Sesión de comprensión de textos de alto contenido cultural en lengua originaria quechua Kañaris e Inkawasi

1. 1
Sesiones de
aprendizaje
EIB
QUECHUA KAÑARIS
INKAWASI
Cuarto grado de Primaria

2. 2
Sesiones de aprendizaje EIB. Comprensión de Textos Escritos.
Quechua Kañaris Inkawasi
©2016, eloyreyes
Todos los derechos reservados

3. 3
Kañaris Llaqtanchikpaq Miy Unay Rimankunata
YaĈakushunllapa
(QiĈwapi YaĈakuna 1)
“Kinchik wamritukuna” “¿Allinlachu purikuyankillapa?”... ima nir
qallarishun.
Wanrakunata tapushun: ¿Ima killapi kananqa kanchik? ¿Tamyachu,
kusa rupaychu, kusa wayra shamuqchu? ¿Imanutaq Wayra Rinan
killaqa?
Llaqtanchikmanta uk yaĉaq –ruku runitu manaqa yuyaq mamita–
willashun wamrakunata parlananpaq imanutaq Wayra Killaqa,
Wayrapaq miy unay yaĉayninta ima.
Chaymanta wamrakunata tapushun:
¿Imapaq kanan waran watukumashanchik?
¿Imata parlamaranchik?
¿Imata kanan yaĉakuyshunllapa?
Chiynu chiynupaqa wamrakunata willanaykipaq imata kanan
yaĉakuyanchik nir: “Kañaris llaqtayninchikpaq ishkay “Miy Unay
Kashanta” yaĉakuyanchikllapa”.
Wamrakunawan parlashun shumaq tukur yaĉakunanpaqllapa:
ALLIN KAWSAYNINCHIKKUNA
 Ukninchik rimatin upallala uyakushunllapa.
 Imata rimanarqa yaĉachikuq willamatinchik rimashun.
 Imatapis rurarqa yanapanakushunllapa.
YaĈakuna
Ĉakpachiy
15 min

4. 4
Miy Unay Rimana “Mama Waka” shutiqtaq wamrakunata
rikachishun
Wamrakunata willashun Unay Rimanapaq illakunata alli
chapananpaqllapa. Shamuq tapukuykunawan nannichishun:
Ĉawpi
yaĈahiy
2 h

5. 5
¿Imata kay illapi rikayankillapa?
¿Imanutaq chay warmiqa? ¿Shipashraqchu mamanachu?
¿Imanutaq runaqa? ¿Pitaq kanqa?
¿Maypitaq kanqa?
¿Imata chay warmisitaqa chay runituwan rurayanqa?
Qaqa illanta rikachir tapuy: ¿Imanulla chay qaqaqa? ¿Pitaq kanqa
chay qaqa warnimullaqa? ¿Imanutaq rikarishakanqa?
Chiynupa tapuyarqa willay: ¿Pipaqtaq parlamashun?
¿Imata parlamashun? ¿Imanutaq yaĉayanki?
Wamrakuna nawpaq yarpushanta willamatinchikqa qillqashun,
chaymanta yaĉanapaq miyqan wamra nishan tarpachisha Unay
Rimana nishanwan.
Kanan shuypiqa tapuy: ¿Imanutaq chiqata kashanta yaĉachunman?
Chayqa…
¿Imata nawichayanchik? ¿Imapaq nawichashun?
 Chiñama llaqtapaq miy unay
rimananta.
 Yaĉanapaq imanu miy unay
Kañaris runakuna kawsashanta.
 Yaĉanapaq imapataq chay
unay rimanata kamakachisha
kanqallapa.
Chaymantaqa “Mama Waka” unay rimanata tukuy wamrakunata
aypachishun paykunaraq upallala –chapar chapar–
nawichinampaqllapa.
Nuqanchikna unay rimanata wamrakunapaq shumaq nawichashun.
Yarpachishun wamrakunaqata upallala uyakunanpaqllapa.
Willashun uk wamrana masinkunapaq unay rimanata nawichanqa.
Chintaq wamrakunata tapur pullalla kayta untachishunllapa.
Willashun qillqana nishanta chapar willamanapaq.
Wamrakunawan pullalla qashan kay tapukuykunata
untachishunllapa:

6. 6
¿Pipaq
willamayanchik?
¿Imata willayanchik?
¿Imapaq chay
qillqanata
kamakachisha
kanqallapa?
Qillqana
1
Mama Wakapaq
–Kusa shumaq shipash
kaqshi.
–Payla “Wayra Punqu” qaqa
yatanlata wasinman
riyaranshi.
–Runa shupakaq yupayllata
uyapakuranshi.
–Wayra qaqaman apakuran
warminpaq munar.
–Wayra rumipaq shipashta
tikraranshi.
–Parlamanapaq
imanu Wayra kusa
shumaq shipashta
rumipaq tikraran
mana warmin
kanatin.
Qashan chiynulla rurashun kay qillqanapaqpis.
Wamrakunawan pullalla qashan kay tapukuykunata
untachishunllapa:

7. 7
¿Pipaq
willamayanchik?
¿Imata willayanchik?
¿Imapaq chay
qillqanata
kamakachisha
kanqallapa?
Qillqana
1
Mama Wakapaq
–Kusa shumaq shipash
kaqshi.
–Payla “Wayra Punqu” qaqa
yatanlata wasinman
riyaranshi.
–Runa shupakaq yupayllata
uyapakuranshi.
–Wayra qaqaman apakuran
warminpaq munar.
–Wayra rumipaq shipashta
tikraranshi.
–Parlamanapaq
imanu Wayra kusa
shumaq shipashta
rumipaq tikraran
mana warmin
kanatin.
Qillqana
2
Wayrapaq
–Wayraqa uk runa kusa
rukitunash.
–Aqchanqa shapranqa kusa
yuraqshi.
–Unaylla maytapis purinshi.
–Kusa shilya raĉapanqa.
–Imanulapi shilyanta samar
sirakunshi.
–Willamanapaq
imanutaq Wayra
nir.
–Kañaris
llaqtanchikpaq miy
unay yaĉayninta
yaĉanapaq.
Qillqanakunata ishkayninta rikachir wamrakunata tapushun:
¿Ishkaynintin chiyllatachu parlamayanchik? ¿Imapi paykunanullaqa
kanqa? ¿Ishkaynintinpi wayrapaq chiyllatachu willamayanchik?
¿Imapi ukman ukmanqa kanqa?
Wamrakunata nannichishun riqchiq qillqana rurinpi kaqkunata
rikananpaq: qillqana shutinta, illakunata, qallarichiq
rimanakunata, ĉaki rimanakunata ima.
¿Imanutaq kay qillqanaqa? ¿Imanutaq kay qillqanaqa?
 Shutinqa: “Mama Waka”.
 Kimsa illakuna: uk shipash,
suqu runitu, uk rumi ima.
 Qallariyan “Miy unay” nir
parlamanapaq imanu Wayra
kusa shumaq shipashta
rumipaq tikraran nir.
 Shutinqa: “Wayra”
 Uk illala: Wayrapaq.
 Kay rimanakuna: “Uk
runitush…”, “Kusa
rukitunash…”,
Aqchanmapis…”, “Uk llakipaq
shilyitash…”, ima
willamayanchik imanutaq
Wayra nir.

8. 8
Chintaq tapushun: ¿Imapaq nawpaq qillqanata
kamakachiskanqallapa? ¿Uknintaqa imapaq qillqashakanqallapa?
Qillqanakunapaq ĉakinpi ĉurashun: ¿Imapaq kay qillqanata
kamakachishakanqalla?
¿Imapaq kay qillqanata
kamakachishakanqalla?
¿Imapaq kay qillqanata
kamakachishakanqalla?
 Miy Unay Rimanata
parlamanapaq
 Kusa shumaq shipash
imanashanta parlamanapaq.
 Willamanapaq imanutaq
Wayraqa nir.
Wamrakunata willachishun llaqtanchikmanta unay runakuna
yaĉashanta ama qunqanampaqllapa ama pinqakur
yaĉakunanpaqllapa ima.
¿Allinchu suqu runakunaqa yaĉashanqa kanqa?
¿Allinchu nuqanchik yaĉanapaq kanqa? ¿Imapaq?
¿Ima mushuqta kanan waranqa yaĉakushaykillapa? ¿Imanutaq
yaĉakushani? ¿Imata ruraranchik yaĉakunapaqqa?
Yuqshiy
20 m

9. 9
Wayra
Wayrashi uk runa kusa rukituna, aqchanmapis shapranmapis kusa
yuraqna nir parlanllapa Kañarismanta yuyaq mamitakunaqa ruku
runitukunaqa.
Unayllashi maytapis purir yaĉasha.Qiru rurinkunata
kasha rurinkunata puritin uk llakipaq shilyitashi raĉapanqa.
Chaynu puriyarqa imanupiqa samanshi shilya
raĉapanta kaĉpananpaq. Chaynu tar sirakunankaman
wayraqa–minchita shamuyarpis– qasiran ninllapa.
Kañaris Llaqtapaq Miy Unay Yaĉayninkuna.
Jesús Eloy Reyes Huamán
Qiĉwapi Qillaq
Qillqanakuna

10. 10
Mama WaKa
May unayshi uk kusa shumaq shipash qaqa qichqanta payla –puchkakuqnu
wasinman– riyaq kasha. Chaynu riyatinqa runa shukapaq yupayllata
uyaranshi. Ikiman chapakutinshi nipita ikinpi rikaranchu. Chaynu qashan
qashanshi runa shukapaqta uyapakuranshi.
–Mayqan runataq willakachimanayan– nir yarpuran shipashqa.
–¿Pitaq kanki?– nir qayakutinmapis qaqala yaĉaparan.
Mana nipipis rikaritin shipashqa qallanta urqur rumita aypar –utqa utqaylla– riq
ĉurakaran. Chintaq illaqmanta kusata wayra rikarimur warmitaqa –qallanta itakur–
qaqa aywanman aparanshi. Wayraqa uk runa qichqanman iqachiran. Chay runaqa
Wayra amunshi karan.
–Ama manchamaychu nuqami qamtaqa warmiypaq munashur kaymanqa
apamushushani– niran.
–Qallayta apamutki warmiyki kashqa– shipashqa niran.
Chaynu qallayta rir apamunankaman alsakashaq nirshi
yarpuran shipashqa.
Wayraqa unaylla shipash qallanta iqachiran.
Qallanta makyatinqa shipashqa arnikushanta mañana
allintachu yarparan. Wayraqa shipashta qashan qashan
tarikuyta kamaran nataq shipashqa –kusa suquna
runitu katin– millanar michkata willatinmapis
mana uyaranchu.
Chaymanta Wayraqa piñakur warmitaqa rumipaq tikraranshi. Chayshi, chay
qaqa aywanpiqa kanankaman uk rumi warminulla qallanta aypasha shayan. Chay
rumiqa Mama Waka shutin.
Kañaris Llaqtapaq Miy Unay Rimanankuna.
Jesús Eloy Reyes Huamán
Qiĉwapi Qillaq

11. 11
¿Pipaq
willamayanchik?
¿Imata willayanchik?
¿Imapaq chay qillqanata
kamakachisha kanqallapa?
Qillqana
1
Qillqana
2

12. 12
(Castellano)
AREA CURRICULAR DE COMUNICACION
Competencia Capacidad Indicadores de Desempeño
Comprende
textos
escritos.
Infiere e
interpreta el
significado de
los textos
escritos
Formula hipótesis sobre el tipo de texto y
su contenido a partir de los indicios que le
ofrece: imágenes, palabras conocidas,
silueta del texto, índice, título.
Deduce el tema central de un texto de
estructura simple, con o sin imágenes.
Deduce el propósito de un texto de
estructura simple, con y sin imágenes.
En esta sesión los estudiantes, leerán dos textos con un alto contenido
cultural en su lengua originaria: una narración y una descripción, para
aprender a reconocer las marcas o indicios del texto, las cuales proporcionan
información que les permite anticipar, plantear hipótesis y recordar datos,
además de interactuar con el texto con mayor facilidad.

13. 13
ANTES DE LA SESION
 Repasa, un día o minutos antes, las actividades que planificaste para
evitar retrasos e imprevistos. No olvides de leer con anticipación los
textos.
 Prepara los materiales que emplearás y que utilizarán tus estudiantes.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Ficha de lectura individual para los estudiantes: texto 1: “Mama
Waka” y texto 2: “Wayra”. También debemos colocar los textos en
papelotes para reconocer las pistas o indicios que contiene cada texto
(título, palabras claves, ilustraciones, pie de página, etc).
2. Ficha de trabajo individual y papelógrafo de tabla con preguntas del
texto 1 y texto 2.
3. Tiras de papel de colores, plumones y otros.
4. Lista de Cotejo.

14. 14
LISTA DE COTEJO
Competencia:
Comprende textos escritos.
CAPACIDAD:
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos
Formulahipótesissobreel
tipodetextoysucontenidoa
partirdelosindiciosquele
ofreceeltexto.
Deduceeltemacentraldeun
textodeestructurasimple.
Deduceelpropósitodeun
textodeestructurasimple.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…