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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°88

1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 31-01-2012
1.6 UBICACIÓN
    PROVINCIA: CARCHI          CANTÓN: TULCÁN           PARROQUIA: JULIO ANDRADE   COMUNIDAD: FRAILEJÓN


2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO: PROCESO GENERAL DE LA GRAMÀTICA, PROCESO GENERAL DE LA LECTURA
2.3 TÉCNICA: CONVERSACIÓN, ANÁLISIS


3   INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCER AÑO
División de
                          Palabras en
                            sílabas


  Penta sílabas.-                                                                                   SOL
                                              Mono sílaba.- Son las
 Las palabras que
                                               palabras que tienen
    tienen cinco
                                                  una sílaba. Ej:
 sílabas. Ej: com-
                                                   sol, sal, flor.                        LÁ              PIZ
    pu-ta-do-ra.



                                                                                 PAN           TA              LÓN




Cuatri sílabas.- Las                             Bisílaba.- Las            MA        RI             PO           SA
palabras que tienen                           palabras que tienen
 cuatro sílabas. Ej:                          dos sílabas. Ej: ca-
    ma-ri-po-sa.                                  ma, me-sa.

                                                                      FO        TO        GRA             FÍ          A
                          Tri sílaba.- Las
                           palabras que
                       tienen tres sílabas.
                        Ej: cor-ba-ta, san-
                                dí-a.
CUARTO AÑO

                         En estas páginas
                           encontramos
                           direcciones y
                           teléfonos de
                            personas e
                         instituciones que
                         ofrecen bienes o
                             servicios.




      El número de las
          páginas                              Las páginas
                              LAS             amarillas estan
        amarillas , se
      encuentra en la       PÁGINAS           organizadas en
      esquina superior     AMARILLAS         orden alfabético.
        de la página.




                          Al inicio de las
                         páginas amarillas
                          hay un índice.
QUINTO AÑO



                                                                              TILDE
                                                                            ENFÁTICA




  Si no tienen este sentido estas palabras no se
                                                                                                                     Las palabras: ¡Dónde!, ¡Cuándo!, ¡Cómo!,
                      tildan.




                              Llevan tilde enfática cuando tienen sentido                                     ¡Por
                                     interrogativo o exclamativo.                      qué!, ¡Qué!, ¡Cuál!, ¡Quién!, ¡Cuántos!, ¡Cuáles!
3.1 BIBLIOGRAFÍA
MENA SOLEDAD, Lengua y Literatura 3, 4 y 5, segunda edición Quito, febrero 2010, páginas: 98, 58 – 59, 61.


4 ESTRUCTURA

     AÑOS DE             TERCERO                                   CUARTO                                        QUINTO
    EDUCACIÓN
      BÁSICA

EJES DE                  Leer, Escuchar                            Leer, Escribir                                Leer, Escuchar
APRENDIZAJE

BLOQUE                   MENSAJES, POSTALES,                       GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS,                    ¡TODO SOBRE RECETAS!
CURRICULAR               INVITACIONES, TARJETAS DE                 PÁGINAS AMARILLAS. BUSCO
                         FELICITACIÓN. ¡BUENAS NOTICIAS!           INFORMACIÓN EN LA GUÍA
                                                                   TELEFÓNICA.

DESTREZA CON             Aplicar en forma adecuada los            Comprender el contenido de la guía             Utilizar las propiedades textuales y los
CRITERIO DE              elementos de la lengua en la creación de telefónica en función de conocer la            elementos de la lengua en función de
DESEMPEÑO                postales, invitaciones y tarjetas de     estructura, uso y características propias.     la escritura de recetas para cumplir
                         felicitación.                                                                           con los propósitos del texto.

TEMA                     DIVISIÓN DE PALABRAS EN SÍLABAS           QUÉ SON LAS PÁGINAS AMARILLAS                 LA TILDE ENFÁTICA

                         DISTRIBUCION                              DE TAREAS                                     ( 5)

TIEMPO                   AM           PRERREQUISITO                AA Realice las siguientes tareas:             AA Realice las siguientes tareas:
TENTATIVO                - Conversar sobre las sílabas.
                         ESQUEMA CONCEPTUAL DE                     1.- Señalo en qué texto busca el niño la      1.- Escriba una receta de cocina.
                         PARTIDA                                   información para averiguar la dirección del
                         -Elegir una palabra y separarla en        Sr. Ramírez.                                  2.- Escriba una receta médica.
                         sílabas con el golpe de manos.
                               ELABORACIÓN DEL NUEVO               2.- Contesto. ¿Cómo están organizados
                                     CONOCIMIENTO                  los nombres en la guía?
                         P-Decir una palabra cada niño/a.
                         -Realizar un listado de diferentes        3.- Crees que es fácil encontrar
                         palabras en el pizarrón.                  información en la guía telefónica.
15 MINUTOS               A-Separar las palabras en sílabas
utilizando el guión.                        4.- ¿Qué son las páginas blancas? ¿Qué
             -Contar el número de sílabas que tiene      son las páginas amarillas?
             cada palabra.
             -Separar las palabras en sílabas            5.-Escribo tres razones por las que creo
             utilizando el golpe con las manos.          que se utilizan las guías telefónicas.
             -Identificar cuantas sílabas tiene cada
             palabra.
             S-Explicar que las palabras tienen un
             nombre de acuerdo al número de sílabas
             que tienen.
             -Indicar el nombre de las palabras según
             las sílabas: monosílabas, bisílabas,
             trisílabas, cuatrisílabas, pentasílabas.
             A-Separar en sílabas diferentes
             palabras.

                       TRANSFERENCIA DEL
                           CONOCIMIENTO
             -Clasificar las palabras: niño, cuaderno,
15 MINUTOS   flor, televisión e hipopótamo según el
             número de silabas.                          AM            PRERREQUISITO
                                                         -Revisar el AA.
             AA Resolver las tareas del texto en las     ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
             páginas 96 – 97.                            -Conversar sobre la guía telefónica, la
                                                         importancia y la utilidad que nos presta.
             1.- Escribo las silabas de las palabras            ELABORACIÓN DEL NUEVO
             que nombran los dibujos.                                  CONOCIMIENTO
                                                         P-Presentar una guía telefónica.
             2.- Uno con líneas la palabra con el        -Localizar las páginas amarillas en la guía
             gráfico que corresponde al número de        telefónica.
             silabas.                                    -Expresar características de las páginas
                                                         amarillas.
             3.- Escribo los nombres de los dibujos      -Explicar que son las páginas amarillas.
             en la fila que corresponda,                 C-Reforzar el tema con la información de
             clasificándolos según el número de          la página 58 – 59 del texto.
             sílabas.                                    I-Indicar que las páginas amarillas también
                                                         están ordenadas alfabéticamente.
             4.- Clasifico las palabras del recuadro     -Indicar que en las páginas amarillas
             según el número de silabas y las escribo    encontramos servicios y bienes.
             donde correspondan.                         P-Preguntar que son las páginas amarillas,
que beneficio encontramos.
             I-Determinar la importancia de las páginas
             amarillas en la guía telefónica.
             TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
             -Encontrar un servicio y un bien en las
10 MINUTOS   páginas amarillas.

             AA Resolver las tareas de las páginas 55      AM            PRERREQUISITO
             – 56 del cuaderno de trabajo:                 -Revisar el AA.
                                                           ESQUEMA CONCEPTUAL DE
             1.- Leo los textos y escribo a que parte de   PARTIDA
             la guía telefónica corresponden.              -Dialogar sobre la tilde.
                                                           ELABORACIÓN DEL NUEVO
             2.- Escribo en que parte de la guía           CONOCIMIENTO
             telefónica puedo encontrar el teléfono de     P-Presentar tarjetas con las palabras:
             una ambulancia.                               ¡Dónde!, ¡Cuándo!, ¡Cómo!, ¡Por qué!,
                                                           ¡Cuál!, ¡Quién!, ¡Cuántos!, ¡Cuáles!
             3.- Busco en este índice en que página        -Expresar características de las
             puedo buscar la información que necesito.     palabras presentadas.
                                                           -Explicar que es la tilde enfática.
             4.- ¿Cuál es el número de la página donde     A-Explicar que las palabras tienen tilde
             se encuentra la información que necesito?     enfática.
                                                           S-Indicar que las palabras anteriores
                                                           llevan tilde enfática cuando expresan
                                                           sentido exclamativo o interrogativo.
                                                           -Reforzar el tema con la información
                                                           del texto en la página 61.
                                                           A-Expresar palabras que tienen tilde
                                                           enfática.
                                                           TRANSFERENCIA DEL
                                                           CONOCIMIENTO
                                                           -Decir 2 oraciones interrogativas o
                                                           exclamativas.

                                                           - AA Resolver las tareas de la página
                                                           61.
                                                           1.- Elegimos la palabra que pueda
                                                           sustituir a ¡Qué rica!
                                                           2.- Elijo la oración que mejor explica
                                                           por que ¡Qué! Lleva tilde.
3.- Escribo la tilde enfática donde
                                                                                                             corresponda.
RECURSOS            Texto, tarjetas de palabras en sílabas.   Texto, cuaderno de trabajo, hojas de           Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                                                              trabajo, guía telefónica, páginas amarillas.   trabajo, tarjetas.
EVALUACIÓN:
INDICADORES DE      Divide palabras en silabas.               Localiza un bien o servicio en las páginas     Escribe correctamente oraciones
LOGRO                                                         amarillas.                                     exclamativas e interrogativas.


OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



(F)ALUMNA MAESTRA                                 (F) PROFESOR SUPERVISOR                                     (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°89

    1    DATOS INFORMATIVOS
    1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
    1.2ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
    1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
    1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
    1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 01-02-2012
    1.6 UBICACIÓN
      PROVINCIA: CARCHI        CANTÓN: TULCÁN          PARROQUIA: JULIO ANDRADE             COMUNIDAD: FRAILEJÓN

2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: MATEMÁTICA
2.2 MÉTODO:FASES DE LA MATEMÁTICA - INDUCTIVO – DEDUCTIVO
2.3 TÉCNICA: ANÁLISIS, COMUNICACIÓN

3    INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCER AÑO

LA CENTENA

TABLERO POSICIONAL                                    1 CENTENA = 10 DECENAS = 100 UNIDADES = CIEN.
                                                                                   GRÁFICAMENTE SE REPRESENTA ASÍ:

    C     D      U


    1     0      0    CIEN O CENTENA
CUARTO AÑO
RELACIÓN UNO A UNO
Para la relación de uno a uno hay un conjunto de partida y un conjunto de llegada, en los cuales los elementos se relacionan según las características
comunes. Ejemplo: en el conjunto de partida hay un albatros hembra y en el conjunto de llegada hay una cría, por lo tanto, es una relación uno a uno:
una madre para su cría.



              CONJUNTO DE SALIDA                               CONJUNTO DE LLEGADA


               A                                                B




QUINTO AÑO
CLASIFICACION DE LOS TRIÁNGULOS POR LA LONGITUD DE SUS LADOS

TRIÁNGULO EQUILATERO              TRIANGULO ISOSCELES                TRIÁNGULO ESCALENO




Tiene los tres lados iguales.     Tiene dos lados iguales.           Tiene tres lados desiguales.
3.1 BIBLIOGRAFÍA
PROCEL ALEXANDRA, Matemática 3, 4 y 5, Quito segunda edición marzo del 2011, páginas: 70, 42, 38.

4   ESTRUCTURA

       AÑOS DE        TERCERO                                  CUARTO                                             QUINTO
      EDUCACIÓN
        BÁSICA
    EJES DE           Comunicación, demostración               Comunicación, representación                       Comunicación, representación
    APRENDIZAJE
    BLOQUE            Numérico                                 Numérico                                           Numérico
    CURRICULAR
    DESTREZA CON      Formar números de hasta tres cifras.     Determinar la relación uno a uno entre un          Clasificar triángulos según la amplitud
    CRITERIO DE                                                conjunto de partida y uno de llegada.              de sus lados.
    DESEMPEÑO
    TEMA              LA CENTENA                               RELACIÒN UNO A UNO                                 CLASIFICACION DE LOS
                                                                                                                  TRIANGULOS SEGÚN LA AMPLITUD
                                                                                                                  DE LOS LADOS
                      DISTRIBUCION                             DE TAREAS                                          ( 5)
    TIEMPO            AM           PRERREQUISITO               AA                                                 AA Realice las siguientes tareas:
    TENTATIVO         -Conversar sobre las unidades y las
                      decenas.                                 1.- Traza en la cuadricula las figuras según las   1.- Resuelve las divisiones y pinta las
                      ESQUEMA CONCEPTUAL DE                    instrucciones.                                     patinetas que tienen las respuestas
                      PARTIDA                                                                                     correctas.
                      -Dialogar sobre las centenas.            2.- Calcula y escribe el perímetro del cuadrado
                      ELABORACIÓN DEL NUEVO                    y el rectángulo.                                   2.- Realiza las operaciones y completa
                      CONOCIMIENTO                                                                                el texto.
                      O-Representar cantidades de tres         3.- Mide las figuras y calcula sus perímetros.
                      cifras con semillas.                                                                        3.- Soluciona las divisiones y escribe el
                      E-Expresar característica de las         4.- Lee y contesta las preguntas.                  nombre de cada término.
    15 MINUTOS        cantidades.
                      C-Establecer comparaciones entre                                                            4.- Lee la situación y encierra la
                      las unidades, decenas y centenas.                                                           respuesta adecuada.
                      -Explicar que es la centena.
                      A-Determinar la importancia de
                      conocer la centena.
                      G-Realizar ejercicios utilizando la
                      centena.
                      A-Escribir una cantidad de tres cifra.
TRANSFERENCIA DEL
             CONOCIMIENTO
             -Escribe y lee las centenas puras.   AM RERREQUISITO
                                                  -Revisar el AA.
             AA Resolver las tareas.              ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
                                                  -Dialogar sobre los conjuntos.
             1.- Dibuja las centenas que se        ELABORACIÓN DEL NUEVO
             formen agrupando las decenas.        CONOCIMIENTO
                                                  O-Observar los dibujos del texto.
             2.- Completa la centena que falta.   E-Interpretar las imágenes que observan.
                                                  C-Establecer comparaciones entre el conjunto
                                                  de partida y el de llegada.
15 MINUTOS                                        -Explicar cómo se relacionan los elementos del
                                                  conjunto de partida con el de llegada.
                                                  A-Determinar que es la relación uno a uno de
                                                  los conjuntos.
                                                  -Indicar que debe haber un conjunto de partida
                                                  y uno de llegada para establecer la relación.
                                                  G-Realizar un ejemplo de relación de uno a
                                                  uno.
                                                  A-Ejecutar varios ejercicios del tema.
                                                  TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
                                                  -Establecer la relación de uno a uno entre un
                                                  conjunto de partida y uno de llegada.


                                                  AA Resolver las tareas

                                                  1.- Dibuja una flecha y relaciona los conjuntos.   AM           PRERREQUISITO
                                                                                                     -Revisar el AA.
                                                  2.- Une con una línea los elementos que            ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                  corresponden.                                      PARTIDA
                                                                                                     -Dialogar sobre el triangulo.
                                                  3.- Dibuja los elementos que faltan para           ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                  establecer la relación uno a uno.                  CONOCIMIENTO
                                                                                                     O-Observar los triángulos del cartel.
                                                                                                     E-Interpretar las imágenes que
                                                                                                     observan.
                                                                                                     C-Establecer diferencias entre los
                                                                                                     triángulos.
10 MINUTOS                                                                                          -Explicar que el triángulo se clasifica de
                                                                                                      acuerdo a la amplitud de los lados.
                                                                                                      -Indicar que hay el triángulo equilátero,
                                                                                                      el isósceles y el escaleno.
                                                                                                      A-Determinar características propias de
                                                                                                      cada triángulo.
                                                                                                      G-Dibujar un triángulo equilátero, un
                                                                                                      triángulo isósceles y un triángulo
                                                                                                      escaleno.
                                                                                                      A-Trazar triángulos de diferentes
                                                                                                      medidas.
                                                                                                      TRANSFERENCIA DEL
                                                                                                      CONOCIMIENTO
                                                                                                      -Trazar un triángulo equilátero, un
                                                                                                      triángulo isósceles y un triángulo
                                                                                                      escaleno.

                                                                                                      AA Resolver las tareas
                                                                                                      1.- Ponga el nombre a los siguientes
                                                                                                      triángulos.

                                                                                                      2.- Dibuje el triangulo que se le indica.

  RECURSOS          Texto, cuaderno, semillas.           Texto, cuaderno de trabajo, regla.           Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                                                                                                      trabajo, regla.
  EVALUACIÓN        Escribe y lee cantidades de tres     Relaciona el conjunto de partida con el de   Identifica los triángulos según la
  INDICADORES       cifras.                              llegada.                                     amplitud de sus lados.
  DE LOGRO

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

(F)ALUMNA MAESTRA                                (F) PROFESOR SUPERVISOR                              (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°90


1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 02-02-2012
1.6 UBICACIÓN
    PROVINCIA: CARCHI          CANTÓN: TULCÁN                        PARROQUIA: JULIO ANDRADE   COMUNIDAD: FRAILEJÓN

2   DATOS CURRICULARES
    2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL – ESTUDIOS SOCIALES
    2.2 MÉTODO: COMPARATIVO
    2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA

3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA
TERCER AÑO
REGIONES NATURALES DEL ECUADOR.
Nuestro país tiene cuatro regiones naturales: Galápagos, Costa, Sierra y Amazonía.
CUARTO AÑO




                                                   GRUPOS
                                                 ÉTNICOS DEL
                                                  ECUADOR




                                                                                Un grupo étnico es
                                                                                  un conjunto de
         En nuestro país el                                                      personas que se
      castellano, el kichwa y el                                                   identifican , se
       shuar son los idiomas
         oficiales entre las                                                       reconocen, se
        diferentes culturas.                                                    diferencian porque
                                                                                tienen una misma
                                                                                  etnia y cultura.




                           El idioma es una                          Tienen igual
                          característica muy                   nacionalidad, comparten
                        importante de un grupo                  una religión, una fe, un
                                 étnico.                       idioma y sus tradiciones.
QUINTO AÑO

                                        En todo el
                                      planeta habita
                                     una diversidad
                                    de personas con
                                        diferentes
                                     características
                                    físicas, sociales,
                                            etc.




                                                                  La mezcla de
                                                                etnias ha existido
         Lo valioso de los
                                                                     en toda la
          seres humanos
                                      DIVERSIDAD                  historia de la
             es la gran
                                         DE LA                   humanidad, por
          diversidad que
                                      POBLACIÓN                     lo tanto, la
         nos enriquece y
                                       MUNDIAL                  especie humana
            nos permite
                                                                 es resultado de
              crecer.
                                                                 una mezcla de
                                                                       razas.




                                           Una
                                      característica
                                    muy importante
                                    de la humanidad
                                     es su religión y
                                       su lengua.




BIBLIOGRAFÍA
LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; segunda edición marzo del 2011.
4 ESTRUCTURA

      AÑOS DE    TERCERO                                    CUARTO                                       QUINTO
    EDUCACIÓN
       BÁSICA
  EJES DE        Buen Vivir                                 Buen Vivir                                   Buen Vivir
  APRENDIZAJE
  BLOQUE         MI CIUDAD, MI PUEBLO                       LA GENTE ECUATORIANA                         LA POBLACIÓN DEL MUNDO
  CURRICULAR
  DESTREZA CON   Reconocer la división política de          Caracterizar la diversidad de la población   Explicar cómo el mundo está poblado
  CRITERIO DE    nuestro país.                              ecuatoriana, reconociendo que todos          por personas que se adaptan con su
  DESEMPEÑO                                                 formamos parte de una sola patria.           trabajo y su cultura, a las condiciones
                                                                                                         de la naturaleza y el clima que a su vez
                                                                                                         influyen en ellas.
  TEMA                REGIONES NATURALES DEL                  GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADOR                 DIVERSIDAD DE LA POBLACION
                                 ECUADOR                                                                 MUNDIAL
                 DISTRIBUCION                               DE TAREAS                                    ( 5)
  TIEMPO         AM             PRERREQUISITO               AA                                           AA Realice las siguientes tareas:
  TENTATIVO      -Conversar sobre la provincia en la que
                 vivimos.                                   1.- Describa tres factores que toman en
                  ESQUEMA CONCEPTUAL DE                     cuenta los ecuatorianos y ecuatorianas       1.- Observemos los gráficos y
                 PARTIDA                                    para vivir en un lugar.                      escribamos el tipo de hábitat al que
                 - Dialogar sobre nuestro país.                                                          pertenece.
                  ELABORACIÓN DEL NUEVO                     2.- ¿Cómo esta distribuida la población
                 CONOCIMIENTO                               ecuatoriana en las regiones?                 2.- Completemos el esquema sobre los
                 O- Observar los gráficos del texto en la                                                sectores económicos.
                 página 70                                  3.- Ordena las ciudades de acuerdo al
                 -Interpretar las imágenes.                 número de habitantes.
                 D-Analizar la información del texto
                 sobre las regiones naturales.              4.- Explica ¿Por qué algunas ciudades
                 C-Explicar por que nuestro país esta       como Quito, Guayaquil, Cuenca, Santo
                 dividido en regiones.                      Domingo y Manta existe mayor cantidad
  15 MINUTOS     A-Identificar cada una de las regiones     de población?
                 naturales en el mapa.

                 TRANSFERENCIA DEL
                 CONOCIMIENTO
                 -Ubica la región Sierra en el mapa.
                                                            AM           PRERREQUISITO
                 AA Resolver las tareas.                    -Revisar el AA.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
             1.- Escribe el nombre de las regiones   -Conversar sobre la gente ecuatoriana
             del Ecuador en el siguiente mapa.       ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                     CONOCIMIENTO
             2.- Coloca cada una de las regiones     O- Observar las imágenes del texto.
             naturales en el mapa. Utiliza los       -Interpretar las imágenes observadas.
             recortables.                             D-Analizar la información del texto.
                                                     C-Explicar qué importancia tiene las
                                                     diferentes etnias para nuestro país.
                                                     A-Clasificar los grupos étnicos según
                                                     el lugar donde habitan.
                                                     TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
                                                     -Describe las características de una
                                                     etnia del Ecuador.

15 MINUTOS                                           - AA Resolver las tareas.

                                                     1.- Escriba el nombre de dos grupos
                                                     étnicos.

                                                     2.- Escriba las características de los   AM             PRERREQUISITO
                                                     Otavalos.                                -Revisar el AA.
                                                                                              ESQUEMA CONCEPTUAL DE
                                                                                              PARTIDA
                                                                                              -Conversar sobre las personas que
                                                                                              habitan nuestro planeta Tierra.
                                                                                              ELABORACIÓN DEL NUEVO
                                                                                              CONOCIMIENTO
                                                                                              O-Leer y analizar la información del
                                                                                              texto.
                                                                                              D-Realizar una lista de las
                                                                                              características de la población mundial.
                                                                                              C-Establecer comparaciones entre la
                                                                                              religión y la lengua.
                                                                                              A- Determinar la importancia de la
                                                                                              diversidad que existe en todo el mundo.
                                                                                              TRANSFERENCIA DEL
                                                                                              CONOCIMIENTO
10 MINUTOS                                                                                    -Habla sobre la importancia que tiene la
religión y la lengua en la diversidad
                                                                                                            mundial.

                                                                                                            AA Resolver las tareas.
                                                                                                            1.- Explique que características son
                                                                                                            más relevantes en la diversidad
                                                                                                            mundial.
  RECURSOS          Texto, lámina de las regiones naturales   Texto, cuaderno de trabajo, hojas de          Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
                    del Ecuador, mapa físico de las           trabajo, láminas de las etnias del Ecuador.   trabajo.
                    regiones del Ecuador.
  EVALUACIÓN        Ubica las regiones naturales en el        Habla de una etnia de nuestro país.           Describe las características de la
  INDICADORES DE    mapa del Ecuador.                                                                       diversidad mundial.
  LOGRO



OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(F)ALUMNA MAESTRA                                   (F) PROFESOR SUPERVISOR                                                 (F) DIRECTOR
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°91
1 DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA
1.2 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.4AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.5FECHA DE REALIZACIÓN: 03- 02-2012
1.6 UBICACIÓN
    PROVINCIA: CARCHI               CANTÓN: TULCÁN              PARROQUIA: JULIO ANDRADE     COMUNIDAD:
    FRAILEJÓN

2 DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA: ARTES PLÁSTICAS – MANUALIDADES
2.2 MÉTODO: TRABAJO SIMULTÁNEO
2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN

3   INFORMACIÓN CIENTÍFICA




                                                       HOJA DE TRABAJO
        TEMA: Elaboración de un basurero con material reciclable.        FECHA: 03-02-2012


        1.- DISEÑO                                          PROCESO GRÁFICO
2.- MATERIAL
-Botella plástica
-Papel comercio u hojas de papel usadas.
-Pega blanca
-Lavacara
-Agua
-Témperas de colores

3.- HERRAMIENTAS
-Botella plástica
-Papel usado.




4.- PROCEDIMIENTO
-Trozar el papel reciclado en pedazos pequeños.
-Colocar los trozos de papel en una lavacara y poner agua.
-Dejar en remojo hasta que el papel se desarme.
-Escurrir el papel del agua y agregar pega blanca.
-Pegar el papel con la goma por las paredes exteriores de la botella.
-Dejar secar el papel y decorar.
2   ESTRUCTURA


     DESTREZA       CONTENIDO           ACTIVIDADES                                     RECURSOS                  EVALUACIÓN

     Elaborar el    Elaboración de un   PRERREQUISITOS                                  -Botella plástica         Realizar la exposición del
     basurero       basurero.                                                           -Papel comercio u hojas   basurero.
     utilizando                         -Recordar trabajos manuales realizados          de papel usadas.
     material                           anteriormente.                                  -Pega blanca
     reciclable.                                                                        -Lavacara
                                        ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA                   -Agua
                                        -Conversar sobre el reciclaje.                  -Témperas de colores

                                        ELABORACION DEL NUEVO
                                        CONOCIMIENTO.

                                        O-Entregar el material necesario a los
                                        niños.
                                        -Explicar que vamos a elaborar un basurero
                                        con material reciclado.
                                        E-Trozar el papel en pequeños pedazos.
                                        -Remojar el papel en agua.
                                        -Escurrir el papel y agregar pega blanca.
                                        P-Poner el papel en la botella y dejar secar.
                                         E-Pintar con témperas la botella.

                                        TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
                                        -Exponer el basurero ya terminado.




OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(F)ALUMNA MAESTRA                             (F) PROFESOR SUPERVISOR                                         (F) DIRECTOR

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Plan de trabajo 88

  • 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°88 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 31-01-2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA 2.2 MÉTODO: PROCESO GENERAL DE LA GRAMÀTICA, PROCESO GENERAL DE LA LECTURA 2.3 TÉCNICA: CONVERSACIÓN, ANÁLISIS 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA TERCER AÑO
  • 2. División de Palabras en sílabas Penta sílabas.- SOL Mono sílaba.- Son las Las palabras que palabras que tienen tienen cinco una sílaba. Ej: sílabas. Ej: com- sol, sal, flor. LÁ PIZ pu-ta-do-ra. PAN TA LÓN Cuatri sílabas.- Las Bisílaba.- Las MA RI PO SA palabras que tienen palabras que tienen cuatro sílabas. Ej: dos sílabas. Ej: ca- ma-ri-po-sa. ma, me-sa. FO TO GRA FÍ A Tri sílaba.- Las palabras que tienen tres sílabas. Ej: cor-ba-ta, san- dí-a.
  • 3. CUARTO AÑO En estas páginas encontramos direcciones y teléfonos de personas e instituciones que ofrecen bienes o servicios. El número de las páginas Las páginas LAS amarillas estan amarillas , se encuentra en la PÁGINAS organizadas en esquina superior AMARILLAS orden alfabético. de la página. Al inicio de las páginas amarillas hay un índice.
  • 4. QUINTO AÑO TILDE ENFÁTICA Si no tienen este sentido estas palabras no se Las palabras: ¡Dónde!, ¡Cuándo!, ¡Cómo!, tildan. Llevan tilde enfática cuando tienen sentido ¡Por interrogativo o exclamativo. qué!, ¡Qué!, ¡Cuál!, ¡Quién!, ¡Cuántos!, ¡Cuáles!
  • 5. 3.1 BIBLIOGRAFÍA MENA SOLEDAD, Lengua y Literatura 3, 4 y 5, segunda edición Quito, febrero 2010, páginas: 98, 58 – 59, 61. 4 ESTRUCTURA AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO EDUCACIÓN BÁSICA EJES DE Leer, Escuchar Leer, Escribir Leer, Escuchar APRENDIZAJE BLOQUE MENSAJES, POSTALES, GUÍA TELEFÓNICA, LISTADOS, ¡TODO SOBRE RECETAS! CURRICULAR INVITACIONES, TARJETAS DE PÁGINAS AMARILLAS. BUSCO FELICITACIÓN. ¡BUENAS NOTICIAS! INFORMACIÓN EN LA GUÍA TELEFÓNICA. DESTREZA CON Aplicar en forma adecuada los Comprender el contenido de la guía Utilizar las propiedades textuales y los CRITERIO DE elementos de la lengua en la creación de telefónica en función de conocer la elementos de la lengua en función de DESEMPEÑO postales, invitaciones y tarjetas de estructura, uso y características propias. la escritura de recetas para cumplir felicitación. con los propósitos del texto. TEMA DIVISIÓN DE PALABRAS EN SÍLABAS QUÉ SON LAS PÁGINAS AMARILLAS LA TILDE ENFÁTICA DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5) TIEMPO AM PRERREQUISITO AA Realice las siguientes tareas: AA Realice las siguientes tareas: TENTATIVO - Conversar sobre las sílabas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE 1.- Señalo en qué texto busca el niño la 1.- Escriba una receta de cocina. PARTIDA información para averiguar la dirección del -Elegir una palabra y separarla en Sr. Ramírez. 2.- Escriba una receta médica. sílabas con el golpe de manos. ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Contesto. ¿Cómo están organizados CONOCIMIENTO los nombres en la guía? P-Decir una palabra cada niño/a. -Realizar un listado de diferentes 3.- Crees que es fácil encontrar palabras en el pizarrón. información en la guía telefónica. 15 MINUTOS A-Separar las palabras en sílabas
  • 6. utilizando el guión. 4.- ¿Qué son las páginas blancas? ¿Qué -Contar el número de sílabas que tiene son las páginas amarillas? cada palabra. -Separar las palabras en sílabas 5.-Escribo tres razones por las que creo utilizando el golpe con las manos. que se utilizan las guías telefónicas. -Identificar cuantas sílabas tiene cada palabra. S-Explicar que las palabras tienen un nombre de acuerdo al número de sílabas que tienen. -Indicar el nombre de las palabras según las sílabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas, cuatrisílabas, pentasílabas. A-Separar en sílabas diferentes palabras. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Clasificar las palabras: niño, cuaderno, 15 MINUTOS flor, televisión e hipopótamo según el número de silabas. AM PRERREQUISITO -Revisar el AA. AA Resolver las tareas del texto en las ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA páginas 96 – 97. -Conversar sobre la guía telefónica, la importancia y la utilidad que nos presta. 1.- Escribo las silabas de las palabras ELABORACIÓN DEL NUEVO que nombran los dibujos. CONOCIMIENTO P-Presentar una guía telefónica. 2.- Uno con líneas la palabra con el -Localizar las páginas amarillas en la guía gráfico que corresponde al número de telefónica. silabas. -Expresar características de las páginas amarillas. 3.- Escribo los nombres de los dibujos -Explicar que son las páginas amarillas. en la fila que corresponda, C-Reforzar el tema con la información de clasificándolos según el número de la página 58 – 59 del texto. sílabas. I-Indicar que las páginas amarillas también están ordenadas alfabéticamente. 4.- Clasifico las palabras del recuadro -Indicar que en las páginas amarillas según el número de silabas y las escribo encontramos servicios y bienes. donde correspondan. P-Preguntar que son las páginas amarillas,
  • 7. que beneficio encontramos. I-Determinar la importancia de las páginas amarillas en la guía telefónica. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Encontrar un servicio y un bien en las 10 MINUTOS páginas amarillas. AA Resolver las tareas de las páginas 55 AM PRERREQUISITO – 56 del cuaderno de trabajo: -Revisar el AA. ESQUEMA CONCEPTUAL DE 1.- Leo los textos y escribo a que parte de PARTIDA la guía telefónica corresponden. -Dialogar sobre la tilde. ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- Escribo en que parte de la guía CONOCIMIENTO telefónica puedo encontrar el teléfono de P-Presentar tarjetas con las palabras: una ambulancia. ¡Dónde!, ¡Cuándo!, ¡Cómo!, ¡Por qué!, ¡Cuál!, ¡Quién!, ¡Cuántos!, ¡Cuáles! 3.- Busco en este índice en que página -Expresar características de las puedo buscar la información que necesito. palabras presentadas. -Explicar que es la tilde enfática. 4.- ¿Cuál es el número de la página donde A-Explicar que las palabras tienen tilde se encuentra la información que necesito? enfática. S-Indicar que las palabras anteriores llevan tilde enfática cuando expresan sentido exclamativo o interrogativo. -Reforzar el tema con la información del texto en la página 61. A-Expresar palabras que tienen tilde enfática. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Decir 2 oraciones interrogativas o exclamativas. - AA Resolver las tareas de la página 61. 1.- Elegimos la palabra que pueda sustituir a ¡Qué rica! 2.- Elijo la oración que mejor explica por que ¡Qué! Lleva tilde.
  • 8. 3.- Escribo la tilde enfática donde corresponda. RECURSOS Texto, tarjetas de palabras en sílabas. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, guía telefónica, páginas amarillas. trabajo, tarjetas. EVALUACIÓN: INDICADORES DE Divide palabras en silabas. Localiza un bien o servicio en las páginas Escribe correctamente oraciones LOGRO amarillas. exclamativas e interrogativas. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
  • 9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°89 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 01-02-2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: MATEMÁTICA 2.2 MÉTODO:FASES DE LA MATEMÁTICA - INDUCTIVO – DEDUCTIVO 2.3 TÉCNICA: ANÁLISIS, COMUNICACIÓN 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA TERCER AÑO LA CENTENA TABLERO POSICIONAL 1 CENTENA = 10 DECENAS = 100 UNIDADES = CIEN. GRÁFICAMENTE SE REPRESENTA ASÍ: C D U 1 0 0 CIEN O CENTENA
  • 10. CUARTO AÑO RELACIÓN UNO A UNO Para la relación de uno a uno hay un conjunto de partida y un conjunto de llegada, en los cuales los elementos se relacionan según las características comunes. Ejemplo: en el conjunto de partida hay un albatros hembra y en el conjunto de llegada hay una cría, por lo tanto, es una relación uno a uno: una madre para su cría. CONJUNTO DE SALIDA CONJUNTO DE LLEGADA A B QUINTO AÑO CLASIFICACION DE LOS TRIÁNGULOS POR LA LONGITUD DE SUS LADOS TRIÁNGULO EQUILATERO TRIANGULO ISOSCELES TRIÁNGULO ESCALENO Tiene los tres lados iguales. Tiene dos lados iguales. Tiene tres lados desiguales.
  • 11. 3.1 BIBLIOGRAFÍA PROCEL ALEXANDRA, Matemática 3, 4 y 5, Quito segunda edición marzo del 2011, páginas: 70, 42, 38. 4 ESTRUCTURA AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO EDUCACIÓN BÁSICA EJES DE Comunicación, demostración Comunicación, representación Comunicación, representación APRENDIZAJE BLOQUE Numérico Numérico Numérico CURRICULAR DESTREZA CON Formar números de hasta tres cifras. Determinar la relación uno a uno entre un Clasificar triángulos según la amplitud CRITERIO DE conjunto de partida y uno de llegada. de sus lados. DESEMPEÑO TEMA LA CENTENA RELACIÒN UNO A UNO CLASIFICACION DE LOS TRIANGULOS SEGÚN LA AMPLITUD DE LOS LADOS DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5) TIEMPO AM PRERREQUISITO AA AA Realice las siguientes tareas: TENTATIVO -Conversar sobre las unidades y las decenas. 1.- Traza en la cuadricula las figuras según las 1.- Resuelve las divisiones y pinta las ESQUEMA CONCEPTUAL DE instrucciones. patinetas que tienen las respuestas PARTIDA correctas. -Dialogar sobre las centenas. 2.- Calcula y escribe el perímetro del cuadrado ELABORACIÓN DEL NUEVO y el rectángulo. 2.- Realiza las operaciones y completa CONOCIMIENTO el texto. O-Representar cantidades de tres 3.- Mide las figuras y calcula sus perímetros. cifras con semillas. 3.- Soluciona las divisiones y escribe el E-Expresar característica de las 4.- Lee y contesta las preguntas. nombre de cada término. 15 MINUTOS cantidades. C-Establecer comparaciones entre 4.- Lee la situación y encierra la las unidades, decenas y centenas. respuesta adecuada. -Explicar que es la centena. A-Determinar la importancia de conocer la centena. G-Realizar ejercicios utilizando la centena. A-Escribir una cantidad de tres cifra.
  • 12. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Escribe y lee las centenas puras. AM RERREQUISITO -Revisar el AA. AA Resolver las tareas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Dialogar sobre los conjuntos. 1.- Dibuja las centenas que se ELABORACIÓN DEL NUEVO formen agrupando las decenas. CONOCIMIENTO O-Observar los dibujos del texto. 2.- Completa la centena que falta. E-Interpretar las imágenes que observan. C-Establecer comparaciones entre el conjunto de partida y el de llegada. 15 MINUTOS -Explicar cómo se relacionan los elementos del conjunto de partida con el de llegada. A-Determinar que es la relación uno a uno de los conjuntos. -Indicar que debe haber un conjunto de partida y uno de llegada para establecer la relación. G-Realizar un ejemplo de relación de uno a uno. A-Ejecutar varios ejercicios del tema. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Establecer la relación de uno a uno entre un conjunto de partida y uno de llegada. AA Resolver las tareas 1.- Dibuja una flecha y relaciona los conjuntos. AM PRERREQUISITO -Revisar el AA. 2.- Une con una línea los elementos que ESQUEMA CONCEPTUAL DE corresponden. PARTIDA -Dialogar sobre el triangulo. 3.- Dibuja los elementos que faltan para ELABORACIÓN DEL NUEVO establecer la relación uno a uno. CONOCIMIENTO O-Observar los triángulos del cartel. E-Interpretar las imágenes que observan. C-Establecer diferencias entre los triángulos.
  • 13. 10 MINUTOS -Explicar que el triángulo se clasifica de acuerdo a la amplitud de los lados. -Indicar que hay el triángulo equilátero, el isósceles y el escaleno. A-Determinar características propias de cada triángulo. G-Dibujar un triángulo equilátero, un triángulo isósceles y un triángulo escaleno. A-Trazar triángulos de diferentes medidas. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Trazar un triángulo equilátero, un triángulo isósceles y un triángulo escaleno. AA Resolver las tareas 1.- Ponga el nombre a los siguientes triángulos. 2.- Dibuje el triangulo que se le indica. RECURSOS Texto, cuaderno, semillas. Texto, cuaderno de trabajo, regla. Texto, cuaderno de trabajo, hojas de trabajo, regla. EVALUACIÓN Escribe y lee cantidades de tres Relaciona el conjunto de partida con el de Identifica los triángulos según la INDICADORES cifras. llegada. amplitud de sus lados. DE LOGRO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
  • 14. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°90 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.3SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA 1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIÓN: 02-02-2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL – ESTUDIOS SOCIALES 2.2 MÉTODO: COMPARATIVO 2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA TERCER AÑO REGIONES NATURALES DEL ECUADOR. Nuestro país tiene cuatro regiones naturales: Galápagos, Costa, Sierra y Amazonía.
  • 15. CUARTO AÑO GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADOR Un grupo étnico es un conjunto de En nuestro país el personas que se castellano, el kichwa y el identifican , se shuar son los idiomas oficiales entre las reconocen, se diferentes culturas. diferencian porque tienen una misma etnia y cultura. El idioma es una Tienen igual característica muy nacionalidad, comparten importante de un grupo una religión, una fe, un étnico. idioma y sus tradiciones.
  • 16. QUINTO AÑO En todo el planeta habita una diversidad de personas con diferentes características físicas, sociales, etc. La mezcla de etnias ha existido Lo valioso de los en toda la seres humanos DIVERSIDAD historia de la es la gran DE LA humanidad, por diversidad que POBLACIÓN lo tanto, la nos enriquece y MUNDIAL especie humana nos permite es resultado de crecer. una mezcla de razas. Una característica muy importante de la humanidad es su religión y su lengua. BIBLIOGRAFÍA LASSO ROCHA Edison, Entorno Natural y Social, Estudios Sociales, 3, 4, 5; segunda edición marzo del 2011.
  • 17. 4 ESTRUCTURA AÑOS DE TERCERO CUARTO QUINTO EDUCACIÓN BÁSICA EJES DE Buen Vivir Buen Vivir Buen Vivir APRENDIZAJE BLOQUE MI CIUDAD, MI PUEBLO LA GENTE ECUATORIANA LA POBLACIÓN DEL MUNDO CURRICULAR DESTREZA CON Reconocer la división política de Caracterizar la diversidad de la población Explicar cómo el mundo está poblado CRITERIO DE nuestro país. ecuatoriana, reconociendo que todos por personas que se adaptan con su DESEMPEÑO formamos parte de una sola patria. trabajo y su cultura, a las condiciones de la naturaleza y el clima que a su vez influyen en ellas. TEMA REGIONES NATURALES DEL GRUPOS ÉTNICOS DEL ECUADOR DIVERSIDAD DE LA POBLACION ECUADOR MUNDIAL DISTRIBUCION DE TAREAS ( 5) TIEMPO AM PRERREQUISITO AA AA Realice las siguientes tareas: TENTATIVO -Conversar sobre la provincia en la que vivimos. 1.- Describa tres factores que toman en ESQUEMA CONCEPTUAL DE cuenta los ecuatorianos y ecuatorianas 1.- Observemos los gráficos y PARTIDA para vivir en un lugar. escribamos el tipo de hábitat al que - Dialogar sobre nuestro país. pertenece. ELABORACIÓN DEL NUEVO 2.- ¿Cómo esta distribuida la población CONOCIMIENTO ecuatoriana en las regiones? 2.- Completemos el esquema sobre los O- Observar los gráficos del texto en la sectores económicos. página 70 3.- Ordena las ciudades de acuerdo al -Interpretar las imágenes. número de habitantes. D-Analizar la información del texto sobre las regiones naturales. 4.- Explica ¿Por qué algunas ciudades C-Explicar por que nuestro país esta como Quito, Guayaquil, Cuenca, Santo dividido en regiones. Domingo y Manta existe mayor cantidad 15 MINUTOS A-Identificar cada una de las regiones de población? naturales en el mapa. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Ubica la región Sierra en el mapa. AM PRERREQUISITO AA Resolver las tareas. -Revisar el AA.
  • 18. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA 1.- Escribe el nombre de las regiones -Conversar sobre la gente ecuatoriana del Ecuador en el siguiente mapa. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO 2.- Coloca cada una de las regiones O- Observar las imágenes del texto. naturales en el mapa. Utiliza los -Interpretar las imágenes observadas. recortables. D-Analizar la información del texto. C-Explicar qué importancia tiene las diferentes etnias para nuestro país. A-Clasificar los grupos étnicos según el lugar donde habitan. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Describe las características de una etnia del Ecuador. 15 MINUTOS - AA Resolver las tareas. 1.- Escriba el nombre de dos grupos étnicos. 2.- Escriba las características de los AM PRERREQUISITO Otavalos. -Revisar el AA. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Conversar sobre las personas que habitan nuestro planeta Tierra. ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O-Leer y analizar la información del texto. D-Realizar una lista de las características de la población mundial. C-Establecer comparaciones entre la religión y la lengua. A- Determinar la importancia de la diversidad que existe en todo el mundo. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 10 MINUTOS -Habla sobre la importancia que tiene la
  • 19. religión y la lengua en la diversidad mundial. AA Resolver las tareas. 1.- Explique que características son más relevantes en la diversidad mundial. RECURSOS Texto, lámina de las regiones naturales Texto, cuaderno de trabajo, hojas de Texto, cuaderno de trabajo, hojas de del Ecuador, mapa físico de las trabajo, láminas de las etnias del Ecuador. trabajo. regiones del Ecuador. EVALUACIÓN Ubica las regiones naturales en el Habla de una etnia de nuestro país. Describe las características de la INDICADORES DE mapa del Ecuador. diversidad mundial. LOGRO OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR
  • 20. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°91 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ESCUELA “SERGIO QUIROLA” 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: ELIZABETH GUEVARA 1.2 SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA 1.4AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.5FECHA DE REALIZACIÓN: 03- 02-2012 1.6 UBICACIÓN PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: FRAILEJÓN 2 DATOS CURRICULARES 2.1 ÁREA: ARTES PLÁSTICAS – MANUALIDADES 2.2 MÉTODO: TRABAJO SIMULTÁNEO 2.3 TÉCNICA: OBSERVACIÓN 3 INFORMACIÓN CIENTÍFICA HOJA DE TRABAJO TEMA: Elaboración de un basurero con material reciclable. FECHA: 03-02-2012 1.- DISEÑO PROCESO GRÁFICO
  • 21. 2.- MATERIAL -Botella plástica -Papel comercio u hojas de papel usadas. -Pega blanca -Lavacara -Agua -Témperas de colores 3.- HERRAMIENTAS -Botella plástica -Papel usado. 4.- PROCEDIMIENTO -Trozar el papel reciclado en pedazos pequeños. -Colocar los trozos de papel en una lavacara y poner agua. -Dejar en remojo hasta que el papel se desarme. -Escurrir el papel del agua y agregar pega blanca. -Pegar el papel con la goma por las paredes exteriores de la botella. -Dejar secar el papel y decorar.
  • 22. 2 ESTRUCTURA DESTREZA CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN Elaborar el Elaboración de un PRERREQUISITOS -Botella plástica Realizar la exposición del basurero basurero. -Papel comercio u hojas basurero. utilizando -Recordar trabajos manuales realizados de papel usadas. material anteriormente. -Pega blanca reciclable. -Lavacara ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Agua -Conversar sobre el reciclaje. -Témperas de colores ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO. O-Entregar el material necesario a los niños. -Explicar que vamos a elaborar un basurero con material reciclado. E-Trozar el papel en pequeños pedazos. -Remojar el papel en agua. -Escurrir el papel y agregar pega blanca. P-Poner el papel en la botella y dejar secar. E-Pintar con témperas la botella. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO -Exponer el basurero ya terminado. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (F)ALUMNA MAESTRA (F) PROFESOR SUPERVISOR (F) DIRECTOR