1. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DE ESTABELECIMENTO
Nome do estabelecimento: EB1/JI DE ENGUARDAS
Nome do agrupamento: Dr. FRANCISCO SANCHES
Código GEPE:303549 Código estabelecimento:250314
Distrito: BRAGA Concelho: BRAGA
Morada: RUA Dr. JOSÉ DE SOUSA MACHADO
4710-383 BRAGA
Telefone:253263665 Fax:253263665
E-mail:enguardas1@sapo.pt
Semana da Leitura:
9/03/2009 a 13/03/2009

2. P r o g r a ma d a
s e m a n 10, 11, 12 e 13/ Março
9, a
Manhã tarde actIvIdade
data
9/ segunda feIra Porta aberta…às hIstórIas
leItura de hIstórIas,
8:30 às 12:30
PaIs na sala de aula PaIs na sala de aula contos, PoesIas…
14:00 às 17:30
hIstórIas dItas, hIstórIas contadas
10/ terça feIra
9:30 às 10:30 contador de hIstórIas contar hIstórIas
escrItor
14:00 às 17:30 Prof.. castanheIra
Pedro seroMenho
Prof. Inês vInagre
fábula de PalMo e MeIo
11/ quarta feIra
aPresentação da aPresentação da draMatIzação”galInha
9:30 às 10:30
draMatIzação “galInha draMatIzação “galInha ruIva”
14:30 às 15:30
ruIva” ruIva”
12/quInta feIra Pequenos Poetas …coM grandes PoesIas
exPosIção de PoesIas,
9:30 às 10:30
artIculação PneP/Pnl artIculação PneP/Pnl leItura e declaMação
14:30 às 15:30
13/ sexta feIra IdeIas soltas…Projecto concluído
9:30 às 10:30 Palavra PaPer
14:30 às 15:30 “a aventura das letras” “a aventura das letras”

3. Ma t e r i a i s
d e
d i v u l g a ç ã o

4. Ma t e r i a i s d e
d i v u l g a ç ã o
EB!/JI de ENGUARDAS
Agrupamento de Escolas Dr Francisco Sanches - 341540
Travessa do Taxa Telef 253 609120 Fax 253 609129
4710-449 Braga
e-mail: executivo@agrupamento-escolas-dr-francisco-sanches.pt
Aos Pais e Encarregados de Educação
O Plano Nacional de Leitura propôs a todas as escolas que organizassem actividades educativas para
comemorar a Semana da Leitura 2009 que irá decorrer de 9 a 13 de Março.
A nossa escola aderiu a esta iniciativa, destinada a celebrar e incentivar o prazer de ler entre crianças e
jovens.
Iremos realizar várias actividades e gostaríamos de poder contar com a participação das famílias e de
amigos que tenham disponibilidade para vir à escola.
Gostaríamos de poder contar convosco para:
•Apresentarem às crianças um livro que achem apropriado ou contarem uma história com o apoio de um
livro…
Caso algum elemento da família ou amigo possa participar, gostaríamos que preenchessem a ficha e a
devolvessem até ao próximo dia 6.
Braga, 2 de Março de 2009 A Coordenadora O Presidente da C.E.I.

5. - --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ficha para as famílias
Nome do Aluno
______________________________________________________________________ Turma _________________
Nome do familiar ou amigo que poderá participar _
______________________________________________________________________________________________
Indique, por favor, em cada dia, qual a hora em que poderá comparecer na escola e os períodos exactos de que
poderá dispor.
Semana da Leitura 9 de Março 10 de Março 11 de Março 12 de Março 13 de Março
Manhã:
Tarde:
Data: ___/___/_______
Assinatura do Encarregado de Educação

6. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
1º Prémio Concurso Ler+ BES 2008 - 1º Ciclo
Concurso Ler+ 1º Prémio BES 2008 – 1º Ciclo
EB1 Valença EB1 de Valença

7. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
Actividade: Porta aberta…às histórias
Participantes: Alunos do 1.º ciclo
Convidados: Pais/ encarregados de educação
Local: EB1Enguardas
Dia: 9 de Março
Breve descrição: Os pais vieram às salas de aulas dos
seus educandos, ler histórias, poesias e contos
conseguindo estabelecer uma relação de
proximidade escola/família tendo por companheira a
leitura…

8. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
Actividade: hIstórIas dItas, hIstórIas contadas
Participantes: Alunos do 1.º ciclo
(turno da manhã)
Convidados: Pedro Seromenho
Local: EB1Enguardas
Dia: 10 de Março
Breve descrição:
O escritor/ilustrador convidado veio dar a conhecer aos
alunos o seu gosto pela escrita criando personagens e
dando-lhes seguimento na forma de aventuras e incentivá-
los à leitura das suas obras.

9. F o t o g r a f ia s
le g e n d a d a s
Pedro Seromenho colocou nas mãos das
crianças ilustrações originais da última aventura
de Gonçalo, personagem principal da sua obra.

10. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
Actividade: hIstórIas dItas, hIstórIas contadas
Participantes: Alunos do 1.º ciclo
(turno da tarde)
Convidados: contador de histórias
José Machado
Local: EB1 Enguardas
Dia: 10 de Março
Breve descrição: Este contador de histórias trouxe
até às crianças a forma mais apetecida de sentir
uma história, contando-a por palavras e gestos
apelativos à participação das crianças.

11. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
Actividade: Cantar Histórias
Participantes: Alunos do 3.º e 4.º ano
(turno da tarde)
Convidados: Contador de histórias
António Castanheira
Local: EB1 Enguardas
Dia: 10 de Março
Breve descrição: Com uma guitarra, muita
imaginação e invulgar poder de
comunicação conseguiu levar consigo as
crianças para mundos de fantasia dos
quais ninguém queria sair….

12. A c t i v i d a d e s
r e a l i dItas, hIstórIasa s
Actividade: hIstórIas
z a d contadas
Participantes: Alunos do JI,
do 1.º e 2.º ano do 1.º ciclo
Convidados: Inês Carvalho
Local: EB1 Enguardas
Dia:10 de Março
Breve descrição: De caixa debaixo do braço chegou,
sorriso aberto e olhos cintilantes para levar as crianças à
descoberta dos personagens escondidos na caixa e que
um após outro enchiam um história que no final soube a
delicioso.

13. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
Actividade: fábula de PalMo e MeIo
Participantes:
Alunos do JI e do 1.º ciclo
Local: EB1 Enguardas
Dia:11 de Março
Breve descrição: A Galinha Ruiva foi apresentada pelas crianças do
JI e do 1.º ciclo a toda a comunidade escolar.

14. F o t o g r a f ia s
le g e n d a d a s
Um representante de cada turma
e JI ensaiaram em conjunto as
personagens desta fábula…Este
tipo de actividade faz a ponte
entre a expressão dramática,
plástica, musical e o gosto pela
leitura.

15. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
Actividade: Pequenos Poetas …coM grandes PoesIas
Participantes: Alunos do JI e do 1.º ciclo
Local: EB1 Enguardas
Dia:12 de Março
Breve descrição: As turmas cujos professores participaram no
PNEP deram o seu contributo para enriquecer esta semana da
leitura através de declamação de poesias, dramatização e
exposição de trabalhos.

16. F o t o g r a f ia s
le g e n d a d a s
Ainda as turmas do PNEP….
dramatização da poesia “O Cão detective”.

17. F o t o g r a f ia s
le g e n d a d a s
Os alunos do 3.º ano
elaboraram as suas poesias
e apresentaram-nas aos
colegas…

18. F o t o g r a f ia s
le g e n d a d a s
Palavra Preferida foi uma actividade em
que cada aluno escreveu a palavra que
mais gostava, sendo lida
posteriormente em voz alta aos colegas
e colocada no painel. Actividade
valorizada pela importância de que se
reveste a escrita…

19. A c t i v i d a d e s
r e a l i z a d a s
Actividade: IdeIas soltas…Projecto concluído
Participantes: Alunos do 1.º ciclo
Local: EB1 Enguardas
Dia:13 de Março
Breve descrição: Esta actividade juntou no
mesmo espaço em simultâneo todos os
alunos de cada turno (manhã/tarde) para a
realização de um concurso que os
desafiava a mostrar os seus conhecimentos
sobre leitura, escrita, vocabulário… e a sua
capacidade de trabalho cooperativo em
grupo.

20. F o t o g r a f ia s
le g e n d a d a s
Apresentação dos trabalhos…
Entrega de um diploma ao grupo vencedor…

21. T r a b a lh o
s
dos
a lu n o s
Concurso Ler+ 1º Prémio BES 2008 - Pré Escolar Escolar
1º Prémio Concurso Ler+ BES 2008 - Pré
Jardim de Infância Infância de(Anadia)(Anadia)
Jardim de de Pereiro Pereiro

22. T r a b a lh o s d o s
a lu n o s
PRÓLOGO
Este trabalho resulta de um desafio
colocado aos meus alunos e que teve como
objectivo estimular o desenvolvimento da sua
escrita criativa, por um lado, e de estabelecer
uma relação de proximidade e de interacção
com as crianças do Jardim de Infância,
pertencente a esta escola, por outro. Foi para
essas crianças que este livro foi criado.
Todos os alunos envolvidos nesta tarefa
estão de parabéns, quer pelo empenho
demonstrado na criação das suas histórias,
quer na execução das respectivas ilustrações.
Desejo que todos quantos tenham
oportunidade de ler estes textos os apreciem,
sobretudo os mais pequeninos.
A professora

23. T r a b a lh o s d o s
a lu n o A Aventura da leitura
s
Uma das turmas do
3.º ano escreveu uma
história colectiva
intitulada “A aventura
da leitura”, ilustrou-a
e pô-la à disposição
na biblioteca da
escola para que fosse
lida e apreciada pelos
frequentadores da
mesma.

24. T r a b a lh o s d o s
a lu n o s
• Ilustração da história “O casa-às-costas”

25. T r a b a lh o s d o s
a lu n o s
Alunos do 2.º ano escrevem quadras e dão-lhes vida dramatizando-as.

26. O u t r a s f o t o g r a f ia s
Exposição de trabalhos realizados

27. O u t r a s f o t o g r a f ia s
Registos dos alunos do
pré escolar, na semana
da leitura…

28. O u t r a s f o t o g r a f ia s
Cenários das histórias contadas na biblioteca da nossa escola….
Casa-às-costas O livro que perdeu as vogais
Bonecos de neve
Como se faz cor de laranja
A lengalenga do vento

29. O u t r a s f o t o g r a f ia s
A entrada da escola ao longo do ano…

30. S u g e s tõ e s
C o m e n t á r io s
1º Prémio Concurso Ler+ BESBES 2008 ciclo
1º Prémio Concurso Ler+ 2008 - 2º - 2º ciclo
Externato “O Ramalhete” (Porto)
Externato “O Ramalhete” (Porto)

31. C o m e n t á r io s f in a is
Para despertar o gosto pela leitura e estimular a autonomia, é
necessário ter em mente a diversidade humana, considerar as
idades, os estádios do desenvolvimento, as características próprias
de cada grupo, o gosto e o ritmo próprios de cada pessoa, promover
encontros dos alunos com escritores e ilustradores das obras lidas
nas aulas, sensibilizar os pais e encarregados de educação para a
importância do livro e da leitura no desenvolvimento da criança.
As famílias perceberam a importância de ler cada vez mais,
mas ainda não criaram nas suas casas o momento dedicado à
leitura.

32. C o m e n t á r io s f in a is
Ouvir histórias – um primeiro passo para dominar a
leitura...
Cabe ao jardim-de-infância e à escola do 1.º ciclo
assegurar que lhes não falte essa experiência
tão enriquecedora e tão importante para a
aprendizagem da leitura.
Contamos com os 50 exemplares emprestados
pela Biblioteca no âmbito do projecto “Ler ajuda
a crescer”, em cada período lectivo pois os
pais não têm possibilidades económicas para
adquirir livros…

33. S u g e s tõ e s
Considerando o elevado número de alunos que
frequenta a escola, com fracos recursos
económicos, os livros existentes já estarem
envelhecidos, desgastados pelo uso, serem em
número reduzido, a articulação com a biblioteca
da sede do agrupamento não se verificar e o
número de livros emprestados no âmbito do
projecto “Ler ajuda a crescer” ser em quantidade
insuficiente, sugerimos que o PNL faça chegar à
biblioteca desta EB1 obras novas que permitam
desenvolver as actividades indicadas para o
desenvolvimento do Programa.

34. Me ns a g e n
s
1º Prémio Concurso Ler+ BES 2008 - Ensino Secundário
1º Prémio Concurso Ler+ BES 2008 - Ensino Secundário
EPRAMI Escola Profissional do Alto Minho -Monção
EPRAMI Escola Profissional do Alto Minho -Monção

35. Me ns a g e ns d o s
a lu n o s a o P N L
“Gosto muito de ir à biblioteca buscar
livros para ler em casa porque eu em casa
não tenho livros.”
“Os livros fazem-nos imaginar muitas
histórias. Eu adoro ler!”
“Ninguém consegue viver sem livros. Os
livros não podem viver sem as vogais. As
bibliotecas são um espaço mágico.”
“

36. Me ns a g e ns d o s
a lu n o s a o P N L
Eu gosto muito dos livros
Gosto muito de aprender. Os livros são um tesouro
Os livros são amigos Temos que os estimar
Para quem os entender.
Guarda-os muito bem
Para não os estragar.
Queria que a minha mãe Hoje acabei de ler um livro
Me oferecesse um livro, Diverti-me imenso.
Pois ficaria de certeza Fiquei a pensar…
Com um grande sorriso! Fiz um grande amigo!

37. Me ns a g e ns d o s
d histórias foi, énseráe s uma necessidade profunda do ser
Contar
o c e e t sempre a o P N L
humano. As pessoas não podem viver sem fazer o relato mais ou
menos pormenorizado do que lhes aconteceu ou ao que pensam ter-
lhes acontecido.
Os que se tornaram escritores de certo modo não têm esse problema.
Podem falar de si, das suas experiências, do que desejaram ou
imaginaram em noites de delírio, amassar a realidade mais próxima
com a fantasia mais distante, inventar histórias, criar personagens ao
sabor do capricho ou da vontade.
Seja o que for que escrevam acabará por ser lido por alguém.
Os livros surgem portanto em resposta a uma necessidade de quem
produz, embora a existência de público ávido, interessado, ansioso,
seja estimulante. Também nossas crianças precisam destes ricos
momentos, não só de vivência como o aprender a escutar, o que pode
vir de um livro, onde é que o livro as leva… sem deixar de salientar
também elas são escutadas… Virgínia
Oliveira

38. Me ns a g e ns d o s
d o c e n te s a o P N L
O projecto “Ler e Sentir” tem contribuído bastante para a
estimulação nas crianças do prazer de ler, assim como para o
desenvolvimento de competências ligadas com à leitura e escrita.
Tem sido uma experiência enriquecedora e essencial para a
aproximação e articulação entre os dois ciclos.
As crianças participam com muito interesse e responsabilidade
acrescida em todas as actividades.
Por isso queremos agradecer a todos quantos têm tornado viável a
realização deste projecto em especial à Professora Fátima e ao
Professor João. Vamos continuar a “crescer” juntos…
Anabela Machado

39. Me ns a g e ns d o s
d o c e n te s a o P N L
Esta foi sem dúvida uma semana muito
cansativa, mas muito produtiva.
Os alunos da escola já estão habituados a estas
actividades, pois todos os anos temos a semana da
leitura. Mas este ano as propostas surpreenderam-nos
pela positiva. Obrigada a todos os que tiveram a ideia
e a puseram em prática. Obrigada a todos os pais e
professores que nos deliciaram com as suas história.
Este é sem dúvida o caminho certo para uma escola
participativa e mais responsável.
Andrea

40. Me ns a g e ns d o s
d o c e n te s a o P N L
Na perspectiva dos alunos, penso que foi uma semana
rica em aprendizagens, sobretudo atitudinais e
processuais. Através das actividades desenvolvidas,
todas as crianças da escola puderam desfrutar de um
convívio pleno e saudável, em que os diferentes grupos
de trabalho, compostos por alunos de diferentes turmas
e níveis de ensino, colaboravam para um objectivo
comum: o sucesso nos desafios que lhes eram
colocados. Foi uma forma bem conseguida de promover
a inclusão, a integração, a aprendizagem entre pares, a
participação e o envolvimento de todos os agentes
educativos: alunos, pais, professores, auxiliares…
Engrácia
Vilaça

41. Me ns a g e ns d a s
f a m ília s a o P N L

42. Me ns a g e ns d a s
f a m ília s a o P N L

43. Me ns a g e ns d a s
f a m ília s a o P N L

44. O u tra s m e n s a g e n s
ao PNL
Os professores coordenadores do projecto “Ler e sentir”
nascido como componente do PNL continuam a abraçar
com entusiasmo o desafio que, ano após ano, se torna
mais motivador.
Sensibilizar as crianças para a leitura continua a ser a
força que os move, levando-os a promover uma
diversidade de actividades sempre agradáveis às
crianças, que as leva a corresponder de forma única e
genuína.
Esse entusiasmo e expectativas vão aumentando
gradualmente e têm o seu pico mais alto na semana da
leitura, sempre desejada e apetecida.