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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
¿Qué aprenderé?
A describir, con lenguaje cotidiano y representaciones con dibujos y tablas, cómo
aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo (adición o sustracción)
con números de hasta dos cifras al crear, continuar y completar el patrón.
¿Qué tomaré en cuenta?
•	 Establecer relaciones entre las cantidades que aumentan o disminuyen
regularmente para identificar la regla de formación del patrón.
•	 Representar con dibujos, tabla y cifras cómo aumentan o disminuyen los números
en un patrón aditivo (adición o sustracción) con números de hasta dos cifras al
crear, continuar y completar el patrón.
•	 Explicar lo que se debe hacer para continuar y completar el patrón.
¿Qué necesitaré?
•	 Hojas de reúso, lápiz y lápices de colores.
•	 Material concreto, monedas de 1, 2 y 5 soles, y billetes de 10 soles, de cartulina,
papel o de otro material.
•	 Tabla para registrar el ahorro que se acumula día a día.
Fechas del mes de agosto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cantidad ahorrada en soles
Actividad 1: Elaboro patrones para mi plan
de ahorro
1.er
y 2.° grado | MateAprendiendo
Manos a la obra:
•	 Lee la situación, recuerda y responde.
Néstor, mira, tengo
10 soles con los que
puedes iniciar un
ahorro hasta juntar
lo necesario para
comprar la pelota
nueva.
¡Gracias, mamá! Lo guardaré
para comprar la pelota que
tanto me ha gustado, y que
cuesta 30 soles.
Lo que necesitaré averiguar
es lo siguiente: ¿Cómo puedo
calcular el día que tendré los
30 soles?
¡Hum!
10 soles.
2
1.er
y 2.° grado | Primaria
MateAprendiendo
1
Elaboro patrones para
mi plan de ahorro
Reto 1
¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para comprar la pelota?
Néstor empezará su ahorro el día que señaló en el calendario:
✔	 Lee la situación con apoyo de un familiar.
¿En algún momento de tu vida tuviste la necesidad de comprarte algo? ¿Cómo resolviste esa
situación? ¿Qué necesitaste?
¡MateAprendiendo te acompañará en los retos: 1 y 2!
¿Qué otras fechas marcará Néstor en el calendario? ¿Para qué marcará las fechas del calendario
y hasta cuándo lo hará?
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¡Ah! Como mi mamá me dio 10 soles,
yo, a partir de mañana, 17 de agosto,
ahorraré cada día la misma cantidad,
y marcaré en el calendario hasta
que pueda comprar la pelota con
mis ahorros. Contaré cuánto tengo
ahorrado cada día y anotaré las
cifras en una tabla.
Néstor elaboró esta tabla para registrar el ahorro por cada día del calendario:
Fechas del mes de agosto 16 17 18 …… …… …… …… …… …… …… …… ……
Cantidad ahorrada en soles S/10 S/12 S/14 S/16 …… …… …… …… …… …… …… ……
a.	 ¿Para qué le sirve el calendario a Néstor?
	 .........................................................................................................................................................................................
b.	 ¿Por qué Néstor inició el registro de sus ahorros con diez soles?
	 .........................................................................................................................................................................................
c.	 ¿Cómo son los ahorros de Néstor los días 17 y 18 de agosto, respecto del día 16?
	 .........................................................................................................................................................................................
d.	 ¿Qué días corresponderá colocar en los espacios que faltan?, ¿cómo lo sabes?
	 .........................................................................................................................................................................................
Día 16: tengo 10 soles
ahorrados.
Día 17: ya tengo 12
soles…
3
1.er
y 2.° grado | Primaria
MateAprendiendo
1
Elaboro patrones para
mi plan de ahorro
¿Sabías que…?
En un patrón aditivo (que aumenta o disminuye), a cada elemento
se le llama término. La regla de formación es el número que nos
permite saber qué término continúa al agregar o quitar una misma
cantidad al término ya conocido.
Ejemplo en la situación anterior:
Responde la pregunta del reto:
¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para comprar
la pelota?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Como te habrás dado cuenta, al completar la tabla, formaste un patrón.
a.	 Escríbelo aquí: ...........................................................................................................................................................
	 .........................................................................................................................................................................................
b.	 ¿Cómo puede Néstor calcular el día que tendrá los 30 soles de ahorro?
	 .........................................................................................................................................................................................
c.	 Ahora, ya sabes que Néstor podrá comprar su pelota el día ..............., porque hasta ese día
tendrá ahorrados ............... soles.
✔	 Completa la tabla y las afirmaciones. Apóyate con las monedas y los billetes que encontrarás
en el botón “Actividades y recursos”.
a.	 Néstor, hasta el día 17, tendrá ahorrado ……… soles.
b.	 Hasta día ……… tendrá ahorrado 20 soles.
c.	 ¿De cuánto en cuánto ha aumentado el ahorro de Néstor en cada día?
	 .........................................................................................................................................................................................
Creamos un patrón y explicamos la regla de formación
✔	 Lee la siguiente situación:
Reto 2
Julián, hermano mayor de Néstor, le ha propuesto ahorrar ambos para comprar la pelota
que cuesta 30 soles. Cada día, Julián aportará 2 soles, y así juntarán sus ahorros diarios.
Ahora, Néstor tiene algo más que averiguar: ¿De qué manera pueden ahorrar para
alcanzar la meta de ahorro en menos días?
Regla de formación
Términos del patrón 10
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+ 2
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+ 2
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+ 2
20 .........
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1.er
y 2.° grado | Primaria
MateAprendiendo
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Elaboro patrones para
mi plan de ahorro
¿Qué fechas marcará Néstor en el calendario? ¿Para qué utiliza Néstor el calendario?
…………………….....................................................................................................................................................................
Néstor ha elaborado una tabla en la que registrará los ahorros de cada día:
Néstor y
Julián
Fechas del mes
de agosto
16 17 18 …… …… …… …… …… …… …… ……
Cantidad
ahorrada en soles
S/10 S/14 S/18 …… …… …… …… …… …… …… ……
✔ Observa la tabla y responde:
a)	¿Cómo es el ahorro de Néstor y Julián el día 16 al día 17? ....................................................................
b)	¿Cómo es el ahorro de Néstor y Julián del día 17 al día 18? ...................................................................
✔	 Completa la tabla y responde:
a.	 ¿Por qué Néstor y Julián iniciaron el registro de sus ahorros con 10 soles?
	…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b.	 ¿Cuáles son las fechas del calendario en las que han registrado sus ahorros? ..............................
c.	 ¿Qué relación encuentras entre sus ahorros por cada día? .....................................................................
d.	 ¿Cuál podría ser el patrón de los ahorros de Néstor y Julián? Explica
	…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
e.	 ¿En qué día podrán comprar la pelota, Néstor y Julián?, ¿por qué?
	…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
f.	 ¿Qué beneficio obtuvieron Néstor y Julián al ahorrar juntos?
	…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Responde la pregunta del reto:
¿De qué manera pueden ahorrar para alcanzar la meta de ahorro en
menos días?
........................................................................................................................................
Julián y Néstor acordaron registrar en un calendario los días que ahorrarán:
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1.er
y 2.° grado | Primaria
MateAprendiendo
1
Elaboro patrones para
mi plan de ahorro
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
Evalúo mis aprendizajes
Piensa y reflexiona
Criterios Lo logré
Estoy
avanzando
Necesito
mejorar
Establecí relaciones entre las
cantidades que aumentan o
disminuyen regularmente para
identificar la regla de formación
del patrón.
Representé con dibujos, tablas
o cifras cómo aumentan o
disminuyen las cantidades en un
patrón aditivo con números de
hasta dos cifras al crear, continuar
y completar un patrón.
Expliqué lo que se debe hacer para
continuar y completar el patrón.
¡Ahora te invitamos a seguir aprendiendo!
Primer grado Segundo grado
•	 Cuaderno de trabajo Matemática 1
	 (páginas 117 – 120)
•	 Cuaderno de trabajo Matemática 2
	 (páginas 73 – 76)
•	 ConectaIdeas Perú. Patrones en el ahorro diario.
	 https://www.youtube.com/watch?v=6PsWse4FoqI
•	 Khan Academy. Números faltantes
https://bit.ly/35RU8Bl
✔	 Dialoga con tu familia sobre lo que has aprendido con relación a los patrones aditivos.
✔	 Lee atentamente y coloca una marca en el recuadro según tu aprendizaje.
¿Sabías que…?
Se les llama patrones aditivos porque están relacionados con la
adición o la sustracción.
Ejemplo:
a.	10, 15, 20, 25, 30 ………… (relacionado con la adición)
b.	20, 19, 18, 17, 16 ………….. (relacionado con la sustracción)

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  • 1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA ¿Qué aprenderé? A describir, con lenguaje cotidiano y representaciones con dibujos y tablas, cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo (adición o sustracción) con números de hasta dos cifras al crear, continuar y completar el patrón. ¿Qué tomaré en cuenta? • Establecer relaciones entre las cantidades que aumentan o disminuyen regularmente para identificar la regla de formación del patrón. • Representar con dibujos, tabla y cifras cómo aumentan o disminuyen los números en un patrón aditivo (adición o sustracción) con números de hasta dos cifras al crear, continuar y completar el patrón. • Explicar lo que se debe hacer para continuar y completar el patrón. ¿Qué necesitaré? • Hojas de reúso, lápiz y lápices de colores. • Material concreto, monedas de 1, 2 y 5 soles, y billetes de 10 soles, de cartulina, papel o de otro material. • Tabla para registrar el ahorro que se acumula día a día. Fechas del mes de agosto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Cantidad ahorrada en soles Actividad 1: Elaboro patrones para mi plan de ahorro 1.er y 2.° grado | MateAprendiendo Manos a la obra: • Lee la situación, recuerda y responde. Néstor, mira, tengo 10 soles con los que puedes iniciar un ahorro hasta juntar lo necesario para comprar la pelota nueva. ¡Gracias, mamá! Lo guardaré para comprar la pelota que tanto me ha gustado, y que cuesta 30 soles. Lo que necesitaré averiguar es lo siguiente: ¿Cómo puedo calcular el día que tendré los 30 soles? ¡Hum! 10 soles.
  • 2. 2 1.er y 2.° grado | Primaria MateAprendiendo 1 Elaboro patrones para mi plan de ahorro Reto 1 ¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para comprar la pelota? Néstor empezará su ahorro el día que señaló en el calendario: ✔ Lee la situación con apoyo de un familiar. ¿En algún momento de tu vida tuviste la necesidad de comprarte algo? ¿Cómo resolviste esa situación? ¿Qué necesitaste? ¡MateAprendiendo te acompañará en los retos: 1 y 2! ¿Qué otras fechas marcará Néstor en el calendario? ¿Para qué marcará las fechas del calendario y hasta cuándo lo hará? AGOSTO 2021 D L M M J V S 4 3 2 1 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31 ¡Ah! Como mi mamá me dio 10 soles, yo, a partir de mañana, 17 de agosto, ahorraré cada día la misma cantidad, y marcaré en el calendario hasta que pueda comprar la pelota con mis ahorros. Contaré cuánto tengo ahorrado cada día y anotaré las cifras en una tabla. Néstor elaboró esta tabla para registrar el ahorro por cada día del calendario: Fechas del mes de agosto 16 17 18 …… …… …… …… …… …… …… …… …… Cantidad ahorrada en soles S/10 S/12 S/14 S/16 …… …… …… …… …… …… …… …… a. ¿Para qué le sirve el calendario a Néstor? ......................................................................................................................................................................................... b. ¿Por qué Néstor inició el registro de sus ahorros con diez soles? ......................................................................................................................................................................................... c. ¿Cómo son los ahorros de Néstor los días 17 y 18 de agosto, respecto del día 16? ......................................................................................................................................................................................... d. ¿Qué días corresponderá colocar en los espacios que faltan?, ¿cómo lo sabes? ......................................................................................................................................................................................... Día 16: tengo 10 soles ahorrados. Día 17: ya tengo 12 soles…
  • 3. 3 1.er y 2.° grado | Primaria MateAprendiendo 1 Elaboro patrones para mi plan de ahorro ¿Sabías que…? En un patrón aditivo (que aumenta o disminuye), a cada elemento se le llama término. La regla de formación es el número que nos permite saber qué término continúa al agregar o quitar una misma cantidad al término ya conocido. Ejemplo en la situación anterior: Responde la pregunta del reto: ¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para comprar la pelota? ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ Como te habrás dado cuenta, al completar la tabla, formaste un patrón. a. Escríbelo aquí: ........................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... b. ¿Cómo puede Néstor calcular el día que tendrá los 30 soles de ahorro? ......................................................................................................................................................................................... c. Ahora, ya sabes que Néstor podrá comprar su pelota el día ..............., porque hasta ese día tendrá ahorrados ............... soles. ✔ Completa la tabla y las afirmaciones. Apóyate con las monedas y los billetes que encontrarás en el botón “Actividades y recursos”. a. Néstor, hasta el día 17, tendrá ahorrado ……… soles. b. Hasta día ……… tendrá ahorrado 20 soles. c. ¿De cuánto en cuánto ha aumentado el ahorro de Néstor en cada día? ......................................................................................................................................................................................... Creamos un patrón y explicamos la regla de formación ✔ Lee la siguiente situación: Reto 2 Julián, hermano mayor de Néstor, le ha propuesto ahorrar ambos para comprar la pelota que cuesta 30 soles. Cada día, Julián aportará 2 soles, y así juntarán sus ahorros diarios. Ahora, Néstor tiene algo más que averiguar: ¿De qué manera pueden ahorrar para alcanzar la meta de ahorro en menos días? Regla de formación Términos del patrón 10 + 2 12 + 2 14 + 2 16 + 2 18 + 2 20 .........
  • 4. 4 1.er y 2.° grado | Primaria MateAprendiendo 1 Elaboro patrones para mi plan de ahorro ¿Qué fechas marcará Néstor en el calendario? ¿Para qué utiliza Néstor el calendario? ……………………..................................................................................................................................................................... Néstor ha elaborado una tabla en la que registrará los ahorros de cada día: Néstor y Julián Fechas del mes de agosto 16 17 18 …… …… …… …… …… …… …… …… Cantidad ahorrada en soles S/10 S/14 S/18 …… …… …… …… …… …… …… …… ✔ Observa la tabla y responde: a) ¿Cómo es el ahorro de Néstor y Julián el día 16 al día 17? .................................................................... b) ¿Cómo es el ahorro de Néstor y Julián del día 17 al día 18? ................................................................... ✔ Completa la tabla y responde: a. ¿Por qué Néstor y Julián iniciaron el registro de sus ahorros con 10 soles? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. b. ¿Cuáles son las fechas del calendario en las que han registrado sus ahorros? .............................. c. ¿Qué relación encuentras entre sus ahorros por cada día? ..................................................................... d. ¿Cuál podría ser el patrón de los ahorros de Néstor y Julián? Explica ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. e. ¿En qué día podrán comprar la pelota, Néstor y Julián?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. f. ¿Qué beneficio obtuvieron Néstor y Julián al ahorrar juntos? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Responde la pregunta del reto: ¿De qué manera pueden ahorrar para alcanzar la meta de ahorro en menos días? ........................................................................................................................................ Julián y Néstor acordaron registrar en un calendario los días que ahorrarán: AGOSTO 2021 D L M M J V S 4 3 2 1 5 6 7 11 12 13 14 18 19 20 21 25 26 27 28 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31
  • 5. 5 1.er y 2.° grado | Primaria MateAprendiendo 1 Elaboro patrones para mi plan de ahorro El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. Evalúo mis aprendizajes Piensa y reflexiona Criterios Lo logré Estoy avanzando Necesito mejorar Establecí relaciones entre las cantidades que aumentan o disminuyen regularmente para identificar la regla de formación del patrón. Representé con dibujos, tablas o cifras cómo aumentan o disminuyen las cantidades en un patrón aditivo con números de hasta dos cifras al crear, continuar y completar un patrón. Expliqué lo que se debe hacer para continuar y completar el patrón. ¡Ahora te invitamos a seguir aprendiendo! Primer grado Segundo grado • Cuaderno de trabajo Matemática 1 (páginas 117 – 120) • Cuaderno de trabajo Matemática 2 (páginas 73 – 76) • ConectaIdeas Perú. Patrones en el ahorro diario. https://www.youtube.com/watch?v=6PsWse4FoqI • Khan Academy. Números faltantes https://bit.ly/35RU8Bl ✔ Dialoga con tu familia sobre lo que has aprendido con relación a los patrones aditivos. ✔ Lee atentamente y coloca una marca en el recuadro según tu aprendizaje. ¿Sabías que…? Se les llama patrones aditivos porque están relacionados con la adición o la sustracción. Ejemplo: a. 10, 15, 20, 25, 30 ………… (relacionado con la adición) b. 20, 19, 18, 17, 16 ………….. (relacionado con la sustracción)