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“Queremos una escuela
acogedora e integradora”

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“Queremos una escuela acogedora e integradora”. Plan Institucional de
Tutoría y Orientación Educativa 2017.
©2017, eloyreyes

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I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 10244
CÓDIGO MODULAR 0805887
RESOLUCIÓN DE CREACIÓN R.D N° 0152-90
TIPO DE ESCUELA Unidocente EIB
NIVEL EDUCATIVO Primaria
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DRE Lambayeque
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL
UGEL Ferreñafe
DISTRITO Kañaris
LOCALIDAD Huamachuco

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II. PRESENTACION
“Queremos maestros que nos
escuchen, se preocupen por
nosotros y nos aconsejen”
Esa fue la respuesta de Luz Clarita cuando se le preguntó ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERA TU
ESCUELA? en el marco de LA ESCUELA EIB QUE QUEREMOS.
Durante las primeras semanas del inicio del año escolar los niños y niñas de la Institución Educativa
EIB N° 10244 del caserío Huamachuco reflexionaron y expresaron sobre el tipo de escuela por la
que apostamos y queremos: “Queremos una escuela acogedora e integradora, que enseñe bien y
con éxito”. Una escuela acogedora e integradora donde todos los niños y niñas quieren asistir porque
en ella se sienten felices, queridos, respetados y reconocidos.
En efecto, todos los niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato y una adecuada orientación
en la escuela. La implementación de la Tutoría y Orientación Educativa garantiza este derecho y
para lograrlo debemos conocer, entender y orientar oportuna y permanentemente a nuestros
estudiantes para contribuir a su desarrollo integral, así como prevenir todo tipo de violencia escolar
y situaciones de riesgo y vulnerabilidad.
Así mismo este plan institucional de Tutoría y Orientación Educativa contempla talleres lúdicos
reflexivos con padres y madres de familia para brindarles orientaciones e involucrarlos en el logro
de los aprendizajes de sus hijos e hijas y procurar el fortalecimiento del vínculo socio-afectivo de la
familia.

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III. OBJETIVOS
3.1. GENERAL
 Brindar acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su
desarrollo integral, así como prevenir todo tipo de violencia escolar y situaciones de riesgo y
vulnerabilidad.
3.2. ESPECÍFICOS
 Fomentar el conocimiento e integración de los estuantes, la participación y cooperación, así
como una convivencia basada en el buen trato, el respeto, la autorregulación y el manejo
constructivo de conflictos, erradicando prácticas o actitudes de discriminación, acoso o maltrato
en cualquiera de sus formas.
 Conforme el Comité de Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
 Promover la participación y liderazgo estudiantil que favorezcan el desarrollo de climas
institucionales positivos para el logro de los aprendizajes y la convivencia democrática en la
escuela.
 Implementar en nuestra escuela “Jornadas con padres y madres de familia”(*) y “Encuentros
familiares de aprendizaje”(**)como modalidades para brindar orientación e involucrar a las
familias en el logro de los aprendizajes de sus hijos e hijas.

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IV. METAS DE ATENCIÓN
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA
Niños Niñas Madres Padres
INICIAL
PRIMARIA
V. MODALIDADES DE LA TOE
ESTUDIANTES FAMILIAS
MODALIDADES
Tutoría individual
(Personalizada)
Jornadas con padres y
madres de familia(*)
Tutorial grupal
(Grupo clase)
Encuentros familiares de
aprendizaje(**)

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VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Jornada de reflexión para la elaboración, reajuste y/o
actualización del Plan Institucional de Tutoría y Orientación
Educativa. 2017.
Directivo y docentes
de aula.
X
Diagnóstico socio-afectivo de los estudiantes del aula y/o
escuela para conocer sus necesidades e intereses, lo que
permitirá priorizar áreas de atención de la TOE.
Docentes de aula del
nivel inicial y primario.
X X
Elaboración y Aplicación de una encuesta de opinión sobre
el clima escolar de la Institución Educativa, dirigido a
estudiantes, docentes, madres y padres de familia sobre
el respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en
la escuela.
Docentes de aula del
nivel inicial y primario.
X
Construcción democrática de las normas de convivencia
de aula y escuela y/o Reglamento Interno 2017.
Docentes y
estudiantes
X X
Conformación y/o renovación del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa y Convivencia Escolar 2017.
Director y docentes
Activación de la plataforma SíseVe y registrar en un Libro
de Incidencias los casos de violencia escolar.
Director y docentes.
Desarrollo de actividades y/o sesiones de tutoría y
orientación educativa permanente para la atención y
prevención de casos de violencia escolar.
Docentes de aula del
nivel inicial y primario.
X X X X X X X X X X
Desarrollo de “Jornadas de aprendizaje con padres y
madres de familia” como modalidad para el trabajo con
las familias de nuestros estudiantes del nivel inicial y
primario.
Docentes de aula del
nivel inicial y primario.
X X X X X
Desarrollo de “Encuentros familiares de aprendizaje” como
modalidad para el trabajo con las familias de nuestros
estudiantes del nivel inicial y primario.
Docentes de aula del
nivel inicial y primario.
X X X X X
Evaluación conjunta de la implementación del Plan de
Tutoría y Orientación Educacional.
Director y docentes. X

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VII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA GRUPAL
ÁREAS DE LA TUTORIA ACTIVIDADES/SESIONES DE TUTORIA
PERSONAL SOCIAL
 Autoconocimiento “Me conozco un poco más”, “Quienes somos, como
somos”
 Autoestima: “Para valorarnos más”.
 Sexualidad: “Conociendo más sobre nuestra sexualidad”
 Derechos de los niños y niñas y adolescentes: “La importancia de mis
derechos”.
 Prevención de situación de riesgo: “Aprendo a reconocer situaciones de
riesgo”
 Sexismo y discriminación por género: “Valorándonos como hombres y las
mujeres”, “Niños y niñas somos igualmente importantes”.
 Violencia contra la mujer: “La cruda realidad acerca de la violencia
contra la mujer”
ACADEMICA
 Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio:
“Como estudiar mejor”
“Así estudio mejor”
 Trabajo en equipo: “Como debemos trabajar en equipo”
SALUD CORPORAL Y
MENTAL
 “Un mal momento”
 Consumo de alcohol: “No necesitamos consumir alcohol”
 Conocimiento y realización de prácticas de primeros auxilios.
 Charla sobre la alimentación para la buena salud.
CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR
 Nuestros acuerdos de convivencia en el aula”
 “Cosas que suceden en lo grupos”.
 “Nos conocemos mejor”
CULTURA Y
ACTUALIDAD
 Tradición cultural “Conociendo y valorando nuestras tradiciones”
 “Conociendo la realidad de mi localidad”

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VIII. CRONOGRAMA DE ENCUENTROS FAMILIARES Y JORNADAS DE
APRENDIZAJE CON MADRES Y PADRES DE FAMILIA
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Encuentro1: “Arriba, Siempre Arriba!” Aprendemos a
dialogar y tenernos confianza
Docentes de aula del
nivel inicial y primario.
X
Encuentro 2: “El reto de la torre más alta!” Aprendemos
a trabajar en equipo
Docentes de aula del
nivel inicial y primario.
X

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BIBLIOGRAFIA Y TEXTOS A EMPLEAR
Guía para una escuela Acogedora e Integradora desde el Inicio del Año Escolar.
MINEDU, 2013.
Manual de Tutoría y Orientación Educativa. MINEDU DITOE, 2007.
Guía para el trabajo con padres y madres de familia de Educación Inicial.
MINEDU, 2013.
Guía para el Trabajo Docente con las Familias “Maestros y padres: los mejores
aliados para el aprendizaje”. Soporte Pedagógico. MINEDU, 2015.
Sesiones de tutoría. PERUEDUCA MINEDU, 2016
Cuadernillo de actividades y/o sesiones de tutoría. MINEDU, 2015.