El documento discute el cambio hacia un nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje que incorpora las TIC y se centra más en el estudiante. Describe los modelos clásico y ECTS de enseñanza, y destaca la importancia de que los futuros profesionales tengan sólidas competencias científicas y tecnológicas, así como valores éticos y capacidad de adaptación al cambio. También reconoce los desafíos de incorporar las TIC en la educación, como la falta de infraestructura y resistencia por parte de los

1. Las TIC en la educación actual
HACIA UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
Factores:
- Tipo de medio
- Presentación
- Papel del docente
- Papel del estudiante
- Agrupamiento
- Tiempo
- Responsabilidad
- Contenidos
- evaluación
Modelo clásico de la enseñanza /aprendizaje:
Análisis o supuesto de los conocimientos de ingreso  presentación basada en el profesor
↓
Evaluación de los conocimientos del alumno ← Supuesto aprendizaje del alumno
El espacio europeo de Educación Superior:
 El modelo Continental o Napoleónico : “Estudiar mucho pocos años para trabajar
toda la vida”
Importancia de los contenidos
Permiten alcanzar indirectamente, las competencias, habilidades, aptitudes y
actitudes necesarias para la sociedad.
Proceso centrado en el profesor
Enseñanza presencial y transmisiva
 El modelo Nórdico o Anglosajón: “Aprender toda la vida para trabajar toda la vida”
Importa aprender a aprender
Proceso centrado en el estudiante que aprende
La información inicial debe complementarse durante toda la vida
Modelos de enseñanza:
 Modelo clásico
Estudio individual
Lección magistral
Tutoría
Trabajo en grupo

2.  Modelo ECTS
Aprendizaje autónomo
TIC
Lección magistral
Tutoría
Trabajo en grupo
ENSEÑAR APRENDER
Objetivos de enseñanza Objetivos de aprendizaje
Aprender información Aprender competencias
Centrada en el profesor Alumno protagonista
Pasividad Actividad para aprender
Profesor protagonista El profesor guía
Evaluación sumativa Evaluación Sumativa
Individualismo Equipo docente
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La educación en el siglo XXI
 Educación para la vida.
 Educación para el auto-desarrollo.
 Educación para el mundo.
 Educación para el empleo.
 Educación para el ocio.
La educación del siglo XXI es hoy, ya que estamos involucrados en una cultura multimedia, con
una interactividad permanente a través del cual el profesor puede controlar la actividad del
alumno en todo momento y permitiendo el acceso a una información más real.
Se produce un énfasis en un aprendizaje más participativo, receptivo, protagonista, activo,
reflexivo, crítico y “conspirador” para la mejora.

3. RECURSOS DIDÁCTICOS ESCUELA SIGLO XXI
 Materiales escritos.
 Diapositivas y transparencias.
 Vídeos.
 Ordenadores.
 Internet.
 Videoconferencia.
INCORPORACIÓN DE TICS: INCOVENIENTES
 Falta de infraestructura: equipamiento (Condiciones económicas y espaciales)
 Preparación y apoyo al educador (Formación in service/reconocimiento)
 Resistencias y actitudes de rechazo.
ALGUNAS RESISTENCIAS DEL EDUCADOR
 Degradan la calidad de la educación.
 Deshumanizan la educación.
 Pérdida de protagonismo.
 Pérdida del puesto de trabajo.
 Aumento excesivo de trabajo.
 Falta de control sobre los procesos.
“Las TIC no sustituirán al Profesor pero el Profesor TIC sustituirá al Profesor sin
competencias TIC”
La formación tecnológica del educador debe de cumplir los siguientes objetivos:
 Mejorar su concepción tecnológica de la educación.
 Fundamentar su concepción desde bases científicas.
 Gestionar y utilizar las TICs.
 Formar personas críticas, participativas.
 Integrar la información estudiada y la de actualidad.
 Materializar la enseñanza flexible y contextualizada.
 Vincular la formación obligatoria y la postescolar.

4. FUTUROS PROFESIONALES:
 Formación científica sólida
 Competencias Tecnológicas
 Desarrollo de un espíritu creativo e innovador
 Respeto al medio ambiente
 Valores humanos y ética profesional
 Capacidad para adaptarse al cambio permanente
 Capacidad de comunicación en la lengua materna y otras lenguas extranjeras
 Auto-estima.
REFLEXIÓN PERSONAL
“Mi derecho a no cambiar termina justo allí donde empieza el derecho de mis
alumnos al mejor profesor que llevo dentro”
Mi opinión acerca de este tema es bastante positiva, ya que creo que los nuevos profesores
titulados deben de estar acorde con la sociedad en la que se ven involucrados, ya que dentro
de unos años van a ser los propios alumnos quienes estén más puestos en las nuevas
tecnologías que ellos mismos.
Si vemos la frase que he puesto anteriormente creo que refleja perfectamente el punto de
vista de un buen profesor, ya que un alumno tiene el derecho de tener al mejor profesor del
mundo, aquel que le enseñe día a día, que esté cuando no entienda cualquier cosa, cuando
incluso no se lo quiera ni contar a sus padres, aquel profesor que está con ellos desde las
nueve hasta las tres de la tarde todos los días, aquel que quiere a los alumnos incluso como si
fueran sus propios hijos.
Por eso creo que ser profesor debe de ser una profesión vocacional, porque tener paciencia,
gratitud y voluntad, son características que hacen de un profesor el mejor para sus alumnos.

5. No hay que olvidar que debe de ser estricto a la vez, dar explicaciones acorde con el
comportamiento de sus alumnos, aunque no de forma tan tradicional como antiguamente,
incluyendo ahora TICS y nuevas formas de explicar con nuevo formatos que atraigan la
atención de los alumnos.
Todas estas cualidades, si se pueden reunir en una persona, sin duda se convertirá en un
verdadero educador en el siglo XXI.