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Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14

PLANIFICACION DEL BLOQUE 2 DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO CON EL TEMA REGIONES SISMICAS Y VOLCANICAS CON BASE A LA REFORMA 2011

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MISIÓN VISIÓN 
SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA, COMPROMETIDA CON LA FORMACIÓN 
INTEGRAL DE SUS ALUMNOS; A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR CONVICCIÓN, 
LOGRANDO QUE NUESTROS EGRESADOS SEAN COMPETITIVOS EN EL 
CONTEXTO ACADÉMICO Y SOCIAL. 
SER UNA INSTITUCION QUE OFREZCA UNA EDUCACION INTEGRAL DE CALIDAD 
EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y EQUIDAD CON ATENCION A LA DIVERSIDAD, 
DONDE SUS ALUMNOS CONSTRUYAN SU APRENDIZAJE. 
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO 
FECHA DEL LUNES 3 DE NOVIEMBRE AL VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2014 
MÓDULOS DE 50 MINUTOS 5 
APRENDIZAJE ESPERADO 1 
RELACIONA LA DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO CON LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA 
TIERRA. 
SECUENCIA DIDACTICA 
CONTENIDOS 
TEMÁTICOS 
RELACION DE LAS REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS CON LAS PLACAS TECTÓNICAS 
1. DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA. 
2. LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS. 
3. DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA. 
4. SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO. 
PALABRAS CLAVE 
LITOSFERA – NUCLEO – MANTO – CORTEZA TERRESTRE – PLACAS TECTONICAS – TECTONICA DE PLACAS – ASTENOSFERA – CORRIENTES DE 
CONVECCION – MOVIMIENTO CONVERGENTE – MOVIMINETO DIVERGENTE – MOVIMIENTO TRANSFORMANTE – REGION SISMICA – REGION 
VOLCANICA – SISMICIDAD – VULCANISMO – ESCALA RICHTER – HIPOCENTRO – EPICENTRO - SISMO 
INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR 
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES 
Localización de las placas tectónicas de la tierra y 
de su país en mapas 
Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas 
del mundo y de México 
Relación e interacción de los procesos de la 
litosfera con la distribución del relieve y las zonas 
de vulcanismo y sismicidad 
Análisis de los procesos que originan el relieve, el vulcanismo y 
la sismicidad. 
Representación de las placas tectónicas, el relieve y las zonas 
volcánicas y sísmicas del mundo y del país 
Valorar la diversidad espacial con los diferentes tipos de 
relieve y zonas de actividad sísmica y volcánica en el 
mundo y en México 
INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR POR EL 100% DE LOS ALUMNOS 
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES 
¿Qué conceptos deben adquirir para cubrir el 
aprendizaje esperado? 
- Litosfera - Sismicidad 
- Placas Tectónicas - Vulcanismo 
- Tectónica de Placas - Sismo 
- Movimiento Convergente 
¿Qué deben saber hacer para cumplir con el aprendizaje 
esperado? 
Observación y Análisis en mapas de las placas tectónicas, 
regiones sísmicas y volcánicas 
Integración de información de la dinámica de las capas internas 
de la tierra, placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo 
¿Sobre qué es importante que se opine y reflexione en 
las temáticas tratadas para el logro del aprendizaje 
esperado? 
Valorar la diversidad espacial con las diferentes 
regiones sísmicas y volcánicas del mundo y de México 
Asumir los cambios del espacio al reconocer como se 
ESCUELA 
SEC. OF. No. 215 “ FILOMENO MATA” 
TURNO MATUTINO 
CICLO ESCOLAR 2014 - 2015 
PROFESORA PAULA DELFINA GUTIÉRREZ GARCÍA GRADO – GRUPOS 1° B – C – D 
BLOQUE II DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA 
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SUPERFICIE TERRESTRE.
- Movimiento Divergente 
Representación de las capas de la tierra, placas tectónicas, 
regiones sísmicas y volcánicas. 
transforma el relieve a partir de la tectónica de placas, la 
sismicidad y el vulcanismo en el mundo y en México, así 
como en el lugar donde vive (sismos) 
IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS 
DURANTE LOS ULTIMOS TRES AÑOS DE LA EDUCACION PRIMARIA, LOS ALUM,NOS TIENEN APROXIMACION A LAS 
CARACTERISTICAS Y DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN DIVERSOS AMBITOS: MÉXICO, AMÉRICA Y EN EL MUNDO. EN QUINTO 
GRADO SE ABORDAN LOS PROCESOS DE LA LITOSFERA. 
LUNES 
3/NOV/14 
- LA PROFESORA LES PROPORCIONARA A LOS ALUMNOS UNA FOTOCOPIA PARA REFORZAR LOS TEMAS VISTOS. (PRIMERO C Y D) 
- LOS ALUMNOS CON EL APOYO DE LA PROFESORA, SU CUADERNO Y/O LIBRO DE TEXTO COMPLEMENTARAN EL MATERIAL FOTOCOPIADO. 
MARTES 
4/NOV/14 
- Bajo la dirección de la profesora, se dará lectura al tema: Diversidad natural de la Tierra en la pág.60 de su libro de texto (PRIMERO C Y D) 
- La profesora les explicara y propiciará que los alumnos identif iquen la geograf ía como la ciencia que se encarga del estudio de la Tierra y de las condiciones que permiten que sea 
habitable, como la consecuencia de los procedimientos que se dan primordialmente en las zonas limítrofes a su superf icie 
- Los alumnos realizaran en su cuaderno la sección ¡CONOCIMIENTOS PREVIOS! De la pág. 61 de su libro: GUERRERO NEGRO bajo la dirección y apoyo de la profesora 
PRODUCTOS PRODUCTO 1. IDEAS IMPORTANTES DEL MATERIAL IMPRESO 
PRODUCTO 2. RETROLIMENTACION DE LOS TEMAS DESARROLLADOS 
PRODUCTO 3. SECCCIÓN ¡CONOCIMINETOS PREVIOS! 
CONTENIDO 1 DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA SESIONES 1 
RECURSOS 
ACTIVIDADES EVALUACION 
DIDACTICOS 
-Libro de texto 
INICIO: 
Preguntas generadoras: 
¿Cuál es la composición interna de la tierra? ¿Qué es la litosfera? ¿Qué pasa al interior de la Tierra? 
- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 1 
Evaluación diagnóstica de 
conocimientos previos 
LLUVIA DE IDEAS 
- PARTICIPACION 
-Libro de texto 
-Cuaderno 
-Bolígrafo 
-Mapa Mental 
DESARROLLO: 
- El alumno anotara en su cuaderno el Tema 1 
- Se les proporcionará a los alumnos un mapa mental de la ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA para elaborarlo en su cuaderno en parejas 
y a su vez deberá elaborar de forma individual la FIG: 2.1 Capas internas de la Tierra 
Procesos 
- MAPA MENTAL DE LA 
ESTRUCTURA INTERNA 
DE LA TIERRA 
- FIG. CAPAS INTERNAS 
DE LA TIERRA 
-Libro de texto 
-Cuaderno 
-Bolígrafos 
CIERRE: 
- Se realizara una plenaria con la interrogante ¿Cómo es la Dinámica interna de la Tierra? ¿Qué consecuencias tiene está dinámica en el relieve 
del planeta? 
- Promover que los estudiantes vinculen los elementos primordiales de la litosfera con los procesos que caracterizan al relieve continental del 
planeta, creando los vínculos necesarios entre este movimiento y las manifestaciones de los volcanes, sobre todo en lugares primordiales de 
sistemas montañosos que marcan los límites o zonas de contacto entre placas enteras o porciones de ellas. 
Actividad integradora 
- PARTICIPACIÓN 
PRODUCTOS PRODUCTO 4. MAPA MENTAL DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA 
PRODUCTO 5. FIG. CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA 
OBSERVACIONES PREVIAS 
OBSERVACIONES POSTERIORES 
CONTENIDO 2 LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS. SESIONES 2 
RECURSOS 
DIDACTICOS 
ACTIVIDADES EVALUACION 
-Libro de texto 
INICIO: 
Preguntas generadoras: 
¿A qué se le llama tectónica de placas? ¿A qué se le llama placa tectónica? ¿Qué movimientos conoces de las placas tectónicas? 
Evaluación diagnóstica de 
conocimientos previos. 
- PARTICIPACION
-Libro de texto 
-Marca texto 
-Cuaderno 
-Planisferios 
-Colores 
-Bolígrafos 
-Resistol 
DESARROLLO: 
- El alumno anotara en su cuaderno el Tema 2 
- Bajo la dirección de la profesora y la participación de los alumnos se dará lectura del tema en el libro de texto (Pág. 63) subrayando lo más 
importante. 
CONTENIDO CIENTÍFICO:LA TEORÍA DE LAS PLACAS TECTÓNICAS 
La tectónica de placas considera que la litósfera está dividida en varios grandes segmentos relativamente estables de roca rígida, denominados 
placas que se extienden por el globo como caparazones curvos sobre una esfera. 
La teoría conocida como "Tectónica de Placas", explica la deriva continental, y se origina en el lento pero constante desplazamiento de las 
placas que forman la Tierra, durante millones de años. Esta teoría expone que la corteza terrestre está formada por al menos doce placas 
rígidas que se desplazan. Estas placas o bloques se encuentran sobre una capa de roca f lexible, llamada astenosfera. El principio fundamental 
de la teoría de la tectónica de placas es simple: el calor asciende. El aire caliente asciende por encima del aire f río y las corrientes de agua 
caliente f lotan por encima de las de agua f ría. Este mismo principio es aplicado a las rocas calientes que están bajo la superf icie terrestre: el 
material fundido de la astenosfera, o magma, sube hacia arriba, mientras que la materia f ría y endurecida se hunde cada vez más hacia al 
fondo, dentro del manto. La roca que se hunde f inalmente alcanza las elevadas temperaturas de la astenosfera inferior, se calienta y comienza a 
ascender otra vez. Este movimiento continuo, se llama convección. En los bordes de la placa divergente y en las zonas calientes de la litosfera 
sólida, el material fundido f luye hacia la superf icie, formando una nueva corteza. La litosfera se encuentra dividida en 8 grandes placas: 
Euroasiática, Norteamericana, Sudamericana, Indoaustraliana, Antártica, Af ricana, Pacíf ica y Nazca; las 6 primeras son placas mixtas por estar 
constituidas por litosfera continental y oceánica y las dos últimas están constituidas exclusivamente por litosfera oceánica. Y otras más chicas 
como la placa de Cocos, del Caribe y Filipina. 
- El alumno elaborará el mapa de PLACAS TECTONICASDEL MUNDO. 
Procesos 
- MAPA DE PLACAS 
TECTONICAS DEL MUNDO 
-Mapa de placas 
tectónicas 
-Cuaderno 
-Bolígrafos 
CIERRE: 
- Con base al mapa del Placas Tectónicas del mundo, localizara y anotara en su cuaderno las placas tectónicas de México 
Actividad integradora 
- LISTA DE PLACAS 
TECTONICAS DE MÉXICO 
PRODUCTOS: 
PRODUCTO 6. MAPA DE PLACAS TECTONICAS DEL MUNDO 
OBSERVACIONES PREVIAS 
OBSERVACIONES POSTERIORES 
CONTENIDO 3 DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA. SESIONES 2 
RECURSOS 
DIDACTICOS 
ACTIVIDADES EVALUACION 
-Cuaderno 
INICIO: 
Preguntas generadoras: 
¿Por qué existen los volcanes? ¿Por qué ocurren los sismos? ¿Qué es vulcanismo y sismicidad? 
Evaluación diagnóstica de 
conocimientos previos. 
- PARTICIPACION 
-Libro de texto 
-Cuaderno 
-Bolígrafos 
DESARROLLO: 
- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 3 
- La profesora dará lectura al tema en el libro de texto con la participación de los alumnos para conocer como estas distribuidas las regiones 
sísmicas y volcánicas de la Tierra, a partir del CONCEPTO DE TECTONISMO (es el conjunto de movimientos del interior de la corteza que da 
lugar a la actividad sísmica y volcánica) y de los tipos de movimientos de las placas tectónicas. 
- La profesora con la participación de los alumnos elaborara en el pizarrón un cuadro comparativo de las regiones que se dan a partir de la 
tectónica de placas. 
SISMICIDAD VULCANISMO 
Procesos 
- LECTURA DE 
COMPRENSIÓN 
- CUADRO COMPARATIVO 
DE SISMICIDAD Y 
VULCANISMO 
-Libro de texto 
-Cuaderno 
-Bolígrafos 
CIERRE: 
- Los alumnos observaran, analizaran e interpretaran los mapas: 
 2.1. PLACAS TECTONICAS Y DORSALES OCEANICAS 
 2.2. CINTURON DE FUEGO DEL PACIFICO 
 2.3 VULCANISMO Y SISMICIDAD 
Para dar respuesta a las siguientes preguntas: 
Actividad integradora 
- OBSERVACION, 
ANÁLISIS E 
INTERPRETACION DE 
MAPAS DE LAS
 ¿Existe alguna coincidencia entre las zonas volcánicas y sísmicas? 
 ¿Cuál es y por qué? 
 ¿En qué tipo de límite de placas se encuentran las dorsales oceánicas? 
 ¿Por qué México es un país de alta sismicidad y vulcanismo? 
REGIONES SISMICAS Y 
VOLCANICAS DEL MUNDO 
PRODUCTOS: PRODUCTO 7. CUADRO COMPARATIVO SIMICIDAD Y VULCANISMO 
PRODUCTO 8. INTEGRACION – PREGUNTAS 
OBSERVACIONES PREVIAS 
OBSERVACIONES POSTERIORES 
CONTENIDO 4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO SESIONES 1 
RECURSOS 
DIDACTICOS 
ACTIVIDADES EVALUACION 
-Libro de texto 
INICIO: 
Preguntas generadoras: 
¿Cuál es la principal causa de sismicidad y vulcanismo en México? ¿Qué placas inf luyen en la existencia de actividad sísmica y volcánica en 
México? 
Evaluación diagnóstica de 
conocimientos previos. 
- PARTICIPACION 
-Libro de texto 
-Cuaderno 
-Mapa de la Rep. 
Mexicana 
-Colores 
-Bolígrafos 
DESARROLLO: 
- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 4 
- Los alumnos bajo la dirección de la profesora elaboraran el Mapa 2.4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO 
Procesos 
- MAPA DE SISMICIDAD Y 
VULCANISMO DE MÉXICO 
-Libro de texto 
-Cuaderno 
-Bolígrafos 
CIERRE: 
- Los alumnos con base a la información de su libro y el Mapa que elaboraron escribirán en su cuaderno un breve ensayo en el que explique la 
relación entre la dinámica interna de la Tierra, placas tectónicas, el vulcanismo y la sismicidad. 
Actividad integradora 
- ENSAYO 
PRODUCTOS: PRODUCTO 9. MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA DE SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO 
PRODUCTO 10. ENSAYO 
OBSERVACIONES PREVIAS 
OBSERVACIONES POSTERIORES 
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA REVISO 
_____________________________________________ 
PROFRA. PAULA DELFINA GUTIERREZ GARCIA PROFR(A) 
Vo.Bo. 
DIRECTORA ESCOLAR 
PROFRA. MARIA GUADALUPE CRUZ CRUZ
Planificacion de geo. lunes 3 de nov 14

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  • 1. MISIÓN VISIÓN SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA, COMPROMETIDA CON LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS ALUMNOS; A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR CONVICCIÓN, LOGRANDO QUE NUESTROS EGRESADOS SEAN COMPETITIVOS EN EL CONTEXTO ACADÉMICO Y SOCIAL. SER UNA INSTITUCION QUE OFREZCA UNA EDUCACION INTEGRAL DE CALIDAD EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y EQUIDAD CON ATENCION A LA DIVERSIDAD, DONDE SUS ALUMNOS CONSTRUYAN SU APRENDIZAJE. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO FECHA DEL LUNES 3 DE NOVIEMBRE AL VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2014 MÓDULOS DE 50 MINUTOS 5 APRENDIZAJE ESPERADO 1 RELACIONA LA DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO CON LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA. SECUENCIA DIDACTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS RELACION DE LAS REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS CON LAS PLACAS TECTÓNICAS 1. DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA. 2. LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS. 3. DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA. 4. SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO. PALABRAS CLAVE LITOSFERA – NUCLEO – MANTO – CORTEZA TERRESTRE – PLACAS TECTONICAS – TECTONICA DE PLACAS – ASTENOSFERA – CORRIENTES DE CONVECCION – MOVIMIENTO CONVERGENTE – MOVIMINETO DIVERGENTE – MOVIMIENTO TRANSFORMANTE – REGION SISMICA – REGION VOLCANICA – SISMICIDAD – VULCANISMO – ESCALA RICHTER – HIPOCENTRO – EPICENTRO - SISMO INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES Localización de las placas tectónicas de la tierra y de su país en mapas Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas del mundo y de México Relación e interacción de los procesos de la litosfera con la distribución del relieve y las zonas de vulcanismo y sismicidad Análisis de los procesos que originan el relieve, el vulcanismo y la sismicidad. Representación de las placas tectónicas, el relieve y las zonas volcánicas y sísmicas del mundo y del país Valorar la diversidad espacial con los diferentes tipos de relieve y zonas de actividad sísmica y volcánica en el mundo y en México INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR POR EL 100% DE LOS ALUMNOS CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES ¿Qué conceptos deben adquirir para cubrir el aprendizaje esperado? - Litosfera - Sismicidad - Placas Tectónicas - Vulcanismo - Tectónica de Placas - Sismo - Movimiento Convergente ¿Qué deben saber hacer para cumplir con el aprendizaje esperado? Observación y Análisis en mapas de las placas tectónicas, regiones sísmicas y volcánicas Integración de información de la dinámica de las capas internas de la tierra, placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo ¿Sobre qué es importante que se opine y reflexione en las temáticas tratadas para el logro del aprendizaje esperado? Valorar la diversidad espacial con las diferentes regiones sísmicas y volcánicas del mundo y de México Asumir los cambios del espacio al reconocer como se ESCUELA SEC. OF. No. 215 “ FILOMENO MATA” TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2014 - 2015 PROFESORA PAULA DELFINA GUTIÉRREZ GARCÍA GRADO – GRUPOS 1° B – C – D BLOQUE II DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA EJE TEMÁTICO COMPONENTES NATURALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECE VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURAL POSIBILITA QUE LOS ALUMNOS ANALICEN RELACIONES ESPACIALES DE LOS COMPONENTES Y PROCESOS NATURALES DE LA TIERRA, PARA APRECIAR SU DISTRIBUCIÓN E IMPORTANCIA EN LAS CONDICIONES DE VIDA EN LA SUPERFICIE TERRESTRE.
  • 2. - Movimiento Divergente Representación de las capas de la tierra, placas tectónicas, regiones sísmicas y volcánicas. transforma el relieve a partir de la tectónica de placas, la sismicidad y el vulcanismo en el mundo y en México, así como en el lugar donde vive (sismos) IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS DURANTE LOS ULTIMOS TRES AÑOS DE LA EDUCACION PRIMARIA, LOS ALUM,NOS TIENEN APROXIMACION A LAS CARACTERISTICAS Y DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN DIVERSOS AMBITOS: MÉXICO, AMÉRICA Y EN EL MUNDO. EN QUINTO GRADO SE ABORDAN LOS PROCESOS DE LA LITOSFERA. LUNES 3/NOV/14 - LA PROFESORA LES PROPORCIONARA A LOS ALUMNOS UNA FOTOCOPIA PARA REFORZAR LOS TEMAS VISTOS. (PRIMERO C Y D) - LOS ALUMNOS CON EL APOYO DE LA PROFESORA, SU CUADERNO Y/O LIBRO DE TEXTO COMPLEMENTARAN EL MATERIAL FOTOCOPIADO. MARTES 4/NOV/14 - Bajo la dirección de la profesora, se dará lectura al tema: Diversidad natural de la Tierra en la pág.60 de su libro de texto (PRIMERO C Y D) - La profesora les explicara y propiciará que los alumnos identif iquen la geograf ía como la ciencia que se encarga del estudio de la Tierra y de las condiciones que permiten que sea habitable, como la consecuencia de los procedimientos que se dan primordialmente en las zonas limítrofes a su superf icie - Los alumnos realizaran en su cuaderno la sección ¡CONOCIMIENTOS PREVIOS! De la pág. 61 de su libro: GUERRERO NEGRO bajo la dirección y apoyo de la profesora PRODUCTOS PRODUCTO 1. IDEAS IMPORTANTES DEL MATERIAL IMPRESO PRODUCTO 2. RETROLIMENTACION DE LOS TEMAS DESARROLLADOS PRODUCTO 3. SECCCIÓN ¡CONOCIMINETOS PREVIOS! CONTENIDO 1 DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA SESIONES 1 RECURSOS ACTIVIDADES EVALUACION DIDACTICOS -Libro de texto INICIO: Preguntas generadoras: ¿Cuál es la composición interna de la tierra? ¿Qué es la litosfera? ¿Qué pasa al interior de la Tierra? - Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 1 Evaluación diagnóstica de conocimientos previos LLUVIA DE IDEAS - PARTICIPACION -Libro de texto -Cuaderno -Bolígrafo -Mapa Mental DESARROLLO: - El alumno anotara en su cuaderno el Tema 1 - Se les proporcionará a los alumnos un mapa mental de la ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA para elaborarlo en su cuaderno en parejas y a su vez deberá elaborar de forma individual la FIG: 2.1 Capas internas de la Tierra Procesos - MAPA MENTAL DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA - FIG. CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA -Libro de texto -Cuaderno -Bolígrafos CIERRE: - Se realizara una plenaria con la interrogante ¿Cómo es la Dinámica interna de la Tierra? ¿Qué consecuencias tiene está dinámica en el relieve del planeta? - Promover que los estudiantes vinculen los elementos primordiales de la litosfera con los procesos que caracterizan al relieve continental del planeta, creando los vínculos necesarios entre este movimiento y las manifestaciones de los volcanes, sobre todo en lugares primordiales de sistemas montañosos que marcan los límites o zonas de contacto entre placas enteras o porciones de ellas. Actividad integradora - PARTICIPACIÓN PRODUCTOS PRODUCTO 4. MAPA MENTAL DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA PRODUCTO 5. FIG. CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES CONTENIDO 2 LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS. SESIONES 2 RECURSOS DIDACTICOS ACTIVIDADES EVALUACION -Libro de texto INICIO: Preguntas generadoras: ¿A qué se le llama tectónica de placas? ¿A qué se le llama placa tectónica? ¿Qué movimientos conoces de las placas tectónicas? Evaluación diagnóstica de conocimientos previos. - PARTICIPACION
  • 3. -Libro de texto -Marca texto -Cuaderno -Planisferios -Colores -Bolígrafos -Resistol DESARROLLO: - El alumno anotara en su cuaderno el Tema 2 - Bajo la dirección de la profesora y la participación de los alumnos se dará lectura del tema en el libro de texto (Pág. 63) subrayando lo más importante. CONTENIDO CIENTÍFICO:LA TEORÍA DE LAS PLACAS TECTÓNICAS La tectónica de placas considera que la litósfera está dividida en varios grandes segmentos relativamente estables de roca rígida, denominados placas que se extienden por el globo como caparazones curvos sobre una esfera. La teoría conocida como "Tectónica de Placas", explica la deriva continental, y se origina en el lento pero constante desplazamiento de las placas que forman la Tierra, durante millones de años. Esta teoría expone que la corteza terrestre está formada por al menos doce placas rígidas que se desplazan. Estas placas o bloques se encuentran sobre una capa de roca f lexible, llamada astenosfera. El principio fundamental de la teoría de la tectónica de placas es simple: el calor asciende. El aire caliente asciende por encima del aire f río y las corrientes de agua caliente f lotan por encima de las de agua f ría. Este mismo principio es aplicado a las rocas calientes que están bajo la superf icie terrestre: el material fundido de la astenosfera, o magma, sube hacia arriba, mientras que la materia f ría y endurecida se hunde cada vez más hacia al fondo, dentro del manto. La roca que se hunde f inalmente alcanza las elevadas temperaturas de la astenosfera inferior, se calienta y comienza a ascender otra vez. Este movimiento continuo, se llama convección. En los bordes de la placa divergente y en las zonas calientes de la litosfera sólida, el material fundido f luye hacia la superf icie, formando una nueva corteza. La litosfera se encuentra dividida en 8 grandes placas: Euroasiática, Norteamericana, Sudamericana, Indoaustraliana, Antártica, Af ricana, Pacíf ica y Nazca; las 6 primeras son placas mixtas por estar constituidas por litosfera continental y oceánica y las dos últimas están constituidas exclusivamente por litosfera oceánica. Y otras más chicas como la placa de Cocos, del Caribe y Filipina. - El alumno elaborará el mapa de PLACAS TECTONICASDEL MUNDO. Procesos - MAPA DE PLACAS TECTONICAS DEL MUNDO -Mapa de placas tectónicas -Cuaderno -Bolígrafos CIERRE: - Con base al mapa del Placas Tectónicas del mundo, localizara y anotara en su cuaderno las placas tectónicas de México Actividad integradora - LISTA DE PLACAS TECTONICAS DE MÉXICO PRODUCTOS: PRODUCTO 6. MAPA DE PLACAS TECTONICAS DEL MUNDO OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES CONTENIDO 3 DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA. SESIONES 2 RECURSOS DIDACTICOS ACTIVIDADES EVALUACION -Cuaderno INICIO: Preguntas generadoras: ¿Por qué existen los volcanes? ¿Por qué ocurren los sismos? ¿Qué es vulcanismo y sismicidad? Evaluación diagnóstica de conocimientos previos. - PARTICIPACION -Libro de texto -Cuaderno -Bolígrafos DESARROLLO: - Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 3 - La profesora dará lectura al tema en el libro de texto con la participación de los alumnos para conocer como estas distribuidas las regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra, a partir del CONCEPTO DE TECTONISMO (es el conjunto de movimientos del interior de la corteza que da lugar a la actividad sísmica y volcánica) y de los tipos de movimientos de las placas tectónicas. - La profesora con la participación de los alumnos elaborara en el pizarrón un cuadro comparativo de las regiones que se dan a partir de la tectónica de placas. SISMICIDAD VULCANISMO Procesos - LECTURA DE COMPRENSIÓN - CUADRO COMPARATIVO DE SISMICIDAD Y VULCANISMO -Libro de texto -Cuaderno -Bolígrafos CIERRE: - Los alumnos observaran, analizaran e interpretaran los mapas:  2.1. PLACAS TECTONICAS Y DORSALES OCEANICAS  2.2. CINTURON DE FUEGO DEL PACIFICO  2.3 VULCANISMO Y SISMICIDAD Para dar respuesta a las siguientes preguntas: Actividad integradora - OBSERVACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION DE MAPAS DE LAS
  • 4.  ¿Existe alguna coincidencia entre las zonas volcánicas y sísmicas?  ¿Cuál es y por qué?  ¿En qué tipo de límite de placas se encuentran las dorsales oceánicas?  ¿Por qué México es un país de alta sismicidad y vulcanismo? REGIONES SISMICAS Y VOLCANICAS DEL MUNDO PRODUCTOS: PRODUCTO 7. CUADRO COMPARATIVO SIMICIDAD Y VULCANISMO PRODUCTO 8. INTEGRACION – PREGUNTAS OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES CONTENIDO 4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO SESIONES 1 RECURSOS DIDACTICOS ACTIVIDADES EVALUACION -Libro de texto INICIO: Preguntas generadoras: ¿Cuál es la principal causa de sismicidad y vulcanismo en México? ¿Qué placas inf luyen en la existencia de actividad sísmica y volcánica en México? Evaluación diagnóstica de conocimientos previos. - PARTICIPACION -Libro de texto -Cuaderno -Mapa de la Rep. Mexicana -Colores -Bolígrafos DESARROLLO: - Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 4 - Los alumnos bajo la dirección de la profesora elaboraran el Mapa 2.4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO Procesos - MAPA DE SISMICIDAD Y VULCANISMO DE MÉXICO -Libro de texto -Cuaderno -Bolígrafos CIERRE: - Los alumnos con base a la información de su libro y el Mapa que elaboraron escribirán en su cuaderno un breve ensayo en el que explique la relación entre la dinámica interna de la Tierra, placas tectónicas, el vulcanismo y la sismicidad. Actividad integradora - ENSAYO PRODUCTOS: PRODUCTO 9. MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA DE SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO PRODUCTO 10. ENSAYO OBSERVACIONES PREVIAS OBSERVACIONES POSTERIORES RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA REVISO _____________________________________________ PROFRA. PAULA DELFINA GUTIERREZ GARCIA PROFR(A) Vo.Bo. DIRECTORA ESCOLAR PROFRA. MARIA GUADALUPE CRUZ CRUZ