Autorizados a-enseñar

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Autorizados a-enseñar

  1. 1. STELLA MALDONADO Antecedentes culturales: -Stella Maldonado es Maestra Normal Nacional. Egreso en 1965 y en 1969 se recibió de Asistente Social. -Fue Secretaria de SUTEBA (2000 al 2006) y secretaria de CETERA (2007 a 2010).
  2. 2. “Autorizados a enseñar” (Stella Maldonado – 2011)  -Autorizados a Enseñar es un libro presentado por CETERA.  -Analiza como reautorizar el trabajo docente.  -Analiza los cambios producidos en la sociedad desde 1976.  -Los docentes pasaron a ser “aplicadores de reformas” pero no son quienes las producen.  -Las instituciones educativas deben dejar huellas en los alumnos, deben ayudar a construir su proyecto de vida.
  3. 3. ¿Cómo reponer la autoridad perdida? -Principalmente produciendo cambios en la organización del trabajo escolar y en el vínculo que la escuela tiene con su contexto social cultural.
  4. 4. Cambios en la organización del trabajo Para lograr los cambios: -Hay que recuperar el sentido de enseñar. -Hay que convencerse de que enseñar es una tarea intelectual, de transmisión cultural y de gran contenido político (no partidario). -Hay que ser autor de los cambios.
  5. 5. ¿Cómo lograr esos cambios? -Se deben lograr tiempos y espacios “pagos” de producción grupal (comunidad educativa). -Se debe reflexionar sobre las propias prácticas pedagógicas. -Se debe vincular la producción de conocimiento grupal con la realidad escolar (historias personales, acceso a los servicios de salud, etc.) de los alumnos. -Se debe pensar a la escuela como una de las organizaciones del barrio que también lucha por los intereses de la comunidad. -Se debe refortalecer el vínculo escuela-familia- comunidad.
  6. 6. Otros aspectos necesarios para mejorar las condiciones de trabajo. -Contar con preceptores y/o auxiliares docentes. -Establecer en paritarias la cantidad de alumnos por curso. -Contar con la cantidad suficiente de auxiliares de limpieza, cocina, etc.
  7. 7. La participación del gobierno en la educación -Falta de presupuesto para sostener experiencias educativas innovadoras. -La Ley de Educación Nacional poco avanzó en crear o fortalecer los canales institucionales de participación. -Creó Consejos Consultivos sin carácter vinculante. -Un Diseño Curricular debe ubicar a los sujetos como protagonistas.
  8. 8. DESAFIOS -El principal desafío es la democratización de la educación para la que se deberá intentar buscar: -Instrumentos que puedan potenciar la vida institucional democrática como: Consejos Consultivos de organizaciones institucionales y padres -Delegados por cursos -Asambleas en el aula -Escuelas como centros culturales y recreativos en el barrio. -Otro desafío importante es asumir que el trabajo docente es un instrumento transformador (de ideas y relaciones).
  9. 9. La obligatoriedad de la escuela secundaria a partir de la Ley de Educación Nacional -Un profundo cambio cultural en profesores, estudiantes, familias, etc. -La escuela secundaria “es” para “todos”. -La sociedad toda debe asumir la idea de que la escuela es para todos. -Recuperar la alegría de enseñar. -Convencernos de que todos tienen “derecho” a la educación. -Lograr que el pasaje por la escuela sea para los adolescentes una marca que los ayude a construir su proyecto de vida.
  10. 10. La obligatoriedad de la escuela secundaria a partir de la Ley de Educación Nacional -Un profundo cambio cultural en profesores, estudiantes, familias, etc. -La escuela secundaria “es” para “todos”. -La sociedad toda debe asumir la idea de que la escuela es para todos. -Recuperar la alegría de enseñar. -Convencernos de que todos tienen “derecho” a la educación. -Lograr que el pasaje por la escuela sea para los adolescentes una marca que los ayude a construir su proyecto de vida.

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