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PROPUESTA
DE
TALLER
DE
1º
GRADO
SECTORES
ESCOLARES
DIRECCIÓN
DE
EDUCACIÓN
PRIM
ARIA
NO.3
AGENDA
Saludo y bien venida
Primera sesión ordinaria C.T.E.
TALLER: EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES
DE PRIMER GRADO.
Propósito: Los docentes analicen e identifiquen las acciones
específicas de los libros del primer grado de educación primaria
de español: promover la formación de los niños desde esta
etapa como lectores y escritores para seguir aprendiendo.
Objetivo: Conocer los nuevos materiales de primer grado, para crear
la necesidad de su uso.
Estrategia Actividades Responsab
le
Recurso
s
Tiemp
o
Integración:
importancia del
trabajo en equipo
para lograr el
objetivo en un
grupo inteligente
Integración con globos:
cada integrante coloca su
nombre en una etiqueta
adherible.
Cada integrante infla un
globo, le pinta la cara como
niño (ojos, boca nariz…).
Se colocan en fila. El primer
participante sirve de sostén
al segundo, éste coloca el
globo al frente y lo presiona
con la espalda del que se
encuentre enfrente.
Beatriz
Elena De la
Fuente
Ruiz
Globos
Cuerpo
20 min
Desplazarse alrededor y dar una
vuelta.
Deben coordinarse de manera que
ningún niño se caiga.
Acuerdos y compromisos para que
se logre el objetivo y todos se
responsabilicen.
¿Cómo hacemos la actividad para
que no perdamos ningún globo?
Recuperar la experiencia:
Importancia del trabajo en equipo
donde todos participan, liderazgo.
1. Libro del maestro
Preguntas de reflexión:
2. Libro del alumno
3. Libro de lecturas
Preguntas de reflexión:
4. Material de apoyo a la alfabetización
inicial (Tiras recortables y cartel con
alfabeto)
5. Fichero didáctico.
Imágenes para ver, escuchar, sentir y crear.
Preguntas de reflexión:
¿Cuál es la estructura metodológica que
utilizan los nuevos materiales?
¿Cuál es el generador del aprendizaje en
las lecciones?
¿En qué consisten las orientaciones
didácticas?
¿Cuáles son las principales operaciones
mentales que se promueven en los
alumnos?
Cada equipo elabora un mapa conceptual,
mental etc., presenta a los demás el nuevo
material.
Material
de apoyo a
la
alfabetiza
ción inicial
(Tiras
recortable
s y cartel
con
alfabeto)
Fichero
didáctico.
Imágenes
para ver,
escuchar,
sentir y
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Lámina de
cada
equipo
Estrategia Actividades Responsabl
es
Recurso
s
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Llenan la primer columna del
cuadro SQA (qué se de los nuevos
materiales)
Elia García
Pérez
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10 min.
Conociendo
los nuevos
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Se forman cuatro equipos
(enumerarse de uno a cuatro)
Se nombra un moderador y un
relatos
Se entregan los materiales por
equipo:
Materiales de primer grado de
español
Alicia Estrada
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maestro
Libro del
alumno
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lecturas
40 min.
Estrategia Actividades Responsables Recursos Tiempo
Cierre
Cuadro SQA
En plenaria cada equipo
presentará:
 Características de los
materiales y las
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enseñanza: su
congruencia con los
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su adaptación a las
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 Socialización SQA
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Cuál es la estructura metodológica que utilizan los nuevos materiales?
. Situaciones didácticas cortas.
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Presentación1°

  • 2. AGENDA Saludo y bien venida Primera sesión ordinaria C.T.E.
  • 3. TALLER: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES DE PRIMER GRADO. Propósito: Los docentes analicen e identifiquen las acciones específicas de los libros del primer grado de educación primaria de español: promover la formación de los niños desde esta etapa como lectores y escritores para seguir aprendiendo. Objetivo: Conocer los nuevos materiales de primer grado, para crear la necesidad de su uso.
  • 4. Estrategia Actividades Responsab le Recurso s Tiemp o Integración: importancia del trabajo en equipo para lograr el objetivo en un grupo inteligente Integración con globos: cada integrante coloca su nombre en una etiqueta adherible. Cada integrante infla un globo, le pinta la cara como niño (ojos, boca nariz…). Se colocan en fila. El primer participante sirve de sostén al segundo, éste coloca el globo al frente y lo presiona con la espalda del que se encuentre enfrente. Beatriz Elena De la Fuente Ruiz Globos Cuerpo 20 min
  • 5. Desplazarse alrededor y dar una vuelta. Deben coordinarse de manera que ningún niño se caiga. Acuerdos y compromisos para que se logre el objetivo y todos se responsabilicen. ¿Cómo hacemos la actividad para que no perdamos ningún globo? Recuperar la experiencia: Importancia del trabajo en equipo donde todos participan, liderazgo.
  • 6. 1. Libro del maestro Preguntas de reflexión: 2. Libro del alumno 3. Libro de lecturas Preguntas de reflexión: 4. Material de apoyo a la alfabetización inicial (Tiras recortables y cartel con alfabeto) 5. Fichero didáctico. Imágenes para ver, escuchar, sentir y crear. Preguntas de reflexión: ¿Cuál es la estructura metodológica que utilizan los nuevos materiales? ¿Cuál es el generador del aprendizaje en las lecciones? ¿En qué consisten las orientaciones didácticas? ¿Cuáles son las principales operaciones mentales que se promueven en los alumnos? Cada equipo elabora un mapa conceptual, mental etc., presenta a los demás el nuevo material. Material de apoyo a la alfabetiza ción inicial (Tiras recortable s y cartel con alfabeto) Fichero didáctico. Imágenes para ver, escuchar, sentir y crear. Lámina de cada equipo
  • 7. Estrategia Actividades Responsabl es Recurso s Tiempo El cuadro SQA Llenan la primer columna del cuadro SQA (qué se de los nuevos materiales) Elia García Pérez SQA (cuadro para compartir entre pares) 10 min. Conociendo los nuevos materiales Se forman cuatro equipos (enumerarse de uno a cuatro) Se nombra un moderador y un relatos Se entregan los materiales por equipo: Materiales de primer grado de español Alicia Estrada Heredia Libro del maestro Libro del alumno Libro de lecturas 40 min.
  • 8. Estrategia Actividades Responsables Recursos Tiempo Cierre Cuadro SQA En plenaria cada equipo presentará:  Características de los materiales y las estrategias de enseñanza: su congruencia con los propósitos educativos y su adaptación a las necesidades e intereses de los alumnos.  Socialización SQA Lupita Galindo Vital Pliego de papel bond 40 minutos
  • 9. Cuál es la estructura metodológica que utilizan los nuevos materiales? . Situaciones didácticas cortas. .Situaciones diversas .Situaciones lúdicas . Situaciones que propician la escritura. . Situaciones que promueven la oralidad del alumno .Situaciones que promueven la participación . Situaciones que promueven la anticipación. .Situaciones que promueven la imaginación ¿Cuál es el generador del aprendizaje en las lecciones? . Mediant preguntas. ¿En qué consisten las orientaciones didácticas? ¿Cuáles son las principales operaciones mentales que se promueven en los alumnos?
  • 10. Cuál es la estructura metodológica que utilizan los nuevos materiales? . Situaciones didácticas cortas. .Situaciones diversas .Situaciones lúdicas . Situaciones que propician la escritura. . Situaciones que promueven la oralidad del alumno .Situaciones que promueven la participación . Situaciones que promueven la anticipación. .Situaciones que promueven la imaginación ¿Cuál es el generador del aprendizaje en las lecciones? . Mediant preguntas. ¿En qué consisten las orientaciones didácticas? ¿Cuáles son las principales operaciones mentales que se promueven en los alumnos?