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Enfermería en salud comunitaria i

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Enfermería en Salud Comunitaria I, que se imparte en el Segundo Año de la Carrera de
Licenciatura en Enfermería, trata de aportar al Curriculum de la misma, el marco conceptual de
la Promoción y Prevención de la Salud, desde el que deben ser abordados los actuales
problemas de Salud de la población. Así como capacitar a los alumnos para prestar cuidados
de enfermería en las necesidades de salud del individuo, familia y grupos en la comunidad.
La asignatura que nos ocupa tiene el propósito general de introducirlos en el estudio del marco
conceptual de la salud comunitaria y de los Factores determinantes de la misma, desde la
perspectiva holística. Además se les brinda las herramientas necesarias para el trabajo
comunitario a fin de lograr el autocuidado de los grupos más vulnerables.

Generales:

Planifica, organiza, ejecuta y evalúa actividades de promoción, prevención y
recuperación de la salud, con criterios de calidad.
Establece una relación de ayuda con las personas, familia y comunidad, frente a
diferentes cuidados.
Conoce el secreto profesional.
Brinda educación para la salud y el consejo para el autocuidado.
Enseña estilos de vida saludables a la persona, familia y comunidad.
Específicas:
Planifica actividad para conservar la salud en la atención domiciliaria, garantizando el
autocuidado.
Analiza la salud de la familia y comunidad desde la perspectiva de los derechos
humanos.
Conoce los ámbitos de actuación de la enfermera comunitaria.
Planifica y ejecuta una charla educativa destinada a la comunidad.
Identifica las necesidades de la familia a través de la visita domiciliaria.
Reconoce al Equipo de Salud en Atención Primaria.
Identifica las funciones y estructura de la familia , su ciclo vital y las características de las
familias sanas.
Aplica el proceso de cuidados en el núcleo familiar.
Conoce y aplica los instrumentos de abordaje familiar.
Educa a la familia sobre la vivienda como generadora de salud.


Especificar los objetivos y niveles de Atención Primaria, así como del profesional de
enfermería y los otros miembros del equipo de salud.
Desarrollar acciones de enfermería independientes con la persona, familia; según ciclo
de vida a nivel de promoción de salud.
Valorar la salud de la familia desde la perspectiva holística, como la generadora de
recursos para producir, mantener y recuperar la salud a partir de su propia percepción de
salud.
Analizar la salud de la familia y comunidad desde la perspectiva de los derechos
humanos.


Adquirir e integrar los conceptos básicos de enfermería comunitaria.
Asumir nuevas funciones relacionadas con la atención de salud de la comunidad,
conforme a las necesidades sociales del momento.
Identificar las actividades de enfermería en la salud internacional.
Reconocer los ámbitos de actuación de la enfermera comunitaria.
Efectuar visitas domiciliarias a fin de promocionar la salud.


OBJETIVOS GENERALES:
Especificar los objetivos y niveles de Atención Primaria, así como del profesional de
enfermería y los otros miembros del equipo de salud.
Desarrollar acciones de enfermería independientes con la persona, familia; según ciclo
de vida a nivel de promoción de salud.
Valorar la salud de la familia desde la perspectiva holística, como la generadora de
recursos para producir, mantener y recuperar la salud a partir de su propia percepción de
salud.
Analizar la salud de la familia y comunidad desde la perspectiva de los derechos
humanos.

Adquirir e integrar los conceptos básicos de enfermería comunitaria.
Asumir nuevas funciones relacionadas con la atención de salud de la comunidad,
conforme a las necesidades sociales del momento.
Identificar las actividades de enfermería en la salud internacional.
Reconocer los ámbitos de actuación de la enfermera comunitaria.
Efectuar visitas domiciliarias a fin de promocionar la salud
Describir el concepto y características de la familia.
Potenciar en la familia, individuo y comunidad el autocuidado y la autoresponsabilidad en
su propia salud.
Identificar las funciones y estructura de la familia, su ciclo vital y las características de la
familia sana.
Identificar los factores determinantes de la salud del hombre.
Aplicar los instrumentos de abordaje familiar.
Reconocer a la vivienda como factor generador de salud.


descripción de cada método y
estrategia propuesta, y la carga horaria que demanda cada una)
Exposición oral: utilizada, para comunicar información relaciones entre conceptos e ideas.
Incentivar a la búsqueda bibliográfica e integrar los contenidos entre sí con las unidades del
Programa y a la vez, ubicar los temas puntuales de la unidad en el mapa conceptual de la
asignatura.
Recursos audiovisuales:
Pizarrón para diagramar esquemas, escribir palabras técnicas, autores de textos bibliográficos
o artículos recomendados.
Transparencias con el objeto de enseñar con imágenes, mostrar gráficos, tablas, esquemas
sintéticos.
Trabajos en grupos / talleres: basado en una concepción grupal del aprendizaje, tiene
implicaciones tanto en lo teórico como en lo práctico. El cambio de conducta se da como
resultado de la interacción en el intento de apropiarse de un conocimiento. Es un método
activo. Tiene gran efecto en el desarrollo de la capacidad de motivación de los estudiantes.
Ateneo bibliográfico: Tiene como propósito la adquisición de conocimientos, la formación del
hábito de la lectura sistemática de publicaciones científicas y el desarrollo de habilidades de
comunicación entre pares. Se basa en la búsqueda bibliográfica, selección y análisis de
trabajos científicos, presentación oral de la publicación analizada y discusión entre
compañeros.
Práctica de campo: consultorios externos en centros comunitarios o en el hogar, tiene como
propósito principal desarrollar en los estudiantes las competencias que el perfil profesional
define para el área, logrando a su vez una real interacción entre individuo-familia-comunidad y
el sistema de salud.
10. EVALUACION (diagnóstica, formativa, sumativa).
Estrategias: la evaluación está pensada como la oportunidad para que los estudiantes
pongan en práctica sus conocimientos y se sientan en la necesidad de defender sus razones e
ideas. Es en todos los casos formativa, orientadora y motivadora, para el desarrollo intelectual
y humano del alumno interactuando con la familia y comunidad.
Evaluación formativa:
Es utilizada para evaluar os contenidos teóricos referidos a hechos, conceptos y procesos,
como los procedimentales y de valores, actitudes y normas. Se caracteriza por la orientación a
la comprensión y al aprendizaje, y no al examen. La preocupación se centra más en la forma
que el alumno aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende. La evaluación es
considerada como un momento de recuperación del aprendizaje, pero al mismo tiempo, como
un momento más de aprendizaje.
Evaluación sumativa:
1. Dos exámenes parciales del tipo estructurado cada uno con un recuperatorio.
2. Evaluación de cada trabajo práctico de acuerdo a lo siguiente:
Presentación en tiempo y forma según las especificaciones de las guías de
     trabajo.
     Marco teórico del contenido de los trabajos.
     Participación del alumno en las actividades grupales.
     Exposición de los prácticos en plenario.


1.          Reconocimiento de los problemas de salud que inciden sobre la comunidad y la familia.
   • Análisis de los diferentes niveles de atención de la salud. • Identificación del enfermero/a
   como agente en la atención primaria de la salud. • Caracterización de los cuidados de
   enfermería ante las necesidades de la salud materno infantil desde el modelo de la atención
   integral. • Identificación de los aspectos fisiológicos y psicosociales del embarazo, parto y
   puerperio. • Reconocimiento de las necesidades de atención de la salud materno infantil y del
   adolescente. • Conceptualización de la práctica de Enfermería en problemáticas de salud
   materno infantil desde el modelo de atención integral. 4259
2.          • Reconocimiento de las necesidades de atención del Adulto y del Adulto Mayor. •
   Identificación de los cuidados y necesidades alimentarias en las diferentes etapas del ciclo
   vital, desde el enfoque epidemiológico y cultural. Contenidos Enfermería en la comunidad.
   Conceptualización de comunidad, tipos, culturas, organización económica y política

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  • 1. Enfermería en Salud Comunitaria I, que se imparte en el Segundo Año de la Carrera de Licenciatura en Enfermería, trata de aportar al Curriculum de la misma, el marco conceptual de la Promoción y Prevención de la Salud, desde el que deben ser abordados los actuales problemas de Salud de la población. Así como capacitar a los alumnos para prestar cuidados de enfermería en las necesidades de salud del individuo, familia y grupos en la comunidad. La asignatura que nos ocupa tiene el propósito general de introducirlos en el estudio del marco conceptual de la salud comunitaria y de los Factores determinantes de la misma, desde la perspectiva holística. Además se les brinda las herramientas necesarias para el trabajo comunitario a fin de lograr el autocuidado de los grupos más vulnerables. Generales: Planifica, organiza, ejecuta y evalúa actividades de promoción, prevención y recuperación de la salud, con criterios de calidad. Establece una relación de ayuda con las personas, familia y comunidad, frente a diferentes cuidados. Conoce el secreto profesional. Brinda educación para la salud y el consejo para el autocuidado. Enseña estilos de vida saludables a la persona, familia y comunidad. Específicas: Planifica actividad para conservar la salud en la atención domiciliaria, garantizando el autocuidado. Analiza la salud de la familia y comunidad desde la perspectiva de los derechos humanos. Conoce los ámbitos de actuación de la enfermera comunitaria. Planifica y ejecuta una charla educativa destinada a la comunidad. Identifica las necesidades de la familia a través de la visita domiciliaria. Reconoce al Equipo de Salud en Atención Primaria. Identifica las funciones y estructura de la familia , su ciclo vital y las características de las familias sanas. Aplica el proceso de cuidados en el núcleo familiar. Conoce y aplica los instrumentos de abordaje familiar. Educa a la familia sobre la vivienda como generadora de salud. Especificar los objetivos y niveles de Atención Primaria, así como del profesional de enfermería y los otros miembros del equipo de salud. Desarrollar acciones de enfermería independientes con la persona, familia; según ciclo de vida a nivel de promoción de salud. Valorar la salud de la familia desde la perspectiva holística, como la generadora de recursos para producir, mantener y recuperar la salud a partir de su propia percepción de salud. Analizar la salud de la familia y comunidad desde la perspectiva de los derechos humanos. Adquirir e integrar los conceptos básicos de enfermería comunitaria. Asumir nuevas funciones relacionadas con la atención de salud de la comunidad, conforme a las necesidades sociales del momento. Identificar las actividades de enfermería en la salud internacional. Reconocer los ámbitos de actuación de la enfermera comunitaria. Efectuar visitas domiciliarias a fin de promocionar la salud. OBJETIVOS GENERALES: Especificar los objetivos y niveles de Atención Primaria, así como del profesional de enfermería y los otros miembros del equipo de salud. Desarrollar acciones de enfermería independientes con la persona, familia; según ciclo de vida a nivel de promoción de salud. Valorar la salud de la familia desde la perspectiva holística, como la generadora de
  • 2. recursos para producir, mantener y recuperar la salud a partir de su propia percepción de salud. Analizar la salud de la familia y comunidad desde la perspectiva de los derechos humanos. Adquirir e integrar los conceptos básicos de enfermería comunitaria. Asumir nuevas funciones relacionadas con la atención de salud de la comunidad, conforme a las necesidades sociales del momento. Identificar las actividades de enfermería en la salud internacional. Reconocer los ámbitos de actuación de la enfermera comunitaria. Efectuar visitas domiciliarias a fin de promocionar la salud Describir el concepto y características de la familia. Potenciar en la familia, individuo y comunidad el autocuidado y la autoresponsabilidad en su propia salud. Identificar las funciones y estructura de la familia, su ciclo vital y las características de la familia sana. Identificar los factores determinantes de la salud del hombre. Aplicar los instrumentos de abordaje familiar. Reconocer a la vivienda como factor generador de salud. descripción de cada método y estrategia propuesta, y la carga horaria que demanda cada una) Exposición oral: utilizada, para comunicar información relaciones entre conceptos e ideas. Incentivar a la búsqueda bibliográfica e integrar los contenidos entre sí con las unidades del Programa y a la vez, ubicar los temas puntuales de la unidad en el mapa conceptual de la asignatura. Recursos audiovisuales: Pizarrón para diagramar esquemas, escribir palabras técnicas, autores de textos bibliográficos o artículos recomendados. Transparencias con el objeto de enseñar con imágenes, mostrar gráficos, tablas, esquemas sintéticos. Trabajos en grupos / talleres: basado en una concepción grupal del aprendizaje, tiene implicaciones tanto en lo teórico como en lo práctico. El cambio de conducta se da como resultado de la interacción en el intento de apropiarse de un conocimiento. Es un método activo. Tiene gran efecto en el desarrollo de la capacidad de motivación de los estudiantes. Ateneo bibliográfico: Tiene como propósito la adquisición de conocimientos, la formación del hábito de la lectura sistemática de publicaciones científicas y el desarrollo de habilidades de comunicación entre pares. Se basa en la búsqueda bibliográfica, selección y análisis de trabajos científicos, presentación oral de la publicación analizada y discusión entre compañeros. Práctica de campo: consultorios externos en centros comunitarios o en el hogar, tiene como propósito principal desarrollar en los estudiantes las competencias que el perfil profesional define para el área, logrando a su vez una real interacción entre individuo-familia-comunidad y el sistema de salud. 10. EVALUACION (diagnóstica, formativa, sumativa). Estrategias: la evaluación está pensada como la oportunidad para que los estudiantes pongan en práctica sus conocimientos y se sientan en la necesidad de defender sus razones e ideas. Es en todos los casos formativa, orientadora y motivadora, para el desarrollo intelectual y humano del alumno interactuando con la familia y comunidad. Evaluación formativa: Es utilizada para evaluar os contenidos teóricos referidos a hechos, conceptos y procesos, como los procedimentales y de valores, actitudes y normas. Se caracteriza por la orientación a la comprensión y al aprendizaje, y no al examen. La preocupación se centra más en la forma que el alumno aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende. La evaluación es considerada como un momento de recuperación del aprendizaje, pero al mismo tiempo, como un momento más de aprendizaje. Evaluación sumativa: 1. Dos exámenes parciales del tipo estructurado cada uno con un recuperatorio. 2. Evaluación de cada trabajo práctico de acuerdo a lo siguiente:
  • 3. Presentación en tiempo y forma según las especificaciones de las guías de trabajo. Marco teórico del contenido de los trabajos. Participación del alumno en las actividades grupales. Exposición de los prácticos en plenario. 1. Reconocimiento de los problemas de salud que inciden sobre la comunidad y la familia. • Análisis de los diferentes niveles de atención de la salud. • Identificación del enfermero/a como agente en la atención primaria de la salud. • Caracterización de los cuidados de enfermería ante las necesidades de la salud materno infantil desde el modelo de la atención integral. • Identificación de los aspectos fisiológicos y psicosociales del embarazo, parto y puerperio. • Reconocimiento de las necesidades de atención de la salud materno infantil y del adolescente. • Conceptualización de la práctica de Enfermería en problemáticas de salud materno infantil desde el modelo de atención integral. 4259 2. • Reconocimiento de las necesidades de atención del Adulto y del Adulto Mayor. • Identificación de los cuidados y necesidades alimentarias en las diferentes etapas del ciclo vital, desde el enfoque epidemiológico y cultural. Contenidos Enfermería en la comunidad. Conceptualización de comunidad, tipos, culturas, organización económica y política