1. Guía didáctica Edmodo
1. Ficha técnica
- Título del material: ¿Qué has aprendido?
- Nombre del autor: Estefanía García Castillo
- Año de producción: 2013
- Idioma del material: Castellano
- Especificaciones técnicas:
- Duración aproximada:
Esta actividad es la última; por tanto lo que haremos
será modificar y pulir los aspectos que le haya ido
diciendo el profesor durante los talleres. Como una
duración aproximada he pensado 4 sesiones de 50 min
cada una de ellas. En estas sesiones se incluyen las
correcciones por parte del alumno y las retroacciones
del profesor.
1. En la primera sesión los alumnos realizan la
actividad de forma individual para que el profesor
pueda observar si ha aprendido realmente cuando
hacían en clase la actividad interactiva.
2. En la segunda sesión el alumno modificar su
actividad si es necesario para que el profesor evalúe.
3. En la tercera sesión los alumnos visualizan un vídeo
realizado por el profesor, ahora ellos han de crear la
actividad que se le indica para enviarlo al profesor.

2. Tanto en la tercera como en la cuarta sesión se
evaluará la originalidad, la creatividad, la expresión
escrita, la ortografía, etc.
4. En esta ultima sesión, los alumnos realizan las
ultimas actividades diseñadas con Educaplay con el fin
de divertirse.
Si queda tiempo, procederemos a visualizar las tareas
de los alumnos en la pizarra digital como premio de la
buena labor realizada por los alumnos.
- Descripción:
Esta herramienta es una red social. Presenta todas las
ventajas que ofrece una red social con la única
diferencia que ésta no presenta ningún tipo de peligro
externo para el alumno ya que es una red social
cerrada y dirigida por el profesor el cual ha creado un
grupo. Todos los miembros de éste grupo pueden
intercambiar información, mensajes, fotos, etc.
Los alumnos trabajaran en todo momento con la
ayuda del docente el cual intervendrá en caso que se
solicite su ayuda. Se trabajará de forma individual ya
que Edmodo se puede usar como red social y si tienen
alguna duda pueden consultarlo con el resto de
compañeros o profesor.
El objetivo principal de esta herramienta es que los
alumnos hagan entrega de sus actividades al profesor
e interactúen con el resto de compañeros a través de
una red social.
Los destinatarios de esta actividad son alumnos de 4º
de primaria que asisten al colegio concertado Sant
Francesc ubicado en el casco antiguo de Palma.
El ámbito de intervención es el área curricular de
Lengua castellana y TIC.

3. 2. Descripción del material
- Tipo:
Son actividades para mejorar la compresión lectora, la
expresión oral y escrita, la competencia digital y ,
sobre todo, divertirse. En algunas ocasiones los
alumnos ha de crear cuentos, en otras ocasiones los
alumnos han de responder a cuestiones teóricas y en
otras solamente han de divertirse con juegos
interactivos.
- Funcionalidad:
Lo que se pretende es motivar al alumno, hacerlo
participe de su propio aprendizaje de la manera más
lúdica posible para que así, al mismo tiempo, se vaya
desarrollando su competencia digital.
- Estructura del material:
Este recurso consta de varios apartados entre los
cuales encontramos la posibilidad de notificar
mediante
el
calendario
a
los
alumnos
de
acontecimientos
importantes,
encuestas,
una
biblioteca donde colgar los documentos y otros
recursos para que lo usen, enviar mensajes de forma
individual o privada, crear tareas o exámenes online
con posibilidad de enviar notificación de recuerdo a
nuestro alumnos.

4. 3. Guía de uso didáctico:
- Características:
Como ya he comentado anteriormente este material
está elaborado para alumnos de segundo ciclo,
concretamente de 4º de primaria. Es un aula de 25
alumnos, uno de ellos con TDAH. Por lo general todos
los alumnos están muy motivados por trabajar con las
TIC, les parece divertido; lo más importante es, que
aprenden sin esfuerzo. Es un centro que está
totalmente integrado en las TIC; por tanto, tanto
como profesores como alumnos están con un buen
nivel en el manejo de las nuevas tecnologías.
- Conocimientos previos de los contenidos:
Antes de empezar con las actividades será hará como
una lluvia de ideas con el fin de saber los
conocimientos que tienen adquiridos sobre los
recursos que vamos a usar y los contenidos que
vamos a trabajar. De esta manera, nos aseguraremos
pues, de adaptarnos lo máximo posible.
- Habilidades en las TIC:
Como ya he mencionado anteriormente los alumnos y
profesores de este centro tienen totalmente integradas
las TIC en sus aulas y sus métodos de enseñanzaaprendizaje; por tanto, tienen un buen nivel de uso de
las mismas.
Lo que pretendemos en estas actividades con estos
recursos es desarrollar las competencias lingüísticas y
la competencia digital de nuestros alumnos al
máximo. Por tanto, les enseñaremos habilidades y
estrategias para la selección de información y
recursos. Todo ello usando sus ordenadores. Además,
los alumnos deberán ligar los conocimientos y

5. contenidos que tienen adquiridos con los nuevos que
se le imparten.
- Competencias:
Competencia comunicación lingüística, quiero
conseguir que el alumno sea más competente en
expresión oral, expresión escrita, compresión y
reflexión lectora y por último la ortografía.
Competencia aprender a aprender, sepa aprender
con el soporte del profesor y el resto de recurso
facilitados, en definitiva, que aprenda a organizarse y
crear su propia fuente de aprendizaje.
Competencia de iniciativa y autonomía personal
quiero que el alumno se capaz de llegar a su propio
descubrimiento de conocimiento propio, que salgo de
el mismo el querer hacer y el querer aprender.
Competencia en Lengua castellana que el alumno
adquiera conocimientos de la narración, textos,etc. tal
y como se exponen en las actividades.
Competencia digital, quiero que todos mis alumnos
sean competentes digitalmente. Poder desarrollar su
competencia digital y que integren las TIC en su día a
día.
- Objetivos:
1. Comprendre discursos orals i escrits en els diversos
contextos de l‟activitat social i cultural i analitzar-los
amb sentit crític
2. Expressar-se oralment i per escrit de manera
adequada en els diversos contextos de l'activitat social
i cultural per satisfer necessitats de comunicació i
explorar camins que desenvolupin la sensibilitat, la
creativitat i l'estètica.

6. 3. Participar en diverses situacions de comunicació i
utilitzar la llengua de manera adequada en l'activitat
social i cultural, aplicant les regles bàsiques de la
comunicació i adoptant una actitud respectuosa i de
cooperació, per prendre consciència dels propis
sentiments i idees i per controlar la pròpia conducta.
4. Emprar els mitjans de comunicació social i les
tecnologies de la informació i la comunicació, per
obtenir, interpretar i valorar informacions de diversos
tipus i opinions diferents i com a instrument de treball
i aprenentatge.
5. Utilitzar les destreses bàsiques de la llengua
eficaçment, amb iniciativa, responsabilitat i esforç tant
per cercar, recollir i processar informació, com per
escriure textos propis de l'àmbit acadèmic.
6. Llegir diferents tipus de textos adaptats a l'edat per
aprendre i informar-se, amb fluïdesa i entonació
adequades, i com a mitjà per ampliar el vocabulari i
fixar l'ortografia.
7. Desenvolupar les tasques utilitzant els recursos
tecnològics proporcionats pel docent.
- Contenidos:
Bloc 1. Parlar, escoltar i conversar
- Participació activa i cooperadora en situacions
comunicatives habituals, espontànies o dirigides,
pròpies de la vida quotidiana i de l'activitat d'aula
(informacions,
converses
reguladores
de
la
convivència, discussions, instruccions, etc.), emprant
un lèxic adequat i valorant i respectant les normes que
regeixen l'intercanvi comunicatiu: escolta atenta,
exposició clara, respecte del torn de paraula, to de
veu, fórmules de cortesia, etc

7. - Interès per expressar-se oralment amb pronunciació i
entonació adequades, respectant l'ordre espacial,
cronològic i lògic del discurs i utilitzant elements
lingüístics i no lingüístics en les produccions orals.
- Comprensió i producció de textos orals, tant els
produïts amb finalitat didàctica com els d‟us quotidià,
de caràcter informal (converses entre iguals i en
lequip de feina) o més formals (exposicions de classe),
per aprendre i per informar-se.
Bloc 2. Llegir i escriure
- Lectura expressiva en veu alta, amb pronunciació,
ritme i entonació adequats.
- Coneixement funcional dels elements bàsics del còmic
i dels discursos narratius, poètics i teatrals i aplicació
d'aquests coneixements a la comprensió i la
interpretació dels textos.
- Participació en jocs lingüístics (embarbussaments,
endevinalles, acudits, tirallongues, mots encreuats,
sopes de lletres, jeroglífics, etc.), per millorar la pròpia
competència lectora.
- Utilización de los materiales:
Para utilizar este material necesitaremos pizarra
digital y ordenadores completamente equipados y con
acceso a internet.
El en aula habrá colgado un cronograma en el tablón
de clase con toda la información de las sesiones,
evaluaciones, etc. para que se organice; también una
cartulina
que
aparecerán
todos
los
recursos
necesarios,
los
que
hemos
usado
y
otras
informaciones útiles que el alumno pueda consultar en
caso de ser necesario.

8. -Metodología:
La metodología usada en este recurso será abierta, el
profesor escuchará las ideas y sugerencias de los
alumnos. Será flexible, adaptada a las características y
habilidades de cada alumno teniendo en cuenta sus
conocimientos
previos
y
los
finales.
Será
constructivista, el docente solo hará de guía, dejando
así, que el alumno manipule y construya su propio
aprendizaje. Se trabajará de forma individual, cada
alumno realizará las entregas de forma individual a
pesar que podrá consultar a compañeros a través de
la red.
- Evaluación:
Esta evaluación se basará en la observación de
nuestros alumnos: que tengan un buen uso de la red,
que su uso sea periódico, el nivel de participación
entre los compañeros y el profesor, la conducta
desarrollada, que comparta información y recursos,
etc.
También se basará en la calificación numérica de las
tareas solicitadas enviadas a través de Edmodo. Cada
una de ellas tendrá el baremo presentado en las
unidades didácticas correspondientes a cada taller. En
cada uno de los talleres se tendrá en cuenta sus
conocimientos previos y los finales.