que se termine la esclavitud y la distinción de
castas.
América es libre e independiente de España
La soberanía reside solamente en el pueblo.
Es necesario reformar el mal gobierno y
quitar el poder a los europeos.
Todos los esclavos deben ser libres.
Morelos
Hidalgo

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ELIJO Y DECIDO
1. Haz una lista de las decisiones que tomas durante el día.
2. Analiza la siguiente situación y colorea las opciones que elegirías para decidir.
Formación C y E
El lunes debes entregar un proyecto
escolar y sólo tienes este fin de semana
para terminarlo. Cuando te sientas a
trabajar el proyecto, piensas que sería
mejor ir a comprar un helado y salir a
jugar con tus amigos. Después
recuerdas que sólo tienes esta
oportunidad para entregar tu trabajo.
Dejarte llevar por tus
impulsos.
Dividir el trabajo y darte
tiempo para jugar.
Organizar tu tiempo para
hacer tu trabajo y
después jugar.
Valorar la oportunidad
para cumplir con tu
trabajo.
No te importa el proyecto
y vas por un helado.
Dejar que tus amigos te
presionen y vas a jugar.

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CONVIVO EN PAZ
3. Escribe la definición de los siguientes conceptos.
4. Escribe 2 situaciones que generen paz y 2 que generen violencia.
Formación C y E
Paz Intolerancia Violencia
PAZ VIOLENCIA

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DIVERSIDAD DE LENGUAS
5. Lee el siguiente párrafo, después responde las preguntas.
6. Vuelve a leer el párrafo con el listado de palabras.
Formación C y E
Niltze, mi nombre es Yetlanetzi, vivo en una comunidad de Santiago
Texcalncingo en el estado de Oaxaca y nuestra lengua es el náhuatl.
Vivo con mi nantli, mi nahtli, mi icniuhtli y mi colli. Mi familia se dedica al
bordado y a la venta de artesanías.
Me gusta ver como cocina mi nantli y mi comida preferida es el molli,
el pozolatl y los tamalli.
Yo asisto a la escuela de la comunidad y cada mañana mi colli me
lleva en el axno. En la escuela tengo varios icniuhtli con los que me
divierto mucho.
Ahora cuéntame un poco de ti . . .
Niltze Hola
colli Abuelo
axno burro
molli mole
icniuhtli amigo
tahtli papá
nantli mamá
tamali tamal
pozolatl pozole
¿Entendiste el párrafo?,
¿por qué?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Ahora, ¿qué entendiste?
_____________________________
_____________________________
_____________________________

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7. Señala con una los aspectos que propician una vida digna.
8. Explica las situaciones que favorecen tu vida con dignidad y bienestar, y las que no lo hacen.
Formación C y E
VIDA DIGNA Y BIENESTAR
Ir a la escuela
Ser maltratado
Vivir en la calle
Ser amado
Alimentarse
Trabajo
Situaciones que la favorecen
Situaciones que la obstaculizan

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LOS HUMANOS Y LOS CONFLICTOS
9. Lee las siguientes afirmaciones y escribe V si son verdaderas y F si son falsas.
10. Haz una lista de los factores que pueden provocar un conflicto.
Formación C y E
Los conflictos suceden cuando dos personas o más se confrontan por desear
algo al mismo tiempo.
La violencia es la mejor opción para resolver conflictos.
Dialogar significa mostrarse débil ante un conflicto.
El diálogo y la empatía ayudan a solucionar conflictos.

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VIDA DIGNA Y BIENESTAR
Formación C y E
¿Quién eres? ¿Por qué eres una persona valiosa?
12. Completa la idea con las palabras faltantes.
Todos tienen ______________ a gozar de una
_____________. Hablar de una vida digna se asocia a
satisfacer las _____________ básicas de una persona y
poder ______________ en un ambiente de ___________.
vida digna bienestar derecho necesidades desarrollarse

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LAS REACCIONES DE MI CUERPO
1. Lee las reacciones corporales y escribe cuál es el sentimiento al que las asocias.
2. Elige dos emociones que te aflijan y escribe cómo es que te afectan.
Educación Socioemocional
Mi voz se quiebra. Me falta el aire. Me sudan las manos.

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APRENDO DE MIS ERRORES
3.Une cada situación con la frase que muestra aprendizaje y optimismo.
4. Escribe el aprendizaje que puede darte cada situación. Anota también una afirmación de optimismo.
Me caigo a menudo de la
bicicleta, no soy bueno para
eso.
Quiero ser elegido para la
escolta de la escuela, pero
mi promedio aún no alcanza
Ya no andaré más.
No me rindo y practico.
Estudiaré más y lo lograré
Lo dejaré pasar.
SITUACIÓN APRENDÍ QUE… ¡SOY OPTIMISTA!

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MIS EMOCIONES Y MI DESEMPEÑO
5. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
6. En las siguientes cara dibuja cuáles son las emociones que pueden afectar tu desempeño escolar.
La profesora de Bernardo citó a sus padres
en la escuela para explicarles que
últimamente su hijo ha estado distraído y
sus calificaciones han bajado mucho.
Ellos dijeron a la profesora que Fido, el gato
de Bernardo, desapareció hace un par de
semanas y, desde ese día han notado en el
cambios en su estado de ánimo.
1. ¿Por qué razón Bernardo se encuentra así en la escuela?
_________________________________________________
2. ¿Cómo se siente Bernardo tras la desaparición de Fido?
_________________________________________________
3. ¿Crees que lo que siente Bernardo afecta su desempeño escolar?
_________________________________________________

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ME COMPORTO
7. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
8. Colorea de rojo las acciones inadecuadas y de verde las adecuadas.
Es hora de hacer honores a la bandera,
todos en la escuela entonan el Himno
Nacional; sin embargo, Vanessa está
enojada y se colocó de espaldas a la
ceremonia y con los brazos cruzados.
El maestro le pide que se comporte,
pero ella no atiende la petición amable
que ha recibido..
1. ¿Por qué crees que Vanessa actuó así? ___________
__________________________________________
2. ¿Qué crees que debió hacer para controlar sus
emociones? ________________________________
__________________________________________
Gritar cuando estoy
enojado.
Brincar cuando me
siento feliz.
Abrazo para mostrar
mi afecto.
Quedarme sin voz
cuando estoy furioso.
Si no es lo que quiero,
hago un berrinche.
Re{irme a carcajadas
en el museo.

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